县机关幼儿园教师培训项目中期报告.docx
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县机关幼儿园教师培训项目中期报告.docx
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县机关幼儿园教师培训项目中期报告
右玉县机关幼儿园教师培训项目中期报告
一、项目实施情况
为了学习借鉴外地先进教育教学经验,特别是学习区域活动环境创设经验,促进我园区域教学工作稳步、持续、快速发展,进一步提高教育教学质量,进而带动全园教师素质大提高。
受香港嘉里集团郭氏基金会右玉项目部和右玉县教育局的委托,我们右玉县机关幼儿园与山西省太原市康乐幼儿园、忻州市示范幼儿园,共同承担了香港嘉里集团郭氏基金会骨干教师培训项目。
我园由董园长带领全园20名骨干教师,两次赴太原市康乐幼儿园,一次赴忻州市示范幼儿园,就幼儿园环境创设、区域活动进行了专门学习培训和参观考察,全体幼儿教师通过学习和培训,受益匪浅,收到了意想不到的效果。
现将培训工作相关情况总结汇报如下:
二、培训学习的基本情况
1、培训学习的重点项目及内容
(1)幼儿园环境创设和区域活动。
(2)幼儿园一日常规活动。
(3)蒙氏班教学方法。
2、培训时间及地点
第一期4月23日至29日,山西省太原市康乐幼儿园;第二期6月23日至29日,山西省忻州示范幼儿园;山西省康乐幼儿园。
3、培训机构及学员人数
山西省太原市康乐幼儿园、山西忻州市示范幼儿园。
二期培训班,每期8人,共16人。
4、培训内容、方式及日程安排
培训时间
培训课程、内容
培训方法
4月23日
全天报到
4月24日
上午
郭院长介绍康乐幼儿园
听讲解、看影像资料
下午
观看幼儿园的环境布置
参观、听讲解
4月25日
上午
小班教学活动《排序》
参观、听课
交流
下午
小班特色课《武术》
4月26日
上午
中班教学活动
参观听课
交流
下午
中班特色课画国画小鸟
4月27日
上午
大班教学活动10以内的加减法
参观听课
交流
下午
蒙班《认识国旗》
4月28日
上午
中班亲子运动会
观看
下午
大班亲子运动会
4月29日
返回
以参与式培训为主,通过组织大量示范教学、现场观摩、互动研讨、班级活动等方式,营造浓厚的学习氛围,构建骨干教师学习共同体,提高教师发展内驱力。
培训时间
培训课程、内容
培训方法
培训地点
6月23日
全天报到
忻州示范
幼儿园
6月24日
幼儿园环境、
区域
教师讲解
参观
6月25日
上午
小班教学活动
参观听课
太原
康乐
幼儿
园
下午
小班区域活动
观看
6月26日
上午
中班教学活动
听课
下午
中班特色课《感统》
听课
6月27日
上午
大班区域活动
参观听课
下午
特色课《滑轮》
听课
6月28日
上午
优质课语言《风娃娃》
听
下午
优质课《有趣的图形》
听课
6月29日
返回学校
三、培训取得的成效
培训期间,我们参观了太原市康乐幼儿园和忻州市示范幼儿园,所考察的幼儿园,在教学改革上均取得了突出的成绩,教学质量在太原市和忻州市乃至全省名列前茅。
考察过程中进行了现场参观,听取了骨干教师的教学示范课。
这次考察学习,使我们对先进园所的办园思路与教学教研工作经验,特别是区域环境创设有了一定的认识,对我们下一步加强和改进我园教学教研工作,特别是区域教学过程管理具有重要的借鉴意义。
(一)嘉里集团郭氏基金会搭建了学习的平台
嘉里集团郭氏基金会一贯秉承“敬天爱人”理念,坚持“七大原则”就是可持续价值、以人为本、治本与治标并重、资源整合、授人以渔、可以复制、城乡结合和以点带面;策略就是找准三个工作切入点,在扶贫卫生、教育和产业上下功夫。
百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。
抓教育必须从娃娃抓起,抓娃娃必须从幼儿教师做起。
这次培训的公益性决定了这不是一次普通的幼儿教师培训,对于培训组织而言,这是一次肩负振兴贫困县基础教育的历史使命和责任的惠民工程。
园长董建青说,能够实施这项工程,这是嘉里集团郭氏基金会对我们的关心和厚爱,对于我们贫困县的幼儿教师来说,就有了走出去与外界经常沟通和交流的机会,就有了学习提高的平台,就有了继续提升素质的动力和勇气,这样的培训前所未有,不论是组织者还是参与者,他们那股子认真劲儿,是我们历次培训都没有见到的。
