最新浙江人民美术出版社五年级美术.docx
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最新浙江人民美术出版社五年级美术
(浙美版)五年级美术上册教案
学校:
务川县第三小学年级:
五年级科目:
美术备课人:
【教案编写说明】:
根据课标要求,结合当地实际,我对本书作了一些调整,不能完全按照课本中的内容去上。
其目的都是让学生在课堂上充分得到美的体验。
课题
3、童谣童话
教材分析
教学
目标
1.了解我国民间童谣的历史及特点,童谣和童画相通之处。
2.选择合适的工具材料为自己喜欢的童谣创作童画作品。
3.体会童画、童谣的综合艺术特点,增强跨学科综合学习的兴趣。
重点难点
重点:
能用各种工具材料为自己喜欢的童谣配上合适的童画。
难点:
创作的童画既符合童谣的意境,又能体现出一定的绘画水平。
课前准备
(学生)绘画工具材料,选好自己喜欢的童谣等。
教师)配有童画的童谣课件,配有童谣的童画范作等。
教学
过程
设计
共案
个案
1.新知教学。
(1)播放课件《荡秋千》,学生结合自己的生活体验说说自己对此童谣的体会。
(2)教师为此童谣示范作画。
(3)教师讲述创作作品的思路及艺术特点。
(4)小结:
童谣和童画的相通之处(童谣和童画,将文学之美、声音之美、色彩之美生动地融为一体。
在童谣的美好韵律中,感受童画的悦目色彩;在童画的丰富想象中,感受童谣的韵律之美)。
(5)揭题:
《童谣童画》。
2.欣赏作品。
1)交流:
互相交流自己熟悉的民间童谣。
(2)欣赏书本中的童谣、童画和教师收集到的作品。
(3)学生进一步领悟童谣、童画的相通之美。
3.尝试创作。
(1)师生共同评价童谣《荡秋千》(选取的创意角度,艺术特点等)。
(2)学生尝试为此童谣创作童画。
(3)注意:
选择合适的工具材料;作品的创意、构图、画面的整体效果等;尽量表现出童谣的意境。
(4)学生创作,教师指导。
4.评价作业。
(1)交流创作思路。
(2)师生共同评价。
5.小结与拓展。
(1)小结本节课内容。
(2)收集自己喜欢的童谣,了解其历史背景、地域特点及艺术风格等情况,熟读成诵。
第二课时
课前准备
(学生)了解童谣的历史背景、风格及创作等情况。
(教师)准备编排童谣童画集。
教学过程
1.朗诵童谣。
(1)请学生朗读童谣,交流此童谣的含义。
(2)探讨自己喜欢的童谣及创作童画的思路。
(3)教师小结:
童谣的历史背景、风格及创作等情况。
(4)教师提供创作建议:
从不同角度思考,再选取最适合自己的角度进行创作;考虑不同画种的特点;注意为童谣配上音乐,能够体会到更强的艺术效果。
2.学生创作。
(1)选择自己喜欢的一首童谣。
(2)运用绘画的形式进行创作(单独或连续的均可)。
3.评价交流。
评价建议:
(1)能基本表达出童谣的意境。
(2)色彩、构图、画面具体氛围等。
(3)选用的工具材料是否恰当。
4.小结拓展。
(1)把全班学生的作品编印成集等。
(2)收集更多童谣童画的资料。
(3)有兴趣的同学进行童谣童画互配练习。
教学后记
五 年级 九 册 美术
课题
4、大盒子小舞台
教材分 析
教学
目标
1.以纸盒为基本制作材料,通过绘画、剪贴、捏塑等综合方法,制作一个微型舞台。
2.从学生平日随手可得的材料入手,通过合理的想象、艺术的再现,赋予作品新的生命意义,以此激发学生的创作热情和学习兴趣。
3.培养学生用多种视角观察身边的事物,关注、热爱生活。
同时对学生进行环保教育。
重点难点
重点:
能根据普通的纸盒,通过合理设计和制作完成一个特定场景。
难点:
刀等工具的应用;组织场景,表达自己独特的创意。
课前准备
(学生)一个较大的纸盒,裁纸刀,颜料或其他着色工具等。
(教师)范作,各种动物的图片或录像,裁纸刀,纸盒等。
教学过程设计
共案
个案
1.组织教学、欣赏导入新课。
大纸盒怎样才能够变成一个具有特定环境的、富有情趣的、属于自己的小舞台呢?
