人教版小学品德与社会四年级上册教案第三单元珍爱生命精品.docx
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人教版小学品德与社会四年级上册教案第三单元珍爱生命精品
第三单元珍爱生命
一、单元教学目标:
1、感受到生命的美丽,知道世界因为生命才美丽,人类应该善待、关爱生灵万物。
2、知道生命是宝贵的,要爱护自己的身体,呵护生命。
3、了解一些可以挽救他人生命且对自己没有伤害的行为,敬佩为拯救他人的生命现出爱心的人。
二、单元设计构想。
1、本单元旨在唤起学生对生命的热爱和珍惜。
生命的话题很大,需要不断思考与探究。
我们在这里只是播下一粒种子,让学生获得一些意识,有所感悟。
2、单元的内容安排是从大自然的生灵万物到人类的生命,从珍爱我们自己的生命到为他人的生命献出自己的爱心。
其中珍爱我们自己的生命是重点,珍爱自然界的各种生命是宏观引入,为他人的生命献出自己的爱心是延展。
针对不同的内容,本单元还安排了不同的学习方法。
3、本单元体现的新的课程观主要有:
(1)、课题设计注意综合性与范例性,打破了片面强调学科(材料)系统性的传统。
课题涵盖的范围涉及多门学科,学生可以在一个课题上发挥开去、深入领会并学以致用。
(2)、目标取向上追求基础性和有效性,不片面强调为了他人生命无私奉献自己的一切,而是首先要珍爱作为个体的自己的生命。
(3)、教材呈现上采用儿童喜闻乐见的形式,选择儿童自己能感受到、看得见、听说过的各种场景,用儿童的视角组织各种资料。
三、本单元由三个主体构成。
主题一:
美丽的生命
主题二:
我们的生命
主题三:
呵护我们的身体
四、预授课时:
6——8课时。
课题与教学内容
第二课 钱该怎样花
课时
2课时
教
学
目
标
知识技能
通过家庭调查,知道在日常生活中,每个人可能会有各种各样的需求,但不是所有的需求都能得到满足,必须有所放弃。
过程方法
通过开展计划花钱的活动,使学生了解到花钱应该有计划,能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
态度情感
通过学生结合生活实际,交流体会,让他们体味到家庭责任感,体会为家长分忧,不向父母提不合理的要求。
教学准备
食品包装、玩具、学习用具、图书、参观票、出示
教
学
札
记
通过家庭调查,知道在日常生活中,每个人可能会有各种各样的需求,但不是所有的需求都能得到满足,必须有所放弃。
通过学生结合生活实际,交流体会,让他们体味到家庭责任感,体会为家长分忧,不向父母提不合理的要求。
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
一、引入:
提问:
昨天,你们家买了什么东西?
花了多少钱?
师:
这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小部分,咱们每天的生活都离不开钱,可家长辛苦挣的钱又是有限的。
那我们如何处理好我想要和我能要之间的关系呢?
今天这节课我们就一起探讨钱该怎样花。
(出示幻灯)
二、新授:
课前老师请同学们进行了调查,说说你想要的,爸爸妈妈想要的,全家都想要的。
哪位同学把你的调查结果汇报一下。
(生答)
汇报调查结果。
渲染情境。
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
看爸爸妈妈和我们想要的东西还真不少,但是每个家庭的钱又是有限的,我们想要的东西肯定不能马上都实现。
你和爸爸妈妈商量之后,大家认为哪些想要的能马上实现?
哪些需要过一段时间?
哪些近期内不能实现?
为什么这样安排?
活动二
由于钱是有限的,所以我们的需求不一定都能得到满足,在这个时候我们就要有所放弃。
可有的东西我们特别喜欢或特别想要,在你向家长提要求的时候,有没有遇到烦恼或不顺心的事,给大家讲讲,同学们帮他出出主意。
我们在向家长提要求的时候,应想到什么?
