幼教中班语文 幼儿语言活动设计方案幼儿语文教案.docx
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幼教中班语文幼儿语言活动设计方案幼儿语文教案
幼教中班语文-幼儿语言活动设计方案_幼儿语文教案
幼儿语言活动设计方案
活动名称:
想飞的小猫 活动领域:
语言
活动方式:
集体、个别 活动班级:
中班
执 教 人:
***
一、设计思路
幼儿对天空充满好奇。
他们渴望知道可爱的蓝猫儿是怎样在太空翱游;他们还想知道在遥远的月球上是否住着嫦娥阿姨和活泼可爱、又蹦又跳的小白兔;就连天上飞过的飞机、空中飞翔的小鸟,也常常引起孩子们的欢呼,勾起他们对天空的向往。
为此,我设计了这项活动——想飞的小猫。
目的是通过此项语言活动,启发幼儿的创造性思维与发散性思维,让幼儿充分发挥想像力,大胆表述他们的想像,以此来提高幼儿语言表达能力。
二、活动目标
1、幼儿在理解故事内容的基础上,通过结构字词帮助,能够完整地讲述故事。
2、幼儿在集体面前敢于大胆表述自己的想法,并且能够认真倾听同伴讲述。
3、激发幼儿好奇心和丰富幼儿想像力。
4、启发幼儿创造性思维和发散性思维。
三、活动准备
1、让幼儿了解部分会飞的物体,及其简单飞行原理。
2、认识小猫的特征及习性。
3、准备字卡一套、录音机、磁带、磁力板等。
四、活动过程
1、聆听音乐,导入活动。
师:
用你的耳朵听一听,这是什么声音?
我们一起动起来。
幼:
有小象,还有小鸟啊!
(学小象走,学小鸟飞,每一个幼儿找一个座位。
)
2、通过谈话,引出活动。
师:
小朋友们,刚才学了小象和小鸟,它们谁会飞,谁不会飞呀?
幼:
小鸟会飞,小象不会飞。
师:
你们说说还有谁会飞呢?
幼:
飞机、热气球、大雁……
师:
那你们说,小猫会飞吗?
幼:
不会。
师:
可是有一只小猫就想飞,咱们一起听听吧!
老师给你们讲一个故事《想飞的小猫》。
3、幼儿看挂图;老师讲述故事。
师:
小朋友们看看图上有谁呀?
幼:
小猫、小鸟、草地、小河。
师:
小朋友们,老师告诉你们,不仅这图很漂亮,故事呀更好听。
你们可要竖起耳朵仔细听啊!
(出示字卡,讲故事。
故事前半部分字卡,如图1。
)
师:
小朋友们,小猫看到了小鸟,在天空飞来飞去,你们猜猜小猫怎么想的?
幼:
它也想飞,它想有一对翅膀。
师:
它怎么跟妈妈说的呢?
幼:
妈妈,我也想到天空看一看、玩一玩……
师:
它又遇到谁啦?
快看一看。
(出示下半部分字卡,讲述下半部分,如图2。
)
4、幼儿看结构字词,完整讲述故事。
师:
小朋友们刚刚听老师讲了一遍故事,咱们又认了字,现在一起看字讲一遍故事,好吗?
老师相信你们讲的非常棒!
5、识字游戏。
①幼儿闭上眼睛,教师把字卡发到幼儿手里。
师:
小朋友们闭上眼,我给你们放到手里的礼物拿好,睁开眼睛,我讲故事,你出字卡,看看谁认识我送给他(她)的礼物。
②全体幼儿站到前面,教师讲故事,幼儿出字卡。
6、续编故事《我帮小猫飞上天》
①师(出示猫头):
小朋友们听一听,谁在说话?
“妈妈,我还想到天空上去看一看,您快帮我想想办法吧!
”
“哎呀!
这可怎么办呢?
有啦!
今天这儿有许多小朋友,请你们帮帮小猫,好吗?
”
②师:
小朋友们,你们快帮一帮小猫吧!
闭上眼睛仔细想一想。
③个别幼儿在集体面前讲述怎样帮助小猫飞上天。
(鼓励想法奇特、大胆发言的幼儿)
幼:
A 帮小猫做一对大翅膀
B 坐上热气球
C 坐上直升飞机
D 坐在飞艇上
E 让小猫坐上宇宙飞船
F 让小猫坐火箭
五、结束活动
师:
哎!
