部编版小学一年级上册道德与法治教案.docx
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部编版小学一年级上册道德与法治教案
部编版小学一年级上册道德与法治全册教案
认识新同学
教学目标:
情感与态度:
1.能主动与同学交朋友,体验认识朋友、和朋友交往的快乐。
2.学会与同学友好相处,懂得与朋友分享快乐、分担困难,感受作为集体成员的快乐。
知识与能力:
学会制作名片,提高学生的创造能力,尝试通过不同方法向别人介绍自己,学习人际交往的知识与方法,提高自己的语言表达能力。
行为与习惯:
主动与同学交朋友,与同学友好相处
教学重点:
尝试通过不同方式向别人介绍自己,提高学生的创造能力。
教学难点:
懂得与朋友分享快乐、分担困难、感受作为集体成员的快乐。
教学准备:
教学过程:
第一课时
一、引入:
同学们,咱们班有21名同学,已经在一起学习了两周了,教师对你们还不了解,你们之间互相了解吗?
(不)咱们班同学都来自不同的村,多数同学都不了解,你们想不想互相认识一下?
(想)
二、活动:
(一)介绍自己:
1.每个人向大家作自我介绍,谁愿意先来?
要求:
每个同学要认真听,这样才能交到更多的朋友。
2.指名进行自我介绍示范:
(找表达能力强的)
生1:
我叫赵一,我喜欢唱歌,谢谢大家。
生2:
大家好,我先给大家出个谜语:
雪白的身大耳朵,红红的眼睛小尾巴。
(打一动物:
小白兔)对了,我叫孙文征,属兔的今年7岁,我家是于家台的,我家有四口人,爸爸、妈妈、哥哥和我,欢迎大家到我家作客。
(谜语:
蹦蹦跳,蹦蹦跳,身子像个棉花球,爱吃萝卜和青菜。
)
3.师:
两个同学说的非常好,他们介绍自己的方式和内容都不大相同,
同学们可以向他们学习,选择一些内容进行自我介绍。
4.学生自由发言,进行自我介绍。
(二)认识同桌:
1.教师出示一张名片(有彩色图案、有姓名、有电话号码)
2.师:
同学们你们知道这是什么吗?
请同学们介绍一下名片有什么用?
3.活动:
制作名片。
师:
同学们咱们一起来制作一张名片,同学之间互相交换名片用来记住对方的姓名、电话、地址。
要求:
(1)同桌的互相帮助,共同制作。
(2)在名片上自由画图上颜色。
(3)上颜色时,最好问一问同桌喜欢什么颜色,他喜欢什么颜色就上什么颜色。
4.互相交换名片,读一读同桌的名字。
5.自己多制作几张名片,主动找自己想要认识的人与他交换名片作个好朋友。
(提高学生的涉交能力)
三、小结:
同学们在互换名片中,又认识了许多朋友,希望你们在课下能够积极主动的互同学交朋友,看谁先把全班同学都记住。
第二课时
一、引入:
1.师:
同学们上次让大家在课下主动交朋友,你们做到了吗?
2.说说你都认识了谁,给大家介绍一下。
3.学生介绍自己认识的朋友。
(略)
4.师:
同学们认识的真多,你们想不想彼此成为好朋友哇?
(想)好朋友不仅要知道名字,还要知道彼此的兴趣、爱好、住址等等。
二、活动:
1.属性大速配活动
方法:
1课前制作2-3套十二生肖卡片,放在一个盒子里,每个人摸一张卡片。
2同属性的同学互相结合成一组。
3一组的同学互相了解,结成好朋友:
了解兴趣、爱好、特长等等。
2.属性大串连
方法:
4相连属性的两组同学再组合:
鼠-牛 虎-兔 龙-蛇 马-羊 猴-鸡 狗-猪
5互相了解、介绍,结成好朋友。
3.找朋友
放“找朋友”的歌,大家可以自由下位,根据节奏去找自己的好朋友。
(说明:
此活动也可用学生喜欢的卡通图片来进行)
三、活动总结:
a)同学们认识了那么多的好朋友,好朋友在一起可以做些什么呢?
