必修五第二单元学案滕王阁序学生版2.docx
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必修五第二单元学案滕王阁序学生版2
《滕王阁序》学案
(一)
【知识目标】
1、了解骈体文的特点。
2、能读请句读并学会翻译文言文
3、理解和积累下列文言词语“故、尽、属、即、且、矣”的意义和用法。
【能力目标】
1、学习体会本文优美的语言及其表达方式,进行文言仿写训练。
【德育目标】
引导学生树立高尚的人生观,要有远大抱负和人生使命感;能够正确看待挫折,即使身处逆境,也要笑对人生,始终对生活充满信心。
【教学重点】
能读请句读并学会翻译文言文
【教学难点】
能读请句读并学会翻译文言文
【课时安排】5课时
【教学步骤】
一、【知识链接】
1、关于滕王阁
滕王阁始建于唐高祖之子李元婴为洪州刺史之时。
民国十五年(1926年)终毁于兵燹。
其间创而重修,修而又毁,毁而复建,有确凿文字可考者达28次之多。
今日的滕王阁重建于1989年。
2、序,文体的一种。
有书序、赠序、宴集序等。
书序是著作或诗文前的说明或评价性文字,如南朝梁萧统的《〈文选〉序》。
赠序,是指亲友间以作文相赠,表达惜别、祝愿、劝勉之意,如韩愈《送东阳马生序》等。
宴集离,是指古人宴集时,常同赋诗,诗成后公推一人作序,这样的序叫宴集序,如王羲之《兰亭集序》。
本文是饯别序,即临别赠言,属于赠序类的文章。
3、骈文,是魏晋后产生的一种新文体,又称骈俪文。
南北朝是骈体文的全盛时期。
骈体文的表达方式与一般的散文有所不同,语言上有三方面的特点:
第一是语句方面的特点,即骈偶和“四六”;第二是语音方面的特点,即平仄相对;第三是用词方面的特点,即用典和藻饰。
4、王勃及文章写作背景
王勃(649~675),字子安,降州龙门(现在山西河津)人,初唐文学家。
与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”,亦称“初唐四杰”。
王勃才华早露,六岁即善写文章,十四岁便科举中第。
被司刑太常伯刘祥道赞为神童,向朝廷表荐,对策高第,援朝散郎。
沛王李贤闻其名声,邀请他作王府侍读,两年后因一篇《檄英王鸡》的游戏文章触怒了唐高宗,被逐出沛王府。
后因擅杀官奴而犯罪,父亲也受连累,贬为交趾令。
上元二年(公元675),王勃前往交趾省亲,途径南昌,正赶上当地都督阎某在滕王客上欢宴群僚和宾客。
王勃在宴会上赋诗并写了这篇著名的《滕王客序》。
两个月后,王勃渡海溺水,英年早逝。
本文的写作背景:
《唐摭言•卷五》说:
“王勃著《滕王阁序》时年十四。
都督阎公不之信。
勃虽在座,而阎公意属子婿孟学士者为之。
已宿构矣。
及以纸笔巡让宾,勃不辞让。
公大怒,拂衣而起,专令人伺其下笔。
第一报云:
‘南昌故郡,洪都新府’,公曰:
‘是亦老生常谈。
’又报云‘星分翼轸,地接衡庐’,公闻之,沉吟不言。
又报云‘落霞与孤鹜齐飞,长天共秋水一色’,公矍然而起,曰:
‘此真天才,当垂不朽矣!
