第二节.docx

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第二节

第二节免疫与计划免疫

学习目标1.能说出人体的免疫功能。

2.知道人体主要的免疫器官、会区别人体的非特异性免疫和特异性免疫。

3.知道增强个人的体质对预防传染病的作用。

免疫的概念和免疫对人体的主要作用。

4.理解并认同计划免疫的意义。

学习过程：

一、导学提纲

1、简述人体的三道防线。

2、什么是非特异性免疫、特异性免疫？

3、免疫的功能是什么？

4、什么是计划免疫？

二、知识导读：

学习任务一：

掌握人体三道防线的组成及功能

1、整体感知：

“人体的三道防线”。

小组讨论课本P75“资料分析”中提出的三个问题。

2、认识第一道防线

仔细观察P77的卡通图VIII-4、VIII-5。

自己尝试用生动形象的语言来描述。

要求：

描述时要突出关键点。

小组交流形成统一认识。

①组成：

皮肤、黏膜和呼吸道黏膜上的纤毛等②功能：

阻挡或杀死病原体，清扫异物

3、认识第二道防线

仔细观察P77的卡通图VIII-6、VIII-7。

自己尝试用生动形象的语言来描述。

然后小组内交流。

结合七年级下册循环系统中白细胞的功能，总结出吞噬细胞的作用。

小组交流形成统一认识。

①组成：

体液中的杀菌物质（溶菌酶）和吞噬细胞等

②功能：

溶解、吞噬和消灭病原体

小结：

上面提到的两道防线的作用特点有哪些是相同的？

（第一、二道防线的作用特点：

a.人人都是生来就有的

b.对多种病原体都有防御作用──非特异性免疫）

结合

4、认识第三道防线：

仔细阅读P77最后一段，认识第三道防线的组成，初步了解其功能。

抗体

抗原

分析图片

刺激

产生

淋巴细胞

认真观看动画“抗原、抗体的作用”后小结：

第三道防线的组成和功能是什么？

①组成：

免疫器官和免疫细胞

②功能：

产生抗体，消灭病原体（抗原）

拓展反思：

根据对所学知识的理解，从身边的生活实例入手（天花、肝炎、结核等）分析第三道防线的特点。

第三道防线的作用特点：

a.人出生以后才产生的

b.只对某一特定的病原体或异物起作用──特异性免疫）

5、区别非特异性免疫与特异性免疫

小组讨论，设计表格，比较非特异性免疫与特异性免疫。

项目

特异性免疫

非特异性免疫

建立时间

组成结构

作用特点

……

学习任务二：

理解免疫的功能

（1）我对免疫的初步认识是

。

（2）仔细阅读P78第三段，明确免疫的含义，标注出关键词。

（3）观察P78图VIII-8“免疫的功能示意图”，用自己的话形象的介绍图的内容，了解免疫的三个功能。

（小组成员间相互指导。

）

（4）观看或VIII-8“免疫的功能示意图”，进一步认识免疫的三个功能。

概括总结：

1.防御感染（左图）

2.自身稳定（上图）

3.免疫监视（右图）

学习任务三：

了解计划免疫

（1）回想原来自己都打过哪些预防针？

（2）交流个人“预防接种卡”，讨论计划免疫的意义。

（3）提出质疑：

疫苗到底是一种什么神奇的物质，注射“疫苗”为什么能达到免疫目的？

（4）结合第三道防线的学习，讨论后进行交流认识。

三、拓展创新：

1、对生活实例“发炎”进行问题讨论，红肿发痒说明什么？

轻微的伤口可以不治而愈又说明什么？

3、如器官移植的排斥反应、过敏是我们从资料经常看到，生活中经常听到的生理反应，结合本节课的内容，分析它们的原因。

五、达标测试：

