中学数学教材教法试题.docx
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中学数学教材教法试题
中学数学教材教法试题
一、选择题(每小题2分,共20分)
1、 下列划分正确的是(D)
A有理数包括整数、分数和零
B角分为直角、象限角、对顶角和同位角
C数列分为等比数列、等差数列、无限数列和递减数列
D平行四边形分为对角线互相垂直的平行四边形和对角线不互相垂直的平行四边形
2、概念的外延是概念所反映的(B)的总和
A本质属性
B本质属性的对象
C对象的本质属性
D属性
3、“在同一时间内,从同一个方面,对于同一个思维对象,必须作出明确的肯定或否
定”是逻辑思维的(A)
A排中律
B同一律
C矛盾律
D充足理由律
4、当前中学数学教学改革的三大趋势是(B)
A大众数学、实用数学、服务性学科
B大众数学、服务性学科、问题解决
C实用数学、服务性学科、问题解决
D问题解决、大众数学、实用数学
5、说课的基本要求包括(C)
A科学性、思想性和实践性
B科学性、理论性和严谨性
C科学性、思想性和理论性
D思想性、严谨性和实践性
6、下图中A、B的关系是(A)
A
B
A对立关系
B全异关系
C同一关系
D矛盾关系
7、下列哪一项不是确定中学数学教学内容的原则(D)
A基础性原则
B可行性原则
C衔接性原则
D实际应用原则
8、与“无理数”成交叉关系的是(C)
A无理数
B不尽方根
C无限小数
D无限循环小数
9、下列命题中,等值式复合命题是(A)
A四边形为平行四边形,当且仅当它的一组对边平行且相等
B棱形是平行四边形
C若两个角是对顶角,则此两角相等
D三角形两边之和大于第三边
10、由教师对所授教材作重点、系统的讲述与分析,学生集中注意力倾听的教学方法
是(B )
A 谈话法
B 讲解法
C 练习法
D 引导发现法
二、填空 (每空1分,共17分)
1、 数学有高度的__________、__________、应用的____________等
(抽象性 精确性 广泛性)
2、 是反证法的逻辑基础。
(矛盾律和排中律)
3、 命题:
一切矩形都是平行四边形。
其中主项是 ,谓项是 ,量项
是 ,联项是
(矩形 平行四边形 一切 是)
4、学习是在 与 的共同作用下,一个由“行”到“知”的
,是一个由低层次向高层次转化,复杂而完整的
(智力因素 非智力因素 反馈过程 认知活动)
5、中学数学传统的教学方法有 、 、 、 、
(讲解法 谈话法 练习法 讲练结合教学法 教具演示法)
三、简答、计算 (33分)
1、计算的值,并判断其真假 (8分)
2、备课包括什么内容?
如何备好课?
(9分)
3、如何进行数学概念的教学?
(7分)
4、如何按照中学生的心理活动规律进行教学?
(9分)
四、分析 (10分)
命题“一三角形的两边和其中一边上的高,与另一三角形的两边和其中一边上的
高对应相等,则这两个三角形全等”是否为真,若为真,写出证明过程。
若为不真,
说明原因,并对其进行修改,令其为真。
五、为讲授新课“函数的概念”设计一个课堂导入,说说你准备运用什么教学方法进行教学,并说明理由。
(20分)
中学数学教材教法试题
一、选择题(每小题2分,共20分)
1、 下列划分正确的是(D)
A有理数包括整数、分数和零
B角分为直角、象限角、对顶角和同位角
C数列分为等比数列、等差数列、无限数列和递减数列
D平行四边形分为对角线互相垂直的平行四边形和对角线不互相垂直的平行四边形
2、概念的外延是概念所反映的(B)的总和
A本质属性
B本质属性的对象
C对象的本质属性
D属性
3、“在同一时间内,从同一个方面,对于同一个思维对象,必须作出明确的肯定或否
定”是逻辑思维的(A)
A排中律
B同一律
C矛盾律
D充足理由律
4、当前中学数学教学改革的三大趋势是(B)
A大众数学、实用数学、服务性学科
B大众数学、服务性学科、问题解决
C实用数学、服务性学科、问题解决
D问题解决、大众数学、实用数学
5、说课的基本要求包括(C)
A科学性、思想性和实践性
B科学性、理论性和严谨性
C科学性、思想性和理论性
D思想性、严谨性和实践性
6、下图中A、B的关系是(A)
A
B
A对立关系
B全异关系
C同一关系
D矛盾关系
7、下列哪一项不是确定中学数学教学内容的原则(D)
A基础性原则
B可行性原则
C衔接性原则
D实际应用原则
8、与“无理数”成交叉关系的是(C)
A无理数
B不尽方根
C无限小数