’遂亟请宴所,极欢而罢。
”
二、【课前预习】
1、熟读课文
2、正音
瓯()越台隍()棨()戟襜()帏
圣饯()潦()水惨()騑()崇阿()
鹤汀()凫渚()披绣闼()俯雕甍()
彭蠡()逸兴遄()飞睢()园睇()眄()
怀帝阍()命运多舛()东隅()宗悫()
簪笏()叨()陪鲤对捧袂()盛筵()
3、读清句读
读音准确,断句恰当。
本文有四字句、六字句、七字句等,其中四字句只有一种情况,即二二式,
如:
豫章/故郡,洪都/新府。
星分/翼轸,地接/衡庐。
六字句的情况大致有四种,如:
腾蛟起凤,孟学士/之词宗;紫电清霜,王将军/之武库。
临/帝子之长洲,得/天人之旧馆。
山原/旷其盈视,川泽/纡其骇瞩。
闾阎扑地,钟鸣/鼎食/之家;舸舰弥津,青雀/黄龙/之舳。
七字句的情况则更复杂一些,如:
襟三江/而带五湖,控蛮荆/而引瓯越。
物华天宝,龙光/射/牛斗之墟;人杰地灵,徐孺/下/陈蕃之榻。
都督阎公/之雅望,棨戟遥临;宇文新州/之懿范,襜帷暂住。
三、【问题探究】
整体把握全文框架。
全文分为四个部分:
第一段:
扣“洪府”, 地势雄伟、物产珍异、
人才杰出、宾主尊贵。
第二、三段:
扣“秋日登阁”, 楼阁壮丽、山川胜景,
秋景特色,流光溢彩
第四、五段:
扣“饯”, 宴会胜况,人生遇合
借古勉今,穷且益坚
第六、七段:
扣“别”, 自叙遭际,谢主引宾
四、【课堂巩固】
1、江南三大名楼是指_______、_______、________;
初唐四杰是指______、_____、______、______;
王勃,字_____,有《__________》文集存世。
2、_______________,烟光凝而暮山紫。
3、_______________,秋水共长天一色。
4、渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨;______________________。
5、________________________,兴尽悲来,识盈虚之有数。
6、老当益壮,宁移白首之心;_______________________。
7、北海虽赊,扶摇可接;___________________________。
8、十旬休假________,________;千里逢迎,________。
9、潦水尽而寒潭清,________。
10、________,纤歌凝而白云遏。
11、关山难越,________?
________,尽是他乡之客。
12、胜地不常,_________;________,梓泽丘墟。
五、【课后练习】
王勃的诗篇(选三)
(一)滕王阁诗王勃
滕王高阁临江渚,佩玉鸣鸾罢歌舞。
画栋朝飞南浦云,珠帘暮卷西山雨。
闲云潭影日悠悠,物换星移几度秋。
阁中帝子今何在?
槛外长江空自流。
(二)送杜少府之任蜀川王勃(三)山中王勃
城阙辅三秦,风烟望五津。
长江悲已滞,万里念将归。
与君离别意,同是宦游人。
况属高风晚,山山黄叶飞。
海内存知己,天涯若比邻。
无为在歧路,儿女共沾巾。
六、【我学会了什么】______________________________________________________
_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
《腾王阁序》学案
(二)
一、【课前检测】
1、请给下列文学常识填空。
王勃,代诗人,字子安,绛州龙门(今山西河津)人。
王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名,并称“”。
他才华早露,未成年即被赞为神童,16岁授官朝散郎,后因事被逐,其父亦受累贬为交趾令。
26岁时,王勃南下探亲,路过南昌,赴都督阎某在滕王阁的宴会,赋诗并作序。
后在赴探亲途中渡海溺水受惊而死。
《滕王阁序》遂成为他的“绝唱”。
现有明崇祯中张燮搜辑汇编的《王子安集》16卷。
2、熟读1~3段,请给下列加点的字注音:
翼轸()瓯越()墟()棨戟()
懿范()襜帷()潦水()骖騑()
鹤汀()凫渚()绣闼()雕甍()
闾阎()舸舰()舳()彭蟸()
二、【疏通课文】
阅读1~3段,根据课下注释,结合自己的理解,填空。
1、通假字
①俨骖騑于上路(“俨”通“”,)
②云销雨霁(“销”通“”,)
2、古今异义
①千里逢迎(古义:
;今义:
)
②时维九月(古义:
;今义:
)
③俨骖騑于上路(古义:
;今义:
)
3、词类活用
①襟三江而带五湖(襟:
;带:
)
②宾主尽东南之美(美:
)
③徐孺下陈蕃之榻(下:
)
④腾蛟起凤(腾;起:
)
⑤川泽纡其骇瞩(襟;带:
)
⑥雄州雾列,俊采星驰(雾:
;星:
)
⑦层峦耸翠,上出重霄(上:
)
⑧飞阁流丹,下临无地(下:
)
4、特殊句式
①宾主尽东南之美()
②渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨()
③雁阵惊寒,声断衡阳之浦()
④童子何知,躬逢胜饯()
⑤都督阎公之雅望()
⑥宇文新州之懿范()
三、【问题探究】
(一)探究第1段
⒈作者是如何写洪州的地理风貌的?
突出了什么特点?
明确:
2、作者怎样写参加宴会的人物,照应了前文的哪个词语?
明确:
3、文章开始不写楼台,不写宴会,而先写地势与人物,这样写有何好处?
