英文英语优秀教案.docx

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英文英语优秀教案

英文英语优秀教案

【篇一：

全英文英语教案模板】

lessonplan

nsefcmodule2unitreadinginteacher:

period：

period1type：

reading

duration:

45minutes

teachingideology

thecurrenttheoryviewreadingasainteractiveprocesswhichinvolvesnotonlytheprintedpagebutalsothereader’soldknowledgeofthelanguageingeneral,theworldandthetexttypes.inthereadingprocess,thesefactorsinteractwitheachotherandcompensateforeachother.basedontheunderstandingofreadingasaninteractiveprocess,teachingreadingintheclassroomisdividedintothreestagesinwhichthetop-downandbottom-uptechniquesintegratedtodevelopthestudentslanguageefficiencyingeneralandreadingstrategies.thethreestagesarepre-reading,while-readingandpost-reading.

teachingmaterialandlearningcondition

theanalysisofteachingmaterial

theteachingmaterialisthereadingpartfromnsefcmodule2unit.thetopicofthisunitis.thispassagemainlyintroducesthepassageconsistsofparagraphs.thefirstparagraphisageneralintroductionofthe.para.2topara.4introduces.thelastparagraphtellsabout.thetopicisnotnewtothess.butthereissomenewwordsandphasesinthepassage.

theanalysisoflearningcondition

thestudentsarefromgrade1inseniorhighschool.ashighschoolstudents,theyhaveachievedcertainenglishlevelandtheyhavetheabilitytogetthebasicideaofthereading.sincetheyareingrade1,theyareeasilyactivatedandwanttoairtheirownopinionsonthetopic.theyarefamiliarwiththetopicofandknowsome.buttheymaynotknowbefore.moreover,theirvocabularyislimitedsotheymayhavedifficultiesinunderstandingsomesentences.

learningobjectives

1.languageskills

?

atthebeginningoftheclass,sscanpredictthecontentofthepassagebasedonthetitle.?

sscanscanthepassageandfindoutthespecificinformationsuchasthepersonrelatedwith

?

sscansummarizethepassagewiththehelpofthecluesofthepassage.

2.languageknowledge

?

sscanmasterthekeywordsandphrasesofthepassageasfollows,.?

sscanlearn,especially

3.affects

?

sswillrealizethatandtheywillconcernthemselveswiththeissueof

4.culturalawareness

?

sswillbroadentheirmindsbyknowingsomethingabout

5.learningstrategies

?

sswillcultivatetheirabilityindividuallearningandcooperativelearningbydoingsome

activitiesindependentlyandsomeingroups.

?

sswillcommunicatewitheachotherinenglishwhiledoingthegroupwork.

languagedifficulties

focusesandanticipated

languagefocuses

thisisareadingperiodsothefocusistocultivatethestudents’readingskills.themanyactivitiesaredesignedtohelpsstotraintheirreadingskills,suchaspredicting,skimming,scanningandsummarizing.

itisalsoimportantforthesstomasterthenewwordsandphrases.

anticipateddifficulties

asthesshavealimitedvocabulary,sotheymayhavesomedifficultiesinunderstandingthepassage.sotheteacherwillhelpthemlearnthenewwordsandphrases.

ssmaydidnotheardbefore,sotheteacherwilltellthemsomebackgroundknowledgeaboutit.

teachingmethod

three-stagemodel:

basedontheunderstandingofreadingasaninteractiveprocess,teachingreadingintheclassroomisdividedintothreestagesinwhichthetop-downandbottom-uptechniquesintegratedtodevelopthestudentslanguageefficiencyingeneralandreadingstrategies.thethreestagesarepre-reading,while-readingandpost-reading.

teachingaids

multimediadevicesandpptdocuments:

inordertohelpsstofullyunderstandthewholepassage,iadoptmultimediadevicesandpptdocumentstobringthereal-lifesituationintotheclassroom.

teachingprocedures

step1.lead-in（6min）

activity1.greetingsandfree-talking（2min）

tleadsintothetopicbyaskingsssometheyknow.sstellthenameofthetheyknowfreely.

t:

helloboysandgirls.（sssayhellototheteacher.）

t:

whenwesay,whatappearsinyourminds?

