复习备课.docx
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复习备课.docx
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复习备课
第一课时:
复习多位数的认识
课题
复习多位数的认识
课型
复习课
教
学
目
标
知识与技能:
1、通过复习,巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率,掌握数位顺序表,能正确地读写大数,掌握改写和省略的方法。
2、进一步培养学生的数感。
过程与方法:
使学生参与复习的全过程,通过合作交流等活动,使学生形成知识网络。
情感、态度和价值观:
培养学生的反思意识和合作精神。
重点
数的概念、读写数的方法、改写和省略的方法
难点
数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数
教具
题卡
教
学
过
程
教师导学
学生活动
教学意图
一、复习整理:
1、本节课对“多位数的认识”这部分知识进行整理和复习。
板书课题:
复习多位数的认识
2、打开数学书看第一单元的内容,看看本单元都学习了哪些内容?
哪个小组愿意汇报你们组的交流情况?
老师指导并归纳,总结在黑板上。
问:
你认为本单元哪些内容比较难?
你最容易出错?
二、复习知识点
1、复习数位顺序表
1)什么叫数位、计数单位、数级
2)每相邻两个计数单位之间有什么关系?
10个一万是十万
10个十万是一百万
10个一百万是一千万
10个一千万是一亿
3)每相邻的两个计数单位之间的进率都是十,这种计数方法叫十进制计数法。
4)自然数的认识
表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……都是自然数,一个物体也没有,用0表示,0也是自然数。
问:
最小的自然数是几?
有没有最大的自然数?
自然数的个数是无限的还是有限的?
学生看书,小组合作进行归纳
交流汇报补充
把计数单位按一定的顺序排列起来,它们所在的位置,叫做数位
所学的数位有个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位
所学的计数单位有:
个、十、百、千、万、十万、百万、千万;计数单位与数位的字面的区别是没有“位”字
四位一分级,分为个级、万级、亿级
最小的自然数是0,没有最大的自然数,自然数的个数是无限的。
整理归纳所学知识,构建知识结构,掌握和理解知识间的联系。
。
复习数位顺序表等有关知识,使学生进一步掌握数的基本概念
教
学
过
程
2、多位数的读写法的方法是什么?
3、改写和省略的方法是什么?
4、如何比较数的大小?
三、练习内容
1、读出下面各数。
4231579300500823960400000
70007000707003000092674002000031540000050708000000
2、写出下面各数
三千零三万三百零三
一千零五十万四千零二十
二十亿零七百六十八
三百一十亿七千零八万三千零四十
3、改写成以万做单位的数。
800009000000
47000000200320000
4、改写成以亿做单位的数
32560000000048000000000
5、求近似数
1)164835209528641
7990003808008396000
(省略万后面的尾数)
2)270954631298353647889970804758
(省略亿后面的尾数)
6、比大小
1650010○16500100350020○530020
2509200○25090006309607○670630
7、用6、3、8、9和5个0按要求写出九位数。
1)最大的数2)最小的数3)一个0都不读的数4)只读出一个0的数
5)要读出2个0的数6)约等于3亿的数7)约等于10亿的数
四、这节课复习了什么?
还有什么问题?
五、作业:
练习二十一1、2、3
2、从高位读起,一级一级往下读。
②读亿级或万级的数,先按照个级的读法读,再在后面加上一个“亿”字或“万”字。
③数中间有一个0或连续有几个0,都只读一个零;每级末尾的零都不读。
先写亿级,再写万级,最后写个级,哪一位上一个单位也没有,就在那一位上写0
3、万位、亿位后面的4个0、8个0省略掉,换成“万“或“亿”字,四舍五入法。
是舍还是入,要看省略的尾数部分的最高位是小于5还是等于5或大于5
4、位数不同,位数多的数就大,位数相同,左起第一位的数大的哪个数就大;如果左起第一位上的数相同,,就比较左起第二位上的数……
学生独立完成,同位互相检查
独立比大小,全班订正结果
独立完成,全班汇报
掌握读写数的方法、改写和省略的方法及比大小的方法
使学生能正确地读写大数,掌握改写和省略的方法。
进一步培养学生的数感
第二课时:
复习乘法和除法
课题
复习乘法和除法
课型
复习课
教
学
目
标
知识与技能:
1、通过复习,巩固所学的乘除法口算和笔算的计算方法,在计算过程中能灵活应用因数和积的关系,商变化的规律正确熟练地计算。
2、培养学生的计算能力和解决问题的能力。
过程与方法:
使学生参与复习的全过程,通过合作交流等活动,使学生形成知识网络。
情感、态度和价值观:
培养学生的反思意识和合作精神。
重点
乘除法笔算的方法,积的变化规律,商不变的规律。
难点
正确熟练地计算
教具
题卡
教
学
过
程
教师导学
学生活动
教学意图
一、复习整理:
1、本节课对“乘法和除法”这部分知识进行整理和复习。
板书课题:
复习乘法和除法
2、打开数学书看第三单元和第五单元的内容,看看都学习了哪些内容?