明确:
(二)探究第2、3段
1、一说到秋人们常常会想起这样的诗句:
“悲哉秋之为气也!
萧瑟兮草木摇落而变衰,憭栗兮若在远行,登山临水兮送将归。
”(战国楚·宋玉《九辩》)“何处秋风至,萧萧送雁群。
朝来入庭树,孤客最先闻。
”(刘禹锡《秋风引》)
这两段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同?
明确:
2、本部分是怎样将叙事、写景与抒情融合在一起的?
明确:
四、【课堂练习】
背诵课文第1~3段。
《腾王阁序》学案(三)
一、熟读4~7段,给下列加点的字注音:
遄飞()睢园()睇眄()南溟()
帝阍()多舛()弱冠()宗悫()
簪笏()叨陪()捧袂()梓泽()
二、阅读4~7段,根据课下注释,结合自己的理解,填空。
1、通假字
①所赖君子见机(“机”通“”,)
2、古今异义
①穷且益坚(古义:
;今义:
)
②阮籍猖狂(古义:
;今义:
)
③一介书生(古义:
;今义:
)
④盛筵难再(古义:
;今义:
)
3、词类活用
①望长安于日下,目吴会于云间(目:
)
②屈贾谊于长沙(屈:
)
③窜梁鸿于海曲(窜:
)
4、特殊句式
①勃,三尺微命,一介书生()
②奏流水以何惭()
③舍簪笏于百龄,奉晨昏于万里()
三、品读文段
(一)探究第4、5段
1、.表明作者高尚的人生观的句子是哪几句?
明确:
2、这两部分是由眼前的宴饮娱乐引发的人生感慨。
而在写作上最大的特色是用了大量典故来叙事、抒情,有的是历史故事,有的是前人文句。
通读课文,找出文章引用的典故并思考抒发了作者怎样的人生感慨。
明确:
(二)探究第6、7段
1、文中自谦的句子是哪句?
明确:
2、作者写终军、班超、宗悫的目的是什么?
明确:
3、作者写孟尝、阮籍的目的是什么?
明确:
4、写尽古今宴会曲终人散,无迹可寻的凄凉的句子是哪句?
明确:
5、写及潘江、陆机的目的是什么?
明确:
(三)通读全文,如何理解作者在文中流露的思想感情?
明确:
四、思考文章的写作特点有哪些?
明确:
五、当堂练习
背诵课文第4~7段。
六、【我学会了什么】
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
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《腾王阁序》学案(四)
一、【课堂巩固】
1.选出“故”与“既克,公问其故”的“故”意思相同的一项( )
A.扶苏以数谏次,上使外将兵。
B.广故数言欲亡,岔恚尉。
C.今事有急,故幸来告良。
D.豫章故郡,洪都新府。
2.选出“尽”字意思不同的一项( )
A.宾主尽东南之美。
尽是他乡之客。
B.其有敢不尽力者乎。
则智者尽其谋。
C.潦水尽而寒潭清。
兴尽悲来,识盈虚之有数。
D.聊乘化以归尽。
食之不能尽其才。
3.选出“属”字意思不同的一项( )
A.忠之属也,可以一战。
B.时维九月,序属三秋。
C.有……之属为之谋。
D.若属皆且为所虏。
4.选出“即”字意思一同的一项( )
A.傍旁近与之,即书诗四句。
B.项伯即入见沛公。
C.桂殿兰宫,即冈峦之体势。
D.哙即带剑盾入军门。
5.选出“且”与“焉置土石”中的“且”意思相同的一项是( )
A.若属皆且为所虏 B.臣死且不避,卮酒安足辞。
C.穷且益坚,不坠青云之志 D.且壮士不死即已
6.下列句子的“矣”已被按表达的语气作了分类,选出分类正确的一项是( )
①前人之述备矣。
②今老矣,无能为也已
③年几何矣 ④则将焉用彼相矣
⑤五十者可以衣帛矣 ⑥吾尝终日而思矣
⑦则不可同年而语矣 ⑧兰亭已矣,梓泽丘墟
A.①⑤⑥/②⑦⑧/③④ B.①⑤⑦/②⑥⑧/③④
C.①⑤⑥/②④⑧/③⑦ D.①③⑥/②⑦⑧/④⑤
7.下面两组虚词的含义和用法分析正确的一项是( )
①穷且益坚不坠青云之志③兰亭已矣,梓泽丘墟
②存者且偷生,死者长已矣④太后曰:
“敬诺,年几何矣?