（sstellthethingsappearintheirmindsfreely.）t:

whatarethe?

（sstellsomenamesof.）

activity2.picture-talking（4min）

tshowssomepicturesabouttheinchinaandabroad.afterseeingthepictures,ssareexpectedtotellthesimilaritiesofthem.

t:

justnow,youtalkaboutsomeinchina.now,let’sseesomepicturesofsome.（tshowsthepicturesandssseethemcarefully.）

t:

whatdothehaveincommon？

forexample,theyareveryprecious.whatareyouropinions?

（tgivesthemsomehintsandsstellthecharacteristicsof）

[aims]

?

inthisstep,tfirstleadsinthetopicbytalkingwiththessfreelyaboutthewhich

isfamiliartothemandthenssseesomepicturesandtellthecharacteristics.thesetwoactivitiesaimtoarousethess’interestsinthetopicandactivatetheiroldknowledgeof.thensswillbementallypreparedforthereadingcomprehension.what’smore,

whentheyaretalkingaboutthecharateristicsof,theywillrealizethatthearerareandpreciousandtheywillconcernthemselveswiththeissueof.

step2.pre-reading（3min）

activity1.knowingsomethingabout（1min）

tgivesabriefintroductionofthe.sswillknowthet:

today,wearegoingtolearn.itis.doyouknowwhatis?

（tshowssomepicturesofandssgettoknowthe.）

activity2.predicting（2min）

taskssstoreadthetitleofthepassageandthenaskthemsomequestions.sswillpredictthecontentofthepassagewiththehelpofthetitle.

t:

pleaselookatthetitle“”,whatdoes“”mean?

（ifthesscannotgivetheanswer,thentexplainit.）

t:

insearchmeansthatpeoplearelookingforit.whyarepeoplelookingforit?

canyouguess?

whatwillthepassagetalkabout?

（sspredictthecontent,buttwillnotgivetheanswerhere.）

[aims]

inthisstep,thessfirstknowsomeinformationofthe;thebackgroundinformationwillmakeiteasierforthesstounderstandthepassage.thentaskssstomakepredictionsaboutthepassage.itaimstohelpssdevelopthereadingskillsofpredicting.

step3.while-reading（22min）

activity1.skimming（4min）

ssskimthewholepassageandfindoutandchecktheirpredictions.t:

whyarepeoplestill?

hereisamultiplechoiceforyou.

activity2.scanning（3min）

tpresentsseveraltrueorfalsestatementsandasksthesstoscanthepassageandjudgetherightfromthewrong.

（keys:

Ｆ，Ｆ，Ｔ，Ｔ，Ｆ）

activity3close-reading（15min）

tdesignsvariouskindsofactivitiesandssdotheactivitiestofullyunderstandthepassage.para.1

t:

pleasereadpara.1carefullyandthentakesomenoteaboutthe.

para.2-4

pleasereadpara.2-4carefullyandthenfindouttheremovaloftheroom.

pleasereadpara.2-4carefullyandthenfindoutthepersonrelatedwiththeamberroomandthethingsthemdownwithit.

para.5

pleasereadpara.5carefullyandthenfindoutthetherebuildingoftheamberroom.

【篇二：

英语公开课教案】

中班英语活动教案

音乐《headandshoulders》

执教教师：

吴小燕设计意图：

英语活动是本园新设的课程，它带给幼儿的是轻松、自由和愉悦。

本次活动是将英语渗透于音乐教学当中。

教师希望通过英语歌曲的学习让幼儿学习双语的积极性得以最大限度的发挥，激发幼儿的学习兴趣，使幼儿寓教于乐。

在日常教学活动中，我发现了幼儿对音乐律动非常感兴趣。

于是，我便抓住幼儿这一兴趣，设计了这个活动，从幼儿的主体出发，让幼儿能主动地、积极地参与双语活动。

活动目标：

1.培养幼儿对英语的兴趣，使幼儿寓教于乐。

2.复习有关身体的英语单词，并能正确发音。

3.学习听歌曲进行歌表演，并根据动作初步记忆歌词顺序。

4.感受歌曲节奏特点，喜欢和老师、小朋友一起用英文唱歌、游戏。

活动准备：

物质准备：

卡通娃娃图片一张、五官卡片一套、脸部图一张、

音乐视频。

经验准备：

知道有关身体部位的英语单词，并能正确发音。

活动过程：

一、开始部分

1、师生进行“英语律动”互动及问好.

