小学一年级语文下册火车的故事教案和板书设计 一.docx
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小学一年级语文下册火车的故事教案和板书设计 一.docx
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小学一年级语文下册火车的故事教案和板书设计一
小学一年级语文下册火车的故事教案和板书设计
小学一年级语文下册火车的故事教案和板书设计
【教学目的】
1、正确流利地朗读课文。
2、读懂课文,简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
3、激发学生学科学、爱科学的兴趣。
【教学准备】
1、教学课件──各种类型的火车动画。
2、师生均准备玩具火车。
【教学过程】
一、出示玩具火车,谈话导入
1、大家看,这是什么?
对,是玩具火车。
有谁见过真的火车吗?
能来给我们讲一讲吗?
2、现在让我们一起来看一看这列玩具火车,看看火车是什么构造。
3、下面,我们来学习一篇关于火车的故事。
(出示挂图)
4、板书课题,学生齐读课题。
二、指导正确琉璃地朗读课文
1、学生初读课文,要求把课文读准确、划出自然段。
2、学生朗读课文,喜欢哪一自然段就站起来读哪一自然段,要求读准确、流利。
三、朗读感悟
1、学习第一、二段。
⑴小组内互助学习,讨论“飞驰而过”是什么意思。
用玩具火车演示一下“飞驰而过”的样子。
⑵思考指名读第二段,“带动”的意思,并用玩具火车演示一下“带动”的样子。
⑶指导朗读。
读出小明那种奇怪的语气和爸爸鼓励的语气。
2、学习第三段。
⑴出示问题,引导小组合作学习。
①读了课文后,你知道了哪几种火车?
②最早的火车是什么样的?
最先进的火车是什么样的?
⑵各小组合作学习,动笔画出关键词语。
⑶指导朗读第三段。
2、自由结合学习课文最后三个自然段。
⑴各小组选出代表汇报交流学习成果。
①提速:
提高速度,即火车开的速度不断提高。
②夕发朝至:
晚上出发早上就能到达。
(指导读出惊喜、高兴的语气。
)
⑵教师讲解:
①海拔:
画图表示。
②“世界屋脊”:
语言描述。
3、指导朗读,读出赞叹的语气。
四、朗读全文【教学理念】
学生是学习的主人,课堂是师生平等对话的过程。
语文教学应激发学生学习兴趣和积极性,重在语言的积累、感悟和运用中培养和发展学生自主学习的意识和习惯,提升学生语文能力和素养,促进学生的可持续发展。
我们应努力创设情景和氛围,让学生在自己主动积极的思维和情感活动中产生自己独特的感受、体验和理解,提倡探究性阅读、创造性阅读。
【学习目标】
1、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”,倡导自主识字,提升独立识字的能力。
2、会写“书、发”等6个字,学习养成规范、认真书写的习惯。
3、读懂课文,了解课文介绍的几种火车和它们的特点。
4、正确流利地朗读课文,感受科技的迅猛发展,感受祖国的伟大,为自己是中国人而自豪。
【学习重点】
识字、写字,了解课文中介绍的有关火车的知识。
【学习难点】
生字的识记,汉字的规范书写。
积极地质疑探究。
【课前准备】
课件、生字卡片、投影。
【课时安排】
2课时。
第一课时
〖学习目标〗
1、读通课文,初步感知课文。
2、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”,能自主识字,提升自己独立识字的能力。
3、会规范、认真地书写“名”等6个字。
〖学习重点〗
识字写字,能力的提升,良好书写习惯地养成。
〖学习难点〗
生字的识记,汉字地规范书写。
〖课前准备〗
生字卡片、投影、课件。
〖教学过程设计〗
一、看图说话,导入
1、今天我们教室来了几位新朋友,如果你认识他们就有礼貌地和他们大哥招呼吧!
课件出示形态各异的火车。
学生看图有礼貌地打招呼。
2、他们要给我们讲述一个有关他们的故事。
板书出示课题:
33火车的故事。
你能读读故事的题目吗?
学生认读课题。
(设计意图:
创设情景,利用形态各异的火车激发孩子学习的兴趣,同时引导孩子学会有礼貌地和别人打招呼,发展孩子的口语交际能力。
)
二、初读课文,初步整体感知
1、听课文录音。
(设计意图:
初次感受课文,为课文的朗读提供一定的示范,也为孩子自己认读课文提供一定的帮助。
)
2、你想读读这《火车的故事》吗?
那我们一起来借助拼音,把课文读通读正确好吗?
学生自读课文,教师巡视了解学生认读情况,并适当地给予帮助。
3、反馈:
⑴你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话。
学生自我推荐读课文。
⑵指名分自然段读。
⑶小组竞赛读。
(设计意图:
在孩子地主动参与中,在多元化地读中读通、读正确课文。
也为孩子展示自己搭建舞台。
)
三、自主学习生字
1、过渡:
在这故事中有14个生字宝宝,你能和你的同桌一起在课文中把他们找出来,认认读读吗?
课件出示本课的14个生字。
2、同桌合作学习生字:
⑴在课文中圈出生字。
⑵读准字音。
⑶组组词或用别的办法记记生字。
(设计意图:
发挥学生的能动性,倡导小组合作学习,自主学习。
)
三、反馈
1、指名读读,说说读音上的注意点──做小老师,带大家拼拼读读──开火车读。
2、交流识记生字的好办法。
3、认读词语:
郊游弄明白查书提速不断一列火车
修建世界创举做梦一名学生
4、你还能给他们组什么词?
