学生学习方法指导实施方案.docx
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学生学习方法指导实施方案
学学生学习方法指导实施方案
科学的学习方法,能够有效地提高学习效率,是通往成功的桥梁。
帮助学生掌握科学的学习方法,具备独立获取知识的能力,促进学生终身学习,是教师非常重要的教学任务。
为了提高学生的学习质量,规范学生的学习习惯,制定学校学生学习方法指导实施方案。
一、主要目标,
1、培养学生的良好常规学习习惯,注重习惯养成。
2、树立学科学习意识,把握学科学习的不同特点,从而提高学习效率。
3、反思过去的学习方法,形成反思习惯,不断改进学习方法。
二、主要工作安排
(一)制定方案
(二)具体工作:
1.常规学习方法指导
(1)主要由班级利用主题班会来完成,各学科教师在课下辅导中配合完成。
(2)应该包括以下几方面,制定学习计划——课前预习——专心上课——及时复习——独立作业——认真纠错——经常小结,具体见附件一
2.学习方法交流会
根据年级学生学习特点,分为低年级组、中年级组和高年级组,自主安排时间组织交流会,可以先班级召开主题班会,然后年级组为单位举办学习方法交流会。
3.办黑板报
各班级办一期以学习方法为主题的黑板报年级组进行评选、表彰。
4.学生建立学习反思本
学生建立学习反思本,学习反思本,每日记录自己的学习得失。
反思总结学习收获的经验和低效的原因,探讨改进的方法途径。
5.任课教师组织学科学习方法培训会。
6.开设学习方法课程,按时上好课,指导学生的一般学习方法。
7.探索开展学法指导的操作方法。
课程指导法
把学习方法作为一门专门的课程向学生系统地进行传授,发动全校师生寻找适合本校学生实际的学习方法,把方法汇编成册后,通过教师的适当指导和学生的自主选择学习,不仅可以拓展学生思维疆界,更有利于学生在思维模式上的自我突破,激发起潜在的学习能力学习方法指导手册可以成为一串启智的钥匙。
专题指导法
对不同年级或不同学习水平的学生开展相应的学习学法指导专题讲座,主要揭示学生在思维、发展水平和思维工作方式上具有的共性,同时,针对学习习惯和学习方法上存在的层次差异,为学生介绍和提供一些学习方法,帮助学生解决学习的一些困惑。
8探索开展学法指导的基本操作体系
提出了一系列可参照的学习行为习惯标准,在培养这些习惯中形成了一系列的培训操作方法,使学生真正能养成认真阅读、专心听讲、认真审题、细致分析、质疑问难、仔细作业的习惯,掌握制定计划,善于发现学习中的问题,积极参与学习活动,认真评价导致学习成功的方法,并在习得方法的过程中更好地培养其自信心,引导学生塑造独立,建立健全的人格。
(三)总结反思
各年级组教师分别进行认真总结,发现典型经验,做好推广工作,并找出活动中的不足,为下一步工作制定好改进措施。
三、保障措施,
1、教师个人精心制定计划,切实把对学生的学习指导放到一切工作的重要位置。
2、各项活动安排要精心组织安排,有计划有程序有落实有总结。
3、学校成立领导小组和工作小组,履行好各自的职责和保质保量,完成各项活动任务。
附学习方法指导工作组织
领导小组组长:
*
副组长:
*
成员:
*
工作小组组长:
*
副组长:
**
附件二:
常规学习方法指导
一、制定计划
要学习好,首先要制定一个切实可行的学习计划,用以指导自己的学习,有计划就可以合理安排时间,恰当分配精力。
(一)目的:
1.强化学习动机,明确学习目的,提高学习兴趣,更好地完成学习任务。
2.克服学生学习活动的盲目性和随意性,并避免由此产生的惰性。
3.引导学生科学的分配好学习内容和学习时间。
(二)要求学生:
1.进行时间上的通盘计划,始终遵照时间表进行学习。
2.全学期总的学习目标时间安排。
3.每科的学习目标时间安排。
4.每月和每周的学习目标时间安排。
(三)要求教师:
帮助制定计划有困难的学生,充分尊重学生个人的想法。
二、课前预习
课前预习是学生学好新课,取得高效率的学习成果的基础环节,如果不搞好课前预习,上新课时就会心中无数,不得要领。
老师灌,自己吞,消极被动,食而不化。
反之,如果做好了课前预习,不仅可以培养预习能力(主要是独立思考问题的能力),而且可以提高学习新课的兴趣,掌握学习的主动权,知道自己有哪些问题弄不懂,主要精力应集中在解决哪个或哪几个问题上,对教材有了初步的了解,就可以集中精力处理新课的重点和自己不懂的难点,及时消化新知识和掌握新技能。
(一)目的:
1.扫除课堂学习的一般知识障碍。
2.熟悉课文,提高听讲的自觉性,使听课能重点突出思路,清晰了解新课内容,加强笔记的针对性,解决记和听的矛盾。
3.提高自学能力,变学习上的被动为主动。
(二)要求学生:
1.预习时间一般为每课五到十分钟,要求学生根据各科的特点。
结合自身实际,对学习困难的个别学科加强预习,如关键的字、词、概念、定理、公式等知识。
2.预习时遇到障碍,做出标记作为听课重点。
3.将教材中自己弄不懂的问题和词语用笔记下来,或在课本上做好记号,积极思考,未接受新知识,做好思想上的准备。
(三)要求教师:
1.班主任、科任老师要加强对学生的学法指导,注意预习环节。
2.教师教案(学案)有预习检测布置预习的环节。
3.课堂上任课教师有针对性的检查学生预习效果。