大家一致认为,此项工作意义重大,责任重大,必须抓好,抓出成效。
所以合作各方领导形成共识,高度重视、通力协作,做到了领导到位,责任到人,工作细致,成效明显。
家长对其孩子在幼儿园所获取知识由少到多,综合能力由低到高的变化,也充分体现了教师培训的效果。
家长储世峰说:
“我们的孩子,自从园里的老师到外地培训学习完以后,变化可大了,学的东西比原来多了,知识面比原来宽了,动手动脑的能力也比原来强多了,特别是很乐意帮父母亲做家务活,比以前更懂事了,感觉好像一下子又长大了几岁”。
史霞说:
“我孩子三年在这上学,曾多次参加园里组织的听课评课活动,我们觉得培训后老师们的教学能力和水平普遍都比原来强多了,有的老师好像换了一个人似的,尤其在环境创设方面有很大变化,从楼道到教室给孩子们一个温馨、童趣的环境,这都是培训的结果,我们很满意,也很赞成,希望嘉里集团郭氏基金会以后这样的培训活动多搞几次。
(二)参训教师对培训满意度和热情空前高涨
学员对培训的评价是评判培训组织工作和培训质量的重要依据。
我们对参训教师分别进行了培训的总体满意度、培训内容和形式的设计、培训期间的后勤服务保障等项目满意度测评,数据统计结果如下:
参训教师总体满意度,很满意占92%,较满意8%,不满意占0%;对内容和形式总体满意度,很满意占86%,较满意14%,不满意占0%;对后勤服务保障总体满意度,很满意占88%,较满意12%,不满意占0%。
这一组数据充分证明了此次培训取得圆满成功。
学员们通过撰写学习心得、交流发言等多种形式反馈了他们对本次培训的评价。
学员郝利霞激动地说:
嘉里集团郭氏基金会为我们右玉县机关幼儿园的老师,提供了难得的学习机会,我们太感谢了!
希望以后多搞这样的活动。
几天的学习让我们很佩服给我们讲学的老师们,从他们的讲学中,由衷的感受到了做教师的光荣与幸福;从他们的讲学中,深刻体会到做教师就应该持之以恒的不断学习提高,不仅向书本学,更要向优秀的教师学习,在学习中提高,在学习中进步。
因为这样的项目惠及我们的全体教师,所以参与的积极性和热情空前高涨。
有的老师丢下爱人和孩子,克服重重困难,连续两期坚持参加培训,而且从未缺课,也没有迟到早退的。
大家决心重新做一回小学生,专心听讲,认真记学习笔记,主动请教授课老师。
学员王月枝说,这样的机会对于我们贫困县的幼儿教师来说千载难逢,求之不得,如果我们不懂得珍惜,就愧对嘉里集团郭氏基金会的领导,也愧对为我们讲课的老师。
机不可失,时不再来,所以不管有多大的困难,一定要坚决克服,积极配合,认真对待,力争把培训工作搞得最好,让它发挥更大的效益。
(三)两所幼儿园提供了可资借鉴的宝贵经验
1、全园上下一心,领导率先垂范,教师甘愿奉献,共同打造勤奋向上的园所精神文化。
纵观太原市康乐幼儿园成功办园史,她们取得成功的关键在于勤奋向上的园所文化。
首先,精神引领和高尚人格魅力的感召是办好一所幼儿园的灵魂所在。
在去太原的路途中,董园长说起了该园的海叶园长,因为有着同样执着的事业心,我们很容易透过董老师感同身受的讲述,捕捉到海叶园长的个人魅力。
海叶园长和她的幼儿园有比较成熟、先进的教育思想与理念,“开放教育”在“信任孩子”“走进孩子 ”“解读孩子 ”“启迪孩子”中,引领幼儿“关注自然、关注他人、关注社会、自我发展”。
园长在管理过程中把自己的思想渗透到教师中去,领导志同道合,干群互相信任、关系融洽,园所对教师有很强的凝聚力和吸引力,在遵循管理规律的情况下实行人文管理,教师的敬业精神发挥出巨大的能量,团结协作,实现了持续发展。
其次,园所有自己的教育哲学。
成就个人的同时成就自己的幼儿园。
进入园所,一股浓浓的尊师重教情扑面而来,园长、教师的照片以及统一于园所精神的教育理念做在精美的像框内,挂在视线易于触及之处,让每一个身临其境的观者顿生“受人尊重的师资才是有生命力”的感慨。
2、抓实抓好教学常规,抓严抓细教学过程
常规决定管理水平,细节决定教学成败。
透过现象看本质,尽管是第一次踏进太原市康乐幼儿园,但透过一日活动中一个个细节,可以深深地感触到无处不在的常规,独具匠心的教学。
一方面,各年龄班都有令人跃跃欲试的区域活动,材料充足、可操作性强,教师最大限
度的利用一切可用的空间,为幼儿营造出区域活动的空间与氛围。
孩子们在丰富的区域活动中自由选择、自主探索,尽情享受着其中的乐趣,从中也展示了太原市康乐幼儿园幼儿园教师的聪明才智与辛勤付出。
