《望洞庭》优秀教案.docx
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《望洞庭》优秀教案.docx
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《望洞庭》优秀教案
《望洞庭》优秀教案
《望洞庭》优秀教案4篇
《望洞庭》优秀教案篇1
【教学目标】
1、能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学习本课的生字,认识一个多音字。
3、能理解诗句中重点词和诗句的意思。
并能写出《望洞庭》一诗的景色。
4、理解这两首古诗的意思,感悟诗的意境,使学生从中受到美的熏陶。
【教学重难点】
理解这首诗的意思,感悟诗的意境。
【课时安排】
1课时。
【教学流程】
一、导入新课
1、背诵古诗。
同学们已经读过不少古诗,现在老师想请大家来背一背自己最喜欢的古诗。
(教师相机评价)
2、刚才大家背了很多古诗。
它们只是中国浩瀚诗海中的一滴水,其中很多古诗都是诗人漫游登临写下的见闻感受,如王之涣的《登鹳雀楼》,李白的《望庐山瀑布》等等都是这样的情况下写成的。
一千年前的一个秋天,有位诗人经过洞庭湖,洞庭的美景令他诗兴大发,写下了一首千古传诵的诗歌佳作。
这就是我们今天要一起来学习的《望洞庭》,这位诗人就是唐代的著名的诗人刘禹锡。
3、简单介绍作者:
刘禹锡,唐代著名的文学家,诗人。
代表作《竹枝词》、《陋室铭》。
二、初读感知
1、学生自读全诗。
要求是:
读准字音,读通诗句:
教师提问:
你掌握了那些字词的正确读音?
你会怎样提醒别人注意这些读音?
2、学习一下生字词:
正音:
和hèhéhuóhuò潭、君是前鼻音。
磨是多音字,螺是边音。
3、再读一读,结合课文中的插图,理解一下诗句:
看看你读懂了哪些诗句?
可以帮助别人。
还有哪些诗句是你不懂得,需要别人帮助的。
4、说一说,你觉得诗中哪些句子写的很美。
你读了有怎样的感受和体验:
⑴湖光秋色两相和,潭面无风镜未磨:
注意:
①和的意思是指和谐。
②后一句是一个比喻句,让学生了解到未磨之镜,很模糊。
而磨过的镜子很光亮,从而体会到洞庭湖的湖面朦胧的意境美。
⑵白银盘里一青螺:
让学生想象一下常见的大白盘子里放一个青螺。
结合一下文中的“白银盘”是指的什么?
“青螺”有指的什么?
之后让大家想一想,青翠玲珑的君山,和清澈的湖水浑然一体。
那是一种怎样的感觉?
怎样的.美丽?
三、通过我们刚刚的学习,了解到诗中的意境很清新,很安静
我们来好好读一读,看看怎样能把它读好。
(注意重音、停顿)中间可以指导学生,正因为作者对于洞庭山水的热爱,所以笔下的洞庭是那么美丽。
四、通过学习,相信同学对于洞庭山水一定好奇,出示洞庭山水的图片资料。
让学生感受一下现实中的洞庭山水
五、这样的美景,吸引着许多文人墨客,写下了许多描写洞庭的诗文名篇。
1、出示:
杜甫《登岳阳楼》和孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》。
2、让大家读一读,背一背。
【布置作业】
一、解释加横线的词,并写出诗句的意思
湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨:
1、诗句的意思是:
__________________________________________。
2、此句中诗人把_____________________比作____________________。
二、认真背诵诗歌,仔细观察插图,展开丰富的想象,把〈望洞庭〉这首诗描绘的景色写下来
内容概括:
这篇介绍了关于《望洞庭》教学设计五,古诗词三首,希望对你有帮助!
