音乐鉴赏祖国颂歌教案.docx
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音乐鉴赏祖国颂歌教案
音乐鉴赏祖国颂歌教案
【篇一:
《祖国颂》教案】
《祖国颂歌》教案一
第一课时
【教学内容】
1.歌曲《歌唱祖国》。
2.管弦乐《红旗颂》。
【教学目标】
1.学会歌曲《歌唱祖国》,感知音乐结构,掌握歌曲演唱风格,复习乐谱知识。
2.培养学生感受音乐语言形象的能力。
3.抒发对“国旗”、“国歌”的热爱之情和对幸福生活的赞颂。
【教学重点】
1.通过在课堂上学唱《歌唱祖国》达到会背唱的目的。
2.欣赏管弦乐《红旗颂》,感受乐曲的气势,理解作品的内涵。
【教学难点】
1.主要掌握歌曲《歌唱祖国》的弱起节奏和附点节奏,从理论上理解时值关系,从感觉上体会节奏的特点。
2.理解乐曲《红旗颂》的内涵。
【教学准备】
钢琴、cd机、多媒体。
【教材分析】
1.歌曲《歌唱祖国》
这首歌曲的词曲作者是王莘,作于20世纪50年代。
这首歌曲因其明快雄壮的韵律而广为传唱,表现了中国人民昂扬的精神风貌和民族自豪感,表达了人民对祖国的歌唱和赞颂。
歌曲是d大调,四二拍。
采用三段体——aba的结构形式。
2.乐曲《红旗颂》
《红旗颂》是作曲家吕其明于1965年创作的一首管弦乐序曲。
在1965年第六届“上海之春”国际音乐节开幕式上,由上海交响乐团、上海电影乐团、上海管弦乐团联合首演,取得了成功。
之后传遍大江南北、华夏两岸。
这首乐曲共有三个乐章。
第一乐段
嘹亮的小号奏出了乐曲的引子,指引着革命道路前进的方向。
再经圆号反复,引出弓弦乐器演奏的歌颂红旗的主题,这一主题在钢琴的伴奏下,给人以光辉和庄严的深切感受,人们被音乐带到幸福激荡的回忆之中:
1949年10月1日,毛泽东主席站在宏伟庄严的天安门城楼上向全世界宣告:
“中华人民共和国中央人民政府成立了!
”,雄伟庄严的天安门前冉冉升起第一面五星红旗。
主题又一次转调出现,转调后的音乐色彩显得更加明亮辉煌,仿佛是亿万人民热烈欢腾的情景。
优美深情的旋律,倾注了多少英雄儿女的热血啊!
第二乐段
双簧管奏出深情如歌的旋律,描写经过斗争洗礼的人们仰望五星红旗,心潮澎湃的情怀,传达出人民对红旗至深的情与爱。
接着连续的三连音,使节奏富于动力,节奏紧缩,速度加快,歌颂的主题变成豪迈的进行曲,中国人民在红旗指引下英勇战斗,顽强拼搏,他们怀着必胜的信念;怀着对祖国的赤诚之心,在红旗的指引下昂首阔步地奋勇向前,这进行曲的节奏正是我们时代前进的步伐。
号角又响了,红旗高高飘扬,经过斗争洗礼的人们仰望五星红旗,心潮澎湃。
第三乐段
这是主题的再现部分。
气势磅礴的乐曲表现了亿万人民在这历史性的时刻,尽情歌颂的情怀,人们尽情歌颂伟大的祖国,歌颂伟大的中国共产党。
这是一首深情的颂歌,这是一支气势恢弘的乐曲。
红旗在迎风招展,中国人民在猎猎飞舞的红旗下满怀豪情,奋发前进。
尾声的号角雄伟嘹亮,形成强有力的高潮。
乐曲气壮山河。
【教学过程】
一、导入
播放《歌唱祖国》歌曲,给学生讲诉建国以来,尤其是改革开放以来我国在经济、文化等各个方面所取得的伟大成就,让学生感受我国繁荣、蒸蒸日上的新面貌,激起学生爱国之情。
