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教师总结职业道德级态度
教师总结职业道德级态度
教师职业道德总结
作为一名人民教师,自己的为人处事、治学态度、行为习惯甚至于服饰仪表,一言一行、一举一动都处在严格的监督之下,都会直接对学生产生影响,起着极为重要的作用。
带着神圣的使命,在"太阳底下最光辉的事业"这面旗帜的指引下,勤恳工作,无私奉献,在教师职业道德方面我始终严格要求自己,本学期关于教师职业道德方面的总结如下:
1、在爱岗敬业方面,我能够做到热爱教育、热爱学校,教书育人,注意培养学生具有良好的思想品德,传播有益学生身心健康思想。
爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则,是全部教师职业道德的基础前提。
2、在为人师表方面,我模范遵守社会公德,注意处理个人职业劳动与自身人格塑造之间关系的准则,以身作则。
在尊重家长方面,我爱听取学生家长意见和建议,取得支持与配合。
由于工作性质的原因,我和学生家长接触比较多。
这学期还特地到家访了四次,主要是为解决学生的一些特别难的问题。
3、在关爱学生方面,我关心爱护学生,尊重其人格;耐心教导,保护学生合法权益,促进学生全面发展。
热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则,是全部教师职业道德的精髓。
从我所从事的学生思想工作的情况来看又有点特殊,接触的后进生特别的多,要是不从心里爱他们,那确实是无法想像的。
4、在终身学习方面,我注意树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识;我注意严谨治学,提高业务水平。
教师自身的学识与道德水平即师德,在潜移默化中直接或间接的影响着学生,也影响着学生对我的看法,进而影响着师生关系,所以我必须不断学习。
再则信息技术的发展变化特别的快,所以我一直坚持信息技术的学习进修。
总之,不断的学习不断的充电,不断的补充新知识,才能适应知识经济时代的要求。
努力提高自己教育教学理论水平和实践能力。
以奉献精神和全心全意为人民服务的思想对待本职工作。
做到爱岗、敬业、团结、向上。
我们相信,只要我们教师“为了每位学生的发展”,每一位得到发展的学生都会给社会更大的贡献,会使社会的前进的步伐走得更快,教师的待遇和地位会有更大改善,尽职尽责的教师一定会赢得社会的丰厚回报。
教师职业道德情况总结
教师并不是生活在与世隔绝的孤岛上。
教师置身于现实生活中,市场经济的环境下,如何不受市场经济的负面影响,要“守身如玉”,“一尘不染”,敬业尽职,专心致志,作好教育人的工作。
做一名真正的教师,名副其实的教师,必须有高度的自尊、自重、自强不息的精神,严以律己的精神。
教师要胜任当代社会的教育工作,不仅要有精深的知识和较强的教育教学能力,还要有良好的职业道德。
教师职业道德是教师在其职业生活中,调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则,以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。
教师职业道德修养的基本原则:
一、坚持知和行的统一
就是要把学习道德伦理、提高伦理认识同自己的行动统一起来,
使伦理与实践相结合。
二、坚持动机与效果的统一
教师要真正担负起为人师表、教书育人的职责还必须把这内在动机(更多精彩文章来自“秘书不求人”)转化为行动,思想汇报专题用教师道德的基本原则规范自己的言行,运用于自己的工作和生活的实践,以提高实际效果。
三、坚持自律和他律的结合
教师职业道德的修养既要用外在因素进行自我约束,又必须发挥主观能动性,做到自律和他律的结合。
四、坚持个人和社会结合
在教师职业道德修养过程中要把个人与社会结合起来,把自我价值与社会价值结合起来。
五、坚持继承和创新结合
师德并不是一成不变的,它是随着社会经济关系的发展变化而不断变化的。
在进行师德修养中,创新与继承必须同行。
必须在当代社会主义经济政治的基础上,在新的教育实践中,借鉴传统的优秀师德,重建新的更高的社会主义师德。
总之,师德修养是一个循序渐进、逐步提高的过程,既要有崇高的师德理想作为个人修养的目标,又要从自身实际出发,有切实可行的具体要求;从现实实践中的具体问题入手,刻苦磨练,坚持不懈,日积月累才能取得成效。
教师职业道德教育工作总结
教师是人类灵魂的工程师,他不仅要教书,更要育人,以自己模范的品行来教育和影响学生。
其人格品行一直作为一个重要的教育因素在教育过程中潜移默化地发生着作用。
因此,古今中外的教育家都非常重视和强调教师要为人师表。
人们常作“人类灵魂的工程师”,“精神雕塑家”,“手执金钥匙的人”等闪光的词句来形容和赞誉教师,作为一名普通的教师,我感到骄傲而有压力,为自己的工作得到人们的承认而自豪,又怕误人子弟而担心,通过学习教师职业道德教育和作风整顿,我觉得受益匪浅。
一、严以律己,严格执教
教师严谨治学过程中的“严以律己”,是指教师严格按照教育职责所要求的知识和能力素养标准,切实提高自身的素质,从而更好地履行教育职责,完成教育任务。
一个教师要体现严以律己、严禁治学,就应当对科学抱满腔热情自觉排斥自身存在的愚昧、迷信和伪科学,自觉摆脱经验主义、教条主义、保守主义的束缚,勇敢地承认自身不足。
(一)、常把工作放在心中。
教师手中掌握着祖国的未来,人类的未来,教师是一个神圣的称号,教师的职业是一个神圣的职业。
我觉得当好老师,首先要重视自己的工作。
俗话说:
“三百六十行,行行出状元”,自己首先在热爱自己的工作,有“干一行,爱一行,专一行”的职业意识,不妨埋头苦干,无私奉献。
通过学习,让我更明白了,老师有强烈的事业心,他自身的敬业精神,会带动学生学习的积极性。
老师对教学工作认真负责,学生学习情绪就会高涨;老师马马虎虎,学生的学习的积极性就会受到抑制,直到厌学、不学。
在学生的眼里,往往把教师看成是自己学习的榜样,“亲其师,信其道”,刻意的模仿,执着追求。
这样,就不能看责任心的问题了!
身为教师,就得时时刻刻把工作放在心中。
(二)、教书育人应是自己的职责。
篇二:
教师职业道德个人总结
教师职业道德个人总结
(一)
对照《教师法》和《中小学教师职业道德规范》的要求,结合自己的教育教学工作,本学期关于教师职业道德方面的总结如下:
1、在爱岗敬业方面,我能够做到热爱教育、热爱学校,教书育人,注意培养学生具有良好的思想品德,传播有益学生身心健康思想。
爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则,是全部教师职业道德的基础前提。
从出勤方面来说,我在学校的时间可以说是最多的教师之一。
能做到每天早上7:
30到校,下午放学后才回家。
2、在为人师表方面,我模范遵守社会公德,注意处理个人职业劳动与自身人格塑造之间关系的准则,以身作则。
在尊重家长方面,我爱听取学生家长意见和建议,取得支持与配合。
由于工作性质的原因,我和学生家长接触比较多。
这学期还特地到家访了四次,主要是为解决学生的一些特别难的问题。
3、在关爱学生方面,我关心爱护学生,尊重其人格;耐心教导,保护学生合法权益,促进学生全面发展。
热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则,是全部教师职业道德的精髓。
从我所从事的学生思想工作的情况来看又有点特殊,接触的后进生特别的多,要是不从心里爱他们,那确实是无法想像的。
当学生受伤的时候,我一般是主动送到医院的,这学期此类事件发生了三件。
4、在终身学习方面,我注意树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识;我注意严谨治学,提高业务水平。
教师自身的学识与
道德水平即师德,在潜移默化中直接或间接的影响着学生,也影响着学生对我的看法,进而影响着师生关系,所以我必须不断学习。
再则信息技术的发展变化特别的快,所以我一直坚持信息技术的学习进修。
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教师职业道德个人总结
(二)
教育是以人育人的事业,教师作为这一特殊的职业,直接负担着培养下一代健康成长的历史重任,因此,师德比其他职业道德,有着更加强烈的典范性,高尚的职业道德和良好的教师形象是每个教师做好教育工作的先决条件,是时代的要求,也是教师不断进取,赢得成功的力量所在。
一、爱岗敬业是师德的基石
爱岗敬业是中华民族的传统美德,是实现人生价值的重要途径,是教师职业道德建设的基石。
对于教师来说,最基本的道德准则就是忠诚自己所从事的教育事业,社会与人民对教师寄予重望,因为"振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师",学生本人和家长对教师也寄予很高的期望。
我们不能设想一个没有敬业精神的教师能够为培养人才的教育工作尽心尽力,所以只有教师具备了高度的责任感和强烈的事业心,才会在教育实践中,全身心投入,潜心钻研业务,努力掌握现代科学理论知识,广泛搜集最新教育信息,不断改进教学方法,树立正确的教育观。
同时有了对事业热爱之心,就会甘于平凡,为人民的教育事业默默奉献,在平凡的三尺讲台上奉献自己的才智和毕生的精力。
二、热爱学生是师德的核心一个人最崇高的爱是爱别人,一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生。
热爱学生是教师的天职,是教师职业道德的核心,也是对教师职业道德评价的重要标志。
许多教育家都指出,没有对学生的爱就不会有真正的教育,爱是教育学生的前提。
所以教师要真正实意关心学生,充分尊重、信任学生,严格要求学生,教师只有内心充满对学生的爱和尊重,才会事事从学生的利益出发,处处为学生着想,维护他们的自尊心,在他们需要帮助时伸出援助之手,在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光,同时教师的爱能拉近师生间的距离,是增强师生关系的润滑剂。
作为一名教师,我坚持教育面向全体学生,平等待人,因材施教,平时注意全面了解学生动态,经常找他们谈心,交流思想,增进感情,如果有人因病缺课,我尽力争取时间给予补课,做他们的良师益友,对后进生,更是对他们循循善诱,做耐心、细致的教育工作,用真诚去感化他们,因此得到了学生的信赖,
他们把我当成知心朋友,有什么心事都跟我谈。
记得有一次,我收到一位学生给我的一封信,信中诉说了他因学习成绩差经常被妈妈打骂的苦恼,要求老师给予帮助,我及时找该生谈话,对症下药,指出他在学习上存在的问题,同时发掘他的闪光点,并通过家访,争取家长的支持和配合,使该生慢慢克服了学习上的困难,经过努力,学习成绩有了明显的提高,在家长面前找加了自信。
教师尊重学生,爱学生,不仅意味着最终赢得学生的信任和拥戴,提高教育的功效,也还意味着教师能虚心地向学生学习,在教与学的过程中,与学生一起成长,共同进步。
三、为人师表是师德的灵魂
除了父母,教师是学生相处时间最多,对学生影响最大的人。
教师在教育中的示范作用是巨大的,学生总是以老师做为模仿效法的对象,老师的思想、品德、行为、习惯都会在学生的心灵深处留下烙印,对学生的成长起着潜移默化的作用。
加里宁有这样一段话:
"教师每天仿佛都蹲在一面镜子前,外面有几百双精细的,富于窥伺出教师优点和缺点的孩子的眼睛,在不断地盯视着他。
"因此,教师必须十分注意自身的修养,严格要求自己,把做人与育人统一起来,时时处处做学生的良好榜样,以大方得体的仪表,稳重端庄的举止,亲切和蔼的态度,文明礼貌的语言,严谨持重的行为和高尚的道德情操等,形成一种无声无形的教育动力,去感召学生,启迪学生,最终达到为人师表,教书育人的目的。
四、不断进取是师德的生命
前苏联教育家马卡连柯说过:
"学生能原谅教师的严厉,刻板甚至吹毛求疵,但不能原谅教师的不学无术?
教师要给学生一杯水,自己就要成为一条常流常新的小溪。
高超的学识本领不仅是教师自我完善的基础,是从事教学工作的保证,还是教师树立教学威信的源泉。
面对日新月异飞速发展的世界,教师不能墨守陈规,固步自封。
现代社会、现代教育的急剧变革向教师提出挑战,要求教师承担多重角色,要求教师具有多方面、综合性的能力,因此,教师应树立起"终身学习"、"永远探索"的思想,在教育实践中,潜心学习理论,运用理论,钻研业务,掌握现代科学知识,发扬探索和创新精神,为教育事业不断攀登,终生奋斗。
做为一个教育工作者,要对立良好的职业道德,时时以育人者的标准严格要求自己,努力塑造好自己的人格,处处为人师表。
要认真钻研教育学、心理学、人才学,关心现代信息,要打破门户之见,相互交流,相互学习,博取众长,使自己的常识专精博览,以适应两教育的要求,为培养现代化高素质人才而努力。
教师职业道德个人总结(三)
教师并不是生活在与世隔绝的孤岛上。
教师置身于现实生活中,市场经济的环境下,如何不受市场经济的负面影响,要“守身如玉”,“一尘不染”,敬业尽职,专心致志,作好教育人的工作。
做一名真正的教师,名副其实的教师,必须有高度的自尊、自重、自强不息的精神,严以律己的精神。
教师要胜任当代社会的教育工作,不仅要有精深的知识和较强的教育教学能力,还要有良好的职业道德。
教师职业道德是教师在其职业生活中,调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则,以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。
总之,师德修养是一个循序渐进、逐步提高的过程,既要有崇高的师德理想作为个人修养的目标,又要从自身实际出发,有切实可行的具体要求;从现实实践中的具体问题入手,刻苦磨练,坚持不懈,日积月累才能取得成效。
篇三:
教师职业道德总结
第一章教师道德概述
1、什么是职业和教师职业?
★职业:
在社会生活中,为了满足社会生产和生活需要,人们所从事和对社会所承担的具有一定职责义务的专门的业务和工作。
职业的特点:
(社会性)、专门性、独立性、稳定性、特殊性等。
★教师职业-----按照一定社会的需要和标准向人们进行各方面教育,以培养人为目的,促使人发展的一种职业。
★教师----通过教育活动为社会服务或为一定阶级培养合格人才,以满足社会对人才需要而为社会服务的人。
2、教师职业劳动的特点是什么?
答:
教师的职业劳动是培养人、塑造人和改造人的社会劳动,有自己鲜明的特点。
第一,长期性和复杂性
长期性:
①学生的成长是一个过程;②学生在成长过程中具有不稳定性和反复性
③教师劳动的效果要经过比较长的时间才能得以验证。
复杂性:
①教师的劳动任务相当复杂②对象存在差异③工具日益复杂
④过程具有高度的复杂性⑤结果丰富多样
第二,延续性和艰苦性。
延续性:
①时间的连续性②空间的广延性;
艰苦性:
①劳动对象是人,人的培养是多方面的,②劳动复杂、劳动强度大、劳动难度高
第三,艺术性和创造性。
艺术性:
①表现在课堂教学艺术上②在德育工作具有艺术性
创造性:
在教学活动中总要做到有所创新。
第四,主体性和示范性。
主体性:
体现在对教学内容的组织选择、教学方法的灵活运用、教学手段的合理使用
示范性①由学生具有模仿天性所决定②人的认识规律也是教师劳动具示范性的原因
第五,个体性和群体性
个体性:
个体劳动是教师劳动的基本方式,备课、上课、课后辅导、科研、学生思想工作需要教师单独完成。
群体性:
现代教育是一项系统工程,需要教师与相关人员通力合作。
3、教师职业劳动的社会意义?
答:
(1)教师的职业劳动对社会精神文明建设起着直接而重要的作用。
①教师是人类文化的积极传播者,对人类社会的延续和发展贡献巨大。
②教师是人类智能的积极开发者,对人类科学文化事业的进步和发展起重要作用③教师是一代新人精心培育者,对提高新生一代及社会全体成员的思想道德素质起着特殊、重要的作用④教师是新知识、新技术的创造者,直接丰富着人类的文化宝库。
(2)教师的职业劳动对社会物质文明起着间接而巨大的作用。
①教育部门上虽然是不物质生产部门,却同物质生产紧密相关②教师的劳动为物质文明的发展提供了精神动力和智力扶持
(3)教师职业劳动对一个人的成长发展起着引导作用。
4、道德、职业道德、教师职业道德的含义?
★道德由一定社会关系,特别是经济关系所决定,依靠社会舆论传统习惯和内心信念来维系,以区分善恶、正邪、荣辱等为内容的思想意识、行为规范和实践活动的总称。
★职业道德----指人们在从事某种职业活动过程中,思想和行为所应遵循的道德准则和道德规范,也就是调整职业内部、职业之间、职业与社会之间的各种关系的行为准则。
★教师职业道德------又称“师德”是职业道德的一种表现形式是教师从事教育活动过程中,所应遵循的调节教师与学生、教师与集体、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范和所应具备的道德品质
5、职业道德的特征和特殊属性:
特征:
第一、内在的稳定性;第二、形成和行为尺度的多样性;
第三、适用对象的限定性。
特殊属性:
①道德规范是一种非制度化的规范,深藏于习性之中②道德的调节手段是非强迫性的。
③道德是自律和内化的规范④道德调节是以必要的个人利益的节制和牺牲为前提的。
6、教师职业道德特点、作用、具体表现方面特点
特点:
(1)一意识水平高层性
(2)道德境界高尚性
(3)道德意识自觉性(4)行为举止示范性
(5)道德影响深广性(6)道德内容先进性
作用:
(1)、调节作用(最基本作用)
①通过调节教师与教育事业的关系,促进教师爱岗敬业②通过调节教师与学生的关系,形成尊师爱生的教育氛围③通过调节教师与教师的关系,形成团结协作的教育凝聚力④通过调节教师与学校其他成员及与社会其他成员的关系,形成教育合力
(2)教育作用①教师的道德品质对学生品德的形成具有示范作用②教师的道德品质对学生智力的发展、科学文化水平的提高有推动作用③教师的道德品质对培养学生审判情趣具有促进作用④教师的道德品质对学生良好心理素质的培养具有促进作用
(3)导向作用:
①激励②控制③调整④矫正
(4)、促进作用
①有利于社会职业道德的发展和从业者道德素质的提高②有利于家庭美德的形成和整个社会文明程度的提高③有利于社会公告的发展和良好社会风气的形成
7、教师职业道德表现方面:
教师职业理想\态度\义务\技能\纪律\良心\信誉\作风。
社会主义教师职业道德的内容:
以集体主义为基本原则,以为人民服务为核心内容,以造就四有新人为目标,爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、谦洁从教、为人师表等为具体内容要求,充分体现社会主义师德的优越性和先进性。
8、教师职业道德与道德的联系和区别是什么?
联系:
教师职业道德是社会道德的重要组成部分,是道德在教师职业领域的特殊表现;道德是社会共同生活中最基本最普遍的是师德的来源和基础,是与师德相一致的。
总之,道德和师德是共性和个性的关系。
区别:
①二者产生的时间和发展的情况有所不同,道德先于师德。
②道德随社会整体发展而发展,师徒是在教师职业领域中形成发展的
③二者适用范围不同,道德具有广泛性,师德只适用教师职业,具有专业适用性
第二章教师职业道德原则
9、什么是道德原则和教师职业道德原则?
★道德原则:
是一定社会或阶级在道德上对人们的行为品质提出的最根本的要求,是处理个人利益与整体利益关系的基本原则,是调整人们相互关系的各种规范要求的最基本的出发点和指导思想,是道德的社会本质和阶级属性的最直接最集中的反映。
★教师职业道德原则:
是一定的社会和阶级在某一历史时期根据社会或阶级和教师职业的实际需要对教师职业道德行为提出的根本要求,是教师在教育活动中处理各种利益关系、调节和评价一切道德行为的根本规则。
它在教师职业道德体系居于主导地位。
10、教师职业道德基本原则和依据。
基本原则:
(1)集体主义原则
(2)教育人道主义原则(3)教书育人原则(4)乐教勤业原则(5)教育民主原则(6)、教育公正原则(7)人格示范原则(8)依法执教原则
依据:
①教师职业道德原则必须反映教师职业劳动的特点;②教师职业道德原则必须符合一般社会道德原则的要求;③教师职业道德原则必须在教师职业道德体系中居于核心和主导地位;④教师职业道德原则必须符合当时社会政治经济的要求。
11、集体主义原则的内容要求和本质:
内容要求:
坚持集体利益与个人利益的辩证统一,强调集体利益高于个人利益;充分尊重和维护个人的正当利益;当集体利益与个人利益发生矛盾时,要以集体利益为重,必要时要放弃或牺牲个人利益,同时要不断发展完善集体利益,以逐步满足个人的正当利益。
本质:
①集体主义反映了社会主义公有制经济关系的根本要求;②集体主义正确解决了个人利益和集体利益的关系。
③集体主义贯穿于社会主义道德的一切规范和范畴之中;④集体主义是社会主义道德区别于一切旧道德的根本标志。
12、坚持集体主义原则的具体要求
1)正确处理个人与社会的关系;2)把集体利益放在首位
3)正确处理个人与他人的关系
①尊重他人②主动关心他人③尊重他人的正当利益
4)正确处理贡献与索取的关系
13、教育人道主义原则内涵和确立依据
★教育人道主义原则:
是指在教育过程中教育者与受教育者都应当从社会主义人道主义原则出发,尊重对方作为人的价值与尊严;在些基础上,注意发挥教育者作为过程文体的角色作用以完美价格要求自己,以人道原则协调自己与他人之间的关系,从而调动受教育者以及教育过程中其他参与者的积极性,保证教育任务的完成和教育目标的实现。
确立依据:
①是教育活动过程人际关系的特殊性②教育者与受教育都之间关系的特殊性③对于教育过程中的一切参与者来说都有一个如何才能在这一过程中调节好自我与其他参与者关系的问题
14、坚持教育人道主义原则的具体要求
(1)、尊重和理解自己的教育对象
(2)、真诚地与其他教育者合作
15、教育人道主义与社会主义人道主义的关系:
教育人道主义是社会主义人道主义在教育领域、教育过程中的具体化、职业化。
它调节教育过程参与者之间的各种人际关系,并为这些关系规定原则与规范。
二者是特殊与一般的关系。
16、为什么说教书育人是我国师德的基本原则?
①教书育人反映了教师这一行业的本质特征,指出了教师这一行业是教书育人的行业。
②教书育人也是教师基本职责的概括,提出了教书育人是为师从教的基本职责和任务,向世人表明:
教书育人是教师的天职③自古以来,教书育人一直就是徇和判断教师工作优劣的根本标准也自然成为指导教师一切教育工作的根本原则
17、教书育人原则的具体要求
(1)正确认识和处理好教书与育人的关系。
育人是目的,是根本,教书是形式、手段;
(2)正确理解育人的含义,树全面育人的意识。
18、乐教勤业原则的意义、具体要求。
意义①教师乐教勤业,是由教育实现自身效益和社会价值的内在需要决定的②乐教勤业是从事教育工作的基础和动力,是教师职业道德原则的核心③乐教勤业,也是教师胜任教育工作做好教育工作的首要条件(内因)
具体要求:
(1)热爱教育工作,把教育工作当成崇高的事业来追求。
(2)勤业精业,勇于探索。
19、教育民主原则的含义和意义
教育民主原则:
是指在教育教学过程中教师要以平等友善的态度对待学生、尊重学生、引导学生激励学生发展。
意义:
这一原则是根据人的需要提出来的教师教育的对象是人,人是有思想、有尊严、有个性、有独立自主性、有受人尊重的需要,有发言的权利。
没有民主就没有真正的教育。
20、教育民主原则的具体要求
(1)、教师要尊重每个学生的兴趣、爱好、个性和人格;
(2)、教师要以平等、宽容、博爱、友善和引导的心态对待学生;(3)、教师要营造一种使学生能平等交流、主动参与、自由探索、大胆创新的民主氛围。
21、教育公正原则的含义和意义
★教育公正原则通过合理的教育制度恰当地分配教育资源,使每个人获得与其相适宜的教育,满足个体的学习需要,使个体得其应得,实现个性化的发展。
意义:
实践教育公正,是教师从教的道德责任和道德义务,是教师高尚人格和美好品质的生动体现,也是教师为人师表,以身作则的重要内容。
教师的公正、无私、善良、正直、能
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