哪个小组愿意汇报你们组的交流情况?
老师指导并归纳,总结在黑板上。
问:
你认为这两个单元哪些内容比较难?
你最容易出错?
二、复习知识点
1、复习口算
直接说结果。
2700÷30=180÷60=360÷40=
240÷60==800÷40=420÷60
54÷3=60÷30=250÷50=
130×5=2×380=150×6=18×3=
23×4=7×13=460×2=7×50=
说一说口算的方法是什么?
2、复习估算
522÷70≈710÷92≈543÷90≈350÷68≈455÷70≈678÷80≈
说一说估算的方法是什么?
59×103≈720×12≈315×72≈
408×18≈209×29≈
3、复习积的变化规律,商不变的规律。
不计算,直接写出下面的积或商。
15×39=585792÷24=33
150×39=396÷12=
15×390=1584÷48=
学生看书,小组合作进行归纳
交流汇报补充
口算整十数除商是一位数的口算,可从除法意义上想得数,也可用乘法去想,算后要验算一下,验算时可以用乘法来验算
一位数与几百几十相乘,先乘0前面的数,再在乘积的后面添上一个0
两位数除法的估算,一般是把两位数看作与它比较接近的整十数,再口算出结果。
学生独立完成,全班汇报
整理归纳所学知识,构建知识结构,掌握和理解知识间的联系。
。
通过练习,使学生掌握口算和估算的方法
教
学
过
程
根据什么算出结果的?
4、复习笔算
1)948÷38=2496÷47=
4325÷48=3276÷84=
2)245×27=530×48=
509×50=802×37=
组织学生笔算,说一说笔算的方法是什么?
5、解决问题
1)甲火车14小时行驶1750千米,乙火车10小时行驶1350千米,哪列火车快,快多少?
指出题中的数量关系,列式计算
路程÷时间=速度
2)有26条船,每天收入780元,照这样计算,现在增加了15条船,每天一共收入多少元?
3)总复习9、10
四.总结:
这节课复习了什么?
有什么收获?
五、作业;
练习二十一4——8
商的变化规律
在除法里,被除数、除数同时扩大(或缩小)相同的倍数,商不变
两数相乘,一个因数不变,另一个因数乘(或除以)几,积也要乘(或除以)几。
从被除数的高位数起,先看被除数的前两位;如果前两位比除数小,就要看前三位;除到被除数的哪一位,商就写在那一位的上面;余下的数必须比除数小
两位数乘法,先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数,得数的末尾和个位对齐;再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数,得数的末尾和十位对齐,最后把两次乘得的积加起来。
先把0前面的数相乘,乘完以后再看乘数末尾共有几个0,就在乘得的数的末尾填写几个0
学生独立完成后全班汇报,订正结果
通过复习,使学生掌握笔算乘除法的计算方法,能正确熟练的计算。
培养学生分析问题和解决问题的能力。
第三课时:
空间与图形
课题
空间与图形
课型
复习课
教
学
目
标
知识与技能:
1、通过复习,使学生明确每个图形的概念,弄清图形间的联系与区别,掌握各种图形的特征。
2、掌握量角和画角的方法,画垂线和平行线的方法。
3、培养学生画图的能力。
过程与方法:
学生参与复习的全过程,通过合作交流等活动,使学生形成知识网络。
情感、态度和价值观:
培养学生的反思意识和合作精神。
重点
会画垂线和平行线
难点
平行四边形和梯形的特征,垂直与平行的概念
教具
题卡
教
学
过
程
教师导学
学生活动
教学意图
一、复习整理:
1、本节课对“空间与图形”这部分知识进行整理和复习。
板书课题:
复习空间与图形
2、打开数学书看第二单元和第四单元的内容,看看都学习了哪些内容?
哪个小组愿意汇报你们组的交流情况?
老师指导并归纳,总结在黑板上。
问:
你认为这两个单元哪些内容比较难?
你最容易出错?
二、复习知识点
1、复习角的度量
1)什么叫射线、直线、线段,三者之间有什么关系?
任意画直线、射线和线段,
出题进行判断。
1)什么叫角,角的大小与什么有关系?
与什么没关系?
2)用量角器量角的方法是什么?
举例汇报量角方法。
用三角板拼角
75度、105度、120度、135度、150度、180度。
3)什么叫平角周角,平角、周角、
钝角、直角和锐角之间有什么关系。
4)画指定度数的角。
65度、100度、155度、
画角的方法是什么?
