鲁教版四年级上册第一单元 美丽的祖国 主题教学设计.docx
- 文档编号:29880612
- 上传时间:2023-08-03
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:19.78KB
鲁教版四年级上册第一单元 美丽的祖国 主题教学设计.docx
《鲁教版四年级上册第一单元 美丽的祖国 主题教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《鲁教版四年级上册第一单元 美丽的祖国 主题教学设计.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
鲁教版四年级上册第一单元美丽的祖国主题教学设计
鲁教版第一单元主题教学设计
单元教材分析:
本单元以走进千山万水为主题编排了4篇课文,精读课文有《古诗两首》《桂林山水》,略读课文有《七月天山》。
本组课文,作者以优美的语言,并以他们独特的感受,描绘了大自然令人神往的景观,《桂林山水》《七月天山》是写景散文,《记金华的双龙洞》是游记,文章题材多样化,语言丰富多彩。
单元教学目标
1.会认“徽、螺、谐、漓、澜”等16个生字。
正确读写“洞庭、无暇、翡翠、仿佛、蜿蜒”等36个生词。
正确辨析“似、卷、转、饮、重”5个多音字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵《古诗两首》《桂林山水》;理清《记金华的双龙洞》的游览顺序;背诵《七月的天山》喜欢的段落。
3.感受桂林山、水和七月天山的特点,激发对祖国山河的热爱。
4.学习作者描写景物特点的方法,并会仿写简单的排比句;体会对比写法的作用,并学习在表达中运用。
5.学习并总结写景类文章通用的学习方法,指导自己的课外阅读。
6.能根据“调动一切感官”“有画面感”的要求,写好基本的景物习作。
单元教学重难点:
1.感受不同景物的特点,学习描写景物特点的方法。
2.认识排比、对比等新的修辞方法并能简单的仿写。
3.总结和运用“学习写景类文章常用方法”指导自己的课外阅读。
4.能抓住景物的特点、运用一定的方法写作。
单元教学思路:
本单元课文语言准确、鲜明、生动,有着很强的表现力,使人如临其境,如闻其声,教学时指导学生反复品味,,激发美感,感受语言魅力,精彩语段熟读成诵,积累优美语句。
《古诗两首》内容浅显,学生易于理解,所以安排拓展阅读《江雪》《饮湖上初晴后雨》。
《桂林山水》,语言优美,修辞丰富,以总分总的方式枸篇,写法有特色,所以设计为以文带文课,让孩子们学习本课写法写大海景色。
《记金华的双龙洞》是一篇游记,以游览顺序写了作者的所见所感,所以安排同样以游览顺序记叙的写景课文《七月的天山》同时学习,设计为以文带文课。
四、拓展资料
1.《江雪》《饮湖上初晴后雨》
2.自读课本
3.风景名胜视频
五、课时安排
1.“单元整体导读”1课时
2.“诗画情”——学习《古诗两首》1课时
3.“不一样的山水”学习《漓江山水》(读写结合课)1课时
4.“不一样的山水”——学习《记金华的双龙洞》《七月的天山》
(以文带文课)1课时
5.群文阅读1课时
6.整理巩固1课时
课前预习
1.教师制作多媒体课件。
2.学生搜集有关文字、图片资料。
3.读熟第一单元课文,试着归纳每一篇课文的内容,画出生字词,借助工具书理解不懂的词语。
教学过程:
第一课时单元整体导读
一、理清单元内容
1.导语
祖国的千山万水是那么多姿多彩:
奔流不息的江河,连绵起伏的丘陵,直插蓝天的雪峰,辽远广阔的草原……真是江山如画!
接下来,就让我们和作者一起做一次愉快的旅行,去欣赏祖国的大好河山吧!
