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度小继教学习计划
2009年度小继教学习计划
继续教育学习是教师不断提高思想素质和综合业务水平,学习新理论新课程新的教学模式,得以正常教学,为国家培育新世纪人才的重要途径。
对于教师个人来说这是一个千载难逢的好机会。
因此,在新年伊始之际,要有个好的计划才会有丰厚的收获。
因此特拟定今年的继续学习计划如下:
一、指导思想:
以国家教育部《关于加快推进全国教师教育网络联盟计划,组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》的精神,县教育局一系列教师继续教育学习有关文件及学校具体的部署为指导。
以提高自己的综合素质为学习核心,完成党和政府赋予的教书育人的光荣任务。
二、学习思路:
本年度将结合自己的实际情况,即师德培训、新理念培训、新课程培训、新技术培训,以提高教师的综合素质为核心开展学习和工作。
采取灵活的学习方式。
自主探索和创造,要从单一的、灌输式的教学模式走出来,要主动的把自己教学经验与同事分享,合作探究,采取具有主动性、选择性、参与性、操作性和体验性的多种方法教学和学习。
充分利用好三个学习途径,即:
学校培训体系、卫星电视、计算机互联网。
充分利用现代传媒技术负载的丰富资源,实现自己时时学习,处处学习,高效率学习,高质量学习,真正把继续教育变成自己的终身学习,为追求个人发展创造最大限度的资源条件。
三、学习形式:
⑴参加学校组织的集中培训。
⑵参加年级组学习。
课标解读、教材研讨、观摩示范课。
⑶利用课余时间进行自学和互联网个人自主选择式学习。
四、学习内容:
《校本研修面对面》、《教育技术培训教程》、《新时期师德修养》、《新课程推进中的问题与反思》、《有效教学》。
五、个人达标计划:
1、积极参加学校组织的各种政治理论和业务知识学习;
2、积极地认真地参加教研活动,特别是教研组组织的观摩示范课教学,认真学习同事的先进的教学理论和丰富的教学经验。
争取每学期听课节数达到13节以上。
3、作好学习笔记,做到时时学习,处处学习,把终身学习作为自己的一生的学习目标。
2009年计划学习课时达70个学时以上。
4、期末认真总结,认真体会,积极撰写小继教学习心得体会或教学经验。
5、不断完善自己,努力打造自己成为新一代的具有新思想新教学理论和丰富经验的合格小学教师;
六、学习重点
转变两个观念
1、师德观
以《中华人民共和国教师法》和《中小学教师职业道德规范》为主要内容提高自己的师德修养,树立“为群众服务,办好群众满意的教育”的理念,重视家校关系,密切家长学生关系。
2、教育观
加强新理念的学习,让自己认识到“终身学习观”是教师自身的需要,是工作实践的需要,将先进教育理念内化为自己的教育思想,变固步自封为改革创新,变教书为育人,实现教学相长。
教师:
田景勇
2009年3月12日
2008年小继教个人学习计划
通过继续教育的学习能提高自身的思想素质和综合业务水平,学习新理论、更新教育观念。
树立“以人为本”、以学生为本“的教育观念。
面向全体学生的发展,促进学生的全面发展,为学生终身发展奠定基础。
因此,在新的学年开始之际,特拟定本年度的继续学习计划如下。
一、学习内容
1、《校本研修面对面》、《教育技术培训教程》、《新时期师德修养》、《新课程推进中的问题与反思》、《有效教学》。
2、加强钢笔字、简笔画、粉笔字、毛笔字、普通话的练习。
3、加强特殊教育理论、儿童心理学的学习。
二、学习目标
1、通过学习《新时期师德修养》,树立良好的敬业精神,热爱教育事业,热爱学校,热爱学生,遵纪守法,养成职业纪律和道德规范
2、通过学习特殊教育理论、儿童心理学,使自己能进一步掌握小学生的生理、心理特点和特殊教育的方法,以帮助自己能管好课堂,完成学校分配的各项教学工作
3、加强“三笔字”和简笔画的练习,使自己在专业技能和个人素质方面得到进一步的提升。
4、通过学习有关的书本,使自己能及时掌握最新知识和信息,更新教育教学观念,不至于落后于别人。
三、措施及方法
1、积极参加学校组织的各种政治理论和业务知识学习;
2、积极地认真地参加教研活动,特别是教研组组织的观摩示范课教学,认真学习同事的先进的教学理论和丰富的教学经验。
3、工作之余通过自学,完成以上拟定的学习内容。