生:
学习、游戏……
b)师:
好朋友在一起可以互相学习、做游戏、有困难互相帮助,希望大家都成为真正的好朋友。
四、帮助自己的好朋友做一件事。
板书设计:
我们都是好朋友
校园“探秘”
教学目标:
1.初步了解校园的一般设施的构成、分布及其功能,激发热爱校园的情感,从而自觉地去爱护它们。
2.大致了解学校工作人员的构成和他们的主要工作,感受工作人员的辛劳,激发尊重这些劳动者的情感。
教学重点:
分组“探秘”学校,进一步熟悉校园。
教学难点:
感受工作人员的辛劳,激起尊重劳动者、热爱学校的情感;进一步促进交往能力的提高。
教学方法与策略:
运用小组活动形式,组织学生主动“探秘”,从而有所发现、体验。
教学准备:
带领全班学生全面、初步地参观校园。
教学过程设计:
第一课时
一、分组“探秘”校园
1.布置任务,提出要求
大家已参观过整个学校,今天让我们再分成小组去学校的一个或几个地方,好好地“探秘”,看谁的发现最多。
2.我们可以怎么“探秘”呢?
(仔细看,大胆问,动脑想)
3.“探秘”的时候,我们还要注意什么呢?
(有礼貌,守纪律,注意安全)
二、学生自主“探秘”
学生自由结合组成“探秘”小组,先商讨“探秘”的内容,然后进行有目的性的“探秘”活动。
第二课时
三、交流“探秘”发现
(一)对校园设施的“探秘”
1.你们到了哪些地方?
看到了什么?
有哪些发现?
2.进入这些场所,你们注意了什么?
(二)对校园工作人员的“探秘”
1.在“探秘”时,你们看到了哪些人?
他们在做什么?
2.你是怎么对待他们的?
(三)其它收获
你在“探秘”活动中还有什么想法、感受?
(让学生畅谈其他各种收获)
四、总结,激励学生抒发内心真情
校园“探秘”不仅让我们更加了解了自己的学校,也使我们懂得了要爱护学校的每一样设施,尊重每一个为我们服务的人。
最后让我们每个人说一句最想说的话。
(如:
××小学,我爱你!
叔叔阿姨,你们辛苦了!
)
老师,您好
教学目标
认知:
1.知道老师爱学生,为教育学生成长而辛勤工作。
2.知道学生应当爱老师,尊敬老师。
情感:
1.对老师的关心、爱护产生感激之情。
2.产生敬爱老师的情感。
行为:
1.尊敬老师,听老师的话。
2.对老师有礼貌,做到进校见到老师主动行礼问好,上下课起立向老师致意,放学向老师说再见等。
教学建议
教材分析:
本课是根据课程标准一、二年级教学内容和基本要求中,第二德目是“孝亲敬长”。
这一德目中的教学内容有一项是“尊敬老师”,与此内容相对应的基本要求的认知部分有“知道老师爱学生,学生也应该爱老师,尊敬老师”。
行为部分有:
“对老师有礼貌,上下课起立,进校时见老师主动行礼、问好,离校时说再见。
”
一年级小学生刚进入学校学习,他们对学校生活有陌生感,畏惧感,也有新鲜感,此时要及时对他们进行热爱学校生活的教育。
首先要教育他们热爱老师,对老师有亲近感,有敬爱之情。
因为学生在老师教育下一天天成长,及时地进行爱老师的教育。
,师他们愿意听老师的话,接受老师教导,有利于他们成长。
学生爱老师,也就更容易喜欢学校生活。
教学重点:
使学生知道老师爱学生,为学生成长辛勤工作着,激发学生热爱老师之情。
教学难点:
使学生知道怎样做才是爱老师。
第一课时
教育过程:
一、认一认。
(启发学生认识老师。
)
1.师:
公园里,有很多美丽的花,大家争着看花,在花坛前照相,你们一定也很喜欢这些花。
(1)想想:
你们知道这些美丽的花是谁培育出来的吗?
(2)小结:
培育花的叔叔、阿姨们天天要给这些花浇水、施肥、除虫,经过他们的培育,花儿才这样美丽。
大家把这些辛勤培育花的人成为园丁。
想想:
同学们好比是祖国的花朵,培育你们的人就好比是辛勤的园丁,他们是谁呢?
(对,是老师。
)
板书:
老师是园丁,我是花
过渡语:
让我们来认一认这些亲爱的老师吧!
2.出示投影片。
("认一认"中的4幅图)
(1)提问:
你知道这些老师在上什么课吗?
给我们班上这些课的是哪位老师呀?
你还认识哪位老师?