1．人体受到病原微生物侵染时，体内的吞噬细胞将其吞噬、消化并清除，下图显示了这个过程，你认为这种免疫是（　　）

A．先天具有的B．后天获得的C．针对某种抗原的D．通过抗体起作用的

2．关于“免疫”的认识错误的是（）

A．是人体的一种保护性生理功能

B．通过免疫，人体能识别“自己”，排除“非己”，以维持人体内部生理活动的稳定

C．免疫可分为特异性和非特异性免疫

D．免疫反应对人体都是有益的

3．对非特异性免疫的特点的表述，错误的是（）

A．人生来就有的天然防御功能

B．包括三道对付病原体的防线

C．皮肤和消化、呼吸等管道黏膜是其第一道防线

D．体液中的杀菌物质和吞噬细胞是其第二道防线

4．新生儿刚出生就注射卡介苗以预防结核病，接种的卡介苗属于（　　）

Ａ．抗原Ｂ．抗体Ｃ．特异性免疫D．非特异性免疫

5．下列各项中，为非特异性免疫的是（　　　）

A．患过天花的人不再患天花B．接种牛痘的人不患天花

C．患过水痘病的人将终身免疫D．泪液、唾液的杀菌作用

6．移植别人的器官到患者体内，该器官不易成活，从免疫概念

分析：

移植的器官属于（　）

Ａ．病原体Ｂ．疫苗C．抗原D．抗体

7.卡介苗可以预防__________病,百白破可以预防________________、________病。

第二章用药和急救

学习目标：

1.会区别处方药和非处方药。

2.能概述安全用药的常识。

3.说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。

4.掌握一些急救的方法，并应用于自己的生活实践。

导学提纲：

1、药物可分为和，其英文为。

2、什么是安全用药？

3、自己简要描述一下急救的方法。

二、预习练习

1、调查家里有哪些常用药,并了解它的功效

2、自主学习

（1）自己看书81页，说一说你对“是药三分毒”的含义的理解?

（2）安全用药指的是什么?

（3）什么是处方药，什么是非处方药?

它们有什么区别?

3、自主学习

（1）你知道什么情况下，可以拨打“120”呼救？

拨打时应注意讲清些什么问题？

（2）最常见的人工呼吸的具体做法是怎样的？

（3）说出发生三种出血时，你怎样进行止血？

①毛细血管出血时：

特点、止血方法

②静脉出血时：

③动脉出血时：

三、基础训练：

（1）假设有人溺水了，恰巧你在事故现场，如果让人对溺水者进行急救，你能利用有效的方法对其求助吗？

（学生讨论，可能会出现各种说法）

（2）下图是某人在与罪犯搏斗时，被罪犯用刀刺伤了右上臂造成了大出血，救护人员进行急救止血的示意图。

请据图回答后面的题目：

①根据图示判断，该受伤导致破裂的血管是（）。

A．动脉B．静脉C．毛细血管

②如果你遇到类似的情况，且你的身上有止血带的话，此时你的措施应该是（）

A．拨打120紧急呼救

B．迅速找人将伤员送至就近的医院抢救

C．拨打120紧急呼救的同时，用止血带在伤口上方扎紧进行压迫止血

D．拨打120紧急呼救的同时，用止血带在伤口下方扎紧进行压迫止血

四、达标测试1.合理用药的意义有（）

A、防治疾病B、保障健康C、挽救生命D、以上三项都是

2.下列药物属于西药的（）

A、薄荷B、白果C、枸杞D、甲硝唑

3.是药三分毒正确的理解是（）

A、凡是药物都有三分毒性B、凡是药物都有七分治疗作用

C、凡是药物都有一定毒性或副作用D、以上都不是

4.下列用药方法正确的是（）

A、为使病情好转私自加大药量

B、在每日服药量不变的情况下,减少服药次数

C、服药期间饭前饭后无所谓,二者可任意选择

D、严格遵医嘱服药,不能自行改变.

