中班教案逃家小兔.docx
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中班教案逃家小兔
中班教案逃家小兔
【篇一:
逃家小兔教案】
中班语言活动:
逃家小兔
一、设计意图:
我国幼教界越来越关注幼儿早期阅读方面的问题,也开始逐步深入的研究和探索幼儿的早期阅读。
而生存在终身学习时代的孩子,面对日新月异的知识信息和价值多元的观念,更需要通过阅读与书不断对话,逐渐学习独立思考和理解表达,从而促进神经系统的发育,开启智慧,丰富知识,发展个性,提高语言能力以及其他各方面的能力。
中班幼儿已经具有初步的阅读理解能力,能根据连续画面提供的信息,大致说出故事的情节,并能随着作品的展开,产生一系列的情绪反应。
绘本《逃家小兔》图文结合,形象生动有趣,用拟人化的手法讲述了贪玩调皮的兔宝宝和兔妈妈之间的爱,能很快吸引孩子们的眼球,也能够从另一个角度启发中班幼儿体会妈妈无私的爱和关怀。
二、活动目标:
1.了解故事内容,知道兔宝宝和兔妈妈每一次的变化。
2.能从故事中体会出兔妈妈对兔宝宝的爱,从而联系自己的妈妈对自己的爱。
3.学会如何接受爱和对待爱,并愿意用动作和语言表达自己的爱。
三、活动准备:
ppt课件、绘本视频、背景音乐。
四、活动重难点:
1.重点:
学习故事中兔妈妈和小兔子间的对话。
2.难点:
体味作品中母子间的亲情。
五、活动过程:
(一)导入:
猜谜激趣。
1.师:
小朋友,你们喜欢猜谜语吗?
(出示谜语:
耳朵长,尾巴小,三瓣嘴,胡子翘,一动一动总在笑。
)
2.揭题:
你们可真聪明!
今天老师还给小朋友们带来了一个故事,就是有关于小白兔的故事呢!
今天,我们一起来看这本绘本故事,它的名字叫《逃家小兔》。
(出示ppt1)从绘本的封面,你看到了什么?
(二)师利用课件画册讲述故事。
师:
在一片美丽的大草原上,兔妈妈和兔宝宝住在草丛里,过着幸福的生活。
兔妈妈可爱自己的孩子了,就像小朋友的爸爸妈妈那样,全身心地爱着自己的宝宝。
有一天,小兔子想离开家,他对妈妈说:
“妈妈。
我要逃跑啦。
(逃跑是什么意思啊)幼:
跑掉啦。
离开妈妈。
跑到很远的地方去。
师:
那兔妈妈听到小兔子说的话,兔妈妈会怎么说呢?
幼:
孩子,不要逃跑,妈妈会伤心的啦。
不要逃跑。
1.师配乐讲述第一次的变化
师:
我们听听兔妈妈怎么说的啊,兔妈妈听到了小兔子说的话就说:
“如果你逃跑了,我就去追你,因为你是我的小宝贝呀。
”小兔子看看妈妈说:
如果你来追我,我就变成河里的小鳟鱼,游得远远的。
”妈妈说:
“如果你变成溪里的小鳟鱼,我就变成捕鱼的人去抓你。
”提问:
小兔变成了什么?
(小兔变成了小鳟鱼)妈妈变成了什么?
(妈妈成了捕鱼的人)妈妈是怎么说的?
(“如果你变成河里的小鳟鱼,我就变成捕鱼的人去抓你。
”)瞧,妈妈它是用什么方法捕小兔这条小鳟鱼的?
(妈妈在用胡萝卜钓小兔的)兔妈妈为什么用胡萝卜钓小兔呢?
(因为妈妈知道小兔喜欢吃萝卜)妈妈爱小兔吗?
(爱)
2.讲述第二次变化。
小兔说:
“如果你变成捕鱼的人,我就变成高山上的石头,让你抓不到我。
”妈妈说:
“如果你变成高山上的石头,我就变成爬山的人,爬到高山上去找你。
”出示彩图提问:
小兔子变成了什么?