(2)小结:
学校里有很多老师给同学们上课,教同学们知识,同学们可高兴了。
过渡语:
老师为了学生的成长,辛勤地工作着。
那你们想不想知道老师是怎样辛勤培育我们的呀?
二、讲一讲。
(引导学生了解老师。
)
出示图一。
1.小组交流:
(1)老师在上什么课?
上课时同学们坐着,老师是什么姿势?
(2)老师一天要站着上好几节课,工作辛苦不辛苦呀?
(3)从开学到现在,你们还上过什么课?
在这些课上你们学会了什么?
2.出示写有汉语拼音,数学题,图形卡片,并引导学生说老师怎样教自己学汉语拼音、学数学。
3.小结:
老师教你们学语文、数学、音乐、美术,教你们学习很多知识。
虽然他们每天要站着上课,十分辛苦,但是看到你们进步了,学会了这么多知识,心里十分高兴,因为老师爱你们啊!
过渡语:
下课了,同学们该休息了,老师休息了吗?
出示图二。
1.小组交流:
(1)操场上,同学们在做什么?
此时,老师在做什么?
老师为什么要这样做?
(2)课间活动时,老师是怎么照顾你们的?
老师在照顾你时,你心里怎么想?
(3)老师上完课已经很累了,还要照顾学生活动,这说明了什么?
2.小结:
老师对学生关心、照顾得很周到,说明他们爱学生不怕辛苦
第二课时
过渡语:
老师白天辛苦了一天,你们想不想知道老师晚上又是怎么做的呢?
出示图三。
1.全班交流:
(1)这是什么时候?
你怎么知道的?
(2)每天这时你们在做什么?
此时,老师在做什么?
(3)老师在灯下批改了一本又一本作业,都已经批改了这么一大摞了,老师辛苦不辛苦呀?
(4)老师脸上是什么表情?
老师工作这么辛苦,为什么还笑呀?
2.小结:
老师爱学生,看到学生的进步,再辛苦也高兴。
三、说一说。
(激发学生热爱老师。
)
1.想一想:
(1)不仅图上这几位老师爱学生,所有的老师都爱学生。
开学以来,你们的老师是怎么爱你们的?
(2)你们的老师真爱你们呀!
在这里你最想对老师说的一句话是什么?
2.小结:
"我们爱老师"是同学们共同的心声,让我们一起深情地向老师问一声好。
引导学生齐说:
"老师,您好!
"
板书:
老师您好
3.同桌说说:
我们在什么时候问"老师您好"呢?
4.小结:
早上进校要主动向老师行礼、问好;上课要起立向老老市问好;在校外遇到老师要停下游戏,向老师问好。
我们要用问好表示出真心爱老师、尊敬老师。
5.想一想:
你们知道9月10日是什么节吗?
6.出示投影片。
("说一说"中的图3)
师:
9月10日是教师节,同学们一大早就来到操场为老师庆祝节日。
看!
他们有的敲锣,有的打鼓,这几位同学还给老师献上了鲜花。
(1)全班交流:
你猜他们会对老师说什么?
如果是你,你想对老师说什么?
老师辛勤地培育学生,学生给老师献花,这说明了什么呢?
板书:
老师爱我,我爱他
(2)说说咱们学校是怎么庆祝教师节的。
(3)放视频:
九月十日教师节庆祝场面
(4)小结:
老师特别爱自己的学生,学生也非常爱他们的老师,在老师的节日表示真诚的祝贺,热情地问一声:
"老师,您好!
"
过渡语:
爱老师就要尊敬老师,做到对老师有礼貌。
第三课时
四、做一做。
1.指导学生尊敬老师。
分组交流:
(1)下课了,老师和同学们要走出教室,同学们应该怎样做?
(2)在校园里,你看到老师拿着很多东西应该怎样做?
(3)办公室里,老师和你说话时你应该怎么做?
(4)放学离校时,你应该和老师说什么?
2.师生共同即兴表演。
(1)下课了,老师和同学同出教室……
(2)在校园里,看到老师拿着很多东西……
(3)办公室里,老师和同学说话……
(4)放学了,老师把同学送到校门口……
3.现场采访。
请同学说说为什么这么做。
(给表现好的同学一朵"爱老师"的小红花,希望大家都来像这些同学一样爱老师。
)
4.小结:
爱老师就要用实际行动来表达对老师的爱。
五、全课总结激发情感
师:
老师爱学生,为了学生的成长、进步,不怕苦、不怕累,辛勤地工作着,我们每个学生也爱老师,要对老师有礼貌,尊敬老师。
希望每个同学都用自己的实际行动表现出对老师的爱。
下面就让我们一起为老师唱一首赞歌吧!