《望洞庭》优秀教案篇2
【教材阅读】
这篇课文是描写秋夜景色的七言古诗。
《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡在秋天转任和州,行经洞庭所作。
这首诗选择了月夜遥望的角度,通过丰富的想象和形象的比喻,将月夜的洞庭美景描绘得惟妙惟肖,跃然纸上。
写洞庭湖诗大多气势雄伟、境界壮阔,如孟浩然的气蒸云梦泽,波撼岳阳城。
《临洞庭上张丞相》再如杜甫的吴楚东南坼,乾坤日夜浮。
而刘禹锡这首诗却不同,重在表现洞庭湖的柔和秀美。
古诗先以秋月与湖光相映照,水月澄洁,一片和谐。
湖面无风,如月下铜镜铺展于大地。
镜未磨写出了浩阔湖面,涟漪轻起,波光粼粼,呈现出迷蒙之美。
放眼远望,水白山青,相依相伴,恰如一颗青螺缀放在白银盘中,如一种工艺珍品,使人爱不忍释。
全诗构想新奇,化大为小,色调淡雅。
【教学理念】
1、把握好两点:
⑴阅读诗歌,大体把握诗意,想像诗歌描述的情境,体会诗人的情感。
⑵阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
(《新课标》)
2、诗歌教学从三方面抓:
⑴抓字眼:
旨在明确诗的意思。
⑵抓想象:
旨在领悟诗的意境。
⑶抓吟诵:
旨在进一步升华情感,得到美的熏陶。
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课2个生字,认识两条绿线内的1个字,正确认读1个多音字磨。
3、理解这两首古诗的意思,感悟诗的意境,使学生从中受到美的熏陶。
【教学思路】
1、以学过的古诗导入。
2、组织教学,每一首诗大体步骤:
了解诗人,理解诗题;抓住字眼,明白诗意;想象意境,领悟诗情;积累内化,拓展迁移。
3、大致分二课时。
【教学过程预设】
课前背诵一些古诗,最后背《望洞庭》:
1、解题,了解诗人:
⑴板书课题:
望洞庭。
你从题目知道了些关于这首诗的什么信息?
(写的是洞庭,从望角度来写的,是远看)
⑵介绍诗人:
刘禹锡,洛阳人,它的诗通俗清新,富有民歌特色,为唐诗中别开生面之作。
2、初读:
自由读诗,想想从诗中体会到了什么。
指名读,正音:
潭、磨、螺。
齐读。
3、精读感情(抓住字眼、想象意境):
⑴湖光秋月两相和:
感受和──和谐、协调。
你读出时间了吗?
(秋天的夜晚:
秋月)
你读出当时作者眼前见到的景物了吗?
(洞庭湖水清澈透明,与天上明月清光交相辉映,显得十分宁静、和谐)结合看插图。
两相和这两谁与谁?
(湖光与秋月)
湖光秋月如此和谐,水月澄洁,一片宁静的氛围,一派和谐之美!
⑵潭面无风镜未磨:
感受镜未磨──风平浪静。
(未:
没有)
这里藏着一个精确的比喻,你读出来了吗?
(把潭面比作铜镜)
这铜镜还没有打磨呢,有些模糊,有些迷蒙。
为什么?
(一是月光下不真切;二是浩阔湖面,涟漪轻起,波光粼粼)
这湖面浩阔,如月下铜镜铺在大地,涟漪轻起,粼粼细波,一派迷蒙之美!
⑶遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺:
感受遥望银盘青螺──自然之美精美绝伦。
闭上眼睛,边读边想象,感受洞庭山水美景。
指名读,想象:
白银作的盘子里放上一颗小巧玲珑的青色田螺,看着它,你有什么感觉?
诗中的白银盘指什么?
一青螺呢?
再看插图。
说说感受。
月夜遥望,水白山青,相依相伴,恰似一颗青螺缀放在白银盘中,大自然如同精妙绝伦的工艺珍品,让人爱不忍释,好一派秀美柔和之景。
4、积累内化,迁移运用:
⑴朗读、背诵。
(指名有感情读背,因已有基础,重点放在投入情感上)
⑵延伸:
其实写洞庭湖的诗还有许多,比如如孟浩然的气蒸云梦泽,波撼岳阳城。
《临洞庭上张丞相》再如杜甫的吴楚东南坼,乾坤日夜浮。
他们的特点是把洞庭湖写得大多气势雄伟、境界壮阔,而刘禹锡这首诗却不同,重在表现洞庭湖的柔和秀美。
有兴趣的同学不妨读读比较一下。
⑶课后5:
想象,先说一说,再写下来。
(课上说课后写)
【作业设计】
抄写第3题词语,并抄古诗;写写《望洞庭》这首诗描绘的景色。
《望洞庭》优秀教案篇3
【教学目标】
1.正确流利有感情朗读古诗,背诵古诗;
2.学习借助注释初步理解古诗大意。
【教学重难点】学习借助注释初步理解古诗大意。
【教学安排】一课时
【教学准备】课件、古诗朗诵音频
【教学过程】
一、激趣导入
1.诗句接龙
2.揭题释题
板书:
望洞庭,师指导书写“庭”,齐读诗题,介绍洞庭湖。
二、阅读理解古诗
1.一读,读准
⑴自由读诗,注意读准字音,读通诗句。
⑵检查字音,指名读,指名评价,再读,师评价,齐读。
2.二读,读好----读出节奏
⑴自由练读,边读边试着在书上画斜线。
出示节奏,指生读出诗的节奏。
⑵听范读。
自由地练习。
指生读,评价。
齐读。
3.三读,读懂----理解诗意
⑴交流理解诗句意思的方法:
结合注释;联系插图;串联词意;发挥想象;反复读诗。
⑵自读自悟,四个交流,讨论自己不理解的地方。
⑶交流反馈,按诗句的顺序,可以先读出诗句,然后说说这句诗是什么意思?
