UNIT ONEI LIKE SPRING.docx
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一、教材背景和学情分析
(一)本单元涉及的主要教学内容以及相关的上位知识
本单元学习的话题是围绕请求别人做某事、计划、打算做某事展开的。
句型有请求别人做某事Canyoucomeoutandplaywithme?
I’msorryIcan’t./Yes,let’sgo.计划,打算做某事Whatareyougoingtodothisafternoon?
Wearegoingtoplanttreesthisafternoon.以及描述春天景色Thetreesareturninggreen.Theyaresolovely.词汇包括四会单词:
can,you,sorry,March,woman/women,plant,April,,many,turn,lovely,ground认读单词:
Thing,people,词组:
comeout,Women’sDayMarch8th,Tree-plantingDay,lookat,turngreen,colorfulflowers,thisafternoon,alotof,onthetree。
本单元涉及的语法知识有:
1.名词单复数:
特殊变化的以,f,fe结尾的变为ves,man-menwoman-women。
2.一般将来时。
本单元涉及的语音有:
al,or,our的发音练习。
学生已有的上位知识有:
1.学生已经掌握了6个月份:
January,February,September,October,November,December的;掌握了几个节日和其日期;2.已有一些动词词组的知识;3.学生在上学期已经初步接触到了begoingto,will的句式,canI/you的句式因此对其不会陌生;4.在二年级时学生已经学过描述有关季节景色的形容词和句式。
(二)各单元、各知识点之间的联系、整合、铺垫与延伸
各单元的联系是以节日为主线的。
各课知识点的联系:
按照时间的推进,学习了两个节日的名称,时间以及在各个节日做些什么,并用将来时和进行时来进行交际和对春天的描述。
(三)教学重难点
重点:
1.语音
学习al/or/our在单词中的发音
2.词汇:
1)复习:
月份,节日,季节和介词。
2)掌握四会单词:
can,you,sorry,March,woman/women,plant,April,many,turn,lovely,ground.
3)能够听说读单词和词组:
March8th,Women’sDay,awoman/women,aman/men,Tree-plantingDay,atree,April,aleaf/leaves,grass,turngreen
3.交际用语和重点句型:
--Canyoucomeoutandplaywithme?
--I’msorryIcan’t./Yes,let’sgo.
--Whatareyougoingtodothisafternoon?
--Wearegoingtoplanttreesthisafternoon.
--Thetreesareturninggreen.Theyaresolovely.
能在实际情景中灵活运用所学的功能句型
4.课文。
流利朗读课文,并能结合生活实际进行交流。
难点:
将来时和进行时的区别和应用;
名词单复数的特殊变化;
人称与be动词的固定搭配
(四)需要注意的问题
将来时和进行时的区别和应用
解决方法:
结合情景进行对比教学,造句练习
人称与be动词的固定搭配
解决方法:
利用歌谣的形式,系统归纳总结,有针对性的进行专向练习
(五)对学困生的措施
多关注,给与机会,落实基础知识
二、教学目标
1.学生能够根据发音规律拼读,听,说,写9个单词can,you,sorry,March,woman/women,plant,April,many,turn,lovely,ground;
2.学生能够掌握名词变复数的变化规则和两个特殊形式;
3.学生能够掌握妇女节,植树节的英文表达,并知道这些节日的日期;
4.学生能够正确运用关于请求别人做某事,计划打算做某事等的重点句型;
5.学生能够正确流利地朗读课文,并可以用英语描述春天的景色。
三、教学内容的分析
Lesson
词汇
语音
功能句
语法点
Lesson1
can,you,sorry,March,woman/women,
Or,al,our的发音
Canyoucomeoutandplaywithme?
--I’msorryIcan’t./Yes,let’sgo.
Can的用法
名词的单复数的特殊变化
以f,fe结尾的变为ves,man-menwoman-women
Lesson2
plant,April,many,
Whatareyougoingtodothisafternoon?
--Wearegoingtoplanttreesthisafternoon.