另一方面,从精彩纷呈的晨间活动、早操看出幼儿园让孩子“尽情地玩的同时,玩得有意义”。
早操兼顾了舞蹈操、动物模仿操以及武术操三种不同形式,在变化中保持幼儿锻炼兴趣,并发展了幼儿身体各部位的运动协调能力。
早操后户外活动器材品种繁多,既经济又实用,活动丰富有趣,有钻、爬、跳跃、平衡等,形式新颖,吸引着幼儿积极主动地参与运动,达到快乐锻炼之目的。
再有独具特色的楼道文化,进入康乐幼儿园,就融身进入一种简单不失斑斓、质朴不失华丽、认同感强的楼道文化氛围中。
除了在合适的位置张挂教师形象之外,给你印象最深的莫过于沿着楼梯盘旋而上的分上下道,还有楼道墙壁上迎面而来的山西名胜,接下来是利用暖气木装修的窄小平台展示的幼儿作品,精彩纷呈;还有办公室门口不起眼的小小门牌,活泼不失典雅,让你怦然心动。
(四)全园教师教育理念和技能得到显著提升
区域活动印象:
利用有限空间,创优区域活动环境,优化活动材料投放。
1、合理布局室内有限空间,开设建构区、阅读区、表演区、娃娃家、益智区、美工区、音乐角等区域,材料丰富数量足且有层次,基本兼顾了成品、半成品、原材料,例如:
美工区内有自制橡皮泥、橡皮泥制作的成品以及制作图示;诸如此类……极大地满足了孩子发展需要。
有的班级还细化了部分区域:
建构区分为:
搭建区、拼插区;益智区内设比较多少、拼拼摆摆等。
2、充分利用室内外地面、墙面和空间等,尽可能多地为幼儿提供知识或信息刺激,提高幼儿无意识学习能力。
阳台、走廊、楼梯、橱柜、桌面及窗台、窗户,都成了区域环境的一部分:
陈列幼儿作品、摆放各种图示、张贴各种图片。
通过垂挂各种物品,营造活动气氛;布置墙饰坚持以幼儿参与为主,有幼儿作品等形式,充分调动幼儿积极性,让他们与环境产生互动。
3、根据幼儿年龄特点、教育目标以及主题需要投放材料。
将教育目标隐性地体现在材料中,是活动区活动的一大特点。
教师在考虑本班幼儿年龄特点基础上,清晰的理解和把
握阶段性培养目标,有针对性地选择、投放那些对幼儿的发展有促进作用的操作材料,力求使材料能够满足幼儿现阶段的实际发展的需要。
根据幼儿能力的不同提供操作难易程度不同的活动材料,便于教师对不同能力的幼儿进行针对性的指导和帮助,更好地做到因材施教,促进幼儿在原有水平上不同程度的提高。
如在小班投放串珠、纽扣等活动材料,发展幼儿的小肌肉动作,
提高幼儿的动手能力及计算方面的间隔排序。
并有图形箱、套娃、数物对应一系列活动材料,来达到提高数学能力的目标。
如在培养中班幼儿对科学的兴趣、好奇心和探索精神时,教师提供诸如纸片、木块、铁片、塑料玩具等材料,引导其观察、思考激发他们探索科学的兴趣。
美工区绘画材料的投放是多种多样的,蜡笔、水彩笔、签字笔、铅笔、水粉颜料,空白纸,添画等,能力强的可选水粉颜料作画,能力弱的选择蜡笔作画同样可表现主题和内容,能力强的可选择用签字笔直接作画,把握不好的幼儿可用铅笔作画,出错后可以加以修改。
另外,在每个班内,都可以清晰地感触到依据省编教材组织主题活动后留下的痕迹,可以看出老师们在努力让区域创设跟随主题变化而变化。
环境创设给我们留下的印象
1、从幼儿园的大小环境上就体现了幼儿园的教育主题,幼儿园幼儿活动的照片张贴,到楼梯墙上“上下楼梯,轻声慢步靠右行”孩子们用绘画、剪纸等形式布置的教室、到大厅的特色展示等,都突出主题教育的思想。
幼儿园还把园教育的主题,巧妙地结合在环境中,如:
在幼儿园大厅的墙壁上布置,教室、活动室的区角,楼梯角的布置不仅美化了幼儿园的环境,起到了装饰性的作用,同时又可以让孩子进行游戏,这也体现了空间的巧妙运用。
孩子们活动时文明、有序,形成了较好的规则意识;
2、幼儿园教室的环境布局,最大的感受是:
老师们充分利用了空间和废物利用。
在布置环境的同时,老师还结合孩子的日常生活活动配合教育。
如:
在卫生间张贴讲卫生的画,活动室区角的娃娃家,不仅布置了环境,还附含了游戏,类似的还有:
楼梯上的温馨提示,幼儿通过提示,知道上下楼梯靠右走,注意安全。
亲子运动会给我留下的印象
以“我运动、我健康、我快乐、我聪明”为主题的幼儿园亲子运动会,让孩子们和家长一起,在轻松、欢愉而又不失紧张激烈的活动中,玩出了好心情,玩出了孩子坚强的毅力,玩出了家园之间更多的融洽。
四、启示与思考
(一)重视舆论文化建设,营造师生持续发展的精神家园
一位优秀的园长就会诞生一所优秀的幼儿园!
