pep四年级英语下册Unit 4Its warm today教案.docx
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pep四年级英语下册Unit4Itswarmtoday教案
pep四年级英语下册Unit4It’swarmtoday教案
题Unit4It’swarmtoday第一课时
教学目标1、知识目标:
能够听、说,认读本课时的单词:
warm,cold,hot、cool,wea2、能力目标:
能用所学单词学会运用It’scoldin……
3、情感目标:
告诉学生全球变暖带来的危害,教育学生要保护环境。
教学重点重点掌握下列单词:
cold,warm,cool,hot,wea教学难点我国各地天气情况,及单词“wea”的发音。
教具准备1、一张ap和WordCards
2、教师准备录音机及录音带。
导学过程二次备课
预习提纲
1、课前准备一张ap和WordCards
2、课前让学生听一听当地天气预报,记住一些城市名称及天气情况
一、热身复习
1、让学生听课本Unit3第一课时的let’sdo部分录音,边听、边说、边做动作。
2、教师介绍说:
TodayI’mwearinga……,引导学生介绍自己所穿衣服,让学生总结在班内有多少穿一样的衣服。
S,InourclaudentsarewearingT-二、电话号码导入。
教师在黑板上写下数字110.119.120.12121,请学生用英语读出这些数字,并说出它们是什么号码,当问到12121这个号码时,当场拨打。
(注:
该电话号码是本地的天气预报咨询号码),引出本课主题“wea”并教读。
新课标第一网
三、形象展示,学习新知。
1、教师从热水壶中倒出一杯热水,请学生摸一摸,引出单词“hot”及句子:
It’scold,并教学,然后通过几次向热水中加冷水,让学生亲自感受warm和cool.”It’swarm,It’scool教学,最后拿出一袋冰,请学生触摸,引出单词“cold”(注:
教读单词时要学生注意拼读)
2、教师指着生词卡模仿天气预报员播报天气:
“TweaIt’XinTai.”接着问学生:
What’stheweatherlikeinXinTai?
”S:
It’XinTai.T:
Goodjob.
3、现在让我们了解其他城市的天气情况。
出示ap(并已标明四个城市),学生首先听录音后,请一位学生上台依次指四个城市,学生再听录音,并跟读后,教师与学生或学生与学生之间问答。
What’stheweatherlikein……?
It’s……in……
四、动手操作,巩固新知。
1、Pairwork:
请SA在四张纸上写下课前了解的三到四个城市名字互相交给同桌SB,当SB说出一城市后,SA则说出此城市天气。
如:
SB:
It’sDaLian.SA:
It’scool.
SB:
It’scoolinDaLian.并互换。
2、Groupwork:
学生在小组内以天气预报员的身份向组内成员播报天气预报,小组内再选出一名在全班展示。
五、歌谣拓展,巩固新知
1、学生听Let’schart,听指令,做出相应的动作。
2、听录音边做动作边说歌谣。
六、课堂总结
学生齐读板书内容。
七、布置作业
1、做本单元ALet’slearn部分活动手册练习。
2、晚上听完当地天气预报后,用英语给家长播报天气预报。
课题Unit4It’swarmtoday第二课时
教学目标1、知识目标:
①句型CanIwearmy……?
Yes,youcan.No,youcan’t.
②复习巩固天气单词:
warm,cold,cool2、能力目标:
学生能在适当的情景中运用句型。
3、情感目标:
学生能根据天气情况增减衣物。
教学重点听懂、会说CanIwearmynewshirt?
Yes,youcan./No,youcan’t.It’scoldtoday.
教学难点在适当情景中运用CanIwearmy……?
Yes,youcan.No,youcan’t.
教具准备教师准备一张地图、挂图、录音机、磁带或VCD
导学过程二次备课
预习提纲
1、让学生一起唱第三单元的歌曲”Myclothes”,复习服装类名词。
2、让学生将学过的服装类名词归类:
Clwarmdays/Cllddays,为对话教学进行铺垫。
一、热身复习
教师出示一张地图,地图上已标明4个城市Harbin、Beijing、HongKong、Lhasa以及穿着不同衣服的人,让学生根据服装猜天气。
如:
It’scoldinHarbin.出示天气单词,让学生根据提示手指地图模拟天气预报。
S:
Goodmorning.TweaIt’二、对话导入,学习新知。
教师说:
TweliveisXinTai.What’stheweatherlikeinXinTai?
SA:
It’sinXinTai。
教师再问:
WhatclothescanIwear?
CanIwearmyT-shirt?