(兔子变成了石头)妈妈变成了什么?
(妈妈变成了爬山的人)看一看妈妈身上都有什么?
(行李、绳子、拐杖),为什么要拿这么多东西?
(因为妈妈要走很长时间才能找到小兔);不论多么苦多么累妈妈也要追到小兔,把它找回家)妈妈爱小兔吗?
3.讲述第三次变化。
小兔说:
“如果你变成爬山的人,我就变成小花,躲在花园里。
”妈妈说:
“如果你变成小花,我就变成园丁,我还是会找到你。
”
出示彩图提问:
小兔子变成了什么?
(小兔变成了小花)妈妈变成了什么?
(妈妈变成园丁)师:
谁知道“园丁”是干什么的?
(“园丁”是照顾花草的人)因为每个孩子都是在妈妈的精心照料下才能长大。
4.讲述第四次变化。
小兔说:
“如果你变成园丁,找到我了,我就变成小鸟,飞得远远的。
”妈妈说:
“如果你变成小鸟,飞得远远的,我就变成大树,好让你飞回家。
”出示彩图提问:
小兔子变成了什么?
(小兔变成了小鸟)妈妈变成了什么?
(妈妈变成了大树)为什么?
(因为大树是小鸟的家,妈妈想让孩子有一个温暖的家)
(三)幼儿看图尝试进行讲述故事。
1.讲述第五次变化。
出示彩图提问师:
小朋友看小兔在这里又变成了什么?
(小兔变成了小帆船)妈妈变成了什么?
(妈妈变成了风)谁能按照前面的句式说一说。
(小兔说:
“如果你变成大树,找到我了,我就变成小帆船,飘得远远的。
”妈妈说:
“如果你变成小帆船,我就要变成风,把你吹到我要你去的地方。
”
2.讲述第六次变化。
出示彩图提问师:
小朋友看这幅画小兔子变成了什么?
(小兔变成了空中飞人)妈妈呢?
(妈妈变成了走钢索的人,会在半空中遇见小兔子)。
3.讲述第七次变化。
出示彩图提问师:
小朋友看这幅画小兔子变成了什么?
(小兔变成了小男孩)妈妈呢?
(妈妈就做了小男孩的妈妈,会张开手臂好好的抱住小兔子)师:
我们的故事听完了,那故事中小兔子是怎么样的孩子啊?
幼:
坏孩子,不乖的,不听话的。
师:
原来小兔子想到外面看看美丽的世界,可是无论小兔子变成了什么,兔妈妈也会跟着变,兔妈妈跟着变时为了要保护小兔子,不管孩子走到哪里,妈妈总会找到它的,因为妈妈爱宝宝呀!
(四)看视频再次感受兔妈妈对小兔子的爱,让幼儿结合生活谈谈妈妈对自己的爱。
提问:
“小朋友们知道小兔子都变成了什么?
兔妈妈都变成了什么?
”幼儿说完教师梳理,小兔子先变成小鲤鱼、大石头、小花、小鸟、小帆船、空中飞人。
妈妈变成了捕鱼人、爬山的人、园丁、风、走钢索的人。
可是,最后小兔子还是回到妈妈的怀抱。
师:
小兔发现,无论走到哪里妈妈总要到她的,也总能找到它。
妈妈还是爱他的,小兔还发现啊,妈妈的怀抱最温暖,小朋友们,你们妈妈的怀抱温暖吗?
幼:
温暖
师:
小朋友都有这种感觉,那你们妈妈做的哪些事情,让你们感觉是很爱你的?
幼:
妈妈为我买好吃的。
师:
“妈妈为我们做了这么多,小朋友是不是也应该帮妈妈做些什么呢?
”幼:
做家务、洗菜等等。
师:
好的,真棒,今天回去之后呀,我们小朋友要在妈妈耳边轻轻说句,妈妈,我爱你。
附故事《逃家小兔》
从前有一只小兔子,他很想要离家出走。
有一天,她对妈妈说:
“我要跑走啦!