1.师生同唱《老师老师您真好》。
2.现在下课铃就要响了,想一想我们应该怎样做?
(1)学生起立、站直,大声说:
"谢谢老师,老师再见。
"
(2)学生请老师先走。
板书设计:
老师您好
老师是园丁,我是花。
老师爱我,我爱他。
第四课时
探究活动
1.采访爸爸妈妈、大同学,说说他们对老师的认识。
2.查找资料,办一期“老师爱我,我爱老师”的小报。
3.到办公室,看看老师办公的情景。
4.访问老师,请老师说说“老师的一天”是什么样的。
5.分小组制定计划“如何庆祝教师节”(可以为老师制作贺卡;可以为老师点歌;可以给老师打电话;可以给老师发电子邮件等)
6.举办一次班会,题目是“歌颂老师”(会上可以让同学唱一唱、演一演、画一画、写一写、夸一夸)
7.在教师节这一天,把教自己班的老师请到班中共同欢度教师节。
安安全全上学去
活动目标
1、遵守交通规则,注意安全上学和回家。
2、熟悉重要了解安全常识,的交通和安全标志。
3、发展自我约束能力和良好的行为规范。
重点
初步形成自我保护能力,具有安全意识和规则意识,熟悉重要了解安全常识,的交通和安全标志。
难点
初步形成自我保护能力,具有安全意识和规则意识
活动准备
收集安全标志、书上挂图、小动物头饰
活动过程
第一课时
一、猜谜导入
1、师出谜题
2、学生猜出各种交通标志
二、画画我的上学路,讨论
1、引导学生讲讲自己住在哪里,每天如何上学,经过哪些地方
2、画出路上一些不安全的地方
3、讨论汇报在这些地方时怎么做?
4、出示书上各个危险地方挂图请生讲讲如果自己当时在那该怎么做
5、还有哪些危险地方,你怎么处理?
三、认识安全标志
1、出示安全标志
2、请学生讲讲这些标志有什么作用
3、交流巩固
第二课时
四、讨论会:
这样做对不对
1、师:
今天百兽召开个讨论会邀请我们一年纪的小朋友去参加好不好
2、师:
狮子大王请大家讨论“小鹿穿马路的时候,遇到红灯没有车,鹿妈妈一定要拉着小鹿过马路,对不对?
为什么?
”“放学路上,隔壁的小象要和小兔一起去游戏机房里看看,去不去?
”……
3、讨论汇报
五、游戏“我是交通小民警”
1、启发学生讲讲上学路上要遵守哪些交通规则
2、设置设置十字路口的情景,让学生轮流扮演民警
第三课时
六、教“安全歌”
1、同桌互相教一教
2、师指导
3、请生读
4、加上旋律让生记得牢
5、背一背
七、回顾所学
1、请生讲讲这节课所学知识
2、提出不懂问题
3、师总结
八、布置作业
1、让学生带两个交通安全游戏回家玩,下次表演
2、与爸妈交流安全知识
我的一家
目标要求:
在回忆甜蜜往事的活动中,引导学生体验家庭生活的欢乐与幸福,激发学生爱亲敬长、热爱家庭生活的积极情感和态度。
通过开展生活小故事的讲述活动,引导学生学会关心,初步培养良好的家庭生活习惯。
通过回忆、介绍、自理、设计、学习、孝心行动、游戏小品等一系列活动方式方法,在活动过程中体验和感悟自己的家庭生活。
教学过程:
第一课时
活动
(一)——歌儿温馨生活甜
请小朋友拿出全家人的合影照片,播放歌曲《可爱的家》。
学生边听边唱,边欣赏照片。
师述:
小朋友边唱歌,边欣赏着照片,个个流露出幸福的笑容,你们爱自己的家吗?
那你们想不想把亲爱的父母长辈,把你们家欢乐的故事介绍给大家呢?
揭示活动主题:
我的一家。
活动
(二)——了解长辈爱长辈
出示图片。
内容是:
园园、盼盼和几个小朋友正在向同伴介绍照片中的家人。
讨论:
小朋友在干什么?
他们在说些什么?