二、学唱歌曲《歌唱祖国》
1.播放歌曲让学生体验歌曲的进行曲节奏和雄壮的风格。
2.教师通过语言引导学生学唱这首歌曲。
3.教师进行乐谱分析(如果学生音乐基础好,可在教师指导下自己分析),并做练习。
(1)调式、调性和唱名。
(2)节拍及其特点(四二拍子、弱起小节、附点音符)。
(3)节奏型。
(4)旋律进行特点。
(5)音乐结构,乐段和乐句。
(6)词曲关系。
4.教师引导学生唱歌谱,然后边听录音(或跟钢琴)边唱乐谱,直到唱熟。
5.再听一遍录音,在课堂上讨论歌曲的演唱风格,包括力度、速度、节拍、节奏,旋律线等。
同时,说出这首歌曲的音乐结构——三段体,以及它们所造成的“陈述——对比——再现”的艺术效果。
6.按照讨论出的音乐演唱风格,以自然、明亮的声音有表情地演唱这首歌曲,并背唱。
三、欣赏乐曲《红旗颂》
1.播放乐曲,让学生聆听乐曲,初步了解乐曲。
2.分段欣赏乐曲。
(1)欣赏并分析《红旗颂》主题旋律。
教师:
听主题旋律,说出乐曲的节拍、力度和速度是怎样的?
学生回答。
(2)学生跟随乐曲主题哼唱唱名。
(3)聆听引子部分。
教师播放乐曲,让学生欣赏“引子”部分。
教师:
乐曲开头运用了哪种乐器来演奏?
同时又采用哪种歌曲的音调?
学生:
小号,《国歌》。
(4)聆听乐曲“第一乐段”。
教师:
聆听过“第一乐段”,同学们感受到了怎样的音乐情绪?
音乐主旋律出现过几次?
学生回答。
(5)聆听乐曲“第二乐段”。
教师:
主题旋律在本段中再次出现了吗?
与第一乐段在演奏风格上有什么区别?
学生回答。
(6)聆听歌曲“第三乐段”。
3.完整欣赏乐曲。
4.总结乐曲结构。
第一乐段:
再现开国大典,宽广、辉煌。
第二乐段:
回忆战争时期,坚定、豪迈。
第三乐段:
饱含胜利喜悦,深情、歌颂。
5.欣赏完乐曲,请同学们分辨乐曲中颂歌主题共出现几次并谈谈乐曲对自己的启示。
【课堂小结】
今天我们学唱了歌曲《歌唱祖国》及欣赏了乐曲《红旗颂》,进一步表达我们对祖国的热爱之情,同学们的热情很高,希望同学们能把这种热情带入学习等各方面中。
第二课时
【教学内容】
1.歌曲《神圣的战争》。
2.管弦乐曲《伏尔塔瓦河》。
3.歌曲《在灿烂阳光下》。
【教学目标】
1.欣赏歌曲《神圣的战争》。
2.通过交响诗《伏尔塔瓦河》的欣赏,使学生感受、了解捷克民族音乐之父斯美塔那
的代表作,并认识民族乐派的音乐特点及其历史地位。
3.引导学生从旋律、节奏、音色、调式、曲式等音乐要素的角度去感受、分析、理
解作品、从而增强学生的审美能力、丰富想象力,提高审美的品味和修养。
4.欣赏合唱歌曲《在灿烂阳光下》。
【教学重点】
1.了解歌曲《神圣的战争》的创作背景。
2.掌握《伏尔塔瓦河》主旋律。
【教学难点】
欣赏管弦乐曲《伏尔塔瓦河》的同时,听辨乐曲中不同乐器的音色。
【教学准备】
钢琴、cd机、多媒体。
【教学过程】
一、导入
教师:
在上一节课,我们学唱了一首以歌颂祖国为题材的中国歌曲《歌唱祖国》,并且还欣赏了一首中国管弦乐曲《红旗颂》,在这节课当中我们继续欣赏两首以歌颂祖国为题材的音乐作品。
二、欣赏歌曲《神圣的战争》
1.学生感受歌曲中进行曲节奏和具有史诗般气质的特点。
2.介绍歌曲的作者及创作乐曲的背景(加入拓展资料)。