”
A.①句与②句的“且”字相同,③句与④句的“矣”字不同。
B.①句与②句的“且”字相同,③句与④句的“矣”字也相同。
C.①句与②句的“且”字不同,③句与④句的“矣”字也不同。
D.①句与②句的“且”字不同,③句与④句的“矣”字相同。
8.下列几组成语没有错别字的一组是( )
A.物华天宝 钟明鼎食 老当益壮 高山流水
B.人杰地灵 鱼舟唱晚 穷且益坚 清云之志
C.千里逢迎 天高地迥 桑榆非晚 白首之心
D.高朋满座 萍水相逢 一介书生 俊采星弛
二、【课后练习】
1.下列各组句中加粗词的意思解释不正确的一组是[]
A.俊采星驰俊采:
指人才都督阎公之雅望雅望:
好名声
B.宇文新州之懿范懿范:
美好的风范时维九月维:
在
C.披绣闼,俯雕甍披:
披着闾阎扑地,钟鸣鼎食之家扑:
满。
D.睢园绿竹,气凌彭泽之樽凌:
超过北海虽赊,扶摇可接赊:
远
2.下列句子中没有通假字的一句是[]
A.所赖君子见机,达人知命B.云销雨霁,彩彻区明
C.遥襟甫畅,逸兴遄飞D.舰舸弥津,青雀黄龙之轴
3.下列各组句中加粗字的意义相同的一组是[]
4.为下列各组句子中加粗词选择一个恰当的答案[]
(1)襟三江而带五湖
A.以……为襟B.胸襟C.衣襟
(2)非谢家之宝树,接孟氏之芳邻[]
A.连接B.接着C.结交
(3)恭疏短引[]
A.疏通B.撰写C.疏远
(4)一言均赋,四韵俱成[]
A.铺陈B.给予C.一种文体
5.选出下列句中加粗字用法相同的两项是[]
A.豫章故郡,洪都新府B.故天将降大任于是人也
C.古今异俗,新故异备D.既克,公问其故
6.下列句中有词类活用的一项是[]
A.雄州雾列,俊采星驰B.童子何知,躬逢胜饯
C.山原旷其盈视,川泽纡其骇瞩D.望长安于日下,目吴会于云间
阅读下面一段文言文完成7—10题。
时维九月,序属三秋。
潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫。
俨骖于上路,访风景于崇阿。
临帝子之长洲,得天人之旧馆,层峦耸翠,上出重霄;飞阁流丹,下临无地。
鹤汀凫渚,穷岛屿之萦回;桂殿兰宫,即冈峦之体势。
披绣闼,俯雕甍,山原旷其盈视,川泽纡其骇瞩。
闾阎扑地,钟鸣鼎食之家;舸舰弥津,青雀黄龙之轴。
云销雨霁,彩彻区明。
落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。
渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒,声断衡阳之浦。
遥襟甫畅,逸兴遄飞。
爽籁发而清风生,纤歌凝而白云遏。
睢园绿竹,气凌彭泽之樽;邺水朱华,光照临川之笔。
四美具,二难并。
穷睇眄于中天,极娱游于暇日。
天高地迥,觉宇宙之无穷;兴尽悲来,识盈虚之有数;望长安于日下,目吴会于云间。
地势极而南溟深,天柱高而北辰远。
关山难越,谁悲失路之人?
萍水相逢,尽是他乡之客。
怀帝阍而不见,奉宣室以何年?
嗟乎!
时运不齐,命途多舛。
冯唐易老,李广难封。
屈贾谊于长沙,非无圣主;窜梁鸿于海曲,岂乏明时?
所赖君子见机,达人知命。
老当益壮,宁移白首之心?
穷且益坚,不坠青云之志。
酌贪泉而觉爽,处涸辙以犹欢。
北海虽赊,扶摇可接;东隅已逝,桑榆非晚。
孟尝高洁,空余报国之情;阮籍猖狂,岂效穷途之哭?