并启发学生回答:
Yes,youcan.No,youcan’t.并板书,教师领读并指导。
Let’stalk
1、学生看Let’stalk的挂图或VCD.教师可以根据对话内容提一些问题,如:
CanMikeweawshirt?
教师指导学生在回答过程中操练重点句型并引导学生进行替换练习。
2、学生听录音模仿跟读。
教师对学生的语音、语调进行必要的指导。
3、学生分角色朗读,表演对话。
教师可先与一个学生进行示范性表演,以降低本项活动的难度。
Let’schant
学生边做动作边跟节奏说唱歌谣。
三、情景练习,巩固新知。
1、再次出示地图上的四个城市,让学生从中挑选一个想去的城市,praA:
CanIwearmy……?
SB:
Yes,youcan/No,youcan’t.这一部分可以师生,生生问答,也可以小组为单位竞赛。
2、教师出示要去的青岛,并出示青岛未来三天的天气情况表。
T:
WhatclothescanIwear?
CanIwearmy?
S:
Yes,It’s,youcanwea、两人小组活动。
今天你想要与同学一起去公园,征求一下爸爸/妈妈的意见,看穿什么衣服比较合适。
可参考以下对话:
S1:
What’stheweatherliketoday?
S2:
It’swa:
CanIwearmy…?
S2:
Yes.It’shot./No,youcan’t.It’scoldtoday.,
3、了解Goodtoknow部分华氏与摄氏的区别:
摄氏温度,冰点时温度为0摄氏度,沸点为100摄氏度而华氏温度把冰点温度定为32华氏度,沸点为212华氏度所以1摄氏度等于1.8华氏度。
摄氏温度与华氏温度的换算式是:
5(F-50o)=9(C-10o)
式中F-华氏温度,C-摄氏温度
四、课堂小结,布置作业
1、做本单元ALet’stalk部分活动手册配套练习。
2、听Let’stalk录音,读给家长听。
课题Unit4It’swarmtoday第三课时
教学目标1、掌握单词jeans,pants,socks,shoes的拼写。
2、会应用,书写句型:
It’swarmtoday.Let’splayfootball。
3、听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如:
It’sraupanumbrella.It’swindy.Holdonyourhat.
学唱歌曲“Thunder”。
教学重点本课时需要学生能准确理解Readandwrite部分的内容,并重点掌握单词:
jeans,pants,socks,shoes,句子:
It’swarmtoday.Let’splayfootball的正确使用和拼写。
教学难点Theyaurfeet。
教具准备1、教师准备相应的挂图、单词卡片。
2、教师准备录音机和录音带。
导学过程二次备课
预习题纲
1、让学生制作相关单词卡片
2、让学生复习上节课Let’stalk中对话。
一、温故知新
1、复习A部分Let’stalk中对话。
A:
It’s…CanIwearmy…?
B:
Yes,youcan./No,youcan’t.
(由师生对话过渡到学生之间对话。
)
2、学生跟录音说唱A部分Let’schant。
二、情境导入,学习新知
句子呈现
教师出示一个football,引出句型:
It’swarmtoday.Let’splayfootball.(轻轻踢下足球)引导学生说:
OK!
Let’splayfootball.
教师出示单词卡片:
warm、football、It’s、Let’s、today、play,然后说句子:
It’swarmtoday.Let’splayfootball.请两个学生到黑板前来用单词卡片拼出以上两句话,其他学生抄写句子。
(教师提示学生开头大写,后标点,单词之间要空格。
)
单词呈现
1、教师播放课件[ReadandWrite],学生观看。
教师提问相关问题,引导学生利用插图回答。
教师可根据学生回答做简单讲解。
2、通过提问,鼓励学生说出插图中的任何内容。
当学生说到单词jeans,pants,socks,shoes时,教师随时拿出相应卡片领学生大声拼读。
适当讲解字母(组合)的发音规律:
jeans中ea-[i:
],
socks中的ck-[k]
shoes中的sh-[?
]
pants中的a-[?
