六年下长春版语文教案.docx

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六年下长春版语文教案

2011-2012学年度

第三学期教学进度表

学科：

语文六年级长春版2012.2

日期

周次

课时

教学内容

主备人

2.20——2.24

1

3

作文一：

张冠李戴

郭超

（1-1到2-2五课）

3

1-1井冈翠竹

2

1-2延安，我把你追寻

2.27——3.2

2

2

1-3七律·到韶山

1

口语交际：

讲话要看对象

2

2-1妙语批试卷

2

2-2词语的变迁

1

课堂练笔：

创编故事

3.5——3.9

3

3

3-1天鹅

王亮

（3-1到4-2五课）

3

3-2蜘蛛

2

作文二：

《拥你入睡》读后感

3.12——3.16

4

1

作文二：

《拥你入睡》读后感

3

3-3大孔雀蛾的晚会

2

综合学习活动《走进外国名著》

2

单元测试一（1-3板块）

3.19——3.23

5

1

单元测试一（1-3板块）

3

4-1落花生

3

4-2风筝

1

4-3因小失大

徐斌

（4-3到6-1五课）

3.26——3.30

6

2

4-3因小失大

3

作文三：

图形作文

2

5-1龟虽寿

1

5-2十六字令

4.2——4.8

7

1

5-2十六字令

2

5-3少年中国说

2

6-1望岳

1

6-2使至塞上

王凤侠

（6-2到7-3五课）

4.9——4.13

8

1

6-2使至塞上

2

6-3黄河颂

1

演讲：

中华文明赞

3

单元测试二（4-6板块）

1

7-1军需处长

4.16——4.20

9

2

7-1军需处长

3

7-2雷锋的故事

3

7-3邓稼先

4．23——4.27

10

3

第三学期期末测试（1-7板块）

4.30-5.6

11

“五·一”秋假

2011-2012学年度

第四学期教学进度表

学科：

语文六年级长春版2012.5

日期

周次

课时

教学内容

主备人

5.7——5.11

12

2

百词测试

邱德艳

（8-1到10-1五课）

2

8-1蛇肚子里的象

3

8-2不留余地的狼

1

作文四：

学写文言文

5.14——5.18

13

2

作文四：

学写文言文

3

9-1用奇谋孔明借箭

3

9-2刘姥姥二进荣国府

5.21——5.25

14

3

作文五：

毕业典礼上的讲话

3

10-1《论语》四则

2

10-2《列子》两篇

王晓梅

（10-2到11-3五课）

5.28——6.1

15

4

10-2《列子》两篇

1

10-3两小儿辩日

2

10-3两小儿辩日

1

11-1追随梦想

6.4——6.8

16

2

11-1追随梦想

3

11-2每个人都是天才

3

11-3我的老师

6.11——6.15

17

3

单元测试三（8-11板块）

1

课堂练笔：

老师的故事

6.18——6.22

18

8

期末复习

六年级语文上册（长春版）备课及试卷分工一览表

名称

内容

负责教师

审题教师

审核

教学进度

第一二学期

王亮

课标解读

第三学段（5、6年级）

王亮

教材分析

全册

王亮

教案

1-1——3-1

郭超

王亮

教案

3-2——5-1

王亮

王亮

教案

5-2——7-1

王凤侠

王亮

教案

7-2——9-2

邱德艳

王亮

教案

10-1——11-3

王晓梅

王亮

期初摸底

全面考察

王亮

欧欣

单元测试一

1-3板块

郭超

王凤侠

王亮

单元测试二

4-6板块

王凤侠

郭超

王亮

第三学期

期末测试

1-7板块

王亮

徐斌

王亮

秋假作业

1-7板块

王晓梅

邱德艳

王亮

单元测试三

8-11板块

邱德艳

王晓梅

王亮

期末百词

1-11板块

徐斌

王晓梅

王亮

期末单项一

正音、文学常识、修辞、句子练习

王晓梅

王凤侠

王亮

期末单项二

古诗、背诵段落、加点字解释

王凤侠

邱德艳

王亮

第四学期

期末模拟

1-11板块

邱德艳

郭超

王亮

毕业模拟

整个六年级

郭超

王亮

王亮

说明：

1.试卷名称为：

东师二附小六年级语文（长春版）单元测试一

2.试卷按期末考试的格式出题，即：

一、听读·理解；二、拼音·汉字；三、词语·句子；四、阅读·理解；五、附加·拓展五部分。

卷子中必须有根据课文内容判断对错或选择题；有背诵的板块要有按原文填空；课内阅读以训练段落为主；课外阅读可以从人教版的课文中选择文章出题，以便补充人教版教材的内容，也可以自行找文章出题；附加题中要有3分的浅易文言文阅读练习。