(1)教师出示范作:
同学们看到了什么?
这个作品一定让同学们觉得,普通的纸盒通过作者的巧妙构思和制作居然变成一个漂亮的小舞台。
它是怎么制作的?
我们是不是还可以设计出不同的舞台场景?
(2)引出课题:
《大盒子小舞台》。
2.制作森林舞台台基。
教师:
要制作森林舞台,首先要设计一个台基,我们一起来研究台基的制作方法。
(1)盒子的选定和切割。
①长方形的盒子造型。
斜切取其中的部分。
(图一)
平切取其中的部分。
(图二)
展开其中的边。
(图三)
其他的特殊形状。
(图四)
②圆形盒子的造型。
③其他形状的盒子造型。
(2)在制作舞台时,你认为可能会遇到什么问题?
需要注意些什么?
(纸盒破了,达不到自己预想的效果……)
(3)纸盒子切割注意事项。
(教师示范)
①用线画出需切割的部位。
②将纸盒固定不让其摇晃。
③由轻到重,先割破外层,再切出形状。
3.为森林选择茂密的大树。
树多才成林,林多才称森。
各种各样的大树是我们舞台的主角之一。
树木种类、色彩表现、前后关系等都是我们需要研究的问题。
(1)树的种类及大小。
教师拿出一些图片或录像,让学生感受森林树木的多、大、壮、茂,观察树的基本形态,概括出其中的几个主要外形。
(杉形、松形、香樟树形等以及落叶后的形状……)
(2)制作树时的注意事项。
①树的大小与纸盒相配。
②树枝要留得粗壮些,以便着色,粘贴,竖立。
③着色用水粉时应采取干画法(水多会使纸板变形,影响直立),色调与整个盒子及场景一致。
(3)树的制作步骤。
①先画好树的轮廓。
②着色。
③剪下。
④固定(下一节课再研究)。
4.学生制作森林场景的台基及大树,教师个别辅导。
教师重点指导学生台基的制作技巧。
5.评价小结。
(1)教师及时将学生情况进行个别反馈。
(2)教师:
本节课主要让我们同学展开想象,运用准备的材料通过看、想、摆、割、画进行场景台基和树的制作。
同学们积极主动,也体会到制作的乐趣和辛劳,相信通过我们的努力一定会有好作品的产生。
6.课后延伸。
(1)收拾自己的材料和工具,保管好半成品。
(2)想一想《森林里的聚会》的内容怎样编排。
第二课时
课前准备
(学生)盒子台基等半成品,裁纸刀,颜料或其他着色工具,彩泥或陶土等。
(教师)范作,各种动物的图片或录像,裁纸刀,纸盒子等。
教学过程
1.组织进入,设想一个心中的森林舞台。
教师简单评价上次的作业,今天我们继续完成《森林里的聚会》。
2.植上牢固的大树。
同学们想一想,你有什么好办法可以让大树牢固地竖立起来?
(看教科书上的范图,学生想想其他办法,教师简单示范。
)
(1)将物体的下端折曲一小部分,然后粘在盒底。
(2)在物体的背部粘一个支架或纸盒。
(3)在纸盒的底部堆上土或者橡皮泥等。
(4)将纸质树通过十字交叉、三个循环等办法做成立体的。
请同学们用自己喜欢的方法栽下一棵棵大树,让我们比一比,看看谁的大树最牢固。
3.用泥塑制作森林中的成员。
(1)你的森林中有哪些成员?
它们在一起发生了什么有趣的故事?