3.教师进行乐谱分析(如果学生音乐基础好,可在教师指导下自己分析),并做练习。
(1)调式、调性和唱名。
(2)节拍及其特点(四三拍子、附点音符)。
(3)典型节奏型。
(4)旋律进行特点。
(5)音乐结构,乐段和乐句。
(6)词曲关系。
三、欣赏交响曲《伏尔塔瓦河》
1.介绍捷克和伏尔塔瓦河。
在欧洲有一个国家叫捷克,捷克有一条美丽的河流是“伏尔塔瓦河”。
(出示地图)
作曲家斯美塔那的交响套曲《我的祖国》是一部著名的赞美祖国的音乐作品。
(出示斯美塔那的画像,简介交响套曲和《我的祖国》)
其中的第二曲《伏尔塔瓦河》是最著名的,它的主题旋律优美、宽广,形象地描绘了沃尔塔瓦河,充满了对它的歌颂和赞美。
2.欣赏主题旋律。
(摘录乐曲中的主题旋律)请同学们跟随录音,看着乐谱哼唱。
3.介绍乐曲内容,分段欣赏。
启发学生感知在这个作品中典型的音乐形象是用什么乐器表现的?
并引导学生听辨乐器音色。
(1)沃尔塔瓦河的源头:
以长笛、单簧管为主,后弦乐器加入,大提琴音色明显。
(2)沃尔塔瓦河主题旋律:
小提琴为主,还有管乐、三角铁等。
(3)林中狩猎:
圆号的狩猎号角节奏型,小号等。
(4)乡村婚礼——波尔卡舞曲:
弦乐为主,乐队全奏(有三角铁)。
【篇二:
教案《祖国颂歌》】
第二单元第一课时教学设计
七年级音乐孟玉卿
教学内容:
1、唱歌《歌唱祖国》
2、欣赏《神圣的战争》
教学目标:
1、通过学唱《歌唱祖国》,对学生进行爱国主义思想教育;通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。
2、通过讲解音乐知识、分析歌曲,使学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。
3、通过学唱音准,是学生掌握住唱音准的方法。
教学重点:
1、唱音准的方法
2、掌握歌曲的情绪及演唱方法。
教学难点:
1、对歌曲情绪的处理
2、个别节奏的掌握及演唱。
教学方法:
视唱法、练习法、赏听法、
教学过程:
一、导入新课:
复习音高。
学生唱出基本音阶(上行、下行)
二、教授新课
(一)歌曲《歌唱祖国》
1、学习唱音准
怎样唱准音的高低,唱准音的高低是学会识谱的关键
介绍几种练唱音准的方法:
(1)、以词带谱法。
练唱音阶是练唱音准的第一步。
可以从自己唱得较准的歌曲中找出部分曲调,帮助练习。
再如:
《歌唱祖国》中:
从今走向繁荣富强教学用具:
录音机、电子琴、磁带
通过小节54321的练习,帮助我们将1234567的音阶练唱准。
(2)、利用电子琴,手风琴,口琴等乐器边奏边唱或先奏后唱来练习。
在练习过程中,要特别注意听自己唱出来的音与乐器奏出的音是否一样高。
(3)、对于一些跳进的,不容易唱准的旋律可以采用搭梯子的方法来练习。
如《说句心里话》的开始:
说句心里话
3-3的八度,我们可以用搭梯子的方法来练习,即从“3”开始,顺着梯子-456712唱到3,这样反复唱几遍,然后抽掉梯子,直接唱3-3。
第二小节的13可采用下行音阶的梯子。
176543来帮助练习。
2、听歌曲,边听边看曲词,主意主体:
3、作者简介:
王莘1918出生,江苏无锡人。