”
“如果你跑走了,”妈妈说,“我就去追你,因为你是我的小宝贝呀!
”“如果你来追我,”小兔说,“我就要变成溪里的小鳟鱼,游得远远的。
”
“如果你变成溪里的小鳟鱼,”妈妈说,“我就变成捕鱼的人去抓你。
”“如果你变成捕鱼的人,”小兔说,“我就要变成高山上的大石头,让你抓不到我。
”
“如果你变成高山上的大石头,”妈妈说,“我就变成爬山的人,爬到高山上去找你。
”
“如果你变成爬山的人,”小兔说,“我就要变成小花,躲在花园里。
”“如果你变成小花,”妈妈说,“我就变成园丁,我还是会找到你。
”“如果你变成园丁,找到我了,”小兔说,“我就要变成小鸟,飞得远远的。
”“如果你变成小鸟,飞得远远的,”妈妈说,“我就变成树,好让你飞回家。
”“如果你变成树,”小兔说,“我就要变成小帆船,飘得远远的。
”
“如果你变成小帆船,”妈妈说,“我就变成风,把你吹到我要你去的地方。
”“如果你变成风,把我吹走,”小兔说,“我就要变成马戏团里的空中飞人,飞得高高的。
”
“如果你变成空中飞人,”妈妈说,“我就变成走钢索的人,走到半空中好遇到你。
”
“天哪!
”小兔说,“我不如就待在这里,当你的小宝贝吧。
”那就这么办了。
“来根红萝卜吧!
”妈妈说。
【篇二:
逃家小兔教案及反思】
逃家小兔
活动目标:
1、借助绘本,欣赏理解故事内容。
初步感知“要是”“就”这一句式。
2、学习故事中兔妈妈和小兔子有趣的对话,体味母子间的亲情。
活动重点:
借助绘本,欣赏理解故事内容。
初步感知“要是”“就”这一句式。
活动难点:
学会如何接受爱和对待爱。
活动准备:
绘本、ppt、小兔图片
活动过程:
一、谈话引题(出示小兔子图片)
师:
今天小兔子来我们班做客,再你们心中认识的小兔子是怎么样的啊?
幼:
毛茸茸的,很可爱的,白白的两个耳朵的,会跳的。
师:
恩。
很棒的,在小朋友心中啊小兔子竖着两只耳朵一蹦一蹦的跳的很可爱的。
而且还很爱吃胡萝卜。
今天,小
兔子在森林里发生了一件的事情,我们一起来听听发生了什么事情。
二、师利用课件画册讲述故事
师:
小兔子想离开家,他对妈妈说:
“妈妈。
我要逃跑啦。
(逃跑是什么意思啊)
幼:
跑掉啦。
离开妈妈。
跑到很远的地方去
师:
那兔妈妈听到小兔子说的话,,兔妈妈会怎么说呢?
幼:
孩子,不要逃跑,妈妈会是那伤心的啦。
不要逃跑。
1、师配乐讲述第一次的变化
师:
我们听听兔妈妈怎么说的啊,兔妈妈听到了小兔子说的话就说:
“你要是逃跑,妈妈就追你,,因为你是妈妈的
小宝贝呀。
小兔子看看妈妈说:
如果你来追我,我就变成溪里的小鲤鱼,游得远远的。
”妈妈说:
“如果你变成溪里的小鲤鱼,我就变成捕鱼的人去抓你。
”
提问:
小兔变成了什么?
(小兔变成了小鲤鱼)妈妈变成了什么?
(妈妈成了捕鱼的人)
妈妈是怎么说的?
(“如果你变成溪里的小鲤鱼,我就变成捕鱼的人去抓你。
”)
瞧,妈妈它是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的?
(妈妈在用红萝卜钓小兔的)
兔妈妈为什么用红萝卜钓小兔呢?
(因为妈妈知道小兔喜欢吃萝卜)妈妈爱小兔吗?