2.第一站敬亭山洞庭湖
(1)朗读诗歌,读准字音,读通诗句,读出节奏和音韵美。
(2)推荐《江雪》《饮湖上初晴后雨》
3.第二站桂林山水
(1)朗读课文描写山、水两部分。
(2)说说课文的主要内容。
4.第三站双龙洞
(1)朗读课文,试着画出游览路线图。
金华城→罗甸(入山)→洞口→外洞→孔隙→内洞
(2)简单说说外洞、空隙、内洞给你留下的印象。
5.第四站天山
朗读《七月的天山》课文,理清文章的写作顺序和描写侧重点:
进入天山(重点写溪流)——再往里走(重点写原始森林)——天山深处(重点写野花)
2、学习生字词
1.画出本单元生字自主学习,疑难字教师讲解
2.书写生字
3.画出文中生词,读一读,教师多媒体课件出示本单元生词,不理解的词语借助读上下文、工具书等解决。
第二课时诗画情——学习《古诗两首》
1.导语
中国是诗的国度。
中国的诗歌讲究诗情画意。
2.诗中有画
(1)出示《独坐敬亭山》
(2)思考:
诗歌中提到了哪几种事物?
(鸟、云、敬亭山、作者)
(3)按照诗中所写,应该是一副怎样的画面?
(在纸上画一画)
(4)提醒注意:
鸟和云是否应该出现在画面中?
(尽、去)
(5)边想象画面边朗读这首诗,熟读成诵。
3.画中有诗
(1)这样一幅画给你怎样的感受?
(冷清、孤独、灰暗等)
(2)这也是诗人的内心情感。
为什么诗人此时会感到孤独、寂寞呢?
(出示李白的背景资料)
(3)诗人用怎样的诗句来表现自己此时孤独无奈的心情呢?
(4)学习“众鸟高飞尽,孤云独去闲。
”这句中的“鸟飞尽、云独去”暗示了世人纷纷远离自己。
而“孤、独”二字正是作者内心情感的真实写照。
(5)此时,又有谁懂自己的心呢?
(只有敬亭山)
(6)我们应该怎样朗读才能读出作者的心呢?
(低缓)
4.认识古诗中的意象
(1)古诗中,一些平常的事物被诗人们赋予了一定的意义,使得这些事物在诗歌中有了相对固定的含义。
比如“月”在古诗中就代表“思乡”之意。
(2)出示《江雪》引导学生发现诗中的“鸟飞尽、孤、独”等字眼,体会柳宗元“孤独、寂寞”的情感。
(3)指导有感情朗读。
背诵。
5.学习《望洞庭》
(1)读诗歌,画出作者描写了哪些景物,抓住“两相和”“镜未磨”“翠”体会诗中景色和谐、潭面平静、山水青翠意象,体会作者的情感(对大自然的喜爱和赞美)
(2)有感情的朗读,背诵。
(3)推荐《饮湖上初晴后雨》,朗读、背诵。
6.课堂小结。
第三课时:
学习《漓江山水》(读写结合)
1.作者荡漾在漓江上,看到了怎样的漓江美景?
指名朗读第二小节。
2.作者用了怎样的语言将漓江清、静、绿的特点充分淋漓的展现出来的呢?
预设一:
一是作者运用了比喻、排比的写作方法。
A.作者将漓江的水比作什么?
为什么这样比喻?
B.认识排比句,体会作用:
(1)课件出示这三句话,从视觉感知句式特点。
(句式相同或相似;三句)
(2)这就是排比句。
看一看,排比句给你什么印象(整齐);读一读,排比句又给你什么感受(节奏感)
(3)齐读这三句话,再次感受排比句的好处。
预设二:
二是作者运用感叹句表达的事物的特点
朗读句子,体会作者用叠词和感叹句来赞美漓江这一写法的好处。
预设四:
认识对比写法
(1)本段开头不是直接写漓江,而是写的什么?
(大海、西湖)
(2)作者为什么要这样处理呢?
(认识对比写法)
3.不同形式朗读、背诵。
4.学习桂林的山的特点。
(1)桂林山的特点?
(奇、秀、险)
(2)作者分别从哪几个角度怎样描写桂林山的这几个特点?
(形状、色彩、陡峭)
(3)比较二三小节,发现其共同的写法(对比、排比)
(4)不同方法朗读,背诵。
5.感受山水图的美妙
(1)读一读,第四小节写到了哪些景物?
(山水、云雾、树花、竹筏小舟)
(2)作者怎样巧妙地将这些景物安排在一起呢?