青年时期再上海参加抗日救亡歌咏运动,1938年到延安鲁艺跟冼星海、吕骥、向隅等学习音乐,毕业后在华北联大文艺部音乐系任教。
解放后入中央音乐学院作曲系进修。
主要作品有歌曲《边区儿童团》、《战斗生产》、《愉快的劳动》、《歌唱祖国》、《祖国颂歌》、等歌剧《义和团》、《煤店新工人》等。
4.简介作品:
5、学唱歌曲
a:
师示范演唱歌曲
b:
生跟琴视唱歌曲
6、视唱旋律:
1.视唱b段旋律:
(1)、每两小节分句听唱一遍
(2)、每小节一句分句听唱一遍
(3)、.整体视唱(师弹琴视唱)有前奏
7、完整演唱歌曲
8、及时纠正
(1)这首歌曲中带附点的节奏型(板书),学生容易唱成不带附点的节奏型,这样对歌曲的艺术形象很有影响,因此,引导学生比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣,指导学生将附点音符后面的十六分音符向下一拍靠拢是很必要的。
(2)歌中一字多音的地方,学生常唱的软弱无力、缺乏感染力。
(3)歌曲中学生的节奏掌握如:
“英雄的人民站起来了。
。
”“我们爱和平,我们爱家乡。
。
”三段都存在演唱第一个字时的八分休止符,每个字对准那一个音符一定要看清、听清、唱清。
(二)欣赏《神圣的战争》
1、教师播放歌曲,请学生思考:
音乐情绪以及作品风格是怎样的?
生回答:
作品情绪是悲壮、振奋的;采用三拍子的节奏,却具有进行曲般的二拍子的特征。
2、作品背景分析。
四、小结:
热爱祖国是我们的共同情感。
你们用歌声表达了对祖国最真挚的情、深深的爱,愿感人的歌声永远留在我们的记忆力。
2014年9月16日
【篇三:
祖国颂歌教案】
《祖国颂歌》教案【学习目标】:
1、情感目标:
聆听歌曲《忆秦娥?
娄山关》、《谁不说俺家乡好》、《我和我的祖国》及《祝酒歌》,感受、体验歌曲的音乐情绪,认识歌曲所反映的时代特点及社会内容,进而了解当代创作歌曲的基本特征。
2、知识目标:
在感受、体验、理解歌曲的基础上,认识歌曲的体裁及风格。
通过对比分析,了解艺术歌曲及群众歌曲的特征和体裁风格。
3、了解新中国成立以来专业创作歌曲的繁荣景象。
【学习重点】:
聆听歌曲感受作品的音乐情绪、风格、了解体裁特征。
【学习难点】:
群众歌曲与艺术歌曲的区别。
【学习用具】:
1、多媒体教学设备。
2、有关教学图片资料:
全山石《娄山关》,群众歌曲类大合唱资料,艺术歌曲类著名作曲家,舞台演唱等资料。
【听赏与实践】:
1.对比、分析法探究:
聆听独唱与合唱《忆秦娥-娄山关》为主要学习内容,体验用不同形式演唱毛主席诗词的不同艺术效果。
学唱歌曲《我和我的祖国》片断。
听赏混声合唱《我和我的祖国》。
体会不同演唱形式演唱同一首歌曲的不同效果。
2.听赏歌曲《谁不说俺家乡好》、《我和我的祖国》为辅助学习内容。
通过教师的引导和讲解,认识歌曲的体裁及风格。
通过讨论,掌握艺术歌曲及群众歌曲的特征和体裁风格。
3.聆听中国的《祝酒歌》。
加强对歌曲情绪、风格、体裁特征的深层认识。
选曲《为祖国干杯》片断
设问:
刚才所听作品的表达了什么样的音乐情绪?
请同学们列举咱们祖国的作品,并能吟唱出一两句片断
教师放映图片:
全山石《娄山关》的同时,请同学们聆听独唱《忆秦娥?