作好学习笔记,做到时时学习,处处学习,把终身学习作为自己的一生的学习目标。
以上是我本年度的继续教育学习计划,未尽之处将在学校具体工作安排下,自主学习、集体集中学习过程中加以完善和弥补。
教师:
田景勇
2008年3月17日
2007年度教师个人继续教育学习计划
一、指导思想:
重视理论学习,提高认识,更新教育观念。
通过学习,树立“以人为本”、以学生为本“的教育观念。
面向全体学生的发展,促进学生的全面发展,为学生终身发展奠定基础。
“为了一切学生,一切为了学生,为了学生的一切”。
始终将学生的利益放在首位。
学习新的教育理论,掌握科学的教育方法,提升自己的教学理念,在教育教学的每一个环节中都要尊重学生人格,遵循学生身心发展的规律。
二、计划目标:
通过自我学习教育热爱教育事业,熟悉《课标》、教材,掌握教学常规提高其教育教学能力,尽快适应新教学岗位的教育教学工作需要。
力求达到:
(1)树立良好的敬业精神,热爱教育事业,热爱学校,热爱学生,遵纪守法,养成职业纪律和道德规范,熟悉学校的各种规章制度。
(2)完成教育教学任务,教案规范,符合基本要求。
熟悉所任学科《课标》,教学工作得到大多数学生的认可。
(3)熟悉九年级学生的生理、心理特点,能管好课堂,完成学校分配的班级德育管理工作。
(4)熟悉本专业、本学科的最新知识和信息,完善知识结构,更新教育教学观念。
(5)把握教材重难点,自如地驾驭和处理教材。
(6)开展教学探究、解决教育教学中实践问题、总结教育教学经验。
三、措施及方法:
(1)按时参加学校组织的暑期政治业务学习。
(2)积极参加区文教局组织的新课程培训。
(3)按学校继续教育指南,自学规定的继续教育教材。
(4)积极参加学校及上级举办的各级各类培训和学习。
(5)积极撰写教育教学论文、教育教学经验文章等。
(6)积极配合学校做好教育工作的考核登记。
以上继续教育工作计划,只是目前我的初步设计,未尽之处将在学校具体工作安排下,自主学习、集体集中学习过程中加以完善和弥补。
教师:
田景勇
2007年3月10日
2006年度个人学习小继教计划
我们每位教师为了更好地适应现代化教育的发展形式,充分应用现代化手段进行教学,因此,我们要全面提高自身素质,树立终身学习的理念。
本人针对自身情况,特订出本年度个人继续教育计划如下:
一、学习计划
1、积极认真参加各级各类的职业道德培训和学习,提高自己的师德修养,真正做到学高为师,身正为范。
2、认真学习党的各项方针政策,了解时事新闻,看书看报,扩展自己的知识面,紧跟时代的步伐。
3、按照学校的要求,每月写一篇教学随笔,并作好教学反思。
4、积极认真参加校内外的各级各类教研活动,详细作好记载。
5、为了尽快提高自己的业务能力,做好每期的听课,并在课后与同事交流。
6、认真学习教育教学理论,法规,参加法律法规的学习考试。
7、勤学习、常反思。
每天挤出30分钟的阅读时间,在读中感悟,在学中反思,尽快提高自己的理论水平。
8、养成记教育教学日记的习惯。
在与学生共同成长中,积累教育教学的第一手资料。
9、认真对待每一节课,备课时做到溶会贯通,让自己在课堂上充分燃烧激情,让学生不仅知其然更要知其所以然,,在兴趣盎然中探索新知,感受学习的乐趣,使课堂成为学生的智慧之旅。
10、对班级出现的每一件事,每一项活动,都认真对待,将班级管理能力的提高落实到每一天的班级管理中,在班级的常规管理中寻求创新。
11、继续探索“情感在数学教学的作用”,使自己的教学风格更加完善。
教师:
田景勇
2006年7月7日
2010年度继续教育学习计划
提高教师自身的素质不仅是自身发展的需要,也是培养全面发展的合格的跨世纪人才的需要。
我要不断学习,不断完善自身,培养成具有高尚师德,业务能力,使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。
1、加强政治学习,充实自己的思想政治知识以提高职业道德素质。
学习《有效教学》、《教育技术培训教程》等专业指导精神,坚定爱岗敬业、献身教育的信念,坚持以学生个体发展为本的宗旨。
2、自觉学习继续教育的相关内容,以问题为切入点,以自修为主,以科研为主手段,以课题为载体,强调教材内容与教师所要形成的教育教学能力的对应性,尤为重视研修方法的指导,所以通过自学有助于自身的研究,自身的探索和理解。
在学习中要认真做好笔记.
