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感谢信公开课
篇一:
写给培训班领导和老师的感谢信
写给培训班领导和老师的感谢信
敬爱的各位领导、各位老师:
此次培训,我们满怀期待,潜心学习,亲身感受到“培训是福利”,不虚此行之感油然而生。
在即将回归工作岗位之际,请允许我用这样的方式表达对您最诚挚的谢意。
依法治校、创新评价、课程改革,当好领导、管好学校等一幕幕专家授课场景历历在目,历久弥新。
我们的老师毫不吝啬与大家分享智慧,讲述着最深刻的理论问题,最前沿的探索实践,最行之有效的工作方法……我们知识上的瓶颈,思想上的困感,工作上的疑难,老师,您用语言播种,用智慧开启,用知识解答……对您,亲爱的老师,我们无比敬佩,无比尊重。
最后,祝福组织本次培训的领导、老师和给予本次培训的全
体工作人员:
工作顺利,身体安康!
培训学员****
2014年*月*日
篇二:
致中远实验学校的感谢信
致中远实验学校的感谢信
尊敬的中远实验学校老师们,
您好!
时间过得好快,一晃孩子入学中远实验学校即将满三年。
记得入学之初,我们为中远所拥有的优美温馨的校园环境和先进教学设施而惊叹。
实验室、专用教室,图书馆……我们憧憬着孩子丰富多彩的学习生活。
我们青睐中远实验的第二个原因,是她拥有一支年轻化、充满活力的教师队伍!
年轻的教师更加善于和孩子们沟通。
拿孩子的班主任李荣老师为例,她也是个年轻的孩子妈妈,性格特别开朗,教学水准卓越。
知识背景偏文科的我和先生,是多么庆幸孩子有一位执教数学的班主任啊!
在教学上她极大地投入,有很多独特的创新,她的两次家长日上的公开课都给我留下了很深刻的印象。
除了孩子的学习方面,李老师也很注重培养孩子的个性,用孩子的话说就是?
让男生更象‘男子汉’,女生更‘淑女’?
。
课余,她督促孩子们
锻炼身体,打造健康的体魄,带领孩子们打乒乓、跳绳……深得孩子们的爱戴!
中远实验学校所带给孩子们益处还有很多,不胜枚举。
感谢之余,我祝愿中远实验良好的教风、学风、校风能得以持续传承下去,祝愿中远实验的师生们凝心聚力,使它能够一直成为一所有示范意义的、精品优质的高素质学校!
此致
敬礼
篇三:
掌声公开课
21掌声
执教人:
马玉华
教学目标:
1.正确流利有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,知道人与人之间都需要关心和鼓励。
要主动地关心和鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励。
教学重难点:
引导学生整体把握课文内容,感受英子在掌声前后的变化以及掌声的内在含义。
第二课时
教学过程:
一、复习导入。
1.这节课我们继续学习《掌声》这篇课文。
还记得这掌声是谁送给谁的吗?
2.你知道吗?
小英来信了!
想看看她信里说了什么吗?
【出示投影】我永远也忘不了那一次掌声,它使我鼓起了生活的勇气。
我永远感谢这掌声。
师读。
3.小英为什么说忘不了那掌声?
让我们一起回忆一下小英是个怎样的孩子。
【投影出示】
在我上小学的时候,班里有位叫小英的同学,她总是默默地坐在教室的一角。
因为小时候生病,一条腿落下了残疾,她不愿意让人看到她走路的样子。
说也奇怪,从那次演讲以后,小英像变了一个人似的。
她不再忧郁,开始和同学们一起交谈、游戏,甚至还走进了学校的舞蹈房?
?
(1)你能通过朗读让大家感受到小英的改变吗?
分男女生读两段话。
(2)男生的朗读向我们展现了一个怎样的小英?
用一个词语来形容一下。
那么女生的朗读又把一个怎样的小英带到我们面前的呢?
也用一个词来形容一下。
4、读到这儿,在我们心中一定留下一个很大的问号,是什么让小英产生这么大的变化?
【投影出示】我永远也忘不了那一次掌声,它使我鼓起了生活的勇气。
我永远感谢这掌声。
指名读。
(你是多么迫切地想告诉别人你的想法啊!
)(老师感受到了你面对生活的勇气。
)
再指名读。
(听了她的朗读,我感受到了小英发自内心的感激。
)
过渡:
掌声竟会有这么神奇的作用!
让我们回到那次难忘的演讲中去。
二、感悟重点,领会掌声的内涵
1.自由读课文2-4段,画出描写掌声的句子。
思考:
这掌声是在什么情况下出现的?
为什么要给小英掌声?
2.指名读句子。
理解第一次掌声
【投影出示】
就在小英刚刚站定的那一刻,不知是在谁的带动下,骤然间响起了一阵掌声。
那掌声热烈、持久,小英感动得流下了眼泪。
(指名读)
(1)这次掌声是在什么情况下给小英的?
(小英在大家的注视下,终于一摇一晃地走上了讲台。
)
师述:
一天上演讲课,老师让同学们轮流走上台讲故事。
轮到小英的时候,全班同学的目光一起投向了那个角落。
(2)老师是刚调来的,所以不了解小英的情况。
那你们作为小英的同学,应该对小英有一定的了解。
谁来说说小英的情况?
现在你就是小英的同学,结合小英平时的表现,说一说当你的目光投向小英时,你在猜测什么?
(不知道她会不会上台呀?
平时她从来不发言的,今天不知道讲的好不好?
)看来,同学们还是很关心小英的。
(3)那么小英发现所有人的目光一齐投向自己这里时,是怎样想的?
(大家说的那么好,我说的不如他们。
)(大家都在看我,我害怕,我不想让这么多人看到我走路的样子。
)
那么,在这段话中,哪一个词语最能反映小英此时的心情呢?
“低”。
请一个小组用朗读把小英此时的心情表现出来?
指名小组读。
(你们读的真好,老师感受到了小英的自卑和胆怯;老师感受到了同学们对小英的关心。
)课文中还有一个自然段也能描写了小英此时的心情?
指名读第3段。
(她读的真棒,此时的小英犹豫不定,不知道该怎么办。
不想去,可又不能不去。
)谁能再一次把小英的这种犹豫展现给大家吗?
指名读。
(她的朗读不但展现了小英的犹豫,还读出了小英那红红的眼圈儿和内心的难过。
)你能读出小英此刻那难过的心情吗?
)
师述:
尽管犹豫,尽管眼圈儿红了,小英最终还是——慢吞吞地站了起来,然后,在大家的注视下,一摇一晃地走上了讲台。
这需要鼓起多少的勇气啊!
【投影出示】
轮到小英的时候,全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落,小英立刻把头低了下去。
小英犹豫了一会儿,最后慢吞吞地站了起来。
我们注意到,小英的眼圈儿红了。
小英在大家的注视下,终于一摇一晃地走上了讲台。
(4)你能把小英内心的这种情感变化读出来吗?
齐读。
(5)多少双眼睛都在注视着小英啊!
当你看着小英一摇一晃地走上讲台,你的心里是怎么想的?
想对小英说什么?
(小英,不要怕,你能行!
只要有勇气,再难的事也可以完成!
)(加油小英,你已经做的很好了!
今天你已经很有进步了!
你能站在台上,真是勇敢呀!
)你已经完全把自己当成是小英的同学了。
(你真勇敢,你一定能讲的很好!
)(有你的鼓励,小英一定能成功)
(你可以的,世上无难事,只怕有心人。
)
大家是多么的关心小英啊,多么想给小英一点力量,多么想给小英一点勇气和信心啊!
所以——【投影出示】就在小英刚刚站定的那一刻,骤然间响起了一阵掌声。
齐读。
师述:
这热烈持久的掌声犹如一阵阵和煦的春风轻轻拂过小英那脆弱的心,犹如一阵阵暖流涌入小英的心。
掌声响得如此突然,响得让小英出乎意料。
【投影出示】那掌声热烈、持久,小英感动得流下了眼泪。
你能读出小英内心的感受吗?
指名读。
(我感受到了小英的感动了)再指名读。
(我仿佛看见了小英流下了激动的泪水。
)
齐读两句。
好好体会小英内心的感动。
理解第二次掌声。
掌声渐渐平息,小英也镇定了情绪,开始讲述她童年的故事。
【投影出示】当她结束演讲的时候,班里又响起了经久不息的掌声。
同学们为什么要给小英掌声?
(故事十分动人,她的普通话也很好。
)
你认为,她的故事怎么能讲的这么好的?
和之前的第一次掌声有什么关系?
如果没有同学们给小英的第一次掌声,没有同学们对小英的鼓励,小英的演讲是不可能成功的。
如果你就是她的同学,听了小英的演讲,你想对小英说什么?
(你真棒!
你的演讲太精彩了!
小英,你真了不起!
你比很多人都做的好!
你是我们学习的榜样!
)
千言万语都化作一阵阵——经久不息的掌声。
再次听到这经久不息的掌声,看到同学们眼中那真诚的肯定和赞扬,小英的内心是多么——感激啊!
无数的话语在小英的心头涌动。
【投影出示】小英向大家深深地鞠了一躬,然后,在同学们的掌声里微笑着走下讲台。
这深深地一躬,包含着小英多少的感激啊!
和她走上讲台时所不同,现在,她是怎样走下讲台的呢?
当她微笑着走下讲台,心里又会想些什么?
(原来我也挺棒的。
原来我也能和别人一样上台演讲,我也能和别人做的一样好。
别人能做到的我也能做到呀。
)齐读第二次掌声。
3.师:
两次掌声给了小英多少的勇气和信心啊!
让我们一起再来感受一下这两次掌声。
分组读两次掌声。
4.师:
是掌声给了小英生活的勇气,使小英对自己充满了自信。
【投影出示】我永远也忘不了那一次掌声,它使我鼓起了生活的勇气。
我永远感谢这掌声。
齐读。
5.小英忘不了的不仅是那次掌声,更忘不了的是掌声中包含的同学们对她的关心,支持,尊重,鼓励,通过那次演讲,使小英能坦然地面对自己那残缺的腿?
?
6.现在你能体会到为什么掌声能有如此神奇的作用了吧!
再齐读。
三、引导说话,读背作者的感想
1.学到这儿,你有什么感受?
你想说对大家说些什么?
2.【投影出示】是啊,人人都需要掌声,特别是当一个人身处困境的时候。
让我们珍惜别人的掌声,同时,也不要忘记把自己的掌声献给别人。
齐读。
是啊,人人都需要掌声,特别是当一个人身处困境的时候。
【投影出示】残奥会运动员图片。
这些都是参加北京残奥会的运动员,对于他们而言,掌声还可以是什么呢?
请听——
3.师配乐读诗歌。
掌声是一首美妙的歌,能唤起人们的自信!
掌声是一把钥匙,可以打开勇气的大门!
掌声是闪闪的星星,能把孤独的黑夜照亮!
?
?
【机动】仿写句子:
掌声
是?
?
,。
4.现在老师相信同学们一定对掌声有了新的理解。
再齐读。
读出你对掌声的理解。
5.总结:
身患残疾而忧郁自卑的小英在掌声的激励下,鼓起了生活的勇气,变得自信开朗。
在我们的身边有多少像小英一样的同学啊!
你愿意献出自己的掌声吗?
请大家用真诚的朗读回答老师!
再读课文第7段。
6、赠人玫瑰,手留余香。
课后,请你选择班级里的一位同学或身边的一个人,写一句鼓励的话语吧!
篇四:
网易公开课观后心得
网易公开课《面试技巧》观后心得
金融1202s姬万友2012030403058
暑期我在网易公开课搜了好多世界各地大学的网上公开课来学习,其中看了西雅图太平洋大学公开课《面试技巧》,联想到自己开学就要升大四,还有半年的学习机会马上就要走上工作岗位了,看完后我获益匪浅,现在将我的观看心得总结一下。
《面试技巧》总共三课时,虽然不多,但让我很受用。
面试是你能够得到一份工作的关键。
通过这个课程可以学到一些面试的技巧,内容包括面试前的准备工作、面试当中应该注意的问题,以及如何在面试中推销自己等等。
第一课内容是高效面试,面试前的准备是成功的关键,包括自我介绍,以及面试公司可能会问到的问题,再者就是自己要准备提问面试公司的问题等。
面试时表现很重要,与面试官的眼神接触,仔细聆听对方谈话,流畅回答问题,准备好询问之前准备的问题等。
面试之后要做一个简单的评价,公司怎么样,是不是适合自己,最好做一个简单记录存在文件夹,面试结束一两天写封感谢信给面试官,并询问下一步要做什么,会不会有面试之类的,并提前做好计划。
如果有二次面试的话就准备面试。
第二课讲的是面试和自我推销,应聘时,求职者往往最先被问及的问题就是“请先介绍你自己”。
这个问题看似简单,但求职者一定要慎重对待,这是突出自己优势和特长,展现综合素质的好机会。
回答得好,会给人留下良好的第一印象。
简单概括
1.开门见山,简明扼要,不要超过三分钟。
2.实事求是,不可吹得天花乱坠。
3.突出长处,但也不隐瞒短处。
4.所突出的长处要与申请的职位有关。
5.善于用具体生动的实例来证明自己,说明问题,不要泛泛而谈。
6.说完之后,要问考官还想知道关于自己的什么事情。
面试前要弄清面试官需要什么样的员工比如:
交流能力、智力、自信、经历、专业技术、处理问题能力等方面的考核、求职者要做好准备。
第三课的内容是面试支招——如何在面试中脱颖而出赢得工作
求职者要赢得面试首先要有清晰的交流能力,与面试官对答如流面试官还会看你有没有强力的人际关系和工作激情。
另外还要准备有些避免不了的问题诸如介绍自己,为什么在这儿工有关薪资等方面的问题,求职者对这类问题要双向考虑。
比如,遇到有关实力评价问题不要简短作答。
面试的优势就是可以直接把握应聘者的实力和能力。
所以和简短作答相比,具体的回答问题的方式比较好。
例如:
问到“你最艰辛的经历是什么?
”时,如果就回答“是志愿者活动”的话,会给人留下没有诚意的印象。
当问到考查应聘者问题解决能力的问题时,用叙述式的语句回答才是明智之举。
近来,根据应聘者自身的经历来提出具体的问题的情况也有很多。
所以,在面试前,事先准备好可能会问到的问题的答案是很重要的
另外面试时要以最佳形象出现在面试者视线里包装自己的理想效果是,虽然是确精心修饰过,但却看不出修饰的痕迹,也让人挑不出毛病。
包装自己时要记住一点,服饰和装扮本身就是一种无声的自我介绍,老到的面试官会从这里读出你的许多内容,比如:
你的年龄、家庭状况、经济条件、教育程度。
平时,我们可以是只顾及自己的品位,随着心情去追随潮流或自创风格,但在面试中,你必须给自己定位——“我要凭我的个人形象来赢得面试官的首肯”。
这时,服饰和装扮一定符合以下要点:
1.与面试环境、气氛协调;
2.自然大方地显示着你的形象;
3.与你的气质相协调;
4.与你的举止相符合。
通过这三课时的学习,我充分认识到学会多种面试技巧对将来面试会起到至关重要的作用,还有半年我也要走出校园通过面试来寻求工作机会,和千万求职者一样,我怀揣着当初的梦想走向社会迈出人生第一步,起步很重要,所以在接下来的学习中我也要好好学习专业知识,努力充实自己,做好毕业准备,迎接挑战。
篇五:
公开课教案
公开课教案
1.课前20分钟:
小朋友们你们好,你们知道今天是什么日子么?
今天是我们的公开课,那
你们知道公开课是干什么的么?
公开课就是和邀请爸爸妈妈和我们一起来上课和我们一起
来玩游戏的。
你们开不开心,老师也非常开心,那你们就要好好表现了,爸爸妈妈最喜欢表
现好的孩子了。
小手放在哪里?
小脚呢?
那现在老师就要去请爸爸妈妈进来了你们要好好变
现哦?
2.各位家长好,因为我们一会要玩游戏,麻烦各位家长将一些厚重的衣服包放在我们这边的
椅子上,将手机调为静音模式以免影响孩子的注意力。
那现在请家长坐到孩子的后边我们就
要上课了。
3.热身:
上课之前我们先玩一个热身的游戏,名字叫做拍手操,请各位家长小朋友们都站起
来,我先说一下规则,请各位家长小朋友和我一起
做。
。
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。
!
4.游戏好不好玩,那玩完好玩的游戏我们就要上课了。
5.那你们还记不记得我们学习的第一个棋的名字叫什么?
他是一个比速度的游戏,《快快快》,
那你们知道这个游戏的组件都有什么吗?
有许多颜色的游戏板,有几块游戏板5块,他们的
颜色都不一样,拿出了游戏板换需要一个神奇的。
。
。
。
。
。
盒子,那盒子里面有什么?
魔法小
球,魔法小球能挨在一起,他们都有自己的。
。
。
家。
6.那下面老师给小朋友们分一下组5位小朋友为一组1。
。
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2。
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3。
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。
。
这个游戏
需要小朋友们一起合作,每次上一位小朋友,没为小朋友上来快速的复制一行然后回到自己
组的最后面,然后下一位小朋友才可以上来复制第二行,一定要按规则玩游戏,看那一组的
小朋友速度最快。
老师说开始的时候小朋友迅速的开始复制。
7.你们玩的开不开心,和小朋友合作是不是非常快乐呀,你们刚才的游戏中是不是都用到了
一个技能,复制,在生活当中我们是不是也有许多地方用到了复制,比如说照镜子的时候镜
子是不是就把我们复制到他的绳梯里边去了,比如说学习爸爸妈妈系鞋带,学习爸爸妈妈穿
衣服都是复制啊。
你们在生活当中也一定要好好观察生活中还有哪些地方用到了复制。
8.你们还记不记得我们这学期学习的第二个棋他的名字叫什么呀?
梦想城堡,对了,那我们
梦想城堡的组件有哪些?
有美丽的塔楼,长短不一的塔柱,那我们先回想一下塔楼有几块?
4块,他们都有什不同点呢?
颜色不一样,高矮不一样,洞的位置不一样,小朋友们真棒,
除了塔楼和塔柱还需要什么?
9.美丽的城堡图,城堡图是不非常的美丽呀,那你们想不想和爸爸妈妈一起搭建美丽的城堡。
那下面小朋友们就和爸爸妈妈一起来搭建一下第十二关和十五关,12关爸爸妈妈的任务是
负责摆好塔楼,小朋友们的任务是负责放塔柱,15关和爸爸妈妈颠倒一下任务。
小朋友么
和爸爸妈妈一起玩游戏开不开心,那你们觉得这几关难不难?
不难对不对。
10.那看一看老师手里的这张城堡图和其他的城堡图有什么不一样的?
有一个地方是没有颜
色的对不对,那你们觉得这搭建这座城堡除了图上的这两块塔楼还需要那些塔楼,是不是还
需要绿色的和红色的。
那你们好好考虑一下那一块应该放绿色的哪一块应该放红色的?
那我
们一起来试一试,那我们看一看这两块塔楼都需不需要放塔柱?
需要,那我们是不是就得提
前计划看一看不同的塔楼放在哪里最合适?
真棒,根据我们提前做的计划我们是不是很容易
就搭建好没图案的城堡啦,那我们做什么事情是不是提前做好计划就会变得非常容易对不对?
对,在生活中我们如果要出去旅游那是不就得提前计划,提前买好出行要带的东西,计划好
出行的路线这样子才不会手忙脚乱。
小朋友们真棒。
11.那谁知道我们学习了一个关于拼接类的游戏他的名字叫什么?
拼接大师,那你们还记得
他由哪些组件组成?
棋子,闯关卡片,那你们还记不记得棋子是什么样子的,是不是许多的
立体图形啊,这些立体的棋子可以组成一个新的立体图形,对不对那你们还记不记得两个三角体可以组成一个什么行的图形,两个正方体呢?
好那除了棋子还有什么组件呢?
闯关卡,这就是我们的闯关卡,闯关的第一步是不是先得从左下角找出闯本关所要的棋子,好那下面我们一起来闯一下低10关和第15关,每位小朋友都有机会你们不要着急哦。
12.小朋友们真棒,本学期我们上的课程到这里就全部结束了,看看老师给你们准备了什么?
奖状,这学期小朋友的表现都很不错,老师根据小朋友的表现给各位小朋友准备了不同的奖状和礼物请念到名字的小朋友来老师这里领取奖励。
13.小朋友们都拿到奖励了么?
那你们开不开心,老师还有许多的话和爸爸妈妈说,先在你们排好队让多多老师带你们出去玩一会。
家长会:
各位家长跟我过来一下,占用咱们几分钟的时间简单的点评一下孩子以及说明一下下学期的授课安排,今天展示的就是咱们这个学习学习的三个游戏,我们中班上学期的主题就是图形的复制,所以我们的快快,城堡,和拼接(空间)都是锻炼幼儿这一个主题的,快快块是一个认识行和列以及锻炼幼儿精确复制的能力,城堡是一个从平面到立体的复制,其中还锻炼了幼儿推理能力,根据孔的位置,来判断塔柱的长短,最后一个是一个平面拼接和复制的游戏,还锻炼了幼儿对立体图形和平面之间的关系的理解,锻炼幼儿的空间思维
这个学习的孩子表现都挺不错的,。
。
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(自己根据班级情况说明)有的很活跃,对一些开放性的问题的回答很主动,脑袋转的块,有的注意力保持的非常好,一整节课都能跟着我进行思考,对游戏非常的感兴趣,还有一些在操作游戏的时候的独立性非常好,遇到问题,能第一时间的自己尝试着解决。
因为我们的课程是一个课程体系,是根据幼儿的年龄特征来培养幼儿的各方面的能力,下学期我们的教学目标和培养方向主要是幼儿对分类和属性的认知,那这些呢就是我们的下学期的课程设置,这个袜子精灵主要通过幼儿对这些袜子的某一个部分进行分类,快速的找到一双一模一样的袜子,来加深幼儿对分类的理解,然后这个是共性相连,是一个双人对弈的游戏,这些棋子一共有四种属性,分别是颜色,形状,高矮,有孔没孔,在游戏的时候幼儿先要熟知这些属性,然后进行游戏,下棋的时候要同时考虑诸多的属性,当一条直线上的四颗棋子具有相同属性游戏就是结束了,放上这条直线上最后一颗就获得了游戏的胜利,最后一个游戏是一个锻炼幼儿解决问题的能力,幼儿会根据游戏中提供的线索,来把棋子放在固定的位置上,在放置的时候幼儿需要认真观察,运用一些空间思维和推理的能力,来独立的解决问题。
以上呢就是咱们今天公开课的内容,再次感谢家长们这个学习对我工作的大力支持,很多家长在群里面互动的非常好,希望下学期还能和小朋友继续游戏,明年在园里继续开设我们的思维实验室的课程,家长关注一下兴趣班的开课信息就可以了,现在家长们有问题的可以留下来,问题,没有事情的可以带孩子回家了。
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