2第二讲英语四级选词填空讲与练.docx

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2第二讲英语四级选词填空讲与练

第二讲：

2012年6月英语四级考试选词填空应试指导

一题型一讲练：

之二

第一节选词填空（BankedCloze）解题技巧

选词填空题型是信息补充－恢复式的篇章阅读，它在一个完整的短文篇章中留出10个空格，从给出的15个词中待选答案，每空/题7.1分，共71分，在7~8分钟内完成。

其篇章长度为200—250词，考查在语境中定位词汇的词性、判断词义和搭配的运用能力；要求考生在阅读过程中随即选择正确的词汇填空，使短文复原。

在六级考试中，这一题型变为阅读完整篇章后，再据所提问题回归原文定位，以准确回答提问；或得出相关信息以简练文字补全给出的英语句子。

 Inthissection,thereisashortpassagewith5questionsorincompletestatements.Readthepassagecarefully.Thenanswerthequestionsorcompletethestatementsinthefewestpossiblewords.

（一）解题步骤

　　第一步：

通读全文（1分钟）

通读全文：

指用较快速度，逐行阅读，目的是把握文章的大致内容（80~90%）。

我们知道，10个选项中的15个用词在词义上互不关联，但有的构成干扰，其动、名、形、副这四种词性也不尽相同，在选完后还有5个冗余的单词。

对全部15个待选用词，在通读全文之前可不作阅读。

要尽量养成在带空推测式的试读情况下也能了解文章大意的能力与习惯，然后顺着文章脉络，并先推定每空的所需词性，以词性与每空、每句前后用词的搭配优先方式定选项。

所以，务必沉着地先把文章试读一遍（一分钟左右），尤其注意gap/blank前后词语在词义与词性上的关联性，这就为我们正确解题、破题作了很有意义的铺垫。

提醒：

试读前，先用十数秒钟把短文各个自然段的段首句扫读一遍很有好处。

比如，以下是对考试大纲的一份样题在各段的开头预先扫读后得到的信息：

WhenRobertoFelizcametotheUSA…

ThenMrs.Malave,abilingualeducator,begantoworkwithhim…

Today,heisa________doctor,runhisownclinic…

Roberto’sstoryisjustoneof________successstories.

即便是如此试读，已不难读出短文的主要内容：

双语教育学者Roberto先是到了美国，随着时间的推移（When–Then–Today）在他人的帮助下走向了成功（oneof________successstories）。

有了这一对全篇在整体内容上把握，正式阅读就会轻松多了。

提醒：

Bankedcloze中的第一句不出题，它对全文起概括、提示的作用。

所以，一定要认真看懂第一句。

第二步：

梳理选项（1分钟）

这一步，公认的做法是先标出15个选项的词性。

目前四级考试主要考测实词中的四种：

名词做主语和宾语,动词做谓语或非谓语，形容词做定语，副词做状语。

不大考选代词和数词；也不考选虚词（冠词,介词,连词,感叹词）。

四种实词中，副词不超过两个空。

剩下的三种平均每次有三道题。

研究样题和真题后发现，动词一直是考三个。

另外三种词性，有两个，也有四个。

标词性时的切入点是后缀，也就是认识词尾。

以-ion,-age,-ness,-ty,-ship,-ace,-ance,-ancy,-ence,-ency,-dom,-itude,-um,-mony结尾的大都是名词；以-ize,-ise,-fy结尾的大都是动词；以-ive,-ent,-ant,-ful,-ous,-able,-ary,-ic,-cal,-less结尾的是大都是形容词；以-ly,-s,-ways,-wise结尾的大都是副词。

当然这些规律又有例外，如liberaln.开明人士/自由主义分子；又是形容词：

不拘泥的，宽大自由的。

Perspective主要用作名词。

也是形容词：

透视的；以透视来观察或表现的

如：

Thereisaneedtoviewtheproblemintheproperperspective.

需以恰当的整体观点来看待这个问题。

Doyouagreeontheperspectiveofthedisplacedhome-maker?

你们的观点与这位已被革职的女管家看法一致吗？

Shetriedtokeepherperspectivethroughoutthecrisis.

她试图在整个危机中保持其洞察力。

From/indifferentperspectives从不同的角度

Iknowyouwanttoraisethequestionfromdifferentperspectives,butthereremainsonlyoneanswer,ChinawillexecuterelevantsanctionsonUScompaniesinvolvedinarmssalestoTaiwan.