在学生回答时,教师相机引导,介绍家人可从生日、属相、长相、职业、爱好、品质及自己的感受等多方面来说。
小朋友带着照片,和父母一起在小组内互相介绍,然后推选对父母长辈最了解的小朋友上讲台向全体师生介绍。
亲子游戏。
找妈妈。
请几个孩子蒙上眼睛,用触摸的方式寻找自己的妈妈,看谁找得又对又快。
心有灵犀。
长辈对孩子十分关爱,也十分了解,可孩子对长辈呢?
请家长和孩子背靠背,在各自的题板上写自己最喜欢什么或喜欢干什么、吃什么,看哪组写得最一致。
第二课时
活动(三)——欢乐家庭故事多
教师介绍一个自己家庭生活中的小故事。
请小朋友说一说家庭生活中欢乐的小故事,师生共同分享。
例如:
陪爷爷、奶奶散步,听父母讲故事,外出旅游,一起游戏、劳动……
亲子游戏:
我做你猜。
出示一个词或一句话,孩子只能用形体比划,家长来猜。
例如:
题板上出示一些成语,表示生活用品、动植物名称等各类型的词和句子(狐假虎威、电风扇、猴子、我爱妈妈……)且只能让孩子看到,然后孩子用各种形体动作来比划,家长猜答案。
第三课时
活动(四)——亲亲热热一家人
以小组为单位,家长和孩子共同布置展板《亲亲热热一家人》。
照片可修剪成各种形状,展板上可用各种色块及图案来装饰。
自由参观,相互交流。
鼓励孩子间、家长间、孩子与家长间充分交流,再次体验家庭生活的幸福。
小结。
我爱我家,我爱爸爸妈妈、爷爷奶奶;我爱我家,我们一家人相亲相爱;我爱我家,这里每天都有欢乐的故事……
在《可爱的家》歌声中,学生、家长、老师一起唱起来,跳起来,结束活动。
我是家中小成员
教学要求:
1、通过活动,培养学生热爱劳动的情感,增强学生的自理意识和主人翁意识。
2、自己的事情自己做,不会做的学着做。
不依赖父母,逐步养成良好的生活习惯。
3、使学生懂得自己是家庭的一员,热爱劳动也是爱父母的表现,学会一些劳动的知识和技能,初步培养自己独立生活的能力。
4、通过小组交流,角色扮演、竞赛等活动,引导学生自己的事自己做,让学生体验到劳动的乐趣。
教学过程:
第一课时
欣赏歌曲:
《我有一双勤劳的手》
故事屋
听老师讲故事:
《自己的事情自己做》
想一想:
(1)小猴会有什么结果?
(2)生活中,如果我们的事情都依赖爸爸妈妈,我们会变成什么样子?
照镜子
和园园比比,图中园园做的事,你会做吗?
请在会做的圈中打“√”。
小组交流:
(1)有哪些事是暂时不会做的?
你将怎么办?
(2)你还会做哪些事?
教师总结。
小品表演
小组交流:
在生活中,有的小朋友穿衣服要别人帮助,还有的小朋友是怎么穿衣服的?
分组编写剧本:
根据讨论的几种情况,分小组编写剧本。
请每组推选几名学生上台表演。
请扮演的孩子谈谈自己的感想,请观看的小朋友评评,发表自己的意见。
第二课时
五、“我会做,我能行”竞赛活动
设定竞赛项目:
根据实际情况,除了书上提供的两个活动项目外,还可增添其他项目。
分小组讨论竞赛项目的要求和规则。
评选出自理小能人,教师给自理小能人发小红花。
请自理小能人谈谈自己的感受。
课外延伸活动
学生填写“自理小卡片”。
自理小卡片:
我以前会做:
我现在又学会了:
我以后应该:
父母的评价:
姓名班级
第三课时
画一画
1描绘心中的家:
每个人都有自己的家,请来画一画你的家。
2交流展示:
请将你的得意之作向大家作一介绍。
小小讨论会
1小组讨论:
(1)为了使家更漂亮,你曾经为家里做过什么?
