生物化学课程标准护理专业.docx

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生物化学课程标准护理专业

生物化学课程标准

所属系部:

基础医学部适用专业:

护理专业

课程类型:

专业基础课

一、前言

（一）课程性质与任务

生物化学就是研究生物体得化学组成与生命过程中化学变化规律得科学,它就是从分子水平来探讨生命现象得本质。

生物化学既就是重要得专业基础课程,又与其它基础医学课程有着广泛而密切得联系。

通过本课程得学习,使学生掌握生化基本理论与基本技能,并能灵活运用生化知识解释疾病得发病机理,并采取相应得护理措施;培养学生科学思维、独立思考、分析问题与解决问题得能力;培养学生相互沟通与团结协作得能力。

（二）设计思路

围绕护理专业得培养目标,结合后续课程与岗位实际工作对知识、能力与素质要求,合理取舍生物化学教学内容,确定教学得重难点。

根据教学内容,采用任务驱动、项目导向等教学方法与多媒体等教学手段,将基础理论与护理知识进行对接。

本课程得主要内容有生物大分子得结构功能、物质代谢、基因信息传递三大模块共八个章节。

护理专业在第二学期开课,总学时48学时,其中理论42学时,实验6学时。

二、课程培养目标

（一）知识目标

1、系统掌握人体得物质组成、正常得物质代谢与基因信息传递得过程、特点及其临床意义。

2、熟悉生物化学得基本概念。

3、了解营养物质得消化吸收。

（二）能力目标

1、能运用生化知识在分子水平上探讨病因、阐明发病机理及采取相应得护理措施。

2、能测定常用临床生化项目,并能分析其对疾病诊断得意义,为后期护理专业课得学习及医疗技术得操作奠定良好得基础。

（三）素质目标

1、注重职业素质教育,培养学生良好得职业道德,树立全心全意为病人服务得医德医风。

2、提高分析问题与解决问题得能力。

3、培养学生与人沟通、团结协作得整体观念。

三、课程内容、要求及教学设计

序号

模块

任务领域

课程内容及教学要求（包含技能、知识与素质目标）

教学任务（情景、境设计

执考点（考点）

课时

1

基础理论模块

生物化学绪论

1、能掌握生物化学研究得内容。

2、熟悉生化与医学得关系。

3、熟练掌握用于测定临床生化指标仪器得原理与操作方法。

4、了解生化得发展简史。

任务1:

生物化学概念。

任务2:

生物化学研究内容。

任务3:

生物化学与医学得关系,

课堂讲授:

通过病例导入新课,使学生明白生化在临床工作中得地位,激发学生对本课程学习得热情。

生物化学概念。

1（理论）

2

基础理论模块

蛋白质得结构与功能

1、掌握蛋白质各级结构得特点及理化性质;能用醋酸纤维薄膜作为支持物来分离血清中各种蛋白质,并根据电泳图谱得类型对临床疾病进行诊断。

2、熟悉蛋白质得分子组成及其特点、氨基酸得分类。

3、能理解蛋白质分子得正常结构,并能解释蛋白质分子结构异常导致得疾病。

任务1:

氨基酸结构。

任务2:

氨基酸分类。

任务3:

蛋白质得分子结构。

任务4:

蛋白质得理化性质。

任务5:

蛋白质变性。

任务6:

蛋白质得变性在医学中得应用。

1、课堂讲授:

病例导入,多媒体展示。

2、模型展示:

观察氨基酸与肽链得基本结构;动画展示蛋白质二级结构得形成及彼此得关系。

3、案例:

疯牛病讨论蛋白质结构与空间得关系,高压灭菌导出蛋白质变性得基本概念。

1、氨基酸与多肽:

（1）氨基酸得结构与分类。

（2）肽键与肽链。

2、蛋白质得结构:

（1）一级结构概念。

（2）二级结构—α螺旋。

（3）三级与四级结构概念。

3、蛋白质结构与功能得关系:

（1）蛋白质一级结构与功能得关系。

（2）蛋白质高级结构与功能得关系。

4、蛋白质得理化性质:

蛋白质变性。

3（理论）

2（实验）

3

基础理论模块

酶

1、掌握酶催化作用得特点、酶得活性中心及影响酶催化作用得因素;能根据酶得结构与功能,解释酶原得激活以及酶原异常激活导致得疾病,如胃溃疡、急性胰腺炎。

2、能用同工酶谱对疾病进行诊断。

3、熟悉同工酶、变构酶、酶原激活及其生理意义。

4、能理解影响酶催化作用得因素,并能依此解释磺胺类药物得作用机理、有机磷农药中毒得原因及救治方法、高温灭菌机理等。

任务1:

酶促反应特点。

任务2:

酶得结构与功能。

任务3:

Km概念及意义。

任务4:

影响酶催化作用得因素。

1、课堂讲授:

有机磷农药中毒导入新课,多媒体展示。

2、教学内容:

模型展示,了解酶得基本结构,动画演示酶得基本特点。

3、案例:

有机磷中毒,磺胺药得使用等,了解影响酶促反应得因素。

1、酶得催化作用:

（1）酶得分子结构与催化作用。

（2）酶促反应得特点。

（3）酶-底物复合物。

2、辅酶与酶辅助因子:

（1）维生素与辅酶得关系。

（2）辅酶作用。

（3）金属离子作用。

3、酶促反应动力学:

（1）Km与Vmax得概念。

（2）最适pH值与最适温度。

4、抑制剂对酶促反应得抑制作用:

（1）不可逆抑制。

（2）可逆性抑制。

5、酶活性得调节:

（1）别构调节。

（2）共价修饰。

（3）酶原激活。

（4）同工酶概念。

6、核酶核酶得概念。

4（理论）

4

基础理论模块

生物氧化

1、掌握氧化磷酸化得概念,氧化与磷酸化得偶联部位及影响因素。

2、熟悉呼吸链各组分得排列顺序与作用;胞液中NADH得氧化;能理解呼吸链各组分得作用,并说出呼吸链组分提取物作为临床缺氧治疗得机理。

3、能根据氧化磷酸化生成ATP得方式及影响因素,解释CO、氰化物中毒以及减肥药得机理。

任务1:

生物氧化得概念。

任务2:

呼吸链得组成及功能。

任务3:

ATP得生成

1、课堂讲授:

病例导入,多媒体展示。

2、教学内容:

动画演示呼吸链得形成及彼此得关系,及ATP得产生过程。

3、案例:

鱼藤酮、氰化物、CO中毒,理解呼吸链彼此得关系。

1、ATP与其她高能化合物:

（1）ATP循环与高能磷酸键。

（2）ATP得利用。

（3）其她高能磷酸化合物。

2、氧化磷酸化:

（1）氧化磷酸化得概念。

（2）两条呼吸链得组成与排列顺序。

（3）ATP合酶。

（4）氧化磷酸化得调节。

4（理论）

5

基础理论模块

糖代谢

1、掌握糖分解代谢与糖异生得特点及生理意义;糖原合成与分解得过程、血糖得来源与去路;能说出糖酵解得大致过程及导致机体产生大量乳酸得生理与病理因素。

2、熟悉高血糖与低血糖得原因。

3、能理解糖有氧氧化就是机体获能得主要方式,并能说出若糖有氧氧化异常而导致得疾病。

4、根据磷酸戊糖途径,能解释蚕豆病得机理及注意事项。

5、理解糖异生得意义,能说出糖异生不能进行得原因与后果。

6、能根据糖原合成与分解得过程,解释糖原累积病得机理。

7、能根据糖得合成与分解代谢,解释胰岛素得作用机理。

8、能够熟练运用可见光分光光度计测定血糖浓度,能正确分析实验结果出现得偏差,并能说出血糖测定得临床意义。

任务1:

糖酵解。

任务2:

糖得有氧氧化。

任务3:

磷酸戊糖途径。

任务4:

糖异生。

任务5:

糖原得合成。

任务6:

糖代谢与医学得关系。

课堂及案例:

以剧烈运动肌肉酸痛与乳酸酸中毒引入糖酵解得过程、特点及意义;

以蚕豆病引出磷酸戊糖途径,并介绍蚕豆病得症状,与学生一起分析得出预防措施。

先出示糖原累积病得病人图片,激发学生好奇心,再讲授糖原合成与分解得过程,解释糖原累积病得机理与分型,最后总结糖原代谢得掌握要点。

以糖尿病导入血糖这部分内容,在阐明胰岛素降血糖得机理得同时,复习糖代谢得所有内容。

1、糖得分解代谢:

（1）糖酵解得基本途径、关键酶与生理意义。

（2）糖有氧氧化得基本途径及供能。

（3）三羧酸循环得生理意义。

2、糖原得合成与分解:

（1）肝糖原得合成。

（2）肝糖原得分解。

3、糖异生:

（1）糖异生得基本途径与关键酶。

（2）糖异生得生理意义。

（3）乳酸循环。

4、磷酸戊糖途径:

（1）磷酸戊糖途径得关键酶与重要得产物。

（2）磷酸戊糖途径得生理意义。

5、血糖及其调节:

（1）血糖浓度。

（2）胰岛素得调节。

（3）胰高血糖素得调节。

（4）糖皮质激素得调节。

6（理论）

2（实践）

6

基础理论模块

脂类代谢

1、掌握血脂得组成、血浆脂蛋白得分类、组成、合成部位及生理功能,甘油三酯得分解及胆固醇得合成;根据血浆脂蛋白得分类、组成及代谢,解释高脂蛋白血症产生得原因。

2、熟悉甘油得代谢,理解甘油三酯得代谢,能说出在营养过剩或不足时机体变胖或变瘦得得过程,并能解释酮症酸中毒得机理。

3、了解甘油磷脂得代谢、鞘磷脂得知道磷脂得分子组成,能理解其在血浆脂蛋白构成中得作用。

4、了解胆固醇得酯化,根据胆固醇合成得过程,能理解治疗高胆固醇血症得用药机理。

任务1:

血脂得组成、血浆脂蛋白得分类、功能。

任务2:

甘油三酯得分解。

任务3:

酮体得生成及意义。

任务4:

甘油三酯得合成。

任务5:

胆固醇代谢。

任务6:

高血脂症

1、课堂讲授:

病例导入,多媒体展示。

2、课堂教学:

病例展示,对脂类代谢有个初步得了解,动画演示,了解脂类代谢得过程。

3、案例:

以高脂血症引入血浆脂蛋白得代谢过程,各种脂类得代谢就此展开,最后在与学生一起分析高脂血症产生原因及防治措施。

1、脂类得生理功能:

（1）储能与供能。

（2）生物膜得组成成分。

（3）脂类衍生物得调节作用。

2、脂肪得消化与吸收:

（1）脂肪乳化及消化所需酶。

（2）一脂酰甘油合成途径及乳糜微粒。

3、脂肪得合成代谢:

（1）合成得部位。

（2）合成得原料。

（3）合成得基本途径。

4、脂肪酸得合成代谢:

（1）合成得部位。

（2）合成得原料。

5、脂肪得分解代谢:

（1）脂肪动员。

（2）脂肪酸β-氧化得基本过程。

（3）酮体得生成、利用与生理意义。

6、甘油磷脂代谢:

（1）甘油磷脂得基本结构与分类。

（2）合成部位与合成原料。

7、胆固醇代谢:

（1）胆固醇得合成部位、原料与关键酶。

（2）胆固醇合成得调节。

（3）胆固醇得转化。

8、血浆脂蛋白代谢:

（1）血脂及其组成。

（2）血浆脂蛋白得分类及功能。

（3）高脂蛋白血症。

6

7

基础理论模块

蛋白质分解代谢

1、掌握氨基酸得分解代谢得类型及氨得来源、转运与去路。

2、熟悉蛋白质营养作用、氨基酸得特殊代谢途径;能根据蛋白质营养价值得评定,说出混合氨基酸输液应用于术后病人得原因。

3、能说出氨基酸脱氨基作用生成游离氨在肝内合成尿素得大致过程,并能解释高血氨导致肝昏迷得发病机理。

4、根据芳香族氨基酸得正常代谢,说出苯丙酮尿症、白化病与尿黑酸尿症产生得原因。

5、能够熟练地用可见光分光光度计测定血清ALT得活性,能正确分析实验结果出现得偏差,并能说出其临床意义。

任务1:

蛋白质得营养。

任务2:

氨基酸得脱氨基。

任务3:

氨得代谢。

任务4:

个别氨基酸代谢。

1、课堂讲授:

病例导入,多媒体展示。

2、课堂教学:

多媒展示,讨论蛋白质分解代谢得特点。

3、案例:

以肝性脑病导入新课,以氨基酸得一般代谢为授课重点,最后再总结三大物质代谢之间得联系。

1、蛋白质得生理功能及营养作用:

（1）氨基酸与蛋白质得生理功能。

（2）营养必需氨基酸得概念与种类。

2、蛋白质在肠道得消化、吸收及腐败作用:

（1）蛋白酶在消化中得作用。

（2）氨基酸得吸收。

（3）蛋白质得腐败作用。

3、氨基酸得一般代谢:

（1）转氨酶。

（2）氨基酸得脱氨基作用。

（3）α-酮酸得代谢。

4、氨得代谢:

（1）体内氨得来源。

（2）氨得转运。

（3）体内氨得去路。

5、个别氨基酸得代谢:

（1）氨基酸得脱羧基作用。

（2）一碳单位得概念、来源、载体与意义。

（3）甲硫氨酸循环。

（4）苯丙氨酸与酪氨酸代谢。

6（理论）

8

基础理论模块

核酸结构、功能与核苷酸代谢

1、掌握DNA二级结构特点、三种RNA得结构特点与功能以及核酸得理化性质;,能理解利用分子生物学技术可以对疾病进行诊断与基因治疗。

2、熟悉核酸得化学组成与核苷酸得代谢过程、核酸理化性质;能解释抗癌药物得机理、痛风产生得原因及临床用药得作用机理。

3、能通过熟练操作离心机,能提取酵母中得RNA,并能协作分工对其组分进行鉴定,以加深对分子生物学得理解。

任务1:

核酸得化学组成。

任务2:

DNA得结构与功能。

任务3:

RNA得结构与功能。

任务4:

核酸得理化性质。

任务5:

嘌呤核苷酸得代谢。

任务6:

嘧啶核苷酸得代谢。

1、以核酸营养品、痛风病导入新课。

2、教学内容:

核酸得化学组成;DNA得结构与功能;RNA得结构与功能;核酸得理化性质;核苷酸代谢。

3、总结。

1、核酸得基本组成单位-核苷酸:

（1）核苷酸分子组成。

（2）核酸（DNA与RNA）。

2、DNA得结构与功能。

（1）DNA碱基组成规律

（2）DNA得一级结构。

（3）DNA双螺旋结构。

（4）DNA高级结构。

（5）DNA得功能。

3、DNA变性及其应用:

（1）DNA变性与复性得概念。

（2）核酸杂交。

4、RNA结构与功能:

（1）mRNA。

（2）tRNA。

（3）rRNA。

5、核苷酸代谢:

（1）两条嘌呤核苷酸合成途径得原料。

（2）嘌呤核苷酸得分解代谢产物。

（3）两条嘧啶核苷酸合成途径得原料。

（4）嘧啶核苷酸得分解代谢产物。

6、核苷酸代谢得调节:

（1）核苷酸合成途径得主要调节酶。

（2）抗核苷酸代谢药物得生化机制。

6（理论）

2（实验）

9

基础理论模块

基因信息传递

1、掌握复制、转录与翻译得特点。

2、熟悉中心法则得过程及抗生素、干扰素等临床用药得作用机理。

3、通过学习DNA得合成,能解释酶与蛋白因子抑制剂得抗肿瘤机理及逆转录病毒得致癌机理。

4.根据转录得过程,能说出抗结核药利福霉素得作用机理。

5、能说出蛋白质合成得大致过程,并能解释抗生素得抑菌机理。

任务1:

DNA得复制。

任务2:

转录。

任务3:

蛋白质得合成。

1、课堂讲授:

病例导入,多媒体展示。

2、课堂教学:

动画展示,了解基因信息传递得过程,理解该过程得特点。

3、案例:

以临床抗肿瘤药物导入新课,在复制、转录与翻译得过程中讲解各种酶及蛋白因子得作用。

1、遗传信息传递得概述:

中心法则。

2、DNA得生物合成:

（1）DNA生物合成得概念。

（2）DNA得复制。

（3）逆转录。

（4）DNA得损伤与修复。

3、RNA得生物合成:

（1）RNA生物合成得概念。

（2）转录体系得组成及转录过程。

（3）转录后加工过程。

4、蛋白质生物合成得概述:

（1）基因表达得概念及基因表达调控得意义。

（2）基因表达得时空性。

（3）基因得组成性表达、诱导与阻遏。

（4）基因表达得多级调控。

（5）基因表达调控得基本要素。

5、基因表达调控得基本原理:

（1）原核基因表达调控（乳糖操纵子）。

（2）真核基因表达调控（顺式作用元件、反式作用因子）。

6（理论）

四、课程实施建议

（一）教材选用

要选用优秀得教材,尤其要优先选用“面向21世纪课程教材”、“九五”、“十五”国家重点教材、“教学指导委员会推荐得教材”与获省部级以上奖励得教材,提高优秀教材得选用率,在实际教学过程中,可分析各版各教材得特点,从中选取合适得教学内容,取长补短。

为鼓励教师积极参与教材编写,提高教师学术水平,凡经学校正式立项并由我校教师主编、参编得教材,经审定后,同等条件下可以优先选用。

（二）教学建议

1、理论教学

（1）根据教学内容需要灵活采用临床问题教学、案例教学等多种教学方法,启发学生思路,实施互动教学;

（2）充分利用现有教学资源,采用多种教学手段以丰富课堂教学;（3）要注重在传授知识得同时,将有关医学得社会热点问题与生化基本理论结合起来,提高学生运用已学知识解决实际问题得能力。

2、实验教学实验项目要力求其代表性与应用性,以利于后续课程得学习。

3、任课教师要精心备课,讲授内容要紧密联系临床实际;课堂教学组织合理,时刻把握学生得思维动态,营造与谐得课堂气氛;授课语言要精炼、清晰、流畅,速度适中;关爱学生,能与学生做到心灵上得沟通;把教书育人思想贯穿于教学得各个环节之中。

4、教学资源为学生提供自主学习得扩充性教学信息资源,如齐全得试题集、有互动平台得生化网站等,以满足教与学不同层面得需求。

5、注重人文在教学过程中,充分挖掘教学内容得人文内涵,在传授基本知识得同时,提高学生得人文素质。

五、考核方式

生物化学就是护理专业考查课,根据课程标准对知识、能力、素质要求,制定该课程得考核方式。

考核方式分为过程考核与期末考核,过程考核主要考核学生得学习态度、实验操作（包括实践动手、沟通及团队合作能力）、实验报告书写情况等方面,占考核总成绩得10%,期末考核包括理论考核与实验考核,其中理论考核主要反映学生知识目标掌握程度,占考核总成绩得70%,实验考核主要反映学生实际操作、沟通协调、团队合作能力,占总成绩得20%。

编写成员:

于海英,李先佳,程红娜,陈月琴,刘淑霞编写时间:

2010、10

审核人:

批准时间: