格高韵远的北宋词.docx
- 文档编号:29896497
- 上传时间:2023-08-03
- 格式:DOCX
- 页数:22
- 大小:35.75KB
格高韵远的北宋词.docx
《格高韵远的北宋词.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《格高韵远的北宋词.docx(22页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
格高韵远的北宋词
“格高韵远”的北宋词
(一)
破阵子•春景
晏殊
教学目标:
1.了解宋词与晏殊。
2.掌握意境分析题与手法鉴赏题的技巧。
3.深入理解作者的情感寄托。
重点难点:
1.掌握意境分析题与手法鉴赏题的技巧
2.理解作者的情感寄托。
教学方法:
诵读——情境——探究
教学时数:
一课时
教学过程:
一、导入
①导入语:
以辛弃疾同题《破阵子》导入,认识到两种风格的不同。
(破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之)
醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。
八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声。
沙场秋点兵。
马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事,赢得生前身后名。
可怜白发生!
两大宋词流派影响深远,“豪放”大方高歌,气势如虹,有一种撩人心绪的进取美;“婉约”和婉细切、疏隽细腻,亦不失绵绵婉转阴柔美。
东坡、易安居士名传千古。
其实宋词流派风格的形成,经历了一个很长的过程,很多词人为此作出了很大的贡献,北宋初晏殊和欧阳修即是,他们的婉约词以抒闲情、离愁为主,和婉细切、理深旨远,开有宋一代词风。
②作者简介:
晏殊(991~1055),字同叔,死谥元献。
江西临川人。
北宋文学家、政治家。
十四岁以神童入试,赐同进士出身,历任要职,三朝元老,当时的名臣范仲淹、欧阳修等多出其门下。
其幼子晏几道亦是著名词人,并称“二晏”。
其词风承袭五代,受冯延巳影响较深。
作品闲雅清幽,语言婉丽,音韵和谐。
他以词著于文坛,尤擅小令,有《珠玉词》一百三十余首。
与欧阳修并称“晏欧”。
婉约派四大旗帜
“闺语”:
李清照“别恨”:
晏殊
“情长”:
柳永“愁宗”:
李煜
二、检查预习
1.字音识记
2.词语理解
三、诵读赏析
1.内容理解
燕子飞来正赶上社祭之时,梨花落后,清明节在望。
几片碧苔点缀着池中的清水,树叶底下传来一两声黄鹂的啼叫。
只见那柳絮在漫长的春日里四处飘飞。
在采桑路上邂逅娇笑着地东邻女伴。
正惊疑着昨晚的春晓美梦,原来是今朝和同伴们斗草得胜的吉兆,不由得脸上生笑。
(①此词写的是什么时节?
从哪里可以看出?
仲春时节。
从“新社”、“清时”可以看出。
)
2.上片选取了哪些意象?
有什么特点?
组成了一幅什么样的图画?
上片主要写了:
燕子、梨花、碧苔、黄鹂、柳絮等。
春光融融、生机盎然、清新明快、闲情雅趣
组成了一幅春暖花开、燕语莺声的美丽春景。
描绘了一派生机勃勃、春光融融的景象。
表现了作者对春天的喜爱、欢愉之情。
3.“燕子来时新社,梨花落后清明”两句有什么作用?
点明季节。
用“燕子”“梨花”两个典型意象渲染出秀美明丽的春景。
奠定全词的明朗、和谐、优美的基调。
为下片人物的出场和“斗草”作了铺垫。
4.“池上碧苔三四点,叶底黄鹂一两声”从哪些角度描写了春天的景色?
、
从视觉,听觉上描写了春天的景色。
“碧苔”写春色之美,“黄鹂”写春声之美,绘声绘色。
营造了一幅清新明丽的图景,充满闲情逸趣。
5.池中碧苔只有三四点、叶底黄鹂的叫声只有一两声吗?
这样写有什么好处?
不是实写,运用了夸张的手法。
“三四点”写出了碧苔的稀疏,“一两声”突出了黄鹂声音的若断若续。
营造了一种幽静而又有生机的意境。
6.写飘来飘去的柳絮是用了什么手法?
有怎样的作用?
以动衬静,写出春日的幽静。
7.此词是从哪些角度来描写春天的景色的?
“燕子”、“梨花”两句是从空中鸟写到树上花,从高处到低处;而“池上”、“叶底”两句则由水中草到树上鸟,由低处到高处。
前两句重视觉,重色彩,后两句则视觉听觉并用,色声俱现。
句式上,“池上”、“叶底”运用对仗,显得很工整。
词人选景的位置采用高低交错的笔法,色彩则用黑、白、碧、绿、黄相杂的方法,自由灵活,读后使人感受春色处处,色彩斑斓,如临其境。
8.下片塑造了怎样的闺阁少女形象?
①下片塑造了闺阁少女朝气蓬勃、天真活泼、纯洁无暇的形象。
②写斗草活动,却有意避开了对斗草场面的的正面描写,通过神态、心理、和场面描写来刻画人物。
③形象生动充满青春的欢乐气息。
9.这首词的下片从哪几个方面刻画东邻女子的?
①神态描写:
笑:
巧笑→笑从双脸生。
②心理描写:
疑怪昨宵春梦好,元是今朝斗草赢。
10.作者有意回避了对于斗草场面的正面描写,而只是写了人物在斗草前后的活动和心理。
这样写有什么好处?
收到了虽少总多、耐人悬想的效果(给读者以丰富的联想和想象的空间)。
11.试分析本词中景物与人物的关系?
以秀美明丽的春景烘托青春活力的少女。
四、艺术赏析
1.开头两句词人抓住了哪些代表性的事物描写春天的不同时令的?
词人首句用“燕子来”,二句用“梨花落”,和时令“新社”“清明”相连,写出了春的前进脚步,人们自然也会想到,春将匆匆去了。
然而,词人并不直说“春来”、“春去”,而是精心选取富有时令特色的景物,让可感的、具体的形象来说话,使读者对形象色彩、时空感受都体会得十分具体真切。
2.下片在塑造少女形象时运用了什么表现手法?
运用白描手法,没有细致动作、色彩等工笔描写,选取相逢、疑怪、斗草、笑等几个典型动作,从表情(笑:
巧笑→笑从双脸生)心理(疑怪昨宵春梦好,元是今朝斗草赢)场面(斗草)几个方面表现了女孩活泼天真的个性。
虚实结合手法:
实写少女在路上相遇;虚写春梦和斗草的游戏,展示了少女纯洁的心灵,洋溢着一种欢乐地气氛。
五、总结
上片写景,下片写人。
这首词不仅描绘了初春大自然的美丽景象,还刻画出古代少女的生活片段,反映出少女充满青春活力的精神面貌,这首词不仅是一幅独具特色的田园风景画,还是一幅与古代劳动妇女生活有关的地方风俗画。
六、合作探究
1.赏析“池上碧苔三四点,叶底黄鹂一两声。
日长飞絮轻”的写景之妙。
提示:
(1)“碧苔”、“黄鹂”色彩鲜艳、清新明丽,写出了春光的美好。
(2)“碧苔”写春色之美,“黄鹂”写春声之美,“飞絮”写春态之美,绘色绘声绘形,描绘了一幅清新明丽的图景,充满闲情逸致。
2.白描本是国画的一种技法,在文学中是指纯用线条勾画,不加渲染烘托的写作手法。
这首词则纯用白描,展示了古代少女的纯洁心灵。
试分析作者是如何运用白描手法的。
提示:
本词写了清明时节,海棠、梨花刚刚过了花期,柳絮却已开始飞花。
春社将近,已见燕子回来,初闻黄鹂叫声,初现池边碧苔几点,天气也就转暖了。
闺中少女,此时换了薄装,停了针线,赶去郊游踏青。
看那两位邻家少女,在桑林路边相逢,几句私语竟笑成一朵花。
作者就这样纯用白描,写景写人,通过清明时节的一个生活片段,展示了少女的纯洁心灵。
3.这首词下片历来备受推崇,许昂霄《词综偶评》中说:
“(‘疑怪’三句)如闻香口,如见冶容。
”请作简要赏析。
提示:
下片写青春少女的故事。
两个东西相邻的少女,在采桑小路上相遇。
东邻女伴的笑容引起了西邻女子的疑问,以为是她昨晚做了好梦。
问答中才知道原来是今天斗草赢了。
“巧笑”已闻其声,见其容;“逢迎”更察其色,观其形。
“疑怪”两句通过观察者心理活动,用虚笔再现“女伴”的生活细节,将村姑的天真可爱一笔点到,与上片生气盎然的春光形成十分和谐的画面美与情韵美。
“笑从双脸生”一句特写,收束全篇。
两个“笑”字,一写笑容晏晏之美,一写笑挂双脸之盛,写出采桑女子明快活泼、天真快乐的形象。
七、拓展延伸
1.考点链接
联想
联想是由一事物想起与之有关事物的思想活动。
联想是诗歌艺术的一种技巧。
诗人艾青在《诗论》中曾说:
“联想是由事物唤起的类似的记忆;联想是经验与经验的呼应。
”想象是指诗人凭借记忆进行回顾或产生新形象的过程。
作为古诗中的联想,其表现形式多种多样。
(1)相似联想:
如“床前明月光,疑是地上霜”(《静夜思》)。
诗人在这里,就用了相似联想。
(2)对比联想:
如“誓扫匈奴不顾身,五千貂锦丧胡尘。
可怜无定河边骨,犹是春闺梦里人”(唐代陈陶《陇西行》)。
此诗运用联想进行了四个对比:
一者动与静,“誓扫匈奴”与“五千貂锦”;二者生与死,“不顾身”与“丧胡尘”;三者前方与后方,“无定河”与“春闺”;四者人与鬼,“梦里人”与“河边骨”。
(3)相关联想:
如“坑灰未冷山东乱,刘项原来不读书”(唐代章碣《焚书坑》)。
与“坑灰未冷”相关的是秦始皇,与“山东乱”相关的是秦始皇、刘邦、项羽等人。
这里用相关联想,意在抒发议论、感慨。
(4)逆反联想:
如“大漠孤烟直,长河落日圆”(唐代王维《使至塞上》)。
“孤烟”的淡色与“落日”的彩色,“直”的劲拔与“圆”的柔美,形成一种奇特的视觉效果,诗画结合,绘景开阔鲜明,气势雄浑,成为千古名句。
(5)因果联想:
如“好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声”(唐代杜甫《春夜喜雨》)。
这里由果推因,春雨好在哪里,一是“知时节”,她体贴人意,知晓时节,在人们急需的时候飘然而至,催发生机。
二是默默奉献,在苍茫的夜晚,随风而至,悄无声息,滋润万物,无意讨“好”。
2.阅读下面这首宋词,然后回答问题。
清平乐晏殊
金风细细,叶叶梧桐坠。
绿酒初尝人易醉。
一枕小窗浓睡。
紫薇朱槿花残。
斜阳却照阑干。
双燕欲归时节,银屏昨夜微寒。
(1)这首词描写的是__________(季节)的景色,从__________这个意象可以得知。
秋天(初秋)金风(梧桐)
(2)这首词刻画了一个怎样的人物形象?
请简要分析。
答案:
这首词刻画了一个雍容闲雅、略带闲愁的士大夫形象。
上片写词人的醉眠状态,“绿酒初尝”即醉,浅醉即“浓睡”,可以想见词人心情之悠闲,神态之慵懒;下片写词人眼中所见的“斜阳”“双燕”等,表达了词人淡淡的哀愁和孤独落寞。
八、布置作业
1.背诵并默写此词。
2.自读《踏莎行∙候馆梅残》,做好“诵读”与“悟读”。
3.预习《蝶恋花∙庭院深深深几许》,认真诵读,感知内容。
蝶恋花(庭院深深深几许)
欧阳修
【教学目标】
1、能够对诗歌中佳妙的炼字进行鉴赏。
2、把握诗词中常用意象的含义,提高古诗词的鉴赏能力。
3、进一步了解欧阳修词风,赏析词中的意境。
4、初步探究宴欧词的特点。
【教学重难点】
1、掌握诗词鉴赏的一般方法,能对诗歌中的佳妙的炼字进行鉴赏。
2、进一步了解欧阳修词风,赏析词中的意境。
3、初步探究宴欧词的特点。
【课时安排】一课时。
【教学过程】
一、导入。
“蝶恋花”,词牌名,又名“鹊踏枝”“凤栖梧”“卷珠帘”“黄金缕”“一箩金”,这是一首抒写闺中情思的词。
在浩如烟海的文学作品里,以“蝶恋花”为词牌名的词层出不穷。
李煜、晏殊、苏轼等人均写下脍炙人口的诗篇。
毛泽东也曾为之填词。
他的《蝶恋花·答李淑一》中“寂寞嫦娥舒广袖,万里长空且为忠魂舞”的佳句,满腔激情地畅诉伟人胸怀。
伟人的慷慨激昂、伟人的志在天下,不言而喻,常人难及。
然欧阳修作为文人为我们展示了《蝶恋花》的又一境界。
它能在众多诗词中脱颖而出,至今流传不衰,源于怎样的艺术魅力呢?
就让我们走进他,去品品味。
二、知人论世
欧阳修,字永叔,号醉翁、六一居士,谥号“文忠”。
吉安永丰(今属江西)人,北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人。
与韩愈、柳宗元、宋王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。
仁宗时,累擢知制诰、翰林学士;英宗时,官至枢密副使、参知政事;神宗朝,迁兵部尚书,以太子少师致仕。
卒谥文忠。
其于政治和文学方面都主张革新,既是范仲淹庆历新政的支持者,也是北宋诗文革新运动的领导者。
又喜奖掖后进,苏轼兄弟及曾巩、王安石皆出其门下。
创作实绩亦灿然可观,诗、词、散文均为一时之冠。
散文说理畅达,抒情委婉;诗风与散文近似,重气势而能流畅自然;其词深婉清丽,承袭南唐余风。
曾与宋祁合修《新唐书》,并独撰《新五代史》。
又喜收集金石文字,编为《集古录》。
有《欧阳文忠公文集》。
三、诵读。
(一)一读诗歌,整体感知。
【思考1】朗读全词,说说这首词的题材。
(闺怨)
【思考2】这首词上下片在表达方式上是如何分工的?
上片重在写景(深闺独处图),下片重在抒情(孤寂愁苦)。
【思考3】上下片所写时间有何变化?
上片写早晨,下片写黄昏。
【思考4】理解词语意思。
杨柳堆烟——(杨柳在烟雾笼罩中也如一堆堆烟雾)
帘幕——(垂落下来的柳枝像门帘布幕)
章台路——(代指歌妓聚集的楼馆)乱红——(零乱的落花)
【思考5】根据诗词的特点,合理想像,理清全词大意。
庭院深深,不知有多深。
杨柳茂密堆积如烟,披挂下来的枝条如同重重帘幕,无从记数。
那个人却乘着华美的车骑,淹没在被高楼挡着的烟花柳巷。
面对暮春三月的狂风暴雨,只能掩上门等待到黄昏,怎么才能留住春光呢。
流泪问花花不语,只见那片片零乱的落花从千秋上飞过。
【思考6】有人说全词的眼在“怨”“恨”“伤”“苦”这四个字上,请找出词句一一对应。
“怨”——“庭院深深深几许,杨柳堆烟,帘幕无重数。
”
“恨”——“玉勒雕鞍游冶处,楼高不见章台路。
”
“伤”——“雨横风狂三月暮,门掩黄昏,无计留春住。
”
“苦”——“泪眼问花花不语。
乱红飞过秋千去。
”
(二)二读诗歌,评品赏析。
【鉴赏1】“庭院深深深几许,杨柳堆烟,帘幕无重数。
”
1、鉴赏“深”、“堆”二字。
(1)“深深”两个叠字本已写出庭院的幽深、空旷,再用一个“深”字的设问,让庭院的“深”“旷”得到深入和强化。
暗示了女主人公孤身独处的深沉心事和怨恨莫诉之情。
借景抒情,情景交融。
(2)写出了杨柳之密、雾气之浓,阻碍了女主人公远望丈夫的视线,传达出深居闺中的孤独凄苦之情。
2、赏析这三句的艺术手法及效果。
写了哪几个意象?
意象是怎样次序展开的?
这样写有什么好处?
“庭院”深深,“帘幕”重重,更兼“杨柳堆烟”,构成了一幅深闺独处图,意境孤寂凄冷。
运用烘托渲染的手法,写出了少妇生活环境的阴森、幽邃及与外界隔绝的特点,表现了女主人公身心两方面都受到的压抑与禁锢。
通过环境描写来暗示和烘托人物思绪,曲折有致地表现了生活在幽闭状态下的贵族少妇难以言明的内心隐痛。
【鉴赏2】“玉勒雕鞍游冶处,楼高不见章台路。
”
1、庭院深深中的妇女为什么会有难以言明的内心隐痛?
前后两句所写的角度有何不同?
原来丈夫正乘坐着豪华的车骑,在温柔富贵乡里尽情享乐呢。
与闺妇的处境形成对比,既点出了女子怨恨的原因,也传达出“楼高不见章台路”的怨恨之情。
前一句写的是丈夫的情形,后一句是写这位女子正独处高楼,她的目光正透过重重帘幕、堆堆柳烟,向丈夫经常游冶的地方凝神远望。
【鉴赏3】“雨横风狂三月暮,门掩黄昏,无计留春住。
”
1、“春”字如何理解?
语意双关,表面上指自然界的春天,又指词中女子自己的青春年华。
2、这几句写了哪几个意象?
它们分别用了哪些词来修饰?
表达了什么情感?
雨、风;三月;门、黄昏;春。
雨横风狂,催送着残春,也催送女主人公的芳年。
她想挽留住春天,但风雨无情,留春不住。
3、俞平伯评曰:
“‘三月暮’点季节,‘风雨’点气候,‘黄昏’点时刻,三层渲染,才逼出‘无计’句来”,逐层深入地展示了现实的凄风苦雨对其芳心的无情蹂躏。
【鉴赏4】“泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去”
寄深于浅,借景抒情,包含多层意蕴,说说有哪几层意蕴。
1、采用层层深入手法,写深婉绵邈的情思,自然浑成。
毛先舒《古今词论》:
永叔词云“泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去。
”此可谓层深而浑成。
何也?
第一层女主人公因花而有泪。
此刻女子正在忆念走马章台的丈夫,可是望而不可见,眼中只有在狂风暴雨中横遭摧残的花儿,由此联想到自己的命运,不禁伤心泪下。
第二层是写因泪而问花。
泪因愁苦而至,势必要找个发泄的对象。
这个对象此刻已幻化为花,或者说花已幻化为人。
第三层是花儿竟一旁缄默。
是不理解她的意思呢,还是不肯给予同情,令人纳闷。
第四层花儿不但不语,反而象故意抛舍她似的。
人儿走马章台,花儿飞过秋千,有情之人、无情之物对她都报以冷漠,怎能不让人伤心!
这种借客观景物的反应来烘托、反衬人物主观感情的写法,正是为了深化感情。
词人一层一层深挖感情,并非刻意雕琢,而是象竹笋有苞有节一样,自然生成,逐次展开,在自然浑成、浅显易晓的语言中,蕴藏着深挚真切的感情。
2、①运用了拟人的修辞方法。
②主人公见花被风雨摧残,联想到自己的命运而落泪,泪眼问花,花儿却不说话,花儿已经幻化为人,生动形象地写出了花儿的冷漠。
③反映了主人公内心的痛苦和无人同情的悲苦和孤独。
(3)三读诗歌,总结归纳。
【思考】全词塑造了一个怎样的主人公形象?
塑造了一个孤独寂寞的闺阁怨妇的形象。
这首词意境深远。
词中写景写情,而景与情又是那样的融合无间,浑然天成,构成了一个完整的意境。
词人刻画意境也是有层次的。
从环境来说,它是由内景到外景,以深邃的居室烘托深邃的感情,以灰暗凄惨的色彩渲染孤独伤感的心情。
从时间来说,上片是写浓雾弥漫的早晨,下片是写风狂雨暴的黄昏,由早及晚,逐次打开人物的心扉。
4、拓展阅读:
《破阵子》和《蝶恋花》都写春景,它们有何异同?
同:
都写落花,《破阵子》交代时令,描绘春色;《蝶恋花》主要借落花抒发怨妇之情。
异:
手法不同,《破阵子》是正衬;《蝶恋花》是借景抒情。
五、悟读课文,合作探究
1、有人认为这首词表现的是闺怨,也有人认为作者有所寄托,你认为呢?
提示:
清代人张惠言认为,“庭院深深”就是说王宫已经非常深远,不易进入;“楼高不见”是说君王又不觉悟;“乱红飞去”喻大臣被贬逐,即北宋韩琦、范仲淹被贬。
王国维认为张惠言是穿凿附会,主要依据是北宋早期词的特点和风格。
北宋时期,柳永才开始写市民生活、苏轼才完成了词由主要写儿女艳情转向表现社会生活的内容的转变。
晏殊、欧阳修等人的词作,题材相当狭窄,主要写艳情,以娱乐抒情见长,少有寄托,同时代的范仲淹写了少量边塞词,欧阳修还嘲笑他为“穷塞主之词”。
2、结合已学过的三首词,初步探究宴欧词的特点。
(1)内容:
三首词基本上都是以第三人称来写。
作者尽量淡出抒情主体的角色,这是当时的词风所决定的。
以词为“诗余”,走的是五代、南唐词人艳词的老路,在题材上仍以传统的红粉佳人为主,明显受到唐五代“诗庄词媚”思维定式的影响。
北宋早期词人,多应酒宴之间歌儿舞女的要求,填词当筵演唱,是随意性的应酬,是私生活的真实描写,是无遮掩性情的流露。
晏欧词也有所开拓创新。
如晏殊的《破阵子》(燕子来时新社),由传统的红粉佳人写到了乡村“采桑径里”的女伴,人物形象生动传神,脂粉气淡了几分,给词坛带来自然清新的气息。
如欧阳修《踏莎行》里男性开始悄悄成为主体。
这就体现出本课课题《“格高韵远”的北宋词
(一)》中的“格高韵远”,初步显示出不同于唐五代艳词的特点。
(2)艺术形式。
风格:
柔媚婉约,细腻别致。
声韵:
平缓舒徐的节奏,丰富多彩的韵脚,精严多样的字声配合,别具一种雍容富贵的气度。
雅致文丽的语言,使词向典雅净洁的方向迈进一步,词的形式更加成熟,味道更加隽永,与唐五代词相比初步显示出韵味隽永的特点。
六、课堂小结。
以晏殊、欧阳修为代表的北宋早期词艺术手法胜于思想内容,使词的形式日益丰富多彩,声韵格律变化繁多而又规范整饰,创作技巧已经达到炉火纯青的高水平。
是宋词走向成熟、走向巅峰的重要发展阶段。
七、布置作业:
1.背诵并默写
2.读《世纪金榜》P.60读写延伸
3.完成课时作业P.115
附:
板书设计
《蝶恋花》
景深闺独处图幽深凄冷烘托
情悲伤:
独处的愁苦;环境的凄凉;
韶光不再、青春易逝;无法主宰自己命运。
苏幕遮
范仲淹
教学目标:
1、体会范仲淹词的阔远之境;
2、把握范仲淹的羁旅乡思之情;
3、鉴赏词中的佳句。
教学重点:
1、理解这首词表达的思想感情。
2、鉴赏这首词情景交融的艺术。
把鉴赏的重心落脚到对全词抒情结构的把握和写景抒情技巧的鉴赏上。
教学课时:
一课时
教学过程
1、导入分析:
由《长亭送别》导入,这首词是人教版语文八年级下册教科书课外古诗词的最后一首。
这首词描绘了秋天寥廓苍茫、零落凄清的景色,抒发了作者的离愁别绪。
苏幕遮,词牌名。
全词上片写景,描绘秋色;下片抒情,直抒胸臆。
景,抓住秋天的特色,着意渲染,色彩绚丽,而又意境开阔;情,是思念故乡之情,围绕着愁思的“追”字,总写分述,层层展开,深沉缠绵,酣畅淋漓。
因此,前人评这首词“前段多人丽语,后段纯写柔情,遂成绝唱。
”
二、作者简介:
范仲淹(969—1052),字希文,吴县(今属江苏苏州市)人。
宋真宗朝进士。
庆历三年(1043)七月召拜枢密副使,授参知政事,主持庆历改革,即“庆历新政”,因守旧派阻挠而未果。
次年罢政,自请外任,历知邓州、杭州、青州。
卒谥文正。
他不仅是北宋著名的政治家、军事家,文学成就亦卓然可观。
散文《岳阳楼记》为千古名篇,词则能突破唐末五代词的绮靡风气。
有《范文正公集》二十卷,词仅存五首。
三、背景解说:
范仲淹是宋代的政治家,性格刚正坚毅。
但这首词写柔情,千回百转。
看似矛盾,实际上并不矛盾。
尽管是政治家,也有他自己的个人生活,有友谊,有爱情,在作品里反映出来并不奇怪。
这首词抒写羁旅乡思之情,题材基本上没有脱离传统上离愁别恨的范围,但是意境的阔大却是这类词所少有。
四、讲解上片,回答:
1、找出词的一二两句中所写的意象,说出意象所显示的特点。
投影:
云----碧
叶----黄特点:
鲜艳浓烈烟雾迷蒙
波----绿
烟----翠
2、三四两句中的意象及其画面又是什么?
它能让人想起什么来?
投影:
山
水画面:
夕阳西垂想起
斜阳芳草萋萋家
芳草
说说文中的“芳草”“斜阳”的意象与想家有什么联系?
有没有相关的典故?
一说:
“芳草”化用了《楚辞》“王孙游兮不归,芳草生兮萋萋”句,意思是说王孙远游不归,只见家乡的芳草丰茂地生长,因此“芳草”指故乡。
二说:
以草的缠绵,喻情思不断。
如《饮马长城窟行》:
“青青河畔草,绵绵思远道”。
宋代谢逸《蝶恋花》:
“独依栏杆凝望远,一川烟草平如剪。
”李煜的《清平乐》:
“离恨恰如草,更行更远还生。
”水天相接之处斜阳照着远山,而不解思乡之苦的芳草(暗指故乡)却更在斜阳以外的更远方。
以家乡渺远衬托出思乡之情浓。
2、读下片,试讨论回答三、四两句选取的意象分别是什么?
试对这两句作简要欣赏。
投影:
明月
高楼赏析:
倚楼之孤影,带酒之泪痕,刻画出思乡之旅人,
相思泪愁肠形象鲜明,很有感染力。
3、再次品读全词,试从写作手法上来赏析作者是如何来传情达意的?
具体分析:
上片写出典型的秋天之景,从开始那开阔的境界,到以斜阳芳草作结,引出下片之中明显的思乡怀人之情。
手法独到之处:
作者上片中的芳草斜阳引发出的想家思亲之情,水到渠成。
而在下片之中,用带酒泪痕所刻出的思家之人更让读者印象深刻,回味无穷。
五、课外作业
1.熟读本节课课文,背诵并默写;
2.完成基础训练有关本课的作业。
(课时作业本P.116)
八声甘州
柳永
教学目标:
1.了解柳永的文学常识。
2.赏析诗词,掌握本词的思想内容。
3.通过赏析,让学生掌握鉴赏诗词的方法。
教学重点:
鉴赏诗词内容,把握本词的思想情感
教学难点:
通过赏析本词,掌握鉴赏诗词的方法
教学时数:
两课时
教学内容及步骤
一、导入新课
有一首歌唱地好“山不转水在转,水不转人在转”,但无论身处何地,我们对家乡的情是无法改变的,想想我们学过的诗歌,有哪些是抒发思乡之情的。
“举头望明月,低头思故乡”,“烟火连三月,家书抵万金”,“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”,“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家……断肠人在天涯”。
透过诗行,我们可以看见游子的思念,母亲的呼唤,亲人的期盼,今天,我们走进柳永的《八声甘州》,看看又是一番怎样的思念。
二、词人简介:
柳永(?
-约1053),北宋词人。
原名三变,字景庄。
后改为名永,字耆卿,因排行第七,又称柳七。
崇安(今属福建)人。
景佑进士。
官屯田员外郎。
世称柳屯田。
他一生在仕途上抑郁不得志,独以词著称于世。
他为人放荡不羁,终身潦倒。
其词多描绘城市生活的繁华,歌妓悲欢、愿望及男女恋情,尤长
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 格高韵远 北宋
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)