D无限循环小数
9、下列命题中,等值式复合命题是(A)
A四边形为平行四边形,当且仅当它的一组对边平行且相等
B棱形是平行四边形
C若两个角是对顶角,则此两角相等
D三角形两边之和大于第三边
10、由教师对所授教材作重点、系统的讲述与分析,学生集中注意力倾听的教学方法
是(B )
A 谈话法
B 讲解法
C 练习法
D 引导发现法
二、填空 (每空1分,共17分)
1、 数学有高度的__________、__________、应用的____________等
(抽象性 精确性 广泛性)
2、 是反证法的逻辑基础。
(矛盾律和排中律)
3、 命题:
一切矩形都是平行四边形。
其中主项是 ,谓项是 ,量项
是 ,联项是
(矩形 平行四边形 一切 是)
4、学习是在 与 的共同作用下,一个由“行”到“知”的
,是一个由低层次向高层次转化,复杂而完整的
(智力因素 非智力因素 反馈过程 认知活动)
5、中学数学传统的教学方法有 、 、 、 、
(讲解法 谈话法 练习法 讲练结合教学法 教具演示法)
三、简答、计算 (33分)
1、计算的值,并判断其真假 (8分)
2、备课包括什么内容?
如何备好课?
(9分)
3、如何进行数学概念的教学?
(7分)
4、如何按照中学生的心理活动规律进行教学?
(9分)
四、分析 (10分)
命题“一三角形的两边和其中一边上的高,与另一三角形的两边和其中一边上的
高对应相等,则这两个三角形全等”是否为真,若为真,写出证明过程。
若为不真,
说明原因,并对其进行修改,令其为真。
五、为讲授新课“函数的概念”设计一个课堂导入,说说你准备运用什么教学方法进行教学,并说明理由。
(20分)
中学语文教材教法试题
(2007-08-0115:
29:
10)
转载
2007-8
一、单项选择题(本大题共15小题,每小题1分,共10分)
1.中学语文教学法是一门【 】
A.纯应用学科 B.理论学科 C.应用理论学科 D.纯知识学科
2.为了疏通学生的思路而设计的搭台阶性质的问题,这种提问形式是【 】
A.启发式提问 B.疏导式提问 C.质疑式提问 D.探究式提问
3.提出“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”的人是【 】
A.孔子 B.孟子 C.苟子 D.子思
4.从认识论的角度看,语文教学过程是一种【 】
A.信息传递的过程 B.人格构建的过程
C.特殊的认识过程 D.美感体验的过程
5.把各种感知对象加以对比,以确定它们之间的相同点和不同点的思维方法是【】
A.分析 B.综合 C.比较 D.抽象
6.有目的有计划主动感知客观事物的认识能力称之为【 】
A.观察力 B.记忆力 C.想象力 D.思维力
7.在一般了解所学内容后,展开充分的联想,由小到大,由表及里,由此及彼的学习方法称为【 】
A.快速读书法 B.提纲挈领法 C.联想求异法 D.SQ3R学习法
8.教师以默读和朗读的方式传授知识和技能的方法是【 】
A.阅读法 B.讲授法 C.议论法 D.练习法
9.优秀的散文总是在描绘客观事物之中融注作者的【 】,从而构成情景交融的艺术境界的。
A.主观想象 B.综合评估 C.主观情感 D.客观分析
l0.对学生的语文水平进行整体测试评定的考试是【 】
A.随时测试 B.综合测试 C.阶段测试 D.选拔测试
二、填空题(本大题共25个空,每空1分,共25分)
1、人的素质结构有三个相对独立的基本要素是 、 、身体素质。
2、语文教学的基础能力是由 、说、 、写四个要素构成的。
3、语文教育理论的特殊之处在于它的 、 和 。
4、1903年颁行的《 》使语文最终从综合性的社会科学教育中分化出来,而真正成为一门独立的学科。
5、1963年颁布的《全日制语文教学大纲》重新认定了语文课的特性,纠正了 和 的错误倾向。
6、语文能力即理解、运用语言的能力,它是以 为核心的。
7、中学语文教育的内容的三个构成要素是 、 、 。
8、语文基础知识教学要力求做到 、好懂、有用。
9、作文指导应从 、 、立意、 四个方面入手。
10、口语交际活动的特点主要有 、 、敏捷性、适应性、灵活性和通俗性。
11、相对于文学作品而言常用文体指的是 、说明文、 。
12、小说的三要素是 、 、 。
三、名词解释(本大题共2小题,每小题5分,共10分)
1、入境:
2、一体两翼:
四、简答题(本大题共4小题,每小题5分,共20分)
1、如何优化自己的语文教育观念。
2、语文学科的属性有哪些?