你们的故事讲得都非常棒!
你们是从那看到的这些故事啊?
幼:
幼儿画报,还有彩色故事书。
师:
那你们想不想自己制作一本故事书啊?
这本故事书的名字就是……
幼:
想飞的小猫
师:
你们已经想出办法来帮小猫飞上天空了,改一改名字,叫“会飞的小猫”,怎么样?
师:
现在,大家随我出动活动一下吧!
(放音乐《小飞机上蓝天》,带领学生一边唱一边走出活动室。
)
六、活动延伸
艺术活动:
小飞机上蓝天、小燕子
美术活动:
想像画、飞上天的小猫、假如我有一对翅膀
七、相关环境创设
布置图片展览:
……我会飞
……我会跑、跳
八、家长工作
帮助搜集图片,给幼儿讲述在前飞行的简单知识。
九、选材
杨瑛《帮我早读书》中班补充教材
十、活动自评
幼儿思维活跃,能够想出各种办法帮小猫完成心愿;幼儿发言积极,能够完整讲故事,充分调动了幼儿的积极性。
十一、本班幼儿阅读水平分析
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一、教学目标
(一)知识目标
1.有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课七个生字,能正确读写。
认识三个会认的字。
3.理解课文内容,感受春天迷人的景色,感受课文语言的独特魅力。
(二)能力目标
培养学生想象能力、说话能力、创新思维能力。
(三)情感目标
了解春天的有关知识,培养学生从小热爱大自然的情趣。
二、教学重点
指导学生有感情地朗读课文,激发学生热爱大自然的思想感情。
三、教学难点
指导学生感受课文的语言魅力,使学生通过学习本课,能自主选择喜爱的词句,表达自己独特的内心感受。
四、信息资料
CAI课件、卡通小花朵。
五、课时安排
2课时。
六、教学流程
(一)创设情境,激情导入
师:
小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?
生:
春天。
师:
美丽的春姑娘又悄悄地回到了我们身边。
教师演示课件,展示令人陶醉的春景动画片,春姑娘飞舞在柳枝间。
画外音:
小朋友们,大家好!
咱们又见面了!
我想带大家一块去欣赏春天美丽的景色,你们愿意吗?
通过多种教学手段,调动学生对春的向往激情和学习兴趣,引导学生进入教材规定的教学情景。
师:
春天真美呀!
你们喜欢春天吗?
让我们一起走人春天迷人的图画吧!
教师板书课题:
1.春天
(二)初读课文,整体感知
师:
看到课题,你想到了什么?
教师让学生畅所欲言,充分表达自己的思想,有不同的想法,引起争论,教师要循循善诱。
师:
小朋友们!
课文是怎样描述可爱的春天的呢?
请大家选择自己喜欢的方式大胆地把课文读一读。
注意要借助拼音把课文读正确、读通顺。
一边读还要一边想:
课文中的春天是怎样的呢?
你喜欢什么样的春天?
(三)检查初读效果
指名分节读课文,师生正音,在多次的朗读中,正音正调,逐渐使学生读正确,读通顺,读中领悟,读有所获。
师:
读了课文,谁来说说春天在你的心中留下的印象?
学生举手发言,各自说出对春天的印象,生生、师生互评。
教师在评价学生的发言时,要特别注意学生语言中的闪光点和具有个性化的发言。
与此同时,
教师板书:
彩色动听微笑。
师:
你们最喜欢什么样的春天呢?
谁来读一读自己最喜欢的一节诗歌?
学生自由选择喜欢的诗歌朗读。
师生、生生评价、欣赏,逐步培养学生的审美鉴赏力。
(四)学习第一节
1.学生朗读,教师引拨
当学生选择到第一节朗读时,教师要相应引拨。
师:
春姑娘给小朋友们带来了许多春天的礼物,它们就藏在这节诗歌里,再读一读,把这些礼物找出来吧!
注意一边读一边要在最喜欢的礼物上作个记号,并想一想为什么喜欢它?
2.汇报自读情况
师:
春姑娘究竟带来了哪些礼物?