3.每次试卷要设计答题卡。

命题人认真钻研教材，有针对性和侧重点进行出题，且试卷格式要规范；审题人认真审核，两人共同负责试卷，保证试卷的科学性和准确性。

六年语文（长春版教材）第三、四学期作文要求一览表

时间

题目

指导卡和评价卡

负责人

统一要求

2月

作文一：

张冠李戴

邱德艳

笑脸式卡片评语

3月

作文二：

《拥你入睡》读后感

徐斌

公共性卡片评语

3月

作文三：

图形作文

王晓梅

填空式卡片评语

5月

作文四：

学写文言文

王亮

筛选式卡片评语

5月

作文五：

毕业典礼上的讲话

郭超

选择式卡片评语

（六年级·下册）教材分析

这是第三学段即小学阶段的最后一册教材。

现从本册教材的编排特点、基本特点和教学中需要注意的问题三个方面进行分析。

一、本册教材的编排特点：

第一，教材体现了人文性的关怀，注重培养学生正确的思想和美好的情感。

第二，重视识字与写字、阅读与积累、表达与交流语文基础知识的学习及听、说、读、写等能力的培养。

第三，突出新的学习方式，实现语文的综合学习。

第四，采用主题版块式结构，促进学生综合发展。

二、本册教材的基本特点

本册教科书用“识写分流，多识少写”的方法安排了141个生字（其中能识会写的109个），较之过去同册的识字量有了较大幅度的减少。

教材分为11个主题版块，依次是：

革命岁月、汉语家园、科学家眼中的动物、生活的启示、胸怀大志、黄河泰山、丰碑、不同的思考、《三国演义》和《红楼梦》、《为学》和走向明天，每个专题都根据语文学习目标，既对人文内涵给予充分关注，又注意总结、归纳读写方法，力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益，特别重视将小学阶段所积累和习得的各种学习方法融会贯通，综合运用。

每篇精读课文后还有思考练习题，部分课文后面安排了“资料链接”。

在本册教材的31篇课文，都选择了文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。

本册教材保留了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目，如《匆匆》《军需处长》《落花生》《雷锋的故事》，这些课文文质兼美、历久弥新。

还增选了新文章，如《追随梦想》《跨越》《我的老师》，在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试。

三、教学中需要注意的问题

关于识字，一类字能认，能写即可，二类字则只要求会认。

要充分地从汉字特点出发，通过多种途径，采用多种方法让学生在游戏中，趣味盎然地识字。

此外，根据学生年龄特点，教师还应引导学生自主识字，逐步培养学生独立识字的能力。

关于积累，包括篇章、生活经验、思想感情等多方面的积累。

古诗文的积累要让学生多读、多背。

讲解字词句章，分析思想艺术的教学模式不可取。

关于灵性的培养，教者应深入挖掘本册教材，从课文的讲解，课后题目的处理，课后作业的布置，实践活动的安排等方面，创造一切条件让学生的思维活跃起来。

附：

语文课程标准·第三学段（5～6年级）

（一）识字与写字

1.有较强的独立识字能力。

累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

（二）阅读

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。

4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

5.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

7.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

8.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

9.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

10.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

背诵优秀诗文60篇（段）。

　　11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。

扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

（三）习作

1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3.能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。

能根据习作内容表达的需要，分段表述。

4.学写读书笔记和常见应用文。

5.能根据表达需要，使用常用的标点符号。

6.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

7.课内习作每学年16次左右。

40分钟能完成不少于400字的习作。

（四）口语交际

1.与人交流能尊重、理解对方。

2.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

3.听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。

4.表达要有条理，语气、语调适当。

5.能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。

6.在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

（五）综合性学习

1.为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。

2.策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。

3.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

第一单元革命岁月

1－1井冈翠竹

教学目标：

1.借助资料，了解全诗的内容，体会作者表达情感的方法。

体会文中重点词句的含义。

2．有感情地诵读诗歌，背诵二、五、八自然段，注意通过诗文的声调、节奏来体味诗歌的韵味。

3.了解并学习作者表达、抒发情感的方法。

领会延安精神，懂得继承和发扬延安精神的重要性。

教学重点：

有感情朗读课文，学习作者表达情感的方法。

教学难点：

体会井冈翠竹所蕴含的时代精神。

教学准备：

课件。

教学时数：

3课时。

教学过程：

第一课时

教学环节

教师指导与评价

学生学习活动

达成目标

1．初步感知课文内容。

2．初步感知课文内容。

1.走近作者:

组织交流作者的资料。

2.学生练习并用多种形式朗读课文。

3.指导学生通过查字典和联系上下文来理解重点词语。

4.整体感受。

（1）读课题，质疑。

（2）朗读课文，看看文章主要写了什么内容？

5.学习竹之风采（2自然段）

找相关的词语，想想写作顺序、修辞方法以及作用各是什么。

1．初读课文。

2．小组学习、小组汇报，解决字音问题，读准课文。

3．小组学习，完成学习任务。

1．学会生字、新词。

2．正确、流利地朗读课文。

3．初步了解课文内容。

第二课时

教学环节

教师指导与评价

学生学习活动

达成目标

1.分析理解课文。

2.升华课文内容。

1.找中心句，说说为什么说“井冈山的竹子是革命的竹子”？

2.学习竹子的功绩。

按怎样的循序写的？

保卫第一个红色政权时期――

用了哪些修辞手法从哪三个方面来写？

如何表现？

（5自然段）写竹的用途。

（6自然段）军民情谊深厚。

（7自然段）写出井冈山人

民对中国革命的无私的贡

献及其精神对中国革命深

远的影响。

北上抗日时期――

（8、9自然段）赞扬了竹子

尤其井冈人民顽强的生命

力和不屈的斗争精神。

作者明写竹是“用具”“武器”，暗写什么？

明写竹子不低头，不弯腰，暗写什么？

（双关）

社会主义建设时期――（10－12自然段）

（一）写开发竹林

（二）写修竹滑道（三）写走上征途

分别用哪些词句体现“继承”“艰苦”“贡献”？

3.揭示毛竹的引申意义。

1．学生读课文，结合课文内容找到中心句。

2．小组讨论，了解竹子的功绩，小组交流。

3．全班交流学习结果，互评碰撞。

1．培养学生的概括能力。

2．结合具体的语句、修辞方法，了解竹子的特点和用途，体会所表达的思想感情。

3．人真倾听、积极思考、乐于表达。

4.感受借物喻人的写法的精妙之处。

第三课时

教学环节

教师指导与评价

学生学习活动

达成目标

1.复习。

1.生字、生词。

2.整理课后习题。

3.出示有关赞颂竹子的文章，请学生欣赏。

1．复习生字、新词。

2.完成课后练习题。

3．默读思考；小组讨论、交流。

1．复习巩固知识。

2．体会文中表达的感情，有感情地朗读课文。

作业设计：

背诵二、五、八自然段。

板书设计：

革命战争年代青翠挺拔

井冈翠竹北上抗日时期从不改色

社会主义建设永不低头

井冈山的竹子，是革命的竹子！

1－2延安，我把你追寻

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.借助资料，了解全诗的内容，体会作者表达情感的方法。

3.领会延安精神，懂得继承和发扬延安精神的重要性。

教学重点：

掌握诗的节奏和韵律，了解诗中有代表性事物的含义。

教学难点：

领会延安精神，懂得继承和发扬延安精神的重要性。

教学准备：

收集一些有关延安的资料。

教学时数：

2课时。

教学过程：

第一、二课时

教学环节

教师指导与评价

学生学习活动

达成目标

观察插图，导入新课。

2.理解内容，体会思想感情。

3.总结中心。

1.看图介绍延安。

2.学习第一节。

自由读，找出比喻句，品读、朗读。

3.学习第二节。

本节写了延安的哪几个地方？

4.学习第三、四节。

哪些语句看出我们现在美好的生活？

理解重点句子。

5.学习第五、六节。

思考：

如果丢掉延安精神会怎样？