三、专心上课
上课是学生理解和掌握基础知识和基本技能,并在此基础上发展认识能力的一个关键环节。
课堂是学生获取知识的主阵地,注意力集中是有效学习学习有效的法宝。
(一)目的:
1.学习新知识,巩固旧知识。
2.掌握并学会新技能技巧。
3.开发智力训练和发展思维。
4.增强信心。
(二)要求学生:
1.带着课前预习弄不懂的问题与词语、公式、概念等,保持高度集中的注意力,主动思考,积极提问,重点的知识或笔记,直接在书上画上或空白处记上,以便课后查阅。
2.将自己通过课前预习而获得的对教材的理解与老师的点拨加以比较,加深对新内容的理解和记忆,纠正原先自己理解上的错误。
3.将课堂上没有机会得到解决的问题,用笔记下来,以便课后解决。
(三)要求教师:
1.上课要做到教学过程进展有序,注重培养学生良好的学习习惯。
2.管好课堂纪律,使课堂秩序井然,活而不乱。
3.根据学科内容特点,学生知识水平状况,指导学生做好课堂笔记。
4.创设情境,提出问题,对学生进行点拨,加深学生对新教材的理解,引导学生突破难点,课堂上必须有答疑环节,学生课堂上没有时间解决的问题,应在课下及时解决。
5.教学环节齐全,预习复习作业平达一小节课后记等
6.对学有余力的学生要留有一定难度,深度的问题
7.任课教师间对学生的学习情况,要经常进行交流,
四、及时复习
课后及时复习能够加深和巩固对新学知识的理解和记忆。
系统地掌握新知识以达到灵活运用的目的。
所以,科学的、高效率的学习,必须把握“及时复习”这一环节。
复习时间的长短可根据教材难易程度和自己的理解程度而定。
(一)目的
1.巩固当天学习的知识,技能和技巧。
2.理清知识结构加深理解,加强记忆。
3.为做作业做好准备。
(二)要求学生
1.想:
在自己的大脑里回忆,把回忆不出来的知识点记录下来,及时查找。
2.查:
查阅自己回想不出来的知识。
3.说:
即复述当天所学知识,以增强记忆概括能力。
(三)要求教师:
1.通过课堂提问检查学生复习情况。
2.通过作业测验考试检查学生复习效果。
3.及时督促学生复习。
五、独立作业
独立作业是学生经过自己的独立思考,主动的分析问题和解决问题,进一步巩固,加深对新知识。
新技能的理解和掌握的重要学习过程,如果按要求抓住以上几个环节独立完成作业,是不困难的。
(一)目的:
1.通过作业加深对知识的理解和记忆。
2.通过作业加强和巩固新学的基本技能和技巧,检查学习效果,反思听课。
3.规范学生答题格式。
4.积累复习资料。
(二)要求学生:
1.按时独立完成老师布置的作业。
2.限时做作业,记下开始和结束的时间。
尤其是对于低年级的学生,正处于学习习惯养成的时期,更应引起注意。
3.要在复习的基础上完成作业。
4.作业完成后,记下不懂的题,以便老师讲评时注意听。
(三)要求教师:
1.布置作业要有针对性,选题要有代表性层次和梯度。
2.要侧重基础知识和基本技能的培养。
3.批阅作业要及时仔细。
4.批语作为一种沟通方式,要有针对性,有特色。
5.上课时对前一天留的作业中的典型问题进行点评,点评要适度,以表扬鼓励为主。
六、认真纠错
对做过的习题集认真纠错是学生深刻牢固地掌握知识的重要环节。
(一)目的:
1.发现问题使知识巩固。
2.查缺补漏,使知识完整。
3.查明错音,使知识深刻。
4.培养习惯,使学法更有效。
(二)要求学生:
1.建立错题本,要结合具体的学科具体的题目,学会运用不同的方法及时查看自己的作业,认真分析错因简要记在错题本上,避免重犯。
2.纠错是在独立完成功课基础上进行的。
3.作业中的错题作为第二天的作业重做。
4.各种考试出现的错题必须在错题本上重做,并经常自我复查。
(三)要求教师:
1.要求学生建立错题本。
2.检查学生纠错是否认真及时。
3.做好作业、试卷讲评。
4.重视犯错率高的题和反复错的题。
七、经常小结
对学习进行系统小结,使学生通过积极的独立思考,达到全面系统深刻牢固地掌握知识和发展认知能力的重要环节。
(一)目的:
1.
回忆重现,使知识巩固。
查漏补缺,使知识完整。
融会贯通使知识系统。
综合运用,使知识灵活。
2.
对本阶段进行全面总结,正确认识自己的学习状况。
肯定成绩、总结经验、教训,分析存在的问题。
明确方向制定措施进一步提高。
(二)要求学生:
1.系统小结是在每单元系统复习基础上进行的,
2.以教材为依据,参照课堂笔记作业和有关学习资料,对要进行小结的知识进行系统复习。
3.对所学的知识进行积极的思维,用一个简明的表格或提纲或几句精炼的语言,准确的表达出来。
4.在小结过程中要注意知识的前后联系。
5.在小结基础上检查学习计划执行的情况,进一步修订或制定下一阶段的学习计划。
(三)要求教师:
1.上好单元复习课,建立知识网络体系。
2.按照记忆遗忘规律指导学生及时复习,减少遗忘,对章节知识进行总结,可以是提纲图表填空的形式或口述本节本章的重点难点概念公式。
通过对学生学习方法进行调查研究和分析综合,可归纳出一个前后紧密联系的各个环节的学习方法体系,这七个环节是制定计划——课前预习——专心上课——及时复习——独立作业——认真纠错——经常小结。
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- 学生 学习方法 指导 实施方案