生:
黄的迎春花、红的桃花、绿的柳叶、白的梨花……
教师点击课件,演示与内容相符的画面。
师:
这么多美好的礼物,你最喜欢哪一个?
为什么喜欢?
学生看图说说桃花、迎春花、梨花及柳叶的美和惹人喜爱。
教师指导学生用语言表达自己的喜爱。
3.学习省略号,引导想象
教师点击课件,演示省略号。
师:
在第一节的最后,有一个我们还不认识的新朋友,它也是语文大家庭中的一员,它叫省略号。
跟老师读一读,“省略号”。
课文中这个省略号的作用是告诉我们,春姑娘除了带来这四种礼物之外,还带来了许多许多的礼物,只是作者没有写出来,所以用了省略号。
小
朋友们想一想,春姑娘还有可能带来什么礼物呢?
引导学生想象,鼓励学生自由发言,老师相机点拨,指导表达,鼓励想象合理又丰富的孩子。
(五)指导朗读
1.品读
师(动情地):
春姑娘用她带来的礼物把大地装扮得姹紫嫣红,在这美好的春天里,此时此刻的你有什么感受呢?
谁能用朗读的方法将你的感受表达出来吗?
教师相继点名,让学生自由朗读,教师既要发现问题、解决问题,又要尊重学生的个性差异,指导学生说出自己独特的感受,读出不同的感情来。
如有的学生认为春天实在太美了,漫步春色中,一股股清香迎面扑来,不由自主地被这美丽的景象陶醉了……所以在朗读时越读越慢。
有的学生认为在寒冷的天刚刚过去,万象更新的春天来临之际,萧瑟的冬景不知不觉被繁花似锦的春景取代,小伙伴们欣喜地看到小草绿油油,花儿又开放了,这些小生命是多么奇特呀。
可以读出惊讶、喜悦的心情。
再如有的学生认为边欣赏春天美丽的景色,边想到大自然的奇妙、祖国的美好,越想心情越激动,于是语速越来越快,读出激动的感情……有不同想法的孩子,只要能说出自己的理由就给予肯定,让他们体会到成功的喜悦,大胆表达心中的感受。
2.挑战读。
在品读中,学生产生感受,可以讲、读穿插进行。
师:
这位小朋友读得真棒!
还有同学想读吗?
请你们大胆地站起来,把你的感受读出来!
学生举手朗读,情感各异,但都表达了对春天、对大自然的热爱,表现了自己对课文的理解,在这里生生、师生的评价、肯定就显得尤为重要和必要了。
3.齐读
师:
春姑娘送给我们的礼物实在太美了!
让我们再次有感情地朗读课文,感谢春天送给我们的礼物。
课件演示,配乐配课文情境图朗读课文。
(六)学习第二节
1.过渡
师(激昂地):
春姑娘不仅给我们带来了许多礼物,还给我们送来了一场春天的演奏会呢!
你们听,演奏会开始了!
课件演示声音:
春雷轰隆隆、春雨滴滴答、燕子唧唧唧、青蛙呱呱呱……
师:
演奏会可真热闹啊!
小朋友们,你们猜猜看,这次参加演出的演员都有谁呢?
学生想象,自由发言。
2.创新拓展
(1)启发引导
师:
这些演员个个都是身怀绝技的老演员。
今天老师就请了其中的一位来到我们的教室里。
来看看他是谁?
课件演示:
雷公公站在云中击鼓,发出类似鼓声的“轰隆隆”声。
师:
你们知道春雷在春天的演奏会上担任什么重要的角色吗?
为什么是担任这个角色呢?
教师引导学生看图上雷公公打鼓的样子,特别注意联系春雷的“轰隆隆”声,展开想象,引导学生说出春雷是“打鼓的”或“鼓手”。
(2)分组学习
师:
对了。
春雷发出“轰隆隆”的声音就像人在打鼓似的,我们把演奏会上打鼓的人称为“鼓手”,春雷就是春天的鼓手。
那课文中提到的其它演员在演奏会上又担任了什么角色呢?
下面请小朋友们分组去读一读课文的第二节,读完后想一想:
其它的演员在演奏会上担任什么角色?
为什么呢?