3、在自学的同时,不断的反思自己,开放自己,与有经验的教师交流,共同探索,彼此支持,相互之间进行专业切磋,共同分享经验,实现共同成长积极参加校内外的教研活动,虚心向大家学习,从而更好的进行教学。
4、充分利用我校网络资源优势,在网上查找所需学习资料,进行互相学习和交流,利用信息的特点,提供自由选择学习内容和学习时间的机会,从而提高学习的自觉性和主动性,树立终身学习,自主学习的意识,以课件为载体立足提升自己的能力,从而丰富课堂教学实践知识。
通过网络交谈更好地解决自己的问题,开展一个崭新的学习平台。
5、认真学习课程标准、教材内容,及教学基本功的提高;参与教育科研课题的实践和研究。
不断提升自己的专业水平,积极参加继续教育学习,积极参与校本培训,要以问题为中心,以岗位为课堂,以实践为老师,在教育教学过程中,注重发现问题,解决问题。
教师:
田景勇
2010年3月5日
2009学年度继续教育学习个人总结
小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分,是提高小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径,也是全面实施素质教育的关键。
本学年,我严格执行继续教育工作计划,努力工作,现把一年来的学习总结如下:
一、提高认识,加强责任感和紧迫感
时代在不断的进步、发展,对教师也有了更高的要求,为了提高个人教学水平,我认真学习新课标,领悟新课标精神,努力做好教学工作,保质保量完成教学工作。
本学年,我认真的备课、编写教案,设计适应学生的教学方法,开展有效的教学。
在教学中我把学生放在首位,发挥学生的主体作用。
二、丰富专业知识,加强业务学习
1、加强专业能力的培养,促进知识结构发展,具备新的教育思想,教育理念、教育方法和手段。
我利用课余时间加强专业知识的学习,开展同伴互助活动,多听课,学习经验丰富的教师先进之处,运用于教学。
2、积极参加各部门、各层次的学习,提高思想觉悟和业务素质,每周坚持政治学习,认真笔记。
3、观摩、讨论、学习,提高思想认识和教学水平。
认真学习教育教学理论,研究教育教学方法,开展听课评课活动,以此提高教研能力。
4、认真参加县级、校级教研活动,多听课,多学习。
三、在教学中学习、反思
我认真教学,每月坚持写教学随笔或教学案例,在反思中学习,反思中进步。
只有通过不断的反思,才能使自己的教学水平、教学能力有所提高。
四、多读书,读好书
认真阅读学校订阅的教育教学刊物,认真写读书笔记。
除此之外,我还利用课余时间多读书、读好书,领悟书中的精髓,吸取书中的养分,充实自己。
总之,振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师,继续教育为的是素质教育,素质教育离不开继续教育。
为使自己具有高尚师德,具有实施素质教育能力与水平而不断学习。
教师:
田景勇
2010年1月4日
2006年度小继教学习总结
新课程改革后,教师的角色发生了根本的改变。
由课堂主宰者转向平等中的首席;由知识的灌输者转向人格培育者;从单向传递者转向多向对话交往者;由执行者变为决策者、建构者,由实施者变为开发者.