7.下列各组加粗词语含义和用法全不相同的一组是( )
A.时维九月,序属三秋 有良田美池桑竹之属 若属皆且为所虏
B.宾主尽东南之美 潦水尽 满城尽带黄金甲
C.即冈峦之体势 胡天八月即飞雪 即日因留沛公与饮
D.穷岛屿之萦回 穷且益坚 觉宇宙之无穷
8.找出与例句对偶句式结构相同的一项( )
例:
披绣闼,俯雕甍
A.东隅已逝,桑榆非晚 B.潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫
C.云销雨霁,彩彻区明 D.望长安于日下,目吴会于云间
9.下列对有关语句分析不正确的一项是( )
A.“潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫”本句在色彩上,上句淡雅,下句浓重,浓淡对比,突出了秋日景物的特征。
B.“鹤汀凫渚,穷岛屿之萦回;桂殿兰宫,即冈峦之体势”写滕王阁周围景物,是近景。
C.“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”写彩霞自上而下,写孤鹜自下而上,相映增辉;青天碧水,天水相接,上下浑然一色,写尽了秋晚暮色之美。
D.“渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒,声断衡阳之浦”此句所写为眼前所见之实景,登高远眺,目之所见,耳之所闻,集于笔端。
10.对文中下列典故分析不正确的一项是:
( )
A.“怀帝阍而不见,奉宣室以何年”表明自己怀才不遇,有似屈原和贾谊。
B.“屈贾谊于长沙,非无圣主”表明自己生不逢时,有对皇帝的怨恨之情。
C.“酌贪泉而觉爽,处涸辙以犹欢”表明自己身处逆境,仍能达观看待。
D.“阮籍猖狂,岂效穷途之哭”表明自己不会怨世恨俗而放任自流。
《腾王阁序》学案(五)
1、成语积累
物华天宝人杰地灵高朋满座腾蛟起凤萍水相逢钟鸣鼎食
老当益壮投笔从戎天高地迥胜友如云失之东隅,收之桑榆
2、断句品韵
A 四四对四四:
豫章/故郡,洪都/新府
B 六字句的断句:
(1.孟学士/之词宗,访风景/于崇阿
(2.临/帝子之长州;觉/宇宙之无穷
(3.钟鸣/鼎食/之家;谁悲/失路/之人
(4.响穷/彭蠡之滨;气凌/彭泽之樽
(5.抚/凌云/而自惜;幸/承恩/于伟饯
C.七字句的读法(按意义划分):
(1.襟三江/而带五湖;潦水尽/而寒潭清
(2.龙光/射/牛斗之墟;宾主/尽/东南之美
(3.落霞/与孤鹜/齐飞;秋水/共长天/一色
(4.都督/阎公/之雅望
【问题探究】
1、警句品味
①物华天宝,龙光射牛斗之墟;人杰地灵,徐孺下陈蕃之榻。
②老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志。
③关山难越,谁悲失路之人;萍水相逢,尽是他乡之客。
④襟三江而带五湖,控蛮荆而引瓯越。
⑤潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫。
⑥落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。
⑦北海虽赊,扶摇可接;东隅已逝,桑榆非晚。
2、《滕王阁序》写景“四美”
《滕王阁序》的写景颇有特色,作者精心构画,苦苦经营,运用灵活多变的手法描写山水,体现了一定的美学特征。
①色彩变化之美。
文章不惜笔墨,浓墨重彩,极写景物的色彩变化。
如“紫电清霜”中的“紫电”,“飞阁流丹”中的“流丹”,“层峦耸翠”中的“耸翠”,“青雀黄龙之轴”中的“青雀”“黄龙”无不色彩缤纷,摇曳生辉。
尤其“潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫”一句,不囿于静止画面色彩,着力表现水光山色之变化,上句朴素淡雅,下句设色凝重,被前人誉为“写尽九月之景”之句。
②远近变化之美。
作者采用恰当的方法,犹如电影的拍摄技术,由近及远,构成一幅富有层次感和纵深感的全景图。
“鹤汀凫渚”四句写阁四周景物,是近景;“山原旷其盈视”二句写山峦、平原和河流、湖泽,是中景;“虹销雨霁”以下则是水田浩淼的远景。
这种写法,是《滕王阁序》写景的最突出特点,体现了作者立体化的审美观,把作者带进了如诗如画的江南胜境,读者和景物融为一体,人在景中,景中有人。
③上下浑成之美。
“层峦耸翠”四句,借视角变化,使上下相映成趣,天上地下,城里城外,相与为一,不可分离,体现了作者整齐划一的审美观。
而“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”更是写景名句,水天相接,浑然天成,构成一幅色彩明丽的美妙图画。
④虚实相衬之美。
“渔舟唱晚”四句,即凭借听觉联想,用虚实手法传达远方的景观,使读者开阔眼界,视通万里。
实写虚写,相互谐调,相互映衬,极尽铺叙写景之能事。
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