（1）英语律动：

go,go,go,let’sgogo.

gotothekindergarten.

go,go,go,let’sgogo.

gotothekindergarten.

sayhellotomyteacher.

sayhellotoeverybody.

sayhellotomyteacher.

sayhellotoeverybody.

（2）礼貌问候：

teacher:

goodmorning，everybody

children：

goodmorning，teacher.

二、基础部分。

1、情景导入、复习身体部位。

（1）教师出示卡通娃娃并复习有关身体的英语单词.teacher:

hello,iamhuluva,nicetomeetyou!

children:

nicetomeetyou!

too!

teacher:

thisismybody,whatcanyousee

body?

what’sthis?

myin

（教师按从上到下的顺序，指出“头——肩膀——膝盖——脚趾”）

children:

thisisyourhead/thisisyourshoulders/

thisisyourknees/thisisyourtoes.

2、猜图形、贴五官。

（1）教师出示一个图形，鼓励幼儿大胆猜想：

（2）teacher：

what’sthis?

children：

it’saface

（3）师:

可是小朋友们,你们看，这张小脸有没有眼睛、耳朵、

嘴巴、鼻子呀？

幼:

没有.

师：

本来这是一张很漂亮的脸蛋，后来被一位老巫婆给变

走了她的五官，你们看她这样好看吗？

那我们要不要来帮助她？

whowanttotry?

幼：

letmetry!

（4）教师出示五官卡片，引导幼儿说出眼睛（eye）、耳朵（ear）、

嘴巴（mouth）、鼻子（nose）。

并请幼儿给圆形卡片贴上五官。

3、初步熟悉歌曲。

（1）教师将卡通娃娃图片和已经贴好五官的脸按歌词顺序张

贴在黑板上，

（2）师：

现在老师要用我们这些身体部位来唱一首英文歌，

你们仔细听听，还可以跟老师一起做动作。

看看老

师都唱了哪些身体部位！

ok？

幼：

ok！

（3）播放音乐，教师范唱歌曲，幼儿倾听歌曲旋律。

4、学唱歌曲

（1）引导幼儿跟随教师有节奏的按图谱顺序念歌词。

（2）幼儿跟随教师边做动作边学唱歌曲。

附歌曲：

《headandshoulders》

headandshoulders，kneesandtoes,kneesandtoes.headandshoulders，kneesandtoes,kneesandtoes.eyesandearsandmouthandnose!

headandshoulders，kneesandtoes,kneesandtoes.

5、男女分组唱。

（1）师：

现在我们都熟悉了这首歌曲了，你们想不想来比一比

看看男孩子唱的好还是女孩子唱的好？

幼：

想!

（2）teacher:

boys,standup,areyouready!

boys:

yes!

（3）teacher:

girls,standup,areyouready?

girls:

yes!

gogogo!

（4）师幼全体一起合唱。

三、结束部分。

1、师：

小朋友，你们今天开心吗?

我们学会唱这首英文歌。

现在

让我们一起带着葫芦娃，唱着歌出去游玩吧。

let’sgo!

幼：

gogogo!

2、教师和幼儿一起边唱动作边做律动走出活动室。

【篇三：

初中英语全英教案】

ateachingplan

byliuyuanfu

juniororseniorsection：

class：

aids:

cai,ppt

contents:

1.vocabulary：

guitar,join,dance,swim,sing,chess,paint,speak,playchess,speakenglish,playtheguitar,wanttojointhemusicclub,artclub.

2.structure:

canyouplaytheguitar/swim/paint/dance---?

yes,ican.no,ican’t.butican---.

canhe/sheplaytheguitar/swim/paint/dance---?

yes,he/shecan.no,he/shecan’t.buthe/shecan---.

iwanttojointheartclub.

3.dialogue:

1c.

4.listening:

1b.

objectives:

1.teachingaimsanddemands

（1）instructionalobjectives

beabletousethenewwordsandphrases:

guitar,join,dance,swim,sing,chess,paint,speak,playchess,speakenglish,playtheguitar,wanttojointhemusicclub