7《我是班级值日生》.docx
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7《我是班级值日生》
我是班级值日生(第一课时)
一、教学任务分析
(一)教材分析
《我是班级值日生》是统编教材《道德与法治》第三册第二单元《我们的班级》中的第3个话题。
本单元注重引导学生从自己的班级生活出发,认识和了解班集体并体验集体生活的愉快,增强集体荣誉感和主人翁意识。
本课共有四个栏目,第一课时主要涉及“今天我值日”和“夸夸我班的值日生”,旨在引导学生了解值日内容,明确当好值日生的意义,端正对值日劳动的态度,愿意当好值日生,培养热爱集体、热爱劳动的情感。
(二)学情分析
升入二年级后,大部分学生都能认真做值日,但个别学生由于多种原因,还不会打扫教室,方法与技能尚需要指养和提高。
不少学生值日时已经养成下课就擦黑板的习惯,但也有时会出现下一节课的老师来上课了黑板还没擦,班级的卫生保洁也容易被忽视。
在发现问题、交流讨论中还需要教师的引导。
二、教学目标
1.情感与态度:
端正对值日劳动的态度,具有乐于值日、乐于服务的集体责任感,愿意养成随时保持班级卫生的好习惯。
2.行为与习惯:
明确值日岗位,并能承担自己的值日职责。
3.知识与技能:
了解值日岗位及职责,提升值日劳动的技能和方法。
4.过程与方法:
情景辨析、榜样学习、合作交流、游戏体验。
三、教学重点与难点
1.教学重点:
了解值日岗位及职责要求,端正对值日劳动的态度,乐于值日。
2.教学难点:
提升值日劳动的技能和方法,养成随时保持班级卫生的好习惯。
四、教学设计思路
设情激趣导入课题——
五、教学技术与教学媒体应用
1.多媒体课件
2.活动作业设计
六、教学过程(含活动作业单)
(一)课前
教师观察学生在日常生活中的值日表现,并拍摄相关照片,如表现校园里的优美环境、班级不整洁的地方、学生的值日成效等,完成课件制作。
(二)课中
1、设景激趣,导入课题
1.师:
在上新课之前,老师先带领小朋友们看看我们的校园好吗?
(课件展示校园图片)我们的校园怎么样啊?
在这样的环境中学习,你心中有什么感受?
(学生交流)
2.师:
是呀!
我们生活在这样美丽、干净的环境中是多么舒服呀!
那么,是谁把我们的校园打扫得这么干净整洁?
哪位小朋友知道?
(对啊,保洁员阿姨每天辛苦地为我们清扫走廊,楼梯,可真是辛苦啊。
)
3.师:
还有许多人,每天为我们的班级卫生出了很大的力,那是谁呢?
(预设)生:
值日生
4.师:
同学们,我们都当过值日生。
今天我们就一起来好好讨论这个话题“我是班级值日生”。
5.出示课题:
7.我是班级值日生(生齐读)
2、交流讨论,寻找岗位
1.游戏:
“火眼金睛”大搜索
问:
大家都当过值日生了,能说说班级值日生的岗位有哪些?
值日生需要做些什么呢?
以小组为单位,看哪个小组发现的最多,说的最好。
2.学生小组讨论班级值日生的岗位和职责。
3.全班交流。
师根据学生的回答相机板书值日生的职责。
*老师小帮手:
早到开门检查作业状况午餐管理……
*劳动小能手:
清洁教室整理读书角、植物角……
师:
大家真是火眼金睛,找到了班级值日生的岗位。
我们能干的值日生不仅是老师的小帮手,还是劳动小能手,每天把班级打扫得干干净净,连小鸟都对他们的表现连连夸奖呢!
4.(出示课件)儿歌《值日生》。
值日生,来得早,
先给课桌洗洗脸,
再叫椅子站站好,
还给花儿喝点水,
地上灰尘全赶跑。
花花喜鹊门前叫:
“你好,你好,你真好!
”
生齐读
3、合作游戏,榜样学习。
1.师:
为了保持班级这样良好的学习环境,值日生付出了辛勤的汗水。
让我们来看看这些优秀值日生是怎么做的吧。
2.学生学习课本P29的内容。
3.游戏“猜猜他(她)是谁”
出示小组学习要求:
A找一找自己班级里的优秀值日生。
B写一写夸奖他(她)的理由,注意:
不出现这位同学的名字。
4.全班交流:
小组代表以故事或表演的形式来体现该值日生的优秀表现,其他小组猜猜他(她)是谁?
5.现场采访被夸赞的值日生:
同学,大家表扬你,你的感受是?
能说说你是怎样坚持的吗?
(预设:
学生答,坚持做好值日生,要有责任心、有爱心、有为大家服务的心)
师小结:
当值日生除了要明确值日生的岗位,更要爱劳动,不怕脏和累;对工作认真负责,关心班级,为班级尽职尽责……
板书:
注意值日生的形象
4、联系生活、拓展延伸
1.师:
正是因为有这么多认真负责的值日生,看呀,在学校的评比栏里,我们班级的卫生评比项目得到了笑脸章呢!
(出示图片:
校园评比栏的笑脸章)大家高兴吗?
让我们鼓鼓掌吧!
2.过渡:
但是,有时我们的评比得了哭脸章,想想看,可能是什么原因呢?
(学生交流)
3.出示图片(教材P27“这种情况怎么办”的四种困惑)
(1)做图书管理员时,同学看书时把图书丢得凌乱,导致整理不便;
(2)作为值日生,安排同学任务时遭到反对,并拒绝执行;
(3)扫地时垃圾堆放的位置不妥当,结果弄得一团糟,被同学指责;
(4)值日时遇到同学央求要打破规则,该如何处置。
4.师:
让我们都来动动脑筋,想想办法,下一节课来学习。
板书:
7.我是班级值日生
注意值日生形象老师小帮手劳动小能手
早到开门清洁教室(擦黑板、扫地、排桌椅)
检查作业上交状况整理读书角、植物角
午餐管理
……
(三)课后
学生观察值日生的困惑,思考解决问题的办法,为下一课时做准备。
我是班级值日生(第二课时)
一、教学任务分析
(一)教材分析
《我是班级值日生》第二课时主要涉及“这种情况怎么办”和“羊羊值日”两个栏目,旨在引导学生善于发现值日劳动中存在的困惑,并积极想办法解决内容,进一步明确当好值日生的意义,提升为同学、班级的服务意识和责任意识,端正值日劳动的态度,提升值日水平和经验。
(二)学情分析
在教师的引导下,绝大多数的学生都能发现值日时的困惑,并能通过合作讨论加以解决,有些学生在值日时,特别是担任老师的小帮手时,态度很认真,但有时候因为方法不当,会和其他孩子产生冲突,需要在交流讨论中增进双方的理解,将值日工作做好。
六、教学目标
1.情感与态度:
愿意积极动脑筋,解决值日工作中的困惑,乐于为同学、班级服务。
2.行为与习惯:
履行好值日生的岗位职责,具有遇到困难或问题时积极想办法解决,随时保持班级卫生整洁好习惯。
3.知识与技能:
知道当值日生是爱劳动、爱集体的表现,能做好值日生工作。
4.过程与方法:
故事明理、情景辨析、合作讨论
七、教学重点与难点
1.教学重点:
能做好自己的值日岗位,端正态度,乐于为大家服务。
2.教学难点:
遇到困难或问题时能积极想办法解决,养成随时保持班级卫生整洁的好习惯。
八、教学设计思路
复习导入——故事明理——情景思辨与导行——回归生活做好小岗位
九、教学技术与教学媒体应用
1.多媒体课件
2.活动作业设计
六、教学过程(含活动作业单)
(一)课前
学生结合上一课时的教材情景及日常值日工作,思考值日岗位遇到的困惑,及解决问题的办法。
(二)课中
1、复习导入,情境表演
1.复习板书,导入课题
(1)明确值日生的职责。
上节课,我们知道了值日生就是维护班级卫生和纪律的小小管理员。
(手指课题:
我是班级值日生)
(2)了解值日生的分工和内容。
我们也了解了班级值日生岗位有很多,比如:
老师小帮手劳动小能手(结合上一课时的板书情况举例)大家各司其职,齐心协力把班级的卫生、学习、纪律各方面管理得井井有条。
2.创设情境,故事明理
(1)故事:
羊羊值日
有只叫羊羊的值日队长,今天轮到他管理班级的值日生,我们一起来看看他是怎么工作和管理的。
(出示教材P28的绘本故事“羊羊值日”,边看边听故事)
(2)小组讨论交流:
A你喜欢羊羊这样的值日生吗?
为什么?
B羊羊应该怎样做才好呢?
C你想对羊羊说什么?
(4人小组讨论,再分工表演)
(3)选一组上台演一演《羊羊值日》。
(4)出示媒体:
羊羊的道歉信
师小结:
听了同学们的建议,羊羊知道错了。
他写了一封信给大家,我们一起来看看吧。
羊羊的信
亲爱的同学们:
我知道错了,值日生队长是很光荣的工作,是为班级、为
同学们服务的。
做一名好值日队长不仅要带头干活,而且要公平合理分
工。
不能趾高气扬地指挥同学,更不能滥用权力。
我会改正的,请大家看我表现吧!
羊羊
2018.4.16
二、情景辨析,争做“智慧值日队长”
1.师过渡:
羊羊的做法,在我们班级有吗?
做一天的值日队长可不简单啊!
会遇到很多特殊的情况需要处理,让我们一起来看看吧!
2.(出示教材P27的4幅图)同学们看看这4幅画,你发现了哪些问题呢?
这样的情况你们在生活中遇到过吗?
(学生交流)
3.讲规则、会反思,争做“智慧值日队长”
A小组讨论:
如果你遇到这些情况,会怎么处理?
选一个情景进行讨论
B说一说:
值日时,你还遇到过哪些难题?
你是怎么解决的?
C师归纳:
做一名智慧的值日队长时,有哪些规则和注意事项。
态度认真是第一,管理方法要跟上,公平合理来分工,有事及时告老师。
4.读儿歌,齐小结
《今天我是值日生》
今天我是值日生,
认真负责我最棒。
态度认真是第一,
管理方法要跟上,
公平合理来分工,
有事及时告老师。
三、总结全课,完成学习单
1.师总结:
通过第7课“我是班级值日生”的学习和讨论,我们知道了值日生是班级的小主人,老师的小帮手,劳动的小能手,我们每个人都有责任要做好值日生,为班级争光。
2.出示活动作业单,为自己的小岗位评评星(详见附录)
学生活动时播放背景音乐《今天我值日》
3.大家来交流:
我的小岗位做得好不好?
做的好,怎样保持?
怎样可以做得更好?
附录1:
活动作业单
我的小岗位
班级:
_________姓名:
___________岗位名称:
_____________
评星项目
认真负责
合理分工
管理有方法
管理有成效
今后的打算
附录2:
《今天我值日》
作词:
张友珊作曲:
李丹芬
我像一只快乐的小鸟,
轻轻地、轻轻地飞进教室。
我像一个神奇的魔术师,
悄悄地、悄悄地创造奇迹。
大黑板擦得多明亮,
小桌椅排得多整齐,
地上没有一点灰。
同学们来了多高兴、多高兴。
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