我知道你想从不同角度提出这个问题，但我的答案只有一个。

那就是，中方将对参与售台武器的美国公司实施相关制裁。

另外，有的词做名词和做动词都很常见，没有上下文不好判断，这时两个都要标出来，先标第一个出现的词性。

而以-ing,-ed结尾的词既可能是动词，也可能是分词用作形容词。

这时怎么办？

很简单，四级考试中的bankedcloze较少考到分词作形容词，再则从上下文作具体的词性判断也不难。

所以，碰到这种情况，先看成是动词，包括非谓语动词。

第三步：

选词填空（4分钟）

利用语法知识，先确定单词的词性，再去词表中找同一词类的选项，挑出正确答案。

动词的确定：

动词最容易确定，因为一个句子没有动词的时态变化就等于没有谓语。

而且动词意义的关联性、可比性最差，选这个和选那个有天壤之别。

名词的确定：

1．冠词a,an,the的后面。

2．介词in,on,from…的后面。

3．形容词（包括指示形容词demonstrativeadjectives或称限定词determiners，如this,that,these,those）的后面。

形容词的确定：

名词的前面。

副词的确定：

1．动词的前面或后面。

真题：

…jobsthatusedtobedoneprimarilybywomen…

2．形容词的前面。

真题：

…buttheyarestillnotcompletelysurewhatleadstoit…

3．句子的前面。

如：

Notsurprisingly,thejuryfoundthembothguilty.

上面谈的是根据语法确定词性，现在谈谈根据上下文确定词义。

默念这句话：

“答案就在周围！

”如果你留心的话，空白附近的这一暗示无处不在。

真题举例：

1．theincome…givesthemnewindependenceandbuyingpower.Forexample,womennow____abouthalfofallcars.正向并列：

buying同义词暗示填purchase.（2006-12）

2．Thehot,humidairovertheoceancausessevere_____thunderstorms.正向并列：

hot,humid同义词暗示填tropical.（2006-6）

3．…otherpartsfacedrought,poorcropsand_______.正向并列：

poorcrops同义词暗示填starvation；欠收自然导致饥荒。

（2006-6）

4.Findingtheresourcestomeetthisdemandina48,sustainablewayisthecornerstone（基石）ofournation'senergysecurity,…同位并列；填stable,后一个词sustainable给出了词性与词义上的暗示。

（2011-12）

第四步：

回顾查证review（1分钟）

要争分夺秒，这一步只看有题的句子即可。

15选10的解题分步走，也可总结为：

在预读之后——

标注词性，预先分组；

浏览全文，预测答案；

同性比较，选择唯一；

这是关键的一步。

对相同词性的词汇与原文逻辑含义进行比照，选择唯一的答案。

利用上下文线索中的关联搭配、词的褒贬色彩、平行结构、单复数、时态等暗示解题。

带入选项，通读检查。

 解题五绝招:

1）词性判断　　2）常用搭配　　3）内在逻辑4）感情色彩5）语法常识

同时还请注意下列几种情况：

A.如果一个句子有两个以上的空格，建议把整个句子读完后再由后向前解题，这样能适当的降低一些难度。

B.文章中如果空格前后有连词，一定要好好利用。

尤其是并列连词，这既是词性的提示，也是含义的提示。

C．注意文章内部的重复，内容当中一般都会对段首或篇首的主旨进行某种重复，找到重复也就找到答案了。

D．养成良好的解题习惯，建立自己熟悉的符号系统，动词如何标记，名词如何标记，做到简易可行，一目了解，大大提高解题的速度。

另外，每确定选出一项，就把该项划去，避免重复选择，也可以提高速度。

（四）实例分析（以四级考试大纲中的样题为例，结合解题方法，命题特点进行剖析）

　　WhenRobertoFelizcametotheUSAfromtheDominicanRepublic,heknewonlyafewwordsofEnglish.Educationsoonbecamea__47__"Icouldn'tunderstandanything,"hesaid.He__48__fromhisteachers,camehomeintears,andthoughtaboutdroppingout.

　　ThenMrs.Malave,abilingualeducator,begantoworkwithhimwhileteachinghimmathandscienceinhis__49__Spanish."ShehelpedmestaysmartwhileteachingmeEnglish,"hesaid.Giventhechancetodemonstratehisability,he__50__confidenceandbegantosucceedinschool.