太原之行再次印证了这句话。
作为园所的的引路人要有自己管理学校的理念,应有人格魅力、管理水平和躬身实践的能力,能把自己的思想渗透到全体教职工中去,形成自己的园所文化。
(二)把每一件小事做得精彩
康乐幼儿园的一日活动,区域建设,特有的办公室、走廊、门厅环境布置,他们无一不是在看似习以为常的惯性层面寻找突破口,在管理上集思广益,工作上深挖细抓,凡事皆成教育,处处都可成为亮点。
不做机械重复的事,做出灵气;不做不动脑筋的事,做出思想;不做应付检查的事,做出实效。
大道至简,实用的都是简单的、朴素的。
如果每个管理者都用眼睛观察有洞察力、用脑思考有深度、用心做事不拖拉,马上行动,波澜不惊的按教学规律做事,避免粗枝大叶、得过且过、流于形式,把每一件小事做精彩,自有一种憾人心魄的力量!
(三)坚定地走区域教学之路
近年来,有关儿童发展的研究显示,儿童的年龄越小,越容易从非正式的、主动而互动的过程中学习知识。
美国著名的幼教专家丽莲凯兹在《与幼儿教师对话———迈向专业成长之路》指出:
“适宜的教学方法要提供幼儿足够的机会与各种成人、儿童、材料互动,并直接与真实的物品和环境互动”。
也就是说,适合儿童的教学方式应该大部分是非正式、非结构性的,在这样的生活方式中,儿童可以和真实的环境、材料及教师、同伴互动。
而区域具有低结构性、非正式性特征,恰好能满足儿童的这一要求,也是对集体教育教学活动的有效补充。
陈鹤琴先生也曾经说过:
“凡是儿童自己能够做的,应当让他自己做;凡是儿童自己能够想的,应当让他自己想;积极的鼓励胜于消极的制裁!
”在活动区活动中幼儿能够根据自己的爱好、兴趣和能力自主、宽松、愉悦的学习,幼儿进行的是自发性的学习,他们积极地与环境发生互动作用。
在活动区中,任何主题的提出及材料的投放过程,处处体现随机性和幼儿的主动参与性,教师的教育意图在活动中不断地调整,灵活地实现。
自我反思:
1、首先做到“勤”,勤于收集各种废旧材料,勤看各种有关书籍,勤于动脑,勤于动手。
2、区域的设置要强调适合各个班级场地特点,适合班级幼儿的特点,不仅要便于幼儿操作还要便于教师观察。
3、充分利用家长的资源,号召家长参与收集材料、制作玩具和学具。
4、要注重学习,更要学以致用。
学习到的理论知识只有用到实际当中才是真正的学习。
五、几点建议
1、前期培训是部分教师外出参观学习了本省康乐幼儿园的教育活动等,老师们只看到了一些有限的东西,在以后的工作中还需要老师们通过现代网络,利用好时间,在网上学习全国一些知名幼儿园的办学理念和教学方法,运用到实际教学中,进一步提高我园的保教质量。
建议为我园配备一些电脑。
2、前期培训只是部分教师参与,希望以后能请专家来我园指导,便于找准培训针对点、突破口、重难点。
同时使更多的教师得到培训机会。
右玉县机关幼儿园
二〇一〇年七月二十七日
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