学生分组讨论学习课文的第二节,教师巡视指导。
(3)学生汇报。
师:
谁来说说你们小组的学习讨论结果?
学生举手,汇报学习讨论结果,教师相机指导点拨,对有创意有个性的想象加以鼓励。
课件演示:
情境动画图片与字幕穿插。
春雷(轰隆隆)——鼓手
春雨(滴滴答)——电子琴手
燕子(唧唧唧)——歌手
青蛙(呱呱呱)——号手
师:
春天的演奏会需要的演员可多啦!
你还准备邀请谁去表演呢?
只要能说出可信的理由,老师就将春天演奏会的纪念品奖给他。
学生发言,教师鼓励有创意的孩子,奖给他们一些手制的卡通小花。
3.指导朗读
(1)创设情境,提高朗读兴趣
师:
小朋友们真聪明!
春姑娘刚才悄悄告诉我,她决定让小朋友们也到演奏会上去表演,你们愿意去吗?
生:
愿意!
师:
那我们表演什么节目呢?
对了!
我们表演诗歌朗诵,集体朗诵我们今天学的第二节诗歌。
赞美这些身怀绝技的演员们!
你们有信心吗?
生:
有!
师:
让我们一起来有感情地齐读一次。
学生有感情地朗读诗歌第二节。
(2)反复练习
师:
表演得不够好,应该表演得更好。
谁能当小指挥家,告诉同学们怎样才能读得更好?
让观众们更喜爱我们表演的节目呢?
师生共同探讨,让学生有感情地朗读,要读得天真、充满童趣。
引导学生在朗读时加上表情和动作,甚至加上小品情节,让表演更生动。
对好的建议积极地采纳运用,让学生多读课文。
(3)朗读表演
师(轻声地):
同学们都准备好了吗?
生(大声地):
好!
师:
下面我宣布,春天演奏会的最后一个特邀节目:
诗歌朗诵,现在开始!
师生动情表演朗诵,配音乐。
(七)学习第三节
1.过渡
师:
春姑娘给我们带来了许多礼物,又给我们带来了一场动听的演奏会。
春天是这样的美好,小朋友们特别高兴,连小池塘也高兴地笑了呢。
课件演示:
春风习习,小雨点欢快地飘洒在池塘里,柳枝轻拂过塘面,荡起一圈圈涟漪……
师:
请小朋友们轻声地读第三节诗歌。
学生轻声地朗读第三节诗歌,读中领悟、想象。
2.理解想象课文
师:
读完这节诗歌,谁能说说你最喜欢哪一句?
为什么喜欢?
请同桌互相讨论讨论,再告诉老师。
学生自由讨论后回答问题,教师引导想象,理解“小池塘笑了,酒窝圆又大。
”的意思。
教师要注意通过形象化的语言引导学生想象:
“小池塘笑了,酒窝圆又大。
”春天到来,小雨点敲打在水面上,微风吹拂着柳枝轻拂过水面,或是小朋友在池塘边比赛丢石子时,小池塘的水面泛起一圈圈涟漪,刚开始只是小小的一圈,就像小朋友笑起来时脸上甜甜的酒窝,然后渐渐泛开,变得“圆又大”。
理解想象“小朋友笑了,咧开小嘴巴。
”
师:
春天里的小朋友为什么会高兴得笑了呢?
引导学生说出春天来了,到处春暖花开。
小朋友们脱掉厚厚的棉袄,行动方便,在老师或家长的带领下兴致勃勃地开展了许多的活动:
如到郊外踏青、扑蝴蝶、做游戏,到原野里找春天……小朋友们当然高兴地笑了,咧开了小嘴巴。
课件演示:
小池塘的水泛开一圈圈涟漪,小朋友们在春风里追逐、嬉戏、放风筝,访问大自然……
3.指导朗读
师:
春天里的小朋友真是太高兴了!
同学们也迫不及待地想到春天的怀抱中尽情玩耍了吧?
请喜爱春天的小朋友们,高高兴兴地读一读第三节,注意把自己的感受读出来。
课件演示,展示优美的画面和动听的音乐。
女生读、男生闭上眼睛想象春天欢腾、开心的景象。
男生读,女生闭上眼睛想象。
(八)配乐朗读,感受美景
师:
春天美吗?