娄山关》,这首歌曲的主题是什么?
学生介绍作品,作者,历史背景(有课前准备)
体验歌曲表达的胜利和喜悦之情,感受其音乐情绪,认识歌曲的体裁及风格。
表现学生歌唱的才能与乐趣,并再次亲身体验歌曲风格,使学生们对本节的标题—祖国颂歌,有更深刻地理解。
本节课对四部不同时代歌颂祖国的作品的欣赏、演唱,同学们体验到对祖国的赞美与热爱。
【新知学习】:
一、教师播放歌曲《我和我的祖国》,学生在抒情流畅的圆舞曲节奏风格的音乐
声中走进教室,欣然入座。
二、教师提问:
请问同学们是否听过老师播放的这首歌曲?
你感受到了什么样的音乐情绪
(曲调流畅,激越、抒情、歌词真挚,亲切感人)这首歌曲的主题是什么?
你听过有什么样的启发?
这首歌曲属于什么艺术形式?
(教师:
这首歌曲创作于1986年,表达了中华儿女对祖国河山的热爱和赞美,表现了人民对祖国满怀深情的高尚爱国主义情操。
歌曲为二部曲式结构,圆舞曲节奏风格。
使人听了有一种发自心灵深处的爱国情感的升华。
这首歌曲属于声乐艺术中的群众歌曲)。
三、教师简析音乐知识:
群众歌曲和艺术歌曲。
教师讲清定义后,特别说明:
群众歌曲和艺术歌曲都是不同的国家,在一种特定的条件下产生的。
有时,很难严格地将它们区别开来。
一般来说群众歌曲多为分节歌曲,群众歌曲的音乐通常是概括表达歌词的思想,而艺术歌曲则词曲紧密、细致地结合在一起。
体验用不同形式演唱毛主席诗词的不同艺术效果。
并感受音乐风格是什么?
(悲状美)音乐中心意境是什么?
(苍山如海,残阳如血)。
五、欣赏女声独唱《谁不说俺家乡好》,请同学们感受其音乐情绪,认识歌曲的体裁及风格。
并请同学们学习演唱《谁不说俺家乡好》,以歌声抒发赞美家乡和热爱祖国的感情。
学会之后,用卡拉ok形式来演唱《谁不说俺家乡好》。
(教师:
这是电影《红日》中的插曲。
作于1961年。
它吸取了山东民歌的音调,曲调优美、委婉。
歌词朴实无华,通俗生动、真挚深情,唱出家乡好、解放军好及解放区好的思想内容,表达了解放区军民对家乡自然风光和鱼水深情的由衷赞颂。
歌曲为一段体,六声徽调式。
民歌风格)。
六、欣赏著名作曲家施光南的作品《祝酒歌》,请同学们感受其音乐情绪,认识歌曲的体裁及风格。
并请同学们随着《祝酒歌》录音,小声地唱一唱,体验歌曲表达的胜利和喜悦之情。
请同学们尝试用卡拉ok形式演唱《祝酒歌》,激发学生学习兴趣,表现学生歌唱的才能与乐趣。
(教师:
这首歌曲作于1977年。
歌曲表现了粉碎“四人帮”举国上下,亿万群众欢庆十月胜利,沉浸在喜悦之中的情景。
其音调糅合了多种民歌风格的素材,既有江南民歌的风味,又有新疆、西藏的民歌词,既有抒情歌曲、舞蹈音乐的风格,又有进行曲的特点。
在词曲中还运用了不少戏曲、曲艺的手法。
这样确实能体现亿万人民普天同庆的场面。
此歌1980年被评为优秀群众歌曲)。
七、布置课后作业。
教材p213页拓展与研究第五题,使学生们对本节的标题—祖国颂歌,有更深刻地理解。
【学生小结】:
教师播放背景音乐《祝酒歌》,学生在欢快、热情的音乐声中下课,走出教室。
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