将来时begoingto+动词原形
Lesson3
turn,lovely,ground
Thetreesareturninggreen.Theyaresolovely.
Be的用法
can的用法
turn的用法
现在进行时
四.课时安排(共8课时,7节+1节机动)
五.教学进度
第___周,第____课时,授课内容:
第___周,第____课时,授课内容:
第___周,第____课时,授课内容:
第___周,第____课时,授课内容:
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Lesson1第一课时
一、教学内容:
1.主题课文:
2.功能句型:
Canyoucomeoutandplaywithme?
I’msorryIcan’t./Yes,let’sgo.
3.词汇:
can,you,sorry,March,woman/women
二、教学目标:
(一)知识与技能目标:
1.能理解有关课后活动的课文内容。
2.能在实际情景中,听懂、会说Canyoucomeoutandplaywithme?
Yes,let’sgo./I’msorry,Ican’t.等请求某人做某事的问答语。
3.能在课文情境的基础上,理解会用单词can,you,March,woman/women
(二)过程与方法目标:
1.通过认读图片、听音跟读的环节帮助学生理解有关课后活动及教师节的话题。
2.通过创设情境,构建语言结构帮助学生理解应用本课重点句。
3.通过创设情景,单词发音规律帮助学生听、说、读本课重点词。
(三)情感态度价值观目标:
学习妇女节的相关知识并通过自己的方式来感谢母亲及老师。
三、教学重难点:
(一)重点:
1.听,说,读单词。
2.正确,流利朗读课文。
3.理解课文并回答相应问题。
(二)难点:
能正确认读单词和能流利的朗读课文。
四、教具准备:
Recorder,wordcards,textpicture,textbook,PPT
五、教学过程:
(一)Warmingup
活动一:
Greetingandrevision
活动目标:
为新知做铺垫
实施方法与师生语言:
T:
Hello,Boysandgirls!
S:
Hello,Miss…
T:
Whatdayistoday?
Whatisthedatetoday?
What’stheweatherliketoday?
S:
answerthosequestions
T:
Ok,lookathere.Let’sreviewsomeword.(PPT)
1)序数词2)月份3)星期4)球类及词组5)动词6)节日
Askandanswerbetweentheteacherandstudents.
设计意图:
提高学生的口语交际能力,增加单词的复现率。
(二)Presentationandpractice
活动一:
NewLesson
活动目标:
师生问答引出新知;展示图片,创设情境,学习句型。
实施方法与师生语言:
.
T:
Whatholidaysdoyouknow?
S:
(Teachers’Day,NewYear’sDay…)
T:
WhenisTeachers’Day…?
S:
It’s….
WhatcanyoudoonTeachers’Day?
S:
trytoanswer(用句型回答出一些动词词组)
Accordingtothequestionabove,theteacherguidesthestudentstospeakoutthesentence—“Ican….
Learntospeakthemainsentence—“Canyou…withme?
”
1.Theteachersetsupacircumstance:
March8thisaspecialdayforallwomen.It’sWomen’sDay.Iwanttomakeacardformymom.Canyoumakecardswithme?
2.Theteacherguidesthestudentstogivepositiveandnegativeresponse—“Yes,let’sgo;I’msorry,Ican’t.
(Tolearnthenewword:
sorryinprocess.)
3.Tshowsomepictures(playchess,playballgames,goskating..)
设计意图:
展示图片,创设情境,引发学生兴趣。
活动二:
Learnthenewdialogue.
活动目标:
学习课文,培养学生阅读和判断能力。
实施方法与师生语言:
1.Toshowthemainpictureontheblackboardandintroducethemaincharacters.
T:
Whatcanyouseeinthispicture?
Lookandsay
2.Letthestudentsreadthedialoguethreetimesbythemselvesandjudgethesentence.Givesomesentencesaboutthedialogueandleadthepupilstoreadthemout.(PPT)
GuoguoismakingacardforherMom.()
YangyangwantstomakeacardforhisMom,too.()
Theyalsomakeonefor
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