(从上到下的顺序)
(3)课件出示:
观察这些句子,有什么发现?
(排比、短句)
(4)指导朗读和背诵。
6.全文是按照怎样的结构布局谋篇的?
(总分总)
7.拓展练笔
(1)播放蓬莱的大海自然风光视频。
(2)试着用本课所学的比喻、排比、对比等写作手法来写一段话,将大海的特点表现出来。
8.总结全文。
第四课时:
学习《记金华的双龙洞》《七月的天山》(以文带文)
一、复习《桂林山水》,背诵二三段。
作者写山和水运用了哪些写作方法?
二、学习《记金华的双龙洞》
1.默读课文朗读二三小节。
(1)这里的山有什么特点?
(花多、土红)
(2)和《桂林山水》相比,作者在表现这些特点时有什么不一样的地方?
(也用到对比。
也用到景物组合。
相对简单,因为重点是写双龙洞。
)
2.自由读外洞、孔隙、内洞段落
外洞、孔隙、内洞分别具有什么特点?
作者用怎样的语言写出这些的特点的?
(外洞大。
作者用打比方的方法[大会堂]和列数字[聚集一千或八百个人开会]的方法说明。
孔隙窄小,作者描写了小船的大小和自己进洞经过孔隙的感觉来表现孔隙的特点。
内洞又黑又大又美。
作者主要描写了内洞的美,运用了“变化多端”“颜色各异”两个词语)
3.理清本文的写作思路
(1)本文的写作顺序——游览的顺序(主线)
(2)画出本文描写溪流的句子,读一读(暗线)
3、拓展学习《七月的天山》
1.出示自学要求,学生自主学习:
(1)作者按照怎样的顺序描写“七月的天山”的?
(2)作者是用怎样的描写手法(或语言)将天山的溪流、原始森林和野花的美丽呈现出来的呢?
(3)对比《记金华的双龙洞》《七月的天山》两篇课文在写作手法、布局谋篇方面有什么异同点?
(4)对比阅读,发现景物描写的秘密。
2.交流学习收获
3.积累与运用
课件出示《七月天山》第4自然段中描写野花的句子背一背。
四、总结课文:
本课学的两篇课文都是写景文章。
两篇文章都是按照游览顺序描写了游览过程中看到的景物,并抓住景色的特点,用生动的语言将所见所感呈现在读者面前。
这样的文章也叫“游记”。
今后我们的习作中也可以学习运用这种方法。
第五课时:
群文阅读
1.阅读《自读课本》第一单元的文章。
2.阅读提示:
(1)默读课文,归纳出每一处景物的特点。
(2)画出描写景物特点的句子。
读一读,想一想,作者是怎样把景物特点表现出来的?
(3)背诵你喜欢的语段。
并把精彩的语段整理到阅读笔记上。
3.老师巡视,发现问题及时梳理。
共性问题,可进行专题讨论或练习。
第六课时:
整理与巩固
一.词语关
1.抄写“词语盘点”中的词语,纠正易错字
2.形近字组词
3.辨析本单元多音字,组词(卷、转、饮、重)
4.本单元四字词语填空
二、内容关
《桂林山水》第二、三段课文内容,《七月天山》描写野花部分内容,背诵,填空。
三、语言运用关
1.指出下列句子运用的修辞方法
(1)爱心是一片照射在冬日的阳光,使贫病交迫的人感到人间的温暖;爱心是一泓出现在沙漠里的泉水,使濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱心是一首飘荡在夜空的歌谣,使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
爱心是一股甜甜的泉水,使不幸的人忘记生活的苦涩。
(排比)
(2)雨后,天空中出现了一道彩虹,宛如一座彩桥悬在上空。
(比喻)
(3)东方天边的彩霞时刻在变幻,如霜枫,如榴火,如玛瑙,如琥珀。
(排比、比喻)
(4)他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
(排比)
2.运用其中一种或几种修辞手法写一种景物。
(教师PPT提供春夏秋冬的几种景物供学生选择)
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 鲁教版四年级上册第一单元 美丽的祖国 主题教学设计 鲁教版 四年级 上册 第一 单元 美丽 祖国 主题 教学 设计