我们向家长提要求的时候,并不是所有的需求都能得到满足,购买物品的时候要根据自己的经济状况,看看是不是一定需要,有些东西对我们身体不利,家长不给买是有道理的。
另外,在向父母提要求时不可盲目攀比,别人有的我也一定要有,这种想法是不对的。
活动三
在日常生活中花钱的学问可大了,花钱买的东西超过了人们的正常需求是一种浪费,可为了省钱该花的钱不花,你们认为这叫节约吗?
老师给大家举几个例子,对于这些花钱的方式你有什么看法?
(出示幻灯)
在生活中我们要树立正确的消费观念,花钱时要考虑家里的经济情况,要根据实际的需求和需求量,不要盲目图便宜。
另外,在家庭经济条件允许的情况下,该花的钱也需要花。
活动四
下面我们开展一项计划花钱的活动。
假如每位同学有30元零花钱,老师提供各种商品及商品的价格,请你根据需要进行购买。
汇报调查结果。
讲自己的事例,互相分析。
生自由发言。
生自由发言。
生小组讨论。
生交流购买计划,说一说理由,评一评每个人的计划是否合理,选择考虑比较全面的花钱计划,在全班作介绍。
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
经过今天这节课的探讨,你们认为钱究竟应该怎样花?
给大家建议,合理消费,符合实际。
同学们都能成为有头脑的消费者。
生自由发言。
生交流。
第二课 钱该怎样花
课题与教学内容
第三课 购物场所我知道
课时
2课时
教
学
目
标
知识技能
1.了解不同的购物场所及它们的特点。
2.会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。
3.了解一些新颖的购物方式与支付方式。
过程方法
指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。
态度情感
让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。
教学准备
让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。
了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式
教
学
札
记
了解不同的购物场所及它们的特点。
会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
一、联系生活,引入
1.同学们,在生活中要购买需要的用品应该怎么办?
2.照片展示,让学生观看一些周围熟悉的购物场所。
3.让学生完成书本中的调查表。
4.学生分组讨论不同的购物场所的特点。
5.游戏:
二、模拟商品买卖活动
学生交流体会。
观看。
小组完成。
小组交流。
每个小组想出一个购物场所,然后选一位同学,让他把该购物场所的特点叙述给大家听,由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商店。
教师根据学生的回答板书购物场所的特点。
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
1.多媒体演示一些同学们熟悉的购物场所。
2.模拟买卖商品,教师巡视。
3.评选“优秀售货员”、“文明顾客”。
三、了解新颖的购物方式
1.回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。
2.观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方式。
3.比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好,为什么?
四、扩展训练
1.未的购物场所应该怎样?
2.教师从旁点拨,鼓励学生发散思维。
五、深化教育,拓展生活
1.同学们,在日常生活中,我们应该当一名精明的消费者,懂得选择最佳的购物场所,选择价廉物美商品,使用便捷的购物方式。
2.在今天的购物活动中,你一定有不少的收获吧!
3.在今天的购物活动中,同学们学到了不少的知识,也锻炼了自己的能力,现在宣布购物活动圆满结束!
学生置身与购物环境中。
任选三名同学到大门口当“导购员”。
学生模拟买卖商品。
其他同学提出自己想买的东西,由三个“导购员”抢答,并说出去哪儿买较好,并说出理由,其他同学评议。
如果“导购员”回答不正确或不令大家满意,就把“导购员”免职,由自选的助手承担“导购员”的任务。
那位导购员回答的问题多,坚持的时间长,则获得优秀“导购员”的称号。
学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。
观看。
交流。
讨论未的购物场所应该怎样?
小组共同绘画未的购物场所。
请学生自由交流学习收获。
课题与教学内容
第四课 做个聪明的消费者
课时
2课时
教
学
目
标
知识技能
让学生知道价格变化的原因;
过程方法
知道包装袋上的有什么学问;
态度情感
懂得买到不合适的东西怎么办。
教学准备
1、完成“社会调查记录”2、几个不同种类的包装袋。
教
学
札
记
学生知道价格变化的原因;知道包装袋上的有什么学问;
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
一、导入谈话:
同学们,由于各种原因,同样的商品会以不同的价格出售。
当我们到当地购物场所了解一下商品价格的变化情况,再请教一下售货员和家长,弄清价格变化的原因。
大家有没有信心做最聪明的消费者?