(2)教师出示动物的图片或录像。
(3)教师讲解泥塑的制作步骤。
①用大块泥塑造动物的身躯和头颈部分,并从中捏出前后肢及尾巴(注意动物的个别特征和与其他动物的大致比例)。
再用其他彩泥添上五官、花纹等。
②把彩泥分出大小几块,分别捏出动物的头、身躯、四肢、尾巴,然后拼装。
(注意动物的动态是走、跑、立、卧、爬……)最后用其他彩泥添上五官、花纹等。
小结:
不管选用哪种方法制作,我们都要先捏出整体,然后再进行细部刻画。
4.制作森林舞台。
(1)同学之间可以相互协作完成。
(2)学生中有好的办法及时肯定,并通过实物投影等进行介绍。
(3)盒子中场景和动物的摆放进行个别辅导。
5.学生作品展示,交流评价。
(1)向大家介绍自己作品里的故事。
(2)班级举办一个森林大聚会,同学一起来编一编其中的趣闻趣事。
教学后记
课题
5、民间木雕
教材分析
教学
目标
1.欣赏传统的民间木雕,了解其艺术特点、雕刻方法等。
2.学习简单的雕刻造型方法,培养学生的造型能力。
3.通过学习,激发学生对雕刻艺术的兴趣,培养学生热爱传统民族文化的情感。
重点难 点
重点:
选择适合雕刻的材料创作一件自己喜欢的作品。
难点:
雕刻的作品要有一定的特点和创意。
课前准备
(学生)雕刻工具,并制作好石膏模版,收集木雕作品及资料等。
(教师)雕刻工具,雕刻作品及资料,雕刻制作程序的课件等。
教学过程设计
共案
个案
1.录像导入,激发学习兴趣。
(1)播放录像:
木雕艺术作品的欣赏。
(2)让学生谈谈对作品初步的印象。
(3)引出课题:
《民间木雕》。
2.介绍木雕,了解相关知识。
(1)木雕的历史:
历史悠久、技艺精湛,有很高的艺术价值。
(2)木雕的特点:
实用而精美。
可作装饰材料,也可独立成工艺品。
(3)木雕的分类:
按材料分有黄杨木雕、紫檀木雕等;按地域分有东阳木雕、潮洲木雕、闽中木雕等。
(4)雕刻的方法:
圆雕、浮雕、半圆雕、镂空雕、贴雕等。
3.欣赏作品,感受艺术特点。
(1)欣赏教材中的木雕作品,让学生说说木雕的艺术特点。
(2)教师小结:
东阳木雕的特点是雕刻细腻华美,人物形象饱满;黄杨木雕的特点是质地坚韧光洁,纹理细密,色黄如象牙,年久色渐深,古朴美观,硬度适中。
4.教师示范,学生认真观摩。
(1)课件播放雕刻程序。
(2)教师示范用石膏模版制作(见教科书第13页制作步骤2-5)。
①将凝成固体的石膏板,用细砂纸将表面磨匀。
②先用铅笔在石膏上画草稿。
③用雕刻刀依线条雕刻出凹凸的效果,做出模版。
④在模版上涂色后进行拓印。
5.学生制作,体验雕刻魅力。
(1)学生制作,教师现场指导。
(2)提示:
在使用刻刀时要注意安全,别伤到手;雕刻时拿刀要稳,刻出“刀”味来;尝试用不同纸材印刷,画面效果不同;给自己的作品起一个合适的名字。
6.讲评小结,升华本课主题。
(1)讲评作业,师生共同交流。
(2)把民间木雕艺术讲给家长、同伴听,大家一起欣赏、感受。
(3)下节课准备好肥皂或蔬果及雕刻工具等。
第二课时
课前准备
(六)DIY手工艺品的“创作交流性”(学生)肥皂或蔬果,雕刻工具等。
(教师)其他材料的雕刻作品,雕刻工具等。
据统计,上海国民经济持续快速增长。
03全年就实现国内生产总值(GDP)6250.81亿元,按可比价格计算,比上年增长11.8%。
第三产业的增速受非典影响而有所减缓,全年实现增加值3027.11亿元,增长8%,增幅比上年下降2个百分点。
教学过程
(1)位置的优越性1.欣赏作品,感受雕刻魅力。
(1)选出优劣不同的作品,师生互评。
(2)说说雕刻艺术的魅力。
(二)DIY手工艺品的“热卖化”(3)课件欣赏其他材料的雕刻作品与学生作品比较。
功能性手工艺品。
不同的玉石具有不同的功效,比如石榴石可以促进血液循环,改善风湿和关节炎;白水晶则可以增强记忆力;茶晶能够帮助镇定情绪,缓解失眠、头昏等症状。