(2)如果现在请你来当一回设计师,你将如果根据你家的情况来设计。
2大组交流。
实践操作活动
1操作活动内容:
绘画、书法、做手工、养金鱼。
2操作活动过程:
(1)根据学生的兴趣分组。
(2)学生在组内交流做法(如绘画组,可说说要做哪些准备以及画什么等,学生讨论时,教师提出合理建议)
(3)分组操作活动(在课堂上能做到,要求学生当场做;在课堂不能做到的,回家做)
3活动成果展示:
展示学生在课堂上已经完成的作品。
4教师总结。
四、课后延伸活动
1向父母请教:
如何使家更漂亮。
2设计、布置房间。
做得好的同学可邀请其他同学到家里看一看,并请他们作评价。
在爸爸妈妈关心下成长
教学要求:
1、使学生体验和认识到自己是在爸妈的关心下成长的,父母为自己的健康成长付出了无私的爱。
从而激发学生感激父母、热爱父母的情感。
2知道学生用自己的方式为父母做点力所能及的事,从小处学会关心、体贴父母。
3培养学生搜集、加工、整合信息的能力。
知道父母把自己养大不容易,学会回报父母的技能。
4通过调查、寻访、共同回忆等亲情活动,通过诵读儿歌、演唱歌曲、情境体验和孝心行动等活动,让学生感受父母关爱的幸福,懂得要心存感激,学会关心父母。
教学过程:
第一课时
一汇报课前的小调查、小搜集的情况
1同学们,爱的寻访,真心的收藏,你的成长足迹清晰可见。
请来“爱的小屋”交流交流。
2媒体出示:
小脚印、小衣服、小帽子、小奶瓶、学步车……
⑴这些东西你熟悉吗?
在哪儿见过?
何时用过?
⑵展示自己课前搜集来的有关小物品。
3从这些物品中,怎么能看出你的变化呢?
二活动:
寻访成长的足迹
1分四人小组活动,想一想,用什么方法能证明你长大的足迹呢?
记下你观察到的结果。
2各小活动:
比比看看活动:
⑴学生取出自己带来的小脚印图或相册中出生时印有脚印图,与现在的脚比。
也可以分别量一量,记下来。
⑵用毛衫与身上的毛衣比,发现了什么?
用自己的话叙述一下。
⑶小帽子与现在的头比,得出什么结论:
头长大了。
⑷小奶瓶,以前每次吃多少牛奶,而现在每顿吃一碗饭。
……
3小组活动的小结:
同学们,通过刚才大家的比比看看,你们发现了什么?
(鼓励学生用自己的话叙述自己的感受)
4问问、称称、量量活动
⑴实物演示:
搜集自己出生时躺在磅秤上的照片(学生分别上台介绍:
当时自己的体重、身长)。
⑵现在称一称:
教室的一角放一台秤,现场称出学生的体重,量出身高。
⑶对比:
你又发现了什么?
产生了什么疑问?
(引导学生开始关注数字背后的事)
5幸福的回忆活动
⑴请家长上台演示一组自己孩子成长的照片。
边出示照片,边叙述这是什么时期?
当时有什么难忘的小趣事?
激发学生对自己成长历程的关注。
⑵电脑媒体出示书上的饿一组照片,配有母亲叙述的录音(此录音从另一角度介绍,突出母亲把孩子养大太不容易啦。
激发学生爱父母的情感)。
引导到“听妈妈真情诉说”活动。
⑶请出另外一位家长:
介绍孩子成长中,最感人的一个故事。
⑷小组活动:
自由组合,与自己的好朋友一起欣赏自己搜集来的照片,并将听来的事情告诉好朋友。
(讲述中体会父母的爱)
⑸夸夸自己的爸爸、妈妈:
在自己的成长中,他们操碎了新,为自己的成长倾注了满腔心血。
谁能夸夸自己的父母?
并把带来的父母照片贴到“爱的小屋”中。
⑹总结:
我们成长的每一个足迹,都洒满了爸爸、妈妈辛勤的汗水,洒满了爸爸、妈妈深情的爱。
父母教我们学说话、学走路、学本领、学做人,他们是我们的第一任老师。
请写下你最想对父母说的一句悄悄话。
三亲情悄悄话活动
1播放音乐《世上的妈妈都是一样的》。
学生在音乐声中,在书上写下自己的悄悄话。
2交流悄悄话,相互启发,共受教育。
3小组讨论:
怎样将悄悄话传递给父母呢?
猜想一下,父母听后会说些什么?
做些什么?
4课后延伸:
记下父母听了悄悄话的动作、语言、体会父母欣慰的心情。
画一画父母当时的样子。
5总结:
小朋友们发自内心的话语,如涓涓细流,滋润了父母的心田;你们对爸爸、妈妈的爱,如同一个个甜蜜的点心,甜到他们的心尖。
你们
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