学生口头组词,教师板书有关词语。
认认读读小朋友组的词。
(设计意图:
在反馈中再一次地识记生字。
引导学生读准字音、识记生字:
在小老师的提醒中注意字音;在大家的各抒己见中选用最佳的办法来识记生字;在组词运用中强化对生字的识记。
)
四、指导书写
1、出示要书写的6个汉字。
认读要书写的字,并组组词。
2、怎样在田字格中写好这6个字呢?
观察各字在田字格中的位子、书写要求。
3、反馈,指导。
请学生交流自己的观察发现。
并根据学生的发言补充或强调,范写。
注:
⑴“成”字要重点指导斜钩的写法,要写得有点弯度,不能写直。
⑵“晚”的撇是从口中出来的。
右边部分要在左半格中钻一些位子。
4、描一描,写一写,完成书写作业。
5、优秀书写作业展示。
(设计意图:
引导观察、发展学生的观察能力;树立规范、正确书写的意识;让学生感受书写的乐趣,感受自己的成功。
)
五、课堂小结
第二课时
〖学习目标〗
1、读懂课文,了解课文介绍的几种火车和它们的特点。
2、正确流利地朗读课文,感受科技的迅猛发展,感受祖国的伟大,为自己是中国人而自豪。
3、引导学生质疑、探究,培养学生的问题意识。
〖学习重点〗
读懂课文,感知火车的发展历程,感受祖国的伟大。
〖学习难点〗
学会质疑,学会探究;感悟文中的自豪之情。
〖课前准备〗
课件。
〖教学过程设计〗
一、复习巩固
1、卡片抽读生字。
2、认读“我会读”中的词语。
(设计意图:
借助卡片、词语复现生字来复习巩固生字的识记。
)
二、质疑、探究中阅读、理解、感悟课文
1、过渡:
我们把生字宝宝送回课文中,我们再来读读《火车的故事》会读明白些什么呢?
2、学生各自放声读课文,思考。
注:
一定要给学生充足的时间来读和想。
有道是书读百遍,其义自显。
3、反馈交流:
指名说说自己读明白了、知道了什么?
从哪里知道的?
引导学生朗读好相关的段落或句子。
注:
学生可能会读明白
⑴小明和爸爸在郊游是看到了火车。
火车开得恨快……
⑵火车是很长很长的,是一节接一节车厢连成的。
是有机车带动的……
⑶我们课文中讲到的有关火车的知识都是小明自己查了许多书,才明白的。
⑷我国正在修建世界最高的铁路……
⑸小明梦见自己成了火车司机……
4、质疑问难,探究感悟。
⑴引导学生质疑:
这些是小朋友读明白的,哪对与这个故事你还有哪些地方不明白的或想知道的呢?
⑵针对质疑问难,组织讨论、引导理解,感悟。
(设计意图:
尝试让学生质疑,激发学生探究的欲望,树立学生的问题意识。
激发探究的兴趣和欲望。
引导学生加深对文章的理解感悟。
)
注:
预设。
①“鼓励”什么意思?
对策:
a、请小朋友们读读这一自然段,老师相信我们小朋友肯定会理解鼓励的。
读一读,说一说,议一议。
b、联系教师的鼓励性话语加深理解‘鼓励’。
②“机车”是什么?
对策:
a、看图,了解机车,听讲解明白机车的作用和功能。
知道‘机车’的变化,推动着火车的发展进步。
b、读读课文,说说火车的发展、演变历程:
蒸汽机车──内燃机车──电力火车、磁悬浮火车。
c、观看录象,了解不同时期火车各自的特点。
(设计意图:
注意走出书本、走出课堂,丰富学生知识的潜能和储备,加深对机车的理解。
)
③什么叫“绿色环保型”火车?
对策:
a、读读课文第三自然段,想想‘绿色环保型’火车是指哪些,为什么称它们是‘绿色环保型’火车。
b、讨论说。
c、指名还知道哪些事物也被加上了‘绿色’或‘环保’或‘绿色环保’的称号。
④什么叫“夕发朝至”?
对策:
a、说说自己不同的见解。
b、读读、区分“夕发朝至”“朝发夕至”。
c、读课文第四自然段,说说自己的感受和体会。
d、自我推荐朗读,说说自己朗读处理的理由。
e、齐声朗读。
⑤“世界屋脊”是什么?
对策:
a、出示平顶和有屋脊的房子,请学生找找“屋脊”。
b、你现在能说说“世界屋脊”什么意思了吗?
c、看图片,了解世界屋脊,感受修建“青藏铁路”的艰难险阻。
⑥“创举”什么意思?
对策:
a、结合“世界屋脊”的理解、青藏铁路的了解理解词义。
b、你还知道哪些创举?
c、请小朋友认真地读读这一自然段,你还知道或感受到了什么?
理解、感受“了不起”,体会“真是”一词的内涵。
(此环节的设计意图:
倡导自主学习,探究学习,让学生在课堂中参与的激情,有展现自我的天地,在课堂中张扬学生的个性,还课堂于学生。
把对课文的理解感悟融于学生主动的质疑、探究中展开,注重课堂的生成性。
)
5、有感情地朗读课文。
三、课外拓展
1、火车的故事除了课文中介绍的以外,你还知道些什么?
指名说一说。
2、鼓励学生课外去搜集有关火车的知识。
(设计意图:
⑴是挖掘学生的知识潜能,为学生展现自己的才华提供时机;⑵是丰富课堂内容、活跃课堂氛围;⑶发展学生搜集、处理信息的能力,提升学生的素养。
)
〖板书〗
火车的故事
机车:
蒸汽──内燃──电力、磁悬浮“绿色环保型”
夕发朝至:
北京──上海
创举:
青藏铁路了不起
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