你是用了什么方法?
⑷齐读古诗。
4.四读,读美----读出意境
⑴洞庭湖景色美丽,但是诗人却只用了精炼的语句,这首诗写了哪些景物,他又由此想到了什么呢?
请同学们轻声读全诗,边读边圈画出诗中描写的景物。
①湖光秋月两相和
湖光、秋月,怎样的湖光?
怎样的秋月?
用四字词语概括一下你眼中的美景。
一个“和”字表现出水天一色玉宇无尘的和谐之美。
(板书:
和)
读出这宁静和谐之美。
(齐读)
②潭面无风镜未磨
在这湖光秋月宁静和谐的氛围中,诗人静静地凝望着洞庭湖波光粼粼的湖面,他想到了什么呢?
他是怎样写的?
这里诗人把什么比作什么?
诗人为什么把湖面比作没有打磨过的铜镜呢?
诗人刘禹锡对景物的观察是多么的细致啊,我们也要像他一样,在生活中做一个善于观察的人。
(板书:
观察)(指生读,师评价)
读出洞庭湖的朦胧美。
(齐读)
只有潭面无风,波澜不惊,湖光和秋月才能相互映衬,显出一种和谐之美。
秋天的夜晚,湖面上波光粼粼,洒满了银色的月光,湖水与月光相互映衬,显得非常和谐。
湖上一点风都没有,湖面就像一面未经打磨的铜镜。
请把这美丽的景色一起读出来吧。
(两句诗连起来,全班齐读)
③遥望洞庭山水翠
在这朦胧的月色中,诗人眺望远处,还看见了什么景色呢?
在这句诗中诗人着重写了什么景物?
(板书:
山水)这里的山水有什么特点?
(翠)
读出和谐之美。
(指名读、小组赛读)
④白银盘里一青螺
作者看到这样的山水又联想到了什么呢?
这句诗妙在哪?
诗人为什么要这样比喻呢?
诗人想象丰富,比喻恰当,我们在写作时也要像诗人一样放飞想象的翅膀。
(板书:
想象)
读出喜爱、赞美之情。
(齐读)
远远望去,洞庭湖和君山的颜色十分青翠,山水相依相伴,恰似一颗青螺缀放在白银盘中,让人爱不释手。
一起来读读吧!
(两句诗齐读)
⑵小结全诗
诗人通过丰富的想象,巧妙的比喻,独出心裁地把洞庭湖美景再现于纸上,表现出惊人的艺术功底。
让我们再一起读读这首山水小诗,感受诗人富有浪漫色彩的奇思壮采吧!
(齐读)
5.五读,读熟----背诵古诗
四、拓展延伸,布置作业z
1.欣赏有名的诗人为我国的名胜写下的经典名篇。
2.布置作业:
(1)小小朗诵家:
请大家将《望洞庭》背给父母、同学听听;
(2)小小作家:
想象《望洞庭》所描绘的景色,用几句话写出来;(选做)
(3)小小画家:
在你的画纸上画一画《望洞庭》所描绘的美景吧。
(选做)
板书:
望洞庭
观察湖月
山水
想象人景
《望洞庭》优秀教案篇4
教学目的:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、能解释诗句中带点词和诗句的意思,并能用自己的话写出《望洞庭》一诗所描绘的景色。
3、理解这首诗的意思,感悟诗的意境,体味作者的思想感情,使学生从中受到美的熏陶。
教学重难点:
在理解句意的基础上,创设情境,写出诗中所描绘的景色。
教学准备:
查阅洞庭湖的相关资料
教学过程:
一、导入揭题
1、同学们,我们伟大的祖国山河秀丽,风景如画。
考考你,下面的图片是介绍哪个地方的?
(用上学过的诗句或好句)
出示图片:
(1)景:
庐山瀑布诗句:
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
(2)景:
大明湖诗句:
四面荷花三面柳,一城山色半城湖。
(3)景:
昆明湖句子:
静得像一面镜子,绿的像一块碧玉。
师:
今天我带大家到洞庭湖走一走。
有谁知道洞庭湖的,给大家介绍一下。
师:
介绍得真不错,洞庭湖的景象非常迷人,在一千三百多年前,唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近,看到了这样一幅美景,不禁诗兴大发,写下了一首千古传颂的佳作。
听,他正在吟诵呢!