2、复习平行四边形和梯形。
1)什么叫垂直和平行?
生活中有哪些垂直和平行的例子,说一说
2)画垂线和平行线的方法是什么?
学生画垂线
学生看书,小组合作进行归纳
交流汇报补充
同桌画线段,互相检查。
从一点到引出两条射线所组成的图形叫做角。
这个点叫做角的顶点,这两条射线叫做角的边。
角的符号用“∠”表示。
1平角=2个直角
1周角=2个平角=4个直角。
学生用三角板拼角
用量角器画角,互相检查。
在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线,也可以说这两条直线互相平行。
如果两条直线相交成直角,就说这两条直线互相垂直。
其中一条直线叫做另一条直线的
垂线,两条直线的交点叫做垂足。
学生举例说明
整理归纳所学知识,构建知识结构,掌握和理解知识间的联系。
使学生掌握角的有关知识,培养学生画图的能力
使学生明确每个图形的概念,弄清图形间的联系与区别,掌握各种图形的特征。
教
学
过
程
过直线上一点画已知直线的垂线,
过直线外一点画已知直线的垂线,
3)平行四边形和梯形的特征是什么?
什么叫等腰梯形?
4、画出平行四边形和梯形的高。
三、练习内容:
1、出示角:
学生量出角的度数。
2、出示图,计算角的度数
3、出示图,数平行四边形和梯形
4、出示图,看看哪两条直线互相平行?
哪两条直线互相垂直?
?
5、完成总复习12题和13题
3)总复习9、10
四.总结:
这节课复习了什么?
还有什么问题?
?
五、作业;
练习二十一9——10题
画垂线,互相检查。
两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。
只有一组对边平行的四边形叫做梯形。
学生画高
观察图,独立完成后集体订正
使学生掌握画垂线和平行线的方法。
通过练习,培养的空间观念和作图的能力。
第四课时:
统计
课题
统计
课型
复习课
教
学
目
标
知识与技能:
1、通过复习,巩固横向、纵向复式条形统计图,会绘制复式条形统计图。
2、会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。
3、培养学生综合应用知识解决问题的能力。
过程与方法:
使学生体会统计在现实生活中的作用,并能进行简单的数据分析。
情感、态度和价值观:
激发学生学习的兴趣,培养细心观察的良好习惯
重点
分析统计图中的数据,根据统计图开放性地提出问题并加以解决
难点
分析统计图中的数据,根据统计图开放性地提出问题并加以解决
教具
题卡
教
学
过
程
教师导学
学生活动
教学意图
一、复习整理:
1、本节课对“统计”这部分知识进行整理和复习。
板书课题:
复习统计
2、打开数学书看第六单元的内容,看看都学习了哪些内容?
哪个小组愿意汇报你们组的交流情况?
老师指导并归纳,总结在黑板上。
二、复习知识点
1、统计
问:
复式条形统计图和单式条形统计图有什么联系和区别?
画复式条形统计图需要注意什么?
2、总复习13题
回答问题。
你还能提出什么问题?
3、练习二十一13题
根据数据制成复式条形统计图。
回答所给的问题,你还能得到什么信息?
三、综合练习:
1、读出下面各数,然后省略万后面的尾数求近似数。
60400902470024950000
69520038000200305076000
1、写出下面各数
四千七百八十万零二十人
十五亿三千零八万零九
四亿零五十万零三
4、计算下面各题,并且验算。
127×633276÷8474×59
5、估算
297×3789×45392÷9
学生看书,小组合作进行归纳
交流汇报补充
只是形式不同,当数据的种类不多,但是每类数据又比较大时,用横向统计图表示更方便。
绘制统计图并回答问题
同位两人互说互查
独立写数,互相检查。
独立完成,全班订正
整理归纳所学知识,构建知识结构,掌握和理解知识间的联系。
会绘制复式条形统计图,培养学生分析问题和解决问题的
巩固所学的知识,提高学生读写数和计算的能力。
教
学
过
程
6、1)125的40倍是多少?
2)756里面有多少个18?
3)把800平均分成40份,每份是多少?
4)884是34的多少倍?
7分别画一个50度、90度、135度、180度、360度
8、你会用画平行线的方法画一个平行四边形吗?
9、你会用一张长方形纸做一个平行四边形吗?
10、解决问题
1)一只山雀5天大约吃800只害虫,30天大约能吃多少只害虫?
2)有624人乘船游玩,每条船可坐50人,要同时出游至少需要多少只船?
四.总结:
这节课复习了什么?
还有什么问题?
?
五、作业;
综合练习试卷
独立完成后订正。
动手操作,展示作品
读题分析后,列式计算,全班订正。
通过练习,提高学生综合运用知识解决问题的能力。
培养学生解决问题的能力。
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