让我们一起有感情地朗读全文。
再一次走进春天,走入春天梦幻般的园地。
课件演示:
优雅动听的钢琴曲,一幅幅迷人的春景图……学生在音乐声中,在春天的画卷里朗读诗歌。
教师引读,注意在读中纠正全班齐读时出现的错误,注意朗读诗歌的感情。
师:
小朋友们读得真棒。
春天可真美呀!
老师都被你们读得陶醉了。
我也忍不住想和你们一块儿读了,你们愿意让老师加入吗?
师生配合,朗读全文。
(九)激趣拓展
师:
我们追随春姑娘的脚步,踏着春天优美的旋律,此时此刻,你想说什么?
想做什么呢?
学生有可能说我太喜欢春天了或是春天太美了。
有的小朋友也许会说,在这美丽的春天里,他忍不住想放声歌唱,或是翩翩起舞……鼓励学生发扬个性,尽情地在教室这个大舞台上层示自我,用自己的方式抒发对春天的喜爱。
表扬那些有创意、胆大的孩子。
拓展。
当有学生想把春天迷人的景色画下来,想自己也写一首小诗的时候。
教师引导:
好,让我们一起将这迷人的春天永远留在纸上,留在我们的心里吧!
让学生插上想象的翅膀,自由画出自己心中的春天。
写出自己心中颂春的小诗。
总结。
1.展示学生的创作作品。
教师给予定正、肯定。
2.课件演示:
春姑娘飞舞而下,说:
“小朋友们,你们真棒!
希望你们继续努力,成为更有创意、更聪明的孩子,将来把祖国的春天装扮得更美丽!
再见!
”春姑娘愈飞愈远,渐渐消失。
第二课时内容:
生字教学、指导背诵课文、拓展练习。
大班语言活动:
《朱家故事》
苏州市吴中区越溪实验小学附属幼儿园蒋敏
设计意图:
中国大部分的儿童在传统刻板的“男主外、女主内”式的家庭分工氛围中成长,孩子们理所当然地认为做家务是妈妈的事。
妈妈的勤劳是孩子们赞美的资本,也是培养“衣来伸手,饭来张口”的小王子小公主的温床。
然而,安东尼·布朗的绘本《朱家故事》,以其幽默诙谐的特有方式,化繁为简的睿智独到,轻松地引导孩子们了解家庭琐事的分工与分担。
家庭的和睦、快乐源于合理的分工,共同的分担,更重要的是相互的尊重。
在具有一定的观察、分析、理解、表达等能力的大班年龄段的幼儿面前,绘本中处处充满着机智以及视觉上的幽默,他们完全能在教师的引导下细细体会,并能充分享受到类似于侦探游戏的乐趣,挖掘出许许多多隐藏在画面中,不合理却饶有兴味的细节。
活动不仅仅停留在浮于表面的视觉笑话上,教师的用心是要藉此引发孩子去回忆自己的生活经验,帮助幼儿建立“家事不是妈妈的天职,家事是家中每一份子的责任,应该分工合作、共同完成”的观念,由此产生“做自己力所能及的事”的意愿。
活动目标:
1.学习细致观察画面,理解故事内容。
2.能根据画面提供的信息,用自己的语言大胆讲述朱家发生的事情。
3.知道家务事要共同分担,愿意帮助妈妈做一些力所能及的事情。
活动准备:
1.《朱家故事》PPT。
2.背景音乐。
活动过程
一、观察封面,设疑导入。
瞧,这是一家人,他们都姓朱,这是爸爸、妈妈和他们的两个孩子,一个叫西蒙,一个叫帕克。
看了这张图片,你有什么想法?
这会是怎样的一家人呢?
我们一起听《朱家故事》。
(评析:
直奔主题,引导幼儿观察封面,画的是妈妈背着爸爸及两个孩子的画面,画者在此隐喻全家人把重担都压在妈妈的身上,其他人的脸上都露出笑容,唯有妈妈弯着腰,没有一丝笑容,墙纸上的图案也由花朵变成了猪头。
“你有什么想法”引发幼儿思考,并设下疑问“这会是怎样的一家人呢?