　　Today,heisa__51__doctor,runshisownclinic,andworkswithseveralhospitals.Everyday,heusesthelanguageandacademicskillshe__52__throughbilingualeducationtotreathispatients.

Roberto’sstoryisjustoneof__53__successstories.Researchhasshownthatbilingualeducationisthemost__54__waybothtoteachchildrenEnglishandensurethattheysucceedacademically.InArizonaandTexas,bilingualstudents__55__outperformtheirpeersinmonolingualprograms.Calexico,Calif.,implementedbilingualeducation,andnowhasdropoutratesthatarelessthanhalfthestateaverageandcollege__56__ratesofmorethan90%.InElPaso,bilingualeducationprogramshavehelpedraisestudentscoresfromthelowestinTexastoamongthehighestinthenation.

A）wonderB）acquiredC）consistentlyD）regained

　　E）nightmareF）nativeG）acceptanceH）effective

I）hidJ）prominentK）decentL）countless

M）recalledN）breakthroughO）automatically

解题思路与命题点剖析:

1．通读完文章后，对所给备选词汇进行词性分类:

名词:

E）nightmareG）acceptanceN）breakthroughA）wonder

形容词:

J）prominentF）nativeL）countlessK）decentH）effective

副词:

C）consistentlyO）automatically

动词:

B）acquiredI）hidD）regainedM）recalled

2．根据上下文的衔接、基本语法知识、固定搭配、词义感情色彩进行答题。

　47）根据基本语法常识判断，在该空前有一个冠词“a”，说明该空应填一个名词，而且进一步推断，一定为可数名词并且是单数名词，然后我们就从刚才词性归类后的名词中寻找答案。

由此可以进一步缩小范围，由15选1变成了4选1。

根据上下文还可以看到，上一句提到RobertoFeliz只知道一些英语单词，而该空后面一句的意思是他说我不理解任何事情，由此可以判断出47空的名词带有感情色彩应该为负面或者说贬义，由此缩小了范圈，在这4个名词中，带贬义的只有E）nightmare，因此我们锁定答案。

　　小结:

该题考查重点为词性分类以及对上下文感情色彩的判断。

　　48）首先根据语法常识判断，该空所填的词性应该为动词，在这个空后出现了and，表明这是一个平行结构，这个发现非常重要，根据and前后的动词判断，此处也应该填动词的过去时，我们再进一步判断，该空后面句子的意思为“他回到家后就哭，而且想着辍学”，由此我们判断这个地方所填的动词的感情色彩也为贬义，与该句后面并列结构的一致，不难判断该空该填I）hid。

　　小结:

该题考查重点为平行结构以及句子所表达的感情色彩。

　　49）根据基本语法常识来判断，该空所填的词应该是修饰Spanish，所以我们判断该空应该填一个形容词，从词性这个角度缩小了范围。

接着，我们来看上下文的含义。

上文提到Mrs.Malave是一位双语教师。

从这里我们可以看出，49空前有个in这个词，这是一个信号词：

表示当这位双语老师在教数学和理科学科的时候用某种语言。

再根据句意判断，我们不难得出答案，应该填F）native

　　小结:

该题重点考查上下文的理解以及词性判断。

　　50）根据语法常识判断，该空应该填一个动词，与confidence构成动宾搭配。

此外，还有三个地方的提示。

首先是given的理解，Given放句首，后跟名词或从句，然后再跟主句是固定句型。

given充当介词使用，表示假设、假定等意思。

该句的意思为“假定给他一个展示他能力的机会的话”;其次是对于“and”的准确理解，and表示一个并列平行结构，后半句的意思是“在学校开始取得成功”通过这句可以表明前半句的感情色彩也应该是褒义的;最后，就是根据上下文意思的衔接来判断，文章第一段说到对于英语他几乎不懂，在校躲着老师，在家经常哭泣，总想辍学，语言对于他来说是一场噩梦，由此可以判断他对学习英语失去了信心，而本句的后半句说他开始在学校取得成功，很明显这是重拾信心的表现。

综上，我们得出该空的答案为D）regained

　　小结:

该题考查的重点为词性判断，上下文的理解，以及固定搭配。

　　51）根据语法判断，我们很容易断定这个空应该填一个形容词来修饰doctor这个名词。

此外，解本题的关键还有一个小词，就是today这个词，这个词出现就说明文中隐含着时间对比的考点，对解题有间接的提示作用，对于这种小词的准确含义的理解，绝对不能忽视。

除了这个线索之外，在这个空的后面句子的意思为“他开了自己的诊所，而且在许多家医院工作”这足以说明他在事业上的成功。

感情色彩为褒义色彩。

再根据与doctor搭配的原则，很快就能在几个形容词中锁定答案J）prominent。

　　小结:

该题的考查重点为词性判断，上下文衔接以及句子感情色彩的判断。

　　52）根据语法知识判断，该空所填的应该是一个动词。

此外，考生可以发现所填的动词是与academicskills构成动宾搭配。

很明显，根据句意:

他用通过双语教学所学到的语言和获得的技能来治疗他的病人。

很快判断出该空应该填B）acquired。

　　小结:

本题所考查的重点是词性判断，特别是考生对固定搭配的掌握。

　　53）该空所填的应该是一个形容词修饰stories，又根据oneof的意思来判断，Roberto’sstory只不过是众多成功故事中的一个，所以我们可以锁定答案L）countless。

　　小结:

本题重点考查词性判断，特别是上下文意思的理解。

　　54）本题的解题关键有两个。

首先是根据语法常识来判断词性，该空应该填形容词以修饰way。

其次根据整句话的意思来判断:

本句的意思为“研究表明双语教学对于教孩子英语以及保证他们在学术上取得成功是一种（）的方法”。

本段开头正好讲了Roberto’sstory成功的例子，双语教学给Roberto带来了成功。

因此我们可以判断这个地方所填的形容词应该是褒义的，不难填出H）effective。

　　小结:

本题除了继续考查词性判断外，更重要的是考查对上下文感情色彩的整体把握。

　　55）根据语法常识判断，此处该填一个副词来修饰动词outperform（做得比…好）。

又根据句子的意思，很容易判断出应该填C）consistently（持续地，一直地）。

　　小结:

本题考查的重点是词性判断以及句意理解。

难度较小。

56）根据语法常识可以判断，本空应该填一个名词与rates搭配，构成词组。

上文中出现了dropoutrates（辍学率），而本句又使用了比较级，这就是考点。

通过常识判断，这里肯定填G）acceptance，与rates构成词组acceptancerate（入学率），与前面所提到的dropoutrates（辍学率）构成对比。

小结:

本题考查了上下文的衔接关系。

第二节强化训练

Passage1

TheAmericanpatentsystem,providedforintheConstitution,wasdesignedtoencouragethecreationanduseofnewtechnology.Aninventorwoulddescribetheinvention,bothinwritingandwithdrawings,and__47__thedescriptionwithamodeltoagovernmentofficial.Iftheinventionwasjudgedtobe___48__andbeneficial,theofficialwouldgivetheinventorapatent.Thepatentmeantthatfor14yearstheinventorownedthenewinvention.Inventorscould___49__theirideastomanufacturersorjustusethemthemselves.Thegovernmentwouldnot___50__anyotherpatentforthesameidea,andtheinventorcould___51__anyoneofusingthepatentedideawith-outpayingtheownerofthepatentfor___52__touseit.

　　Ausefulpatentmeantthattheinventorcouldmakealotofmoney.Inexchangeforthisgovernmentalprotection,thegovernmentpublishedthepatent__53___,whichhadtoprovideenoughinformationsothatotherpeoplecouldunderstandtheinvention—thusaddingtothegeneral__54_technologicalknowledge.Andattheendofthe14years,anyonecouldusetheinventionfor__55__.Theideabehindthepatentsystemwastwofold:

itwouldincreasetheamountoftechnology,byprovidingawayforpeopletomakemoneyoutofnewideas,anditwouldmakenewtechnologywidelyavailable,bypublicizingideasthatmight___56__bekeptastradesecrets.

A）licenseB）howeverC）accuseD）submitE）convenient

F）permissionG）enableH）freeI）specificationsJ）yield

K）issueL）charge　M）availableN）otherwise　　O）original

Passage2

TheordinaryfamilyincolonialNorthAmericawasprimarily1withsheerphysicalsurvivalandbeyondtha