]
3、播放对话录音,学生跟读对话,注意模仿录音中的语调。
学生两人一组表演对话。
Let’sdo呈现
1、教师播放歌曲,学生跟唱。
2、教师提问歌词内容,全体学生表演场唱。
三、趣味操练,巩固新知。
1、让学生分小组进行“记忆单词竞赛”。
2、四会句子打乱顺序,让学生重新排列并拼读句子。
教师对优秀小组进行表扬。
四、课堂总结,布置作业
1、做本课相配套的活动手册练习。
2、书写一份自己的衣物清单。
、教师播放课件[Let’sdo]部分, 带领全班学生边做动作边跟唱。
课题Unit4It’swarmtoday第四课时
教学目标1.能听、说、认读五个天气词汇:
sunnycloudywindyrainysnowy,并能灵活运用。
2.能听懂、会说简单的天气预报,如:
Here'stheworldweather.It'srainy/...inLond能听懂Let'sdo的指令并做出相应的动作。
4学会将所学句子运用到实际生活中,如:
调查、访问及统计等。
教学重点
单词sunny,cloudy,windy,rainy,snowy的掌握
教学难点
能根据地理位置介绍各地的天气。
教具准备1.教师准备sunnycloudywindyrainysnowy的单词卡片。
2.教师准备学生已知动词及动词词组的词卡,天气符号图卡。
3.教师准备录音机、世界地图或多媒体课件。
导学过程二次备课
预习提纲
1、让学生制作单词卡:
rainy、windy、sunny、snowy、cloudy,让学生熟悉单词结构.
2、能在世界地图上找出5个城市的位置,并说出它们的英文名称。
如:
WLondon?
一.PreparaLet'ssing“Thunder”(活跃气氛,激发学生学习的兴趣)
2.Let’schant(47)(播放录音,学生在音乐节奏下感知旧知)
3.Freetalk.
T:
What’stheweatherlikein…?
(让学生根据词卡,复习旧知,并为新课奠定基础)
二.Presenta呈现新知
(1)教授ra方法:
把“蚂蚁搬家”创设成童话故事。
(创设情景来学习,符合学生的心理与认知)
(2.)教授worldwea方法:
制作世界地图,教学worldwea(3).教学windy.,cloudy,suwy.
方法:
观看世界地图,认识天气标志,教学单词windy.,cloudy,suwy.
2.听音、正音。
要求学生做到:
手到、口到、眼到、心到。
3.合作学习
三.Pra.Let'sdo
(1).听录音,边说边做动作。
(2).教师打乱顺序发指令,学生做出相应动作。
(3).同桌或小组合作做此游戏。
2.Let'sdrawandsay
全班分成四组,每一组一名代表,教师报天气单词,学生代表画出相应的图标,并读出,又对又快的小组为胜。
3.Lookandsay
教师出示天气图标与城市名称,学生大声读出,然后说一句话,如:
It'srainyinLond四.Produ.简笔画或课件:
展现蚂蚁们搬家的故事。
编成几幅图,让学生根据图来进行描述。
正在树下玩耍,突然来风了的情景,引导学生说:
It'swindyinBeijing.接着教师在北京边上贴上天气“风”图标。
T:
What’stheweatherlikeinBeijing?
根据学生回答说“It'scloudyinBeijing”(结合蚂蚁搬家与天气的自然现象,拟人化地学习,保持学生积极参与的学习兴趣。
)
五.Prog听录音内容(P49),并读给家人或朋友听。
2.结合练习册完成相应练习。
3.完成Tasktime(P52)。
题Unit4It’swarmtoday第五课时
教学目标1.能够听、说、认读本课时主要句型:
What’stheweatherlikeinBeijing?
HowaboutNewYork?
2.能够分角色朗读对话。
3.了解世界几个主要城市的天气特点。
4.听懂并独立完成Let’教学重点
句型:
What’stheweatherlikeinBeijing?
HowaboutNewYork?
教学难点Whatareyoudoing?
What’sthematter?
的表达;
Ihaveto….的含义
教具准备
1.磁带。
2.城市天气预报挂图。
3.单词卡片:
A.B单词卡片。
导学过程二次备课
预习提纲:
学生准备或绘制关于天气的图画。
一.Prepara学生唱歌曲“Thunder”;
2.Let’sd.Freetalk.
教师自制简易的城市天气预报的挂图,然后提问:
T:
What’stheweatherlikein…?
Ss:
Itis…
T:
Whatareyoudoing?
(如果学生不会,就问)
Ss:
Notmu二.Presenta情景导入
(1).教师指着外面问:
What’stheweatherlikeinLinshu?
学生根据实际来回答。
教师板书并且领读What’stheweatherlikein…?
(2.)然后教师展示不同地方的天气,让学生简单的进行询问。
教师展示世界地图指着NewYork问:
Howabout…?
引导学生根据地图中的天气标志来回答。
反复利用3-5个城市操练Howabout,让学生在问答中理解Howabout…?
的功能。
(3).教师点击课件有意的点不出来,然后说
What’sthematter?