”引起幼儿探秘的兴趣。
)
二、分段欣赏,理解内容。
(一)教师讲述故事前段,感受朱先生、儿子与朱太太在家庭中的强烈对比,体验朱太太的辛苦。
1.简述朱先生、儿子们早餐时、晚餐后的状态,分别学说他们的话。
①早餐时朱先生是怎样说的,口气怎么样?
②晚餐后朱先生是怎么做的?
学一学动作。
③西蒙、帕克又是怎样说怎么做的?
(评析:
在学说、学做的过程中,感受朱先生、儿子们的自私和懒惰,在语言的反复中,体验朱先生、儿子们已经对这样的使唤习以为常。
同时,在倾听的过程中说说、做做,使活动有趣又生动。
)
2.详述朱太太早餐后、晚餐后的状态,尝试使用连贯词语讲述。
①早餐后朱太太在做什么?
②傍晚朱太太又做了哪些事?
(评析:
围绕画面,引导幼儿将观察到的内容用连贯的词语讲述出来,既有效锻炼了幼儿有序、完整表达的语言能力,又充分让幼儿感受到了朱太太的辛苦、劳累。
)
3.互动小结。
突出朱先生、儿子们的懒惰、自私和朱太太的辛苦、劳累。
①师:
时间很晚了,妈妈还要做这么多的事情。
听到这儿,你有什么想法?
②师小结:
朱先生和孩子们真自私,真懒惰,所有家务都压在妈妈一个人身上,妈妈太累了,妈妈真辛苦。
(评析:
对比明显,感受深刻,理解直观,小结水到渠成。
)
(二)教师讲述故事中段,理解朱太太留信出走的经过及走后家里混乱的场景。
1.师幼共同表述朱太太的信。
这封信是谁写的?
信上的猪指的是谁?
2.观察图片,大胆细致讲述朱太太离家后家里混乱的场景。
①朱太太走后,家里发生了什么变化?
请你看一看,说一说。
②教师完整讲述4幅图片。
3.讨论体验朱先生和孩子们的糟糕心情。
①朱先生和他的孩子此时此刻的心情会怎样?
②现在你们知道朱太太为什么说他们是猪?
(评析:
先猜后揭秘,先自由说,后教师说,无不体现着幼儿在前,教师在后的教育理念,给予幼儿自主观察、思考、尝试、发现、表达的机会,使幼儿感受到:
沉重的家务、离家出走的妈妈、过得一塌糊涂的日子……心情沉重了。
)
4.师幼互动,求妈妈回来。
他们怎么做,妈妈才能回来?
师幼互动,一起求妈妈回来。
(评析:
承上启下“他们怎么做,妈妈才能回来?
”“我爱你,妈妈!
”“妈妈,我们一起做家务。
”“我们先把家里整理好。
”……心情释放了。
)
(三)幼儿讲述故事后段,懂得家庭成员共同分担家务活是一件快乐的事。
1.朱太太终于回来了,朱先生和孩子发生了什么变化?
他们是怎么做的?
2.朱太太这时候的表情是怎样的?
3.你们家里谁做家务?
你会做些什么?
4.教师小结:
爸爸妈妈每天上班很辛苦,我们也要帮他们做些事情,一家人一起动手做家务才是一件快乐的事情。
(评析:
通过观察画面,讲述故事内容,结合生活经验,使幼儿懂得:
家务事要大家分着做,一家人才会更加的相亲相爱……心情快乐了。
)
三、完整欣赏故事。
四、结束部分。
1.听了这个故事,你觉得哪里最有趣?
2.结束语:
今天的故事发生在朱家,其实每家都有有趣的故事,李家故事,王家故事,张家故事……我们回家后也去讲一讲吧!
活动反思:
反思《朱家故事》的成功教学,我发现教学的成功在于教师教学策略的正确运用:
1.精准研读。
任何一个活动都需要教师深入把握教材内容。
在开展《朱家故事》教学前,我反复仔细研读绘本,挖掘故事中教育价值,研究绘本中的每一张图片,力求在精准研读的基础上,制定出适合大班幼儿年龄特点的目标及活动方案。
2.精心呈图。
绘本中的图片是关键,有的图片需要幼儿细致观察,有的图片只需幼儿浏览画面,有的是单图呈现,有的则是多图呈现。
3.精巧提问。
大班幼儿读图
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