3、现行中学语文教学大纲的主要内容有哪些?
4、如何抓住文章的思路教学记叙文?
五、论述题(本大题共15分)
在语文教学实践中如何贯彻“渗透审美教育”的原则。
中学语文教材教法试题参考答案
一、单项选择题(本大题共10小题,每小题1分,共10分)
1.C 2.B 3.A 4.A 5.C 6.D7.C 8.A 9.Cl0.B
二、填空题(本大题共25个空,每空1分,共25分)
1、品德素质、才智素质 2、听、读、 3、超前性、人文性、综合性。
4、《奏定学堂章程》 5、重道轻文、文道分离 6、思维能力
7、语文训练、智力发展、情思审美教育。
8、精要 9、审题、开源、谋篇
10、制约性、瞬逝性、 11、记叙文、论说文。
12、人物、情节、环境。
三、名词解释(本大题共2小题,每小题5分,共10分)
1、入境:
就是要把学生引入作品所描写的特定的意境,使学生似亲眼所见,亲身所历,似言出己口、情出己心,通过自己的体悟,深入认识作品的思想底蕴和美学价值,从心里说出一个“好”字,一个“美”字。
2、一体两翼:
是语文教学组织形式的改革的主要表现主张。
一体指的是语文课堂教学这个主体,两翼分别指语文学习环境和语文课外活动。
四、简答题(本大题共4小题,每小题5分,共20分)
1、如何优化自己的语文教育观念。
我们必须从多方面体察时代的需求,优化自己的语文教育观念:
① 要根据时代需要,正确对待语文教育观念。
凡是对语文教育现代化有用的,就要继承发扬,反之,必须否定、摒弃。
② 要根据时代的要求,重新审视现代语文教育观念,从当前语文教学实际出发,不断更替与完善。
③展望未来,勾画语文教育的走向,构建超前规范性的语文教育观念。
2、语文学科的属性有哪些?
①基础工具性 ②思想教育性 ③社会实践性 ④文学性 ⑤知识性
3、现行中学语文教学大纲的主要内容有哪些?
①说明语文科的性质和地位。
②规定语文教学的目标。
③说明教学内容。
④提示教学应当重视的问题 ⑤规定了基本篇目
4、如何抓住文章的思路教学记叙文?
①研究结构 ②把握线索 ③概括主题 ④语言训练 ⑤读写结合
五、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)
在语文教学实践中如何贯彻“渗透审美教育”的原则。
1、美读——让学生领受情感美。
所谓美读就是把作者的感情在读的时候传达出来。
而美读是学生感知教材的主要方式和获得作品美感的基本途径。
它把无声的文字化为有声的语言,把储存的信息的符号载体还原成作者所要传达的真情实感,使作品中的人物情景跃出纸面,使学生进入角色,与作品中的人物一起分担喜怒哀乐,直接受到作品感染熏陶。
2、遵路——让学生体察文思美。
就是让学生体品作者写作时的思路布局谋篇,以便开拓文章的思想内涵及艺术匠心、美学趣味。
3、入境——让学生理解意蕴美。
入境就是要把学生引入作品所描写的特定的意境,使学生似亲眼所见,亲身所历,似言出己口、情出己心,通过自己的体悟,深入认识作品的思想底蕴和美学价值,从心里说出一个“好”字,一个“美”字。
入境不仅使学生对美的事物从直觉感受上升到理性认识,形成稳定的情感、意志、性格,并使他们所获得的审美经验进而转化为行为的技能技巧乃至理念、信仰、世界观。
4、悟文——让学生感悟语言美。
指导学生理解词句在具体语境中的表达作用,品味炼字的贴切和用语的精妙,可以使学生既受到语言美的熏陶,又从作家文笔之中吸取语言滋养,逐步提高驾驭语言文字的能力。
5、勤笔——让学生借鉴文学美。
就是引导学生自己拿起笔来从作品中借鉴美、模仿美、表现美、创造美。
在语文教学实践中渗透审美教育,是课程教学目标不可或缺的组成部分,是加强德育渗透,提高未来劳动者素质的必要举措。
试题(五)
一 填空
(1)自我评价、学生互评、老师评价、家长评价。
(2)中学数学教育的性质、任务和培养目标、数学的特点和中学生的年龄特征。
(3)数与代数,空间与图形,统计与概率,实践与综合运用。
(4)教材分析,学习需要分析,学习任务分析,学生情况分析。
(5)教学设计的技能,语言表达的技能,组织和调控课堂的技能,实践操作的技能。