让学生理解含义。
然后用课件展示大风的景象:
It’swindynow.Ihavetoclwindow.(只要让学生理解就可以)
三.Pra回归对话。
(1)听音正音。
(2)听音跟读。
(3)小组合作。
2.机械训练。
让学生根据课件出现的地方和天气,进行一问一答。
S1:
What’stheweatherlikein…?
S2:
It’s…
3.意义训练。
下载今天的各地的天气情况,让学生去练习。
四.Produ教师再次播放城市天气预报,学生编对话。
A:
What’stheweatherlikein…?
B:
It’s…Howabout…?
A:
It’s…
2让学生自己读一读然后进行表演。
五.ProgLet’2..完成本单元BLet’stalk的配套练习。
Homew今天晚上在家听我国城市天气预报,完成教材P52的表格
2.给同学、朋友打电话用What’stheweatherlike…?
询问当地天气情况。
课题Unit4It’swarmtoday第六课时
教学目标1.能够进行单词sunny,warm,cold,snowy的熟练拼写。
2.能够规范书写句型It'scool.Isitcold?
3.能用本单元语言完成Tasktime。
4.能够了解元音字母o的发音规律。
能够运用本单元所学的语言知识完成一些相应的任务型活动,培养学生的合作精神和创新意识。
教学重点听说读写四个单词和两个句子。
教学难点Isit…?
的回答;理解巨型山脉不同位置的气候差异。
教具准备书写规范的单词和句子卡片、录音机
导学过程二次备课
一.PreparaLet’ssingasong:
Thund2.Freetalk:
T:
Whaweatherliketoday?
:
It'ssunnytoday.
T:
Howabout….?
请学生打开书P52Tasktime,看记录回答教师问题:
T:
What’stheweatherlikeinBeijing?
(或者:
HowweaBeijing?
)
What’stheweatherlanghai?
(Or:
Howweaanghai?
)
然后请4位学生分别提问Harbin,Lhasa,Urumqi,Hongkong的天气,大家回答。
二.Pre-reading请学生继续看记录,教师提问:
IsitwarminBeijing?
IwyinHarbin?
IlinShanghai?
IsitwindyinLhasa?
IsitcoldinUrumqi?
IHongKong?
引导学生根据记录用或N’t.No,it’2.请学生用Isit…?
分别猜一猜London,Sydney,Singapore,w的天气,教师根据天气预报情况用或N’t.回答学生的提问。
请学生朗读P51对话后的句子:
Isitcold?
并说出意思。
教师分别把It’s和Isit并排写在黑板上,并且把单词卡片:
sunny,warm,cold,snowy,cool,cold,cloudainy,windy
贴到黑板上。
教师说句子:
It’ssunnyandwarm.It’scoldandsnowIt’scool.Isitcold?
Isitwindy?
Isitcloudy?
Isitrainy?
学生根据听到的句子分别将单词卡放到It’s.或Isit…?
后。
三.In-readingGeneralreading.
出示本课挂图,教师指着图问:
(1)Howmanyanimalsa?
(2)Whoarethey?
2.Detailedreading(细读)
教师先提出问题:
(1)Hello,Mrdog!
What’stheweatherl?
(2)Hell!
What’stheweatherl?
(3)Hello,Zoom!
What’stheweatherl?
让学生再读对话,找出问题的答案,更深层次的理解对话。
接上一环节,边读边板书本课的四会单词和句子,师在板书的同时学生要手、口、眼、脑并用,即边拼读边模仿,适当讲解书写规则。
(1)句子打头单词的第一个字母要大写;
(2)句子末尾要加标点,特别指出的是英语中的句号为实心点,
汉语中的句号是空心小圈。
(3)句子当中的单词间距为一个字母宽。
(4)学生练习书写四会单词和句子。
四.Post-readingLape.首先静听,然后跟读。
2.Readaloud.(朗读)角色朗读对话。
4.Pronuncitation:
教师播放Pronunciation的录音,让学生先听,并且让学生自己说一说o在两组词中的发音有什么不同,然后让学生跟读,同时结合新学的单词分类排列,如:
让他们辨别o出现在下列单词中box的读音的异同。
五.Produ设计旅游路线在现实生活中,如果假期将至,学生如何设计一个合理、安全而愉快的旅游路线呢?
注意事项:
1.What’stheweal?
2.Whatcanyoutake?
Whatcanyouwear?
T:
I'llgotoYunnan.It'swarmandraI'lltakemysunglasses,umbrellaandcamera.Icanwearmycoatwithpants.(师先做示范,然后指导学生自由说话。
先小组练习,然后课堂表演。
)
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