(爱)
2、讲述第二次变化。
师:
小兔说:
“如果你变成捕鱼的人,我就变成高山上的大石头,让你抓不到我。
”
妈妈说:
“如果你变成高山上的大石头,我就变成爬山的人,爬到高山上去找你。
”
提问:
小兔子变成了什么?
(兔子变成了大石头)妈妈变成了什么?
(妈妈变成了爬山的人)
看一看妈妈身上都有什么?
(行李、绳子、拐杖)
为什么要拿这么多东西?
(因为妈妈要走很长时间才能找到小兔)
不论多么苦多么累妈妈也要追到小兔,把它找回家)妈妈爱小兔吗?
(爱)
3、讲述第三次变化。
师:
小兔说:
“如果你变成爬山的人,我就变成小花,躲在花园里。
”妈妈说:
“如果你变成小花,我就变成园丁,我
还是会找到你。
”
出示彩图提问:
小兔子变成了什么?
(小兔变成了小花)妈妈变成了什么?
(妈妈变成园丁)
谁知道“园丁”是干什么的?
(“园丁”是照顾花草的人)
因为每个孩子都是在妈妈的精心照料下才能长大。
4、讲述第四次变化。
师:
小兔说:
“如果你变成园丁,找到我了,我就变成小鸟,飞得远远的。
”妈妈说:
“如果你变成小鸟,飞得远远的,我就变成大树,好让你飞回家。
”
出示彩图提问:
小兔子变成了什么?
(小兔变成了小鸟)妈妈变成了什么?
(妈妈变成了大树)
为什么?
(因为大树是小鸟的家,妈妈想让孩子有一个温暖的家)
三、幼儿看图尝试进行讲述故事
1、讲述第五次变化。
出示彩图提问
师:
小朋友看小兔在这里又变成了什么?
(小兔变成了小帆船)
妈妈变成了什么?
(妈妈变成了风)
谁能按照前面的句式说一说。
(小兔说:
“如果你变成大树,找到我了,我就变成小帆船,飘得远远的。
”妈妈说:
“如果你变成小帆船,我就要变成风,把你吹到我要你去的地方。
”
2、讲述第六次变化。
出示彩图提问
师:
小朋友看这幅画小兔子变成了什么?
(小兔变成了小男孩)
妈妈呢?
(妈妈就做了小男孩的妈妈,会张开手臂好好的抱住小兔子)
师:
我们的故事听完了,那故事中小兔子是怎么样的孩子啊?
幼:
坏孩子,不乖的。
不听话的
师:
原来小兔子想到外面看看美丽的世界,可是无论小兔子变成了什么,兔妈妈也会跟着变,兔妈妈跟着变时为了要
保护小兔子,不管孩子走到哪里,妈妈总会找到它的,因为妈妈爱宝宝呀
3教师讲故事
师:
现在啊。
我们来做一个游戏,娜娜老师来当兔妈妈。
小朋友来当小兔子们,我们也来学学他们的有趣对话,教师
开始讲一天,小兔子想离开家,它对妈妈说:
“妈妈,我要逃跑啦。
妈妈听了说:
你要是逃跑,妈妈就追你,因为你是妈妈心爱的宝贝。
那小兔子怎么说的啊幼儿回答。
幼:
小朋友当小兔子接兔妈妈的话
师:
我们听听最后小兔子怎么说的。
小兔子说:
“天哪!
”小兔说,“我不如就待在这里,当你的小宝贝吧。
”
那就这么办了。
“来根红萝卜吧!
”妈妈说。
师:
小兔发现,无论走到哪里妈妈总是能找到她的。
妈妈还是爱他的,小兔还发现啊,还是妈妈的怀抱最温暖,小朋
友们,你们认为你们自己的妈妈的怀抱温暖吗,
幼:
温暖
师:
你们也有这种感觉啊,那你认为你妈妈做的哪些事情,是很爱你的
幼:
妈妈为我买好吃的
师:
妈妈那么爱你们,那你们想怎样去表达对妈妈的爱
师:
真棒,今天回去之后,我们小朋友要在妈妈耳边轻轻说句,妈妈,我爱你
附录:
逃家小兔故事
从前,有一只小兔子,他很想要离家出走。
有一天,他对妈妈说:
“我要跑走啦!