1．交流延安资料。

2．默读思考；小组讨论、交流。

3.讨论：

诗人追寻延

河、枣园、南泥湾、杨

家岭这些地方，是在追

寻什么？

（伟大的延安

精神）

4.讨论：

我们到底要怎样追回延安精神？

1．了解时代背景。

2．理解文章内容，体会延安精神。

作业设计：

把这首诗有感情地读给家人听。

板书设计：

1-3七律·到韶山

教学目标：

1.有感情朗读课文。

2.品读体会课文，了解并学习作者表达、抒发情感的方法。

教学重点：

品读体会课文，了解并学习作者表达、抒发情感的方法。

教学难点：

理接诗歌所表达的思想感情。

教学准备：

幻灯片。

教学时数：

1课时。

教学过程：

第一课时

教学环节

教师指导与评价

学生学习活动

达成目标

1.解题，走近作者。

2.创设情境，朗读感悟。

3.自学古诗，了解诗意。

1.检查预习，了解背景。

2.读中感悟。

教师进一步介绍写作背景，帮助学生感受作者通过古诗所表达的情感。

3.指导学生自主学习诗，了解古诗大意。

1．学生介绍写诗的背景，以及有关韶山和作者的资料。

2.多种形式朗读古诗。

（范读、指名读、同桌互相读诗）

3.小组内自学古诗，了解古诗大意。

1．为理解诗作铺垫。

2．体会诗中情感。

【译诗】

离别后多少梦境在诅咒岁月的流逝，我的故乡啊与你一别已过了三十二年。

红旗漫卷吹动农民的武装，而敌人却高高举起霸主的皮鞭。

因为太多的壮志才会有牺牲，但我敢令天地翻覆换一副新颜。

再喜看大片庄稼如浪涛滚滚，尽是农民英雄们在暮色中收工归来。

作业设计：

背诵古诗。

第二单元汉语家园

2—1妙语批试卷

教学目标：

1.通过学习课文，感受康有为的中国式幽默，以及祖国语言文字的魅力。

2.认识7个生字并学会写5个生字,有感情地朗读课文。

3.引导学生在理解课文的基础上，进行相关的拓展。

教学重点、难点：

1.理解文中出现的文言文，朗读时会正确停顿。

2.正确理解康有为在试卷上的批语。

教学准备：

查找阎锡山和康有为资料，了解“辛亥革命”。

教学时数：

2课时。

教学过程：

第一课时

教学环节

教师指导与评价

学生学习活动

达成目标

1.导入新课。

2.初读课文，学习生字。

3.朗读课文。

1.板书课题，质疑。

2.多种方式学习生字，区别“吏”和“史”。

3.读文，了解文章主要内容。

1．学生结合文题提出自己的问题和想法。

2.小组自学生字，全班交流重点。

3．朗读课文。

1．培养学生的概括能力。

2．掌握生字词。

3．有感情地朗读课文，了解课文内容。

第二课时

教学环节

教师指导与评价

学生学习活动

达成目标

1．深入学习课文内容。

2．处理课后习题。

3.拓展学习。

1.指名读课文，了解各段大意。

2.切入文章重点内容。

（1）借助工具书或资料，说说句子的意思。

（2）拓展与运用。

3.课后题处理。

4.介绍阎锡山和康有为相关资料。

1．学生读课文，讨论交流重点问题。

2.进一步讨论重点句子。

体会其含义。

①廉者，民之表也，贪者，民之贼也。

[廉洁奉公的人，是民众的表率；贪污受贿的人，是危害民众的奸贼。

]

②以尔之文观之，学不优，无以仕，百里侯无望矣！

[通过你的文章来看，学习不够优秀，所以不会被选为县长，要说成为百里挑一的好官那更是毫无希望的。

]