学习总结:
新课程对教师给了我们教师机遇,同时对我们提出了挑战。
要求教师必须更新知识结构。
新课程内容的出现迫使教师更新自己原有的知识结构,一方面准确把握任教学科中学生终身发展所必需的基础知识和基本技能;另一方面通过各种渠道不断学习,扩展自己的知识储存。
新课程还要求教师必须有开发课程的能力。
教学内容从过去的以教材为中心的单一书本知识转变为以教材为轴线,以活动为纽带,与现实生活紧密联系,充分挖掘本土资源和校本资源,充实教材内容。
教师还必须发展整合课程内容的能力。
新课程理念下,学生的学习方式也发生了重大变化。
传统的学习方式中,课堂成了“教案剧”出演的“舞台”,好学生是配角中的“主角”,大多数学生只是“观众”与“听众”。
在课堂上,学生被当成是单独的学习个体,而教师往往居高临下地对待学生,有点为老师独尊的架势,而且一味地强调学生接受老师灌输的现有知识,很少甚至没有考虑过学生的真实感受。
新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。
为此,新课程倡导自助、合作、探究的学习方式。
它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语,是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验,它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。
我认为,学习的目的是为了学以致用,而不是单纯地为了考试,为了升学,十几年的寒窗苦换来的是一张录取通知书,没有朋友,没有刻骨铭心的体验,没有美好的回忆,没有对生活的热情,没有稳定而深刻的兴趣和爱好,这样的学生将来怎样生活在社会中,前途可想而知。
因此,作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位,顺应课改的需求,把放飞心灵的空间和时间留给学生,营造宽松自由的可让氛围,在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习,真正让学生成为主宰学习的主人,学习活动参与者、探索者与研究者。
以上是我在本次培训中的一点点收获和体会,随着课程改革的不断深入,在课堂教学实施上我会按照新课程标准要求,尝试全新的教学方法,我相信,课程改革后一定会培育出来有创新精神和实践能力,适应社会的全面发展的人。
教师:
田景勇
2007年1月15日
2010学年度第一学期小继教学习总结
在多元化社会背景下,在一个以学习为主题的时代发展中,基于如何构建教师自身教育意识结构为目的,探讨怎样才能让受教育的新一代,在面对未来时,拥有更多的自信与和谐。
这个学期开展的继续教育学习,使我们不但在理论上对教育、教学有了更深层次的体会,从而在教学中取得了一定成效。
现把这几个月学习的心得总结如下:
通过学习,我更加认识了在现代教育改革中,教师的角色发生了变化,学习和受教育不再是人生的阶段性任务。
教育的目的是培养学生的创新意识和社会适应能力,教育将会变成人类自由和平与正义的必不可少的王牌。
学校教育的重要任务之一就是要培养学生对终身学习的兴趣,以及进行终身学习的能力,因此教师要尽可能培养学生对学习活动的兴趣,使学生理解多种学习方式的作用,形成终身学习的能力。
转变学生的学习方式,就是要转变单向的、他主的、被动的学习方式,提倡和发展多样化的学习方式,特别是倡导自主,探究与合作的学习方式,让学生成为学习的主人,使自己的主体意识能动性和创造性不断得到发展。
实现教学内容转变以教材为轴线,活动为细节,与现实生活紧密联系的多元化教学内容,转变为以能力为目标,转变过去知识的传授者的教师角色,转变为学生自主性、探究性、合作性学习活动的设计者和组织者,实现这三个转变的核心,是有效地将“活动”引入课堂,让学生真正动起来。
更明白了新一轮课程改革倡导学生开展自主学习,探究学习,合作学习,倡导建立积极的价值观,倡导“参与式”教学理念。
在我们的教学中要培养学生的创新精神和实践能力,提高学生的科学和文化素养。
教师:
田景勇
2010年4月20日
2008学年度小继教学习总结
在本年度的小继教学习中,我主要学习了以下内容:
第一学期学习《新课程推进中的反思》。
第一章基础教育课程改革的背景和目标;第二章基础教育课程目标与课程结构;第三章基础教育课程内容与课程标准;第四章教材的开发与管理;第五章基础教育课程与教学变革;第六章基础教育课程管理与课程资源开发;第七章基础教育课程评价;第八章校本教研与教师专业发展。
第二学期学习《校本研修面对面》,共五个话题,十六个对话内容。