5．实施人工呼吸和胸外心脏挤压时，应（）

A、先进行人工呼吸后实施人工胸外心脏挤压B、先进行胸外心脏挤压后进行人工呼吸

C、人工呼吸和胸外心脏挤压同时进行D、以上说法都对

6．遇到触电患者时，下列采取的急救方法中，哪一项不对（）

A、拨打“120”等急救电话B、人工呼吸

C、必须的情况下进行胸外心脏挤压D、给病人灌水喝

7．在对出血进行抢救时，特别是对大静脉用止血带或绷带进行止血时，具体的部位是（）

A、在伤口的上方（靠近心脏一侧）B、在伤口的上方（远离心脏一侧）

C、在伤口的下方D、根据具体的情况而定

8.常用人工呼吸方法是，操作时应使病人，头，并将病人衣领解开。

9．出血一般分为和，外出血可分为、、如果动脉出血应在端止血。

第三章了解自己增进健康第一节评价自己的健康状况

学习目标1、尝试综合评价自己的健康状况，注健关康。

2、全面理解健康的概念。

3、学会调节情绪的技能，保持心理健康。

学习过程

（一）课前预习

没有疾病就是健康吗？

请看下面的示意图：

健康

亚健康

亚临床

病理

健康状况良好                健康状况差

从上图可以看出，在健康与不健康之间，并不存在一个截然的界线。

可能你或你的亲人处于亚健康状态。

怎么来判断自己是否处于哪种状态呢？

请细细体会本课的内容，答案就会揭晓。

（二）合作探究

1.完成P89-90项目测试，看看你能得多少分？

健康状态如何？

测试题中哪些题目是评价身体健康的？

哪些题目是评价心理健康的？

哪些题目是评价社会适应方面的？

2.按世界卫生组织对健康的定义是，健康是指一种身体上、        和        方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病。

3.健康的生活不仅需要加强__________，搞好_________，还要保持__________，__________的心态，同时还应当学会与人相处，维持良好的___________。

4.保持愉快的心情

（1）儿童青少年心理健康的核心是。

（2）儿童青少年积极健康的心态是

（3）调节自己情绪的方法_________、____________、___________。

（三）拓展创新

运用本节所学知识和方法，对家人或亲友的健康状况作出评价，并提出改进建议。

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五、达标测试

（一）、选择题

1．当你生气、烦恼，甚至感到焦虑、抑郁时，不应该（   ）

　　A．做点别的事情，来分散自己的注意力B．向自己的亲人或知心朋友倾诉。

　　C．向爸、妈发脾气，来宣泄一下。

D．找一个理由自我安慰。

　2．既能体现心理健康又能体现社会适应状态的一项是（   ）

　　A．我的食欲很好。

　B．我能原谅别人的缺点或错误。

　　C．我早上起来感到身体很舒服。

D．当我受到挫折时，我会向我的朋友征求意见或寻求帮助。

3．下列关于健康，不正确的说法是：

A.身体没病、强壮有力的人就是健康的人   B.在生活中，健康比金钱更重要

C.学会与他人相处，维持良好的人际关系也可以促进健康

D.思想健康，也是健康的重要内容

4.下列是属于评价身体健康的是

  A.我的体重在正常范围内      B.我至少有一种爱好或特长

  C.我能原谅别人的缺点或错误  D.我大多数时候感到心情愉快

5．某同学近来心情有些糟，为调节情绪，他采用了以下方法，你认为不合理的是（ ）

A．通过听音乐、看电视、打球、下棋或散步以缓解不良情绪

B．通过摔枕头、打沙袋等方式，渲泄内心的烦恼

C．在上课时，大声说话或痛哭以缓解心中的不快

D．为了减少考试失误带来的痛苦，找一些理由来安慰自己

（二）、非选择题

1．按世界卫生组织对健康的定义是，健康是指一种身体上、        和        方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病。

2．儿童青少年心理健康的核心是        。

良好的        和适度的          ，表示儿童青少年的身心处于积极的健康状态。

3.老师和同学都认为小南是一个品学兼优、真正健康的人，因为他：

①情绪经常保持稳定；②和任何人都相处得很好；③体育成绩都已达标；④能成功地调整日常生活中的压力，合理地适应环境；⑤有良好的身体素质；⑥能积极参加集体活动，争取班级的荣誉。

在这些表现中属于身体健康的是                                   ；属于心理健