”“如果你跑走了,”妈妈说,“我就去追你,因为你是我的小宝贝呀!
”
“如果你来追我,”小兔子说,“我就变成溪里的小鳟鱼,游得远远的。
”
“如果你变成溪里的小鳟鱼,”妈妈说,“我就变成捕鱼的人去抓你。
”
“如果你变成捕鱼的人,”小兔说,“我就要变成高山上的大石头,让你抓不到我。
”“如果你变成高山上的大石头,”妈妈说,“我就变成爬山的人,爬到高山上去找你。
”
如果你变成一个爬山的人,”小兔说,“我就变成小花,躲在花园里。
”
“如果你变成小花,”妈妈说,“我就变成园丁,我还是会找到你。
”
“如果你变成园丁,找到我了,”小兔说,“我就要变成小鸟,飞得远远的。
”
“如果你变成小鸟,飞得远远的,”妈妈说,“我就变成树,好让你飞回家。
”
“如果你变成风,把我吹走,”小兔说,“我就要变成马戏团里的空中飞人,飞得高高的。
”
“如果你变成空中飞人,”妈妈说,“我就变成走钢索的人,走到半空中好遇到你。
”
“如果你变成走钢索的人,走在半空中,”小兔说,“我就要变成小男孩跑回家。
”
“如果你变成小男孩,跑回家,”妈妈说,“我正好就是你妈妈,我会张开手臂好好地抱住你。
”
“天哪!
”小兔说,“我不如就待在这里,当你的小宝贝吧。
”
他就这么办了。
“来根红萝卜吧!
”妈妈说。
《逃家小兔》课后反思
又回到了幼儿园与宝贝们朝夕相处,心中自然很是高兴。
也是在周一的上午第一次带班这个班,便由衷地喜欢上了这
群聪明可爱的孩子,相隔三个月后回这个班级任教,让我更希望自己带给他们的活动能让孩子们喜欢。
最近上了一节语言活动《逃家小兔》,故事内容十分浅白,读来却趣味十足。
它讲述了一个小兔子和妈妈玩语言捉迷藏的有趣故事。
备课、准备教具时才发现,《小兔逃跑》这个故事没有配套图片,甚至连幼儿用书上也有没相关的内容,看着这个经典的故事,想起了那本经典绘本《逃家小兔》,而今天,在看了故事和及教材上的教学设计,再次想起这个绘本,权衡了之下,还是决定以阅读活动的形式展开,既关注对画面的观察,凸显句式的学习与掌握;同时在故事的讲述中,感受兔妈妈对兔宝宝那份浓浓的爱。
整个活动从孩子们的表现来看,有两个地方还是令我比较满意的。
一是孩子们对画面的细致观察,从高山上的大石头到花园里的小花,孩子们很快就发现了小兔子变成了什么,也能尝试着用故事中的句式来表达自己的发现和理解;二是绘本中的浓浓亲情我相信已感染了孩子。
“因为你永远是妈妈的宝贝”、“把你吹回家”……活动结束时,我要求孩子回去和妈妈一起玩一玩这个爱的游戏:
如果你是逃家小兔,你会变成什么?
你妈妈又会变成什么来捉你?
孩子们说回家要从电脑上找来这个故事和妈妈一起分享,因为在课的一开始,我曾告诉过孩子,我是从电脑上找来这本书的图片;看到了书的封面,也有孩子问哪里可以买到这本书。
当我出示第一幅画面,讲述到兔妈妈说“如果你跑走了,我就去追你,因为你是我的小宝贝呀”时,孩子们的表情就开始丰富起来了,他们的兴趣点一下子就落在了“逃”字上,个个都发挥天马行空的想像力,变幻成各种各样的东西出逃,好让兔妈妈来“追”,百般淘气尽显无疑。
问题出在哪儿?