顾客可以根据自己的需要和喜好自行搭配,每一件都独一无二、与众不同。
(2)师生交流作品的特点。
说说自己作品的优缺点以及努力的方向。
2.教师示范,感受不同特点。
功能性手工艺品。
不同的玉石具有不同的功效,比如石榴石可以促进血液循环,改善风湿和关节炎;白水晶则可以增强记忆力;茶晶能够帮助镇定情绪,缓解失眠、头昏等症状。
顾客可以根据自己的需要和喜好自行搭配,每一件都独一无二、与众不同。
(1)教师讲述蔬果和肥皂的雕刻特点和方法。
大学生对手工艺制作兴趣的调研
(2)教师选择一种材料示范。
(二)DIY手工艺品的“热卖化”(3)小结:
要根据蔬果和肥皂的材质特点进行塑造,雕刻时要认真思考,做到心中有数,提刀稳当;轻重合适。
3、竞争对手分析3.学生创作,体验材料特点。
情感性手工艺品。
不少人把自制的手机挂坠作为礼物送给亲人朋友,不仅特别,还很有心思。
每逢情人节、母亲节等节假日,顾客特别多。
(1)教师巡视指导,对存在共同性的问题进行集体讲评。
(2)创作提示见“第一课时5”的提示。
4.共同总结,全面拓展学习。
(1)师生共同总结本课的内容、作业,体会不同雕刻材料的制作特点。
(2)有兴趣的同学进行雕刻练习,举行作品展览。
(3)收集资料档案,定期全班交流。
教学后记
课题
6、门的装饰
教材分 析
教学
目标
1、通过教学,能将想象中的大桥在画面或泥塑中再现。
2、通过描绘和泥塑大桥,培养学生的想象力和创造力。
3、培养学生爱祖国,建设祖国的理解。
重点难 点
重点:
用绘画或剪纸的形式表现中外的门饰。
难点:
创作的作品表现出一定的装饰风格。
课前准备
(学生)绘画或剪纸的工具材料,收集门饰的图片资料等。
(教师)范作和中外门的图片。
教学过程设计
共案
个案
1.介绍导入新课。
(1)教师介绍门饰的知识:
传统的门饰;门饰的雕刻技法、民族特点;中外门饰的区别等。
(2)引入课题《门的装饰》。
2.欣赏相关作品。
(1)欣赏范作,提问:
你觉得这些传统门饰美在哪里?
它们各有什么特点?
(表现在门饰上面的几何图案、树木花卉、翎毛走兽等。
)
(2)欣赏中外门的图片,提问:
与我国传统的门饰相比,欧洲建筑的门饰有哪些不同的特点?
(传统的门饰精致、华美,欧洲的门饰简洁、厚重等。
)
3.学生构思创作。
提示:
用自己喜欢的绘画或剪纸形式表现,注意表现出门饰的风格。
4.教师巡视指导。
对创作中普遍的问题作集体和个别的指导。
5.小结本课内容。
结合本课内容讲评作业,下节课上《我心中的门》。
第二课时
课前准备
(学生)合适的工具材料,调查本地门和门饰的设计情况,思考未来门的设计等。
(教师)范作(其中几幅写好创作说明)等。
教学过程
1. 学生自评作业。
(1)抽取好、中、差作业的代表上讲台发表自己的意见。
(2)师生互评,学生合作评价。
(3)小结:
提出改进的方向。
2.探讨改进方法。
(1)学生汇报调查门和门饰设计的优、缺点及改进方法。
(2)欣赏范作,体会其创作思想。
(3)提问思考:
怎样设计门和门饰?
(4)交流讨论,主要从未来建筑发展的角度进行设计构思。
3.想象创作作业。
(1)要求:
创作一幅《想象的门》的设计图。
(2)提示:
运用自己喜欢的工具材料制作,把材料的特性发挥出来;注意着重表现门饰的特点和风格;大胆创新,作品富有创意。
4.教师指导创作。
引导学生质疑问难,教师在外形、装饰、色彩和创意等表现形式作指导。
5.评价学生作业。
评价提示:
作品的表现形式是否有创意;门饰精致美观的特点和风格是否很好地表现。
6.课外延伸拓展。
(1)课外查找有关门的更多的资料,做好保存和交流。
(2)有兴趣的同学进行门饰的速写练习等。
(3)有条件的班级在黑板报上进行展览。
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