话题一“从校本培训”到“校本研修”;话题二在实践反思中改进和成长;话题三同伴互助共同前进;话题四在专业引领下提升;话题五致力于幸福的教师生活。
通过《校本教研面对面》和《新课程推进中的问题与反思》的学习,大有收获,深有感悟:
主要体现在以下几个方面:
《校本研修面对面》和《新课程推进中的问题与反思》这两本书,让我们从思想上对校本研修有了更进一步的认识,作为追求和体现自己理想的一种实践,本书努力追求教师发展的“三维目标”,力争促进教师综合素质的全面提
读了《校本教研面对面》和《新课程推进中的问题与反思》这两本书,感悟到教师素质提高的紧迫与深远的意义。
站在教育教学的第一战线上,我渴望走出一条独属于自己的专业化发展之路,期待着通过自己的努力,能改变目前的现状:
更新自己的观念,转变僵化的思维方式,借鉴更新更好的手段和方法,增加自己的知识储备,努力使自己由一杯水变为一桶水一缸水,专而能博,尽量让自己更优秀,教育教学更加左右逢源,运用自如。
以先进的理论武装自己,指导自己的实践,在实践的基础高。
内容上,该书既重视对基础教育课程改革的热点和难点问题;而且重点讨论成长的方法,讨论怎样反思、怎样研究、怎样促进同伴互动、怎样观课和讨论课、怎样与专家对话与交流等问题。
上总结提高,切切实实“向40分钟要质量”,不断提高自己的课堂教学艺术。
“在每一个教师具体的行为模式中,都内隐着教师一定的理论和策略,并且承载着教师的价值追求和情感取向。
”现代信息技术为我们的专业化发展提供了新的条件,我们可以使用一些录音,选择一些声情并茂的画面等种种方法来吸引学生,让学生乐学、想学,主动参与到学习中去,从简单、实用、常见的例子入手,提出问题让孩子们自己探索、学习,这种行之有效的方法,就是我们自己的个性特色。
我更加深刻地认识到校本研修要有更务实的态度,教师要敢于自我解剖,要有不断自我提高的意识,要善于合作,善于反思,更要有一种随时学习的意识。
教师:
田景勇
2009年1月3日
2007年度小继教个人学习总结
通过这一段的学习受益非浅,现将收获和感受总结如下:
通过学习加深了我对继续教育的认识,当今世界,以信息技术为主要标志的科技进步日新月异,高科技成果向现代生产力的转化越来越快,初见端倪的知识经济预示人类的社会经济生活将发生新的巨大的变化。
信息技术在教育中的广泛应用,将导致教与学的深刻变革。
社会的进步,尤其是教育事业的发展,要求对教师实施终身教育。
我深刻的感受到了:
实施继续教育工程是基础教育推行素质教育的需要。
素质教育呼唤具有高尚职业道德和创新精神的教师队伍,而这支队伍的建设和形成需要在实施素质教育中,用先进的教育思想和理论不断充实和更新他们的专业知识,用现代教育技术和方法武装他们,并在教书育人的实践中日趋优化最终达到适应素质教育的需要。
在培训中转变了教育观念,注入了崭新的教育理念。
从教师的以讲为主转变到以训练为主。
从教师的知识传播为主转变到学生的成果展示为主;从教师的成就感转变为学生的成就感。
在今后的教学中我将力求使课堂在和谐、民主、愉悦的气氛中完成,使师生相互活动中达到“教师从教到导,学生从学到展示”的有机统一。
使学生养成良好的学习习惯,掌握科学的学习方法,培养学生的创新意识和创新能力,养成学生的学习的独立性。
教师的责任主要不是“教”,而是指导学生会“学”,因此,教师不能满足学生“学会”,而是要重视引导学生“会学”。
要启发学生善于学习,激励学生思维,变教师的教学为导学。
为此,教师要努力学生创设新旧知识之间联系的情景,以“温故”作为“知新”的纽带,指导学生掌握基本的学习过程、学习方法,培养学生的问题意识,激发学生的求知欲望,培养学生良好的思想品质,使学生真正成为学习的主人。
课堂教学,师生之间学生之间交往互动,共同发展。
我们每位数学教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的语文学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把语文教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程,使学生的智慧、能力、情感、信念水乳交融,心度受到震撼,心理得到满足,使学生成了学习的主人,学习成了他们的需求,学中有发现,学中有乐趣,学中有收获,学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
努力处理好数学教学与现实生活的联系,努力处理好应用意识与解决问题的重要性,重视培养学生应用数学的意识和能力。
重视培养学生的探究意识和创新能力。
教师:
田景勇
2007年12月25日
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