是什么让他们过于兴奋了?
我发现,孩子们就想着逃和追了。
那用什么办法既能保留孩子发挥想像的热情、又能让他们关注到妈妈那细腻的爱呢?
a:
小兔变成了小鸟,兔妈妈就变成白云,这样,小鸟就一直飞在妈妈身边了,妈妈就放心了。
b:
小兔变成了小鱼,兔妈妈就变成大海,这样,鱼就可以在妈妈的怀里自由的游来游去
c:
小兔变成了汽车,妈妈就变成公路,让小兔车一直在妈妈怀里自由自在地开;
我的讲述中一个字的改变赢来了孩子无比精彩的答案,赢得了孩子对妈妈的爱的深刻理解,诚然,原著有着无可非议的精彩,但是当我们应用到教学中并发现问题的时候,我们不妨大胆妄为一次,因为个别字、词甚至句子的改变并不会影响原著的份量,但却能更好地帮助孩子理解原著,尽可能地发挥原著本身的教育影响作用。
《逃家小兔》活动反思
《逃家小兔》是一本非常有特色的绘本,每组图以黑白图和彩色图相结合,黑白图就像是兔宝宝与兔妈妈的对话,而彩色图则是每一组对话的最终呈现。
在ppt制作过程中,我全部选用了彩色画面,原因有二:
一是画面色彩鲜艳,形象生动,能吸引孩子的注意力,激发孩子的兴趣;二是彩图的画面中是没有文字的,孩子能仔细的观察画面,展开丰富的想象力。
另外,该绘本的画面非常注重细节,总会留给孩子一些“神奇”的线索。
小兔和兔妈妈虽然不断在“变”,但是从画面上能看到它们的影子,如小兔变成了小鱼,可小鱼的头还是小兔子,兔妈妈变成大树,而大树是一只兔子的形状,这都给孩子提供了想象的情境。
【篇三:
绘本《逃家小兔》教案】
大班绘本阅读活动:
《逃家小兔》
活动目标:
1、能仔细观察画面,并用完整、连贯的语言讲述看到的画面内容。
2、理解绘本内容,感受兔妈妈对小兔的爱。
3、喜欢阅读活动,能积极参与讨论。
活动准备:
《逃家小兔》ppt,绘本《逃家小兔》34本
活动过程:
一、谈话导入
1、师:
小朋友,你们爱不爱你们的爸爸妈妈?
你有没有想过要离家出走?
有一只调皮的小兔子,有一天,它跟妈妈说:
“我要逃走啦”,让我们一起来看看绘本《逃家小兔》。
二、观看ppt《逃家小兔》,引出故事开头,理解故事内容。
1、出示绘本封面,介绍绘本名字及作者,师:
知道了绘本名字,你们有没有什么问题想问?
这两只小兔子在草丛里说什么呢?
2、观看扉页:
小兔子在草丛里抬头眺望远方,它在想什么?
3、观看ppt(3-页):
小兔子是怎么样跑走的?
妈妈是怎样说的?
三、亲子阅读绘本,大胆表演对话。
四、交流与讨论。
1、小兔子最后跑走了吗?
它最后变成了什么?
为什么小兔子最后回到妈妈的怀抱,不想跑走了?
2、讨论:
绘本故事里的小兔子是一只怎样的小兔子?
(调皮、淘气)小兔子一次又一次想逃走,兔妈妈是怎么样做的?
兔妈妈是一个怎么样的妈妈?
(温柔,内心充满了对小兔子的爱)
教师小结:
小朋友,有一天你们也会长大,也会离开你们的妈妈,但是不管你走到哪里,你永远离不开妈妈的怀抱,你永远是妈妈的牵挂。
六、情感升华,说说妈妈的爱
说一说,在平时的生活中,妈妈是怎么爱你的?
教师小结:
我们的成长离不开妈妈的爱,在母亲节即将到来之际,让我们一起对妈妈说声谢谢,妈妈,您辛苦了。
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