引入了一个小故事，可引导学生进一步体会汉语言的博大精深，丰富多彩，激发学生学习语言、运用语言的兴趣。

2．默读思考；小组讨论、交流。

1．了解文字运用的巧妙。

2．了解人物心理感受。

3．拓展支持对课文内容的理解。

作业设计：

预习下一课。

板书设计：

妙语批试卷

廉吏民表阎锡山论

以其人之误反讥其人之谬

2－2词语的变迁

教学目标：

1.认识7个生字，会写5个生字。

进一步学习运用浏览这种阅读方法。

2.朗读课文，激发学生热爱汉语的情感。

3.培养学生的探究能力，丰富积累，收集新名词。

教学重点、难点：

从汉语的变迁，我们可以感受到时代发展的脚步

教学准备：

查找李白“天长水阔厌远涉”及杜甫“浩劫因王造”诗句意思及出处。

教学时数：

2课时。

教学过程：

第一二课时

教学环节

教师指导与评价

学生学习活动

达成目标

1．导入新课。

2.初读课文，学习生字。

3.学习课文内容。

4.课外拓展。

1.板书课题，生谈理解。

2.多种方式学习生字。

3.学习课文第一段。

4.学习课文内容，在课文中寻找汉语变迁与时代发展的关系。

5.找一找，在课文中出现的词语有哪些特点？

6.从“平台”一词入手，讨论同一个词语在不同时期所代表的不同含义。

7.寻找汉语家园中出现的“舶来客”，交流汇报。

1．谈对题目的理解和感受。

2．自主学习，小组讨论学习，交流学习情况。

3．学生理解“从汉语的变迁，我们可以感受到时代发展的脚步”这句话的含义。

4.自主学习，从词句理解课文。

5.交流搜集整理的“舶来客”。

1．激发兴趣。

2．培养学习能力，自主学习生字。

3．通过理解课文，产生对祖国文字的热爱。

作业设计：

收集新名词，办一张以“词语”为主题的手抄报。

板书设计：

词语的变迁

丰富多彩摇身一变脱口而出侧耳倾听

第三单元科学家眼中的动物

【单元教学目标】

1.知识与技能

（1）会认27个生字，会写19个生字。

（2）通过品读三篇课文，感受科学家眼中动物的奇特与美丽，体会作者对动物的感情。

（3）学习作者的表达方法，并能有意识地将学到的表达方法运用于习作中。

2.过程与方法

（1）经历自主阅读的过程，学会运用不同的阅读策略。

（2）在与同伴交流、小组学习的过程中，学会与他人合作、交流、分享。

（3）在集体交流的过程中，不断自我反思、自我评价。

3．情感、态度与价值观

（1）通过三篇课文的学习，加深对动物的喜爱之情。

（2）愿意与别人分享自己的作品，乐于通过与他人的交流，不断反思、完善自己的学习成果。

（3）通过阅读《自然史》《昆虫记》，开拓阅读视野，感受外国作品的独特风格，激发阅读外国名著的兴趣。

【单元教学计划】

课时分配

具体教学内容

课时教学目标

教学资源

1／11

‧启动先备知识

‧阅读学习指南

‧大致浏览本单元三篇文章

‧了解大单元全貌。

‧对本单元的三篇文章有初步的把握。

大单元学习指南

2／11

‧《天鹅》难句学习

‧初读感受交流

‧通过组内交流，总结读好难句的方法。

‧写下初读感受。

‧交流分享初读感受。

学习卡片1：

初读感受

3／11

‧《天鹅》要点摘取

‧《天鹅》脑图构建

‧了解课文主要内容。

‧领悟课文表达方法。

学习卡片2：

阅读检测

资料卡片：

布封作品《天鹅（原文）》《松鼠（片段）》《马（片段）》《狼（片段）》

4／11

‧《天鹅》感情体会

‧《天鹅》评价鉴赏

‧体会作者思想感情。

‧再次写下阅读《天鹅》的感想文，交流新的感悟，寻求有创意的见解。

学习卡片3：

新的感受

5／11

6／11

‧综合性学习《阅读策略探究》

‧学习《蜘蛛》《大孔雀的晚会》

‧梳理总结阅读策略。

‧运用了解的阅读策略自主学习《蜘蛛》《大孔雀的晚会》。

‧交流分享阅读收获。

学习卡片4：

《蜘蛛》阅读检测

学习卡片5：

《大孔雀蛾》阅读检测

7／11

‧综合性学习《走进<自然史><昆虫记>》

‧阅读布封、法布尔的作品，开拓阅读视野，感受外国作品的独特风格。

资料卡片：

《松鼠》《马》《蟋蟀的住宅》《蜜蜂》

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‧《自然史》《昆虫记》读书报告会

‧在综合学习活动过程中学会与人合作，共享成果。

学习卡片6：

经典篇目读书卡片

学习卡片7：

《自然史》《昆虫记》读书卡片

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‧习作《我眼中的动物》

‧运用脑图梳理写作思路。

‧写印象最深的动物，抓住特点，内容具体，感情真实。

‧乐于与他人分享习作并修改完善。

学习卡片8：

我眼中的动物》脑图

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‧总结学习过的内容

‧反思评价自己本单元的学习收获。

学习卡片9：

大单