我们闯关开始。
活动一:
看商品猜价格(出示)
1、(出示出示规则)准备好了么?
A、穿着漂亮绿色外衣的中性笔,书写流利清晰,能使你的字体美观大方。
请各组商量后出价。
B、是一支白雪牌巨无霸中性笔,书写长度达1500米,能写36000多字。
请出价。
学生交流。
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
C、这个双层漂亮文具盒上的小猫在向你招手呢,盒盖上的电子表能提醒你要珍惜时间。
你觉得它会是多少钱呢?
活动二:
作调查知差异
1、水笔的价格有所不同,文具盒价钱存在差异。
这种情况我们平时经常遇到,课前,我们做过调查了,交流交流吧!
2、既然商品的价格差异这么大,我们在购买时应该怎么做呢?
听,小精灵有话要说。
(出示)
3、但在生活中,我们会见到这样的情况(出示录像)
你觉得他们的做法可取么?
你在生活中遇到过类似情况么?
活动三:
火眼金睛
1、同学们课前做过调查,老师也做过调查,我知道咱们大家都喜欢吃美味的零食:
酸甜可口的话梅,香脆麻辣的方便面,味美嫩滑的果冻……一听就让人流口水,可是你知道么,市场上有些不合格的食品,吃了会对我们的身体造成极大的危害!
(出示)
2、看了这些,你有什么想法?
你平时购买食品时,主要看什么?
3、还有哪些应该注意的,我们问问购物精灵吧!
(出示)拿出你手里的包装袋看看符合小精灵说的这几条么?
(对照看包装)
4、(出示)大家认识这个标志么?
你在哪儿见过?
这是食品质量安全准入市场标志。
食品包装上有这个标志,就说明生产厂家的卫生条件、加工环境符合国家的要求,食品质量安全可靠,可以放心食用。
目前,我国已经对……等几十类食品实行了产品质量安全市场准入制度。
只要看到包装上有这个标志,就可以放心大胆的买了。
5、(出示)这个包装袋合格么?
少了什么?
没这些不行么?
(产品标准号、生产日期和保质期、厂址和电话、商标。
。
。
。
。
。
)
请各小组出价。
交流
学生观看。
学生讨论交流。
(学生)不必惊慌,只要我们在购买食品时注意看包装,不合格食品就会远离我们。
学生活动。
学生观察、讨论交流。
学生观察、讨论交流。
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
大家可真是火眼金睛呀!
听小精灵说什么?
活动四:
小鬼当家
1、今天是周日,你的父母要加班,中午不能回了。
妈妈给了你9元钱,让你解决自己的午餐,你还得买下周学习用的尺子和日记本。
除此以外,你是个小馋猫,还要买些零食解解馋。
怎样合理分配这些钱呢?
这就需要各组八仙过海,各显神通了。
请各组选出三名代表购物。
我们要找四个收银员,谁愿意?
你想吃什么,快告诉你们的代表。
在买东西时可要注意看呀,时间最长不超过四分钟。
(音乐)
2、咱们看看各组的成果,如果符合其中一条就会获得一颗智慧星。
总结:
看,花钱买东西还真有不少学问呢?
虽然今天这三组没有获得胜利,但通过这节课的学习,老师相信,只要我们在生活中睁大自己的眼睛,一定可以做一个聪明的消费者!
像我们学校门口的小摊上的食品很便宜,很多同学都会去买,可多数是“三无食品”,食用后有损我们的健康,为了健康着想,我们还是对它们往而却步吧!
各组选出三名代表购物。
板书设计:
第四课 做个聪明的消费者
注意个人卫生
坚持锻炼身体
保持良好心态
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