二、初读感悟。
1、多媒体出示诗,师配乐朗诵。
――范读
2、咱们也来读一读。
同桌互读抽读检查(5-6人)
3、检查自学效果:
A正音:
洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó
B说说你读懂了哪些字词,也可以把不理解的说出来大家一起解决。
(洞庭湖光秋月和潭面磨遥望白银盘青螺)
3、大家预习的很好,那就让我们一起去看看洞庭湖的美景吧。
(多媒体出示洞庭湖的画面。
)
师:
你能用上一些词来形容看到的景物吗?
生:
……
师:
送你们一组词语,幻灯片出示:
山青水秀水天一色湖光山色
水平如镜银光闪闪波光粼粼
备注:
培养学生积累字词的习惯,为下面的写作作铺垫。
三、细读体会,理解诗句意思。
师:
洞庭的美景配上刘禹锡的诗句那一定是有声有色,下面把你最喜欢的诗句读一读,说一说你的理解。
(一)“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。
”
师:
结合诗句你看到了什么景象?
感受到了什么?
生:
秋天的夜晚,月光如水,水映月光,两者融合在一起,显得非常和谐。
师:
看到如此美景,作者是怎样形容的?
(镜未磨)
师:
讲解“镜未磨”的意思。
没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉?
师:
这里藏着什么修辞方法?
生:
比喻的修辞方法。
把(无风的湖面)比作(没有打磨过的铜镜)。
师:
同桌互相把这两句美美地读出来?
并谈谈自己的理解。
(同桌互读,一个读,一个用自己的话说一说)
湖光/秋月/两相和,
潭面/无风/镜未磨。
(二)“遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺”。
(多媒体出示)
师:
远远望去,在平静的湖面上,我们还看到了什么?
他像什么?
(图片出示君山)
师:
作者用了什么方法来介绍的君山的?
(白银盘里一青螺)
诗中的“白银盘”指什么?
“一青螺”呢?
师:
你觉得它美在哪里?
(翠、白、青,描写的有声有色)
师:
这句诗中,诗人以奇特的想象、确切的比喻描绘了洞庭山水,你读出来了吗?
用自己的话说一说。
遥望/洞庭/山水色,
白银/盘里/一青螺。
(三)诵读或背诵全诗。
师:
诗人把月夜下洞庭的山水变成了一个精美绝伦的工艺品。
让我们闭上眼睛再去感受一下这宁静和谐的洞庭湖。
(给学生配乐诵读)
四、品读诗句,理解作者感情。
师:
这么美丽的景色,你是用什么心情去读的?
(愉快、高兴)其实,这首诗是作者刘禹锡被贬之后途经洞庭湖,夜晚站在岳阳楼上看到如此宁静和谐的美景,写下了这首诗,我们再来读一读,你能读出什么?
(小组合作,互相说一说)
备注:
学生读完,说一说这样读的原因。
老师要在感情变化过程中引导学生正确理解作者的感情,体会作者开阔的胸襟,广阔的胸怀。
五、说写结合,感受诗句之美。
1、师:
同学们,洞庭湖是我国的名胜,观光旅游的人很多,你请结合刘禹锡的诗,展开丰富的想象,描绘一下美丽的洞庭湖。
2、师:
同学们读得真好,我们都被这迷人的景色陶醉了,这样的美景又引来了一位大诗人――孟浩然,他由景感怀,写下了《望洞庭赠张丞相》。
《望洞庭湖赠张丞相》--(唐)孟浩然
八月湖水平,涵虚混太清。
气蒸云梦泽,波撼岳阳城。
欲济无舟楫,端居耻圣明。
坐观垂钓者,徒有羡鱼情。
课下,同学们还可以搜集更多有关洞庭湖的古诗,相互交流。
3、最后,我们让我们和着动听的音乐,美美地背一背这首诗。
望洞庭
[唐]刘禹锡
湖光秋月两相和,
潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠,
白银盘里一青螺。
注释:
洞庭:
湖名,在湖南省北部。
和:
和谐,这里指水色和月色融为一体。
潭面:
指湖面。
青螺:
这里形容洞庭湖中的君山。
预习提示:
1、通过小组合作解决下面字词。
(把不理解的做出标记)
洞庭湖光秋月和潭面磨遥望白银盘青螺
2、课下查阅洞庭湖的相关资料。
3、画出你认为描写优美的诗句或你不理解的诗句。
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