二、编两个和是87的数学问题,其中一个较难,一个较容易,并说明难易所在。
答:
略
三谈谈你对数学教学的看法
答:
数学教学应当以学生的发展为本。
教师不应是数学教学活动的“管理者”,而应成为学生数学学习的活动的组织者、引导者,参与者。
老师的主要职责是向学生提供从事“观察、实验、猜想、验证、推理与交流等数学活动的机会,为学生的数学学习活动创设一个宽松的氛围,激发学生的求知欲,最大限度在发挥他们数学学习的潜能,让学生在活动中通过“动手实践、自主探索、合作交流、模仿与记忆”等学习方式学习数学,获得对数学的理解,发展自我。
四、你认为课堂教学语言技能应主要包含哪些方面的内容。
答:
中学数学教师的语言技能有着教学语言的共性和数学语言自身的特征,主要体现在以下几个方面。
(1)教师的数学教学语言必须具有科学性
(2)教师的数学教学语言必须体现教育性(3)教师的数学教学语言必须具有启发性、趣味性(4)教师的数学教学语言必须符合学生的特点(5)教师必须掌握多种口语技巧,并能在教学过程中灵活运用(6)教师必须具有合理使用身体语言的技能。
五、简答题
(1)初中数学新课程教学内容的价值取向。
(2)简述“说课”的内涵及特点。
答:
(1)要点:
1)教学内容要面向全体学生,即要强调以学生发展为本,尊重学生的个性化学习,又要体现教育的个性化。
2)教学内容注重知识之间的联系,从整体上把握数学知识,既要见“树木”又要见“森林”,关注学科内各领域及其之间的相互联系以及数学学科与其它科学的联系。
3)教学内容适应公民的现实需要。
数学学习的内容是非常现实的,是公民需要 的基本数学素养。
4)教学内容强调知识的形成过程。
数学学习是一个充满观察与猜想的活动,是一个动态变化的过程。
因此,在数学教学中必须注重知识形成的过程。
(2)答:
说课,就是教师以教育教学理论为指导,在自我认识数学教材进行教学设计的基础上,面对其它数学教师(主要是同一年级教师)或教学研究人员系统地谈自己的教学设计及理论依据,并与听者一起就课程目标的达成、教学流程的安排、重、难点的把握及教学效果与质量的评价等方面进行预测或反思,相互交流,共同研讨进一步改进和优化教学设计的过程。
特点:
简易性与操作性、理论性与科学性、交流性与示范性、可重复修改和补正。
六、写出命题“等腰三角形顶角平分线是底边上的中线”的教学简案。
(主要写教学目的,重点、难点、关键,课题引入 及教学设想)
试题(六)
一 填空
(1)现实的,生动活泼的,具有挑战性的。
(2)动手实践,自主探索,合作交流。
(3)课堂教学组织与调控技能,导入与结束技能,课堂教学语言技能,板书与应用多媒体技能,课堂观察与倾听技能,课堂启发引导与提问技能,指导学生合作学习技能。
(4)知识技能目标,过程与方法目标,情感态度价值观目标。
(5)主人,组织者,引导者,合作者。
二、写一段小作文来说明下图中的图像所对应的函数的实际意义。
答:
例如
(1)表示时间(单位:
s),y表示速度(单位:
m/s),开始计时后,物体从静止状态开始做匀加速直线运动,加速度为1m/s2,10s后做匀速运动;20s后物体以-0.5m/s2的加速度做匀减速运动到40s末停下。
(2)某校有一容量为10m3的蓄水池的底部漏水,而管理员却不知道。
管理员见池中无水,便打开阀门向水池放水,由于进水量大于排水量,因而进水10分钟后水池水满,水满后,粗心的管理员还在房间里看电视,于是水向外溢,满地是水,再过10分钟,管理员才赶到,关了闸门。
但20分钟后,水池的水又全部漏完。
(3)参见《数学课程标准》36页。
小明开车出去玩,前10分钟,他以匀速行进1000千米,然后停车休息了10分钟后,又用20分钟的时间以匀速回到家。
三、试举几个现实生活中的实例,说明数学的应用价值。
答案要点:
数学直接或间接地推动着生产力的发展,现代科学技术越来越表现为一种数学技术。
例如:
X射线计算机断层扫描仪(简称CT)。
数学几乎在各个领域都有广泛的应用,数学已经从幕后走到台前,成为能够创造经济效益的数学技术。
这使得数学素养成为公民基本素养不可缺少的重要部分。
四 简答题
(1)简述《义务教育阶段国家数学课程标准》(实验)的总体目标。
答:
1)获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识(包括数学事实、数学活动经验)以及基本的数学思想方法和必要的应用技能;2)初步学会应用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识;
3)体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学的价值,增进对数学的理解和学好数学的信心;4)具有初步的创新精神和实践能力,在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。
(2)简述“说课”的内涵及特点。
答:
说课,就是教师以教育教学理论为指导,在自我认识数学教材进行教学设计的基础上,面对其它数学教师(主要是同一年级教师)或教学研究人员系统地谈自己的教学设计及理论依据,并与听者一起就课程目标的达成、教学流程的安排、重、难点的把握及教学效果与质量的评价等方面进行预测或反思,相互交流,共同研讨进一步改进和优化教学设计的过程。
特点:
简易性与操作性、理论性与科学性、交流性与示范性、可重复修改和补正。
五、你是如何理解数学课程四大要素间的关系的?
答:
它们之间是不可分割,互相联系,互相融合的有机整体,对人的发展具有十分重要的作用。
这是因为知识学习和技能的掌握依赖于方法的掌握和具备各种能力,而有了知识和能力才可能去解决问题,在解决问题的过程中,提高数学学习的兴趣与信心,形成积极学习的态度,认识到数学的应用价值和教育价值,从而培养良好的个性品质。
所以,作为实现课程目标的主要途径,数学课堂教学活动应当将这“四个方面”同时作为我们的教学目标,而不是仅仅关注其中的一个或几个方面,如知识与技能、解决问题等,或是将其中的某一目标(例如情感与态度)作为实现其它目标过程中的一个“副产品”。
另一方面,四个目标是在丰富多彩的数学活动中实现的。
其中,数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习,而知识与技能的学习必须有利于其它目标的实现。
六写出命题“等腰三角形顶角平分线是底边上的中线”的教学简案。
(主要写教学目的,重点、难点、关键,课题引入 及教学设想)
试题(七)
一 填空
(1)数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力。
(2)讲授法、探究式,合作学习。
(3)教学设计的技能,语言表达的技能,组织和调控课堂的技能,实践操作的技能。
(4)了解、理解、掌握,灵活运用。
(5)现实性、挑战性和整体性。
二、写一段小作文来说明下图中的图像所对应的函数的实际意义。
答:
例如
(1)表示时间(单位:
s),y表示速度(单位:
m/s),开始计时后,物体从静止状态开始做匀加速直线运动,加速度为1m/s2,10s后做匀速运动;20s后物体以-0.5m/s2的加速度做匀减速运动到40s末停下。
(2)某校有一容量为10m3的蓄水池的底部漏水,而管理员却不知道。
管理员见池中无水,便打开阀门向水池放水,由于进水量大于排水量,因而进水10分钟后水池水满,水满后,粗心的管理员还在房间里看电视,于是水向外溢,满地是水,再过10分钟,管理员才赶到,关了闸门。
但20分钟后,水池的水又全部漏完。
(3)参见《数学课程标准》36页。
小明开车出去玩,前10分钟,他以匀速行进1000千米,然后停车休息了10分钟后,又用20分钟的时间以匀速回到家。
三、试举几个现实生活中的实例,说明数学的应用价值。
答案要点:
数学直接或间接地推动着生产力的发展,现代科学技术越来越表现为一种数学技术。
例如:
X射线计算机断层扫描仪(简称CT)。
数学几乎在各个领域都有广泛的应用,数学已经从幕后走到台前,成为能够创造经济效益的数学技术。
这使得数学素养成为公民基本
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