盐城市中小学教师申报一级高级职称人员公共教育教学能力考核试题理论记忆口诀.docx

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盐城市中小学教师申报一级高级职称人员公共教育教学能力考核试题理论记忆口诀

盐城市中小学教师申报一级、高级职称人员

公共教育教学能力考核试题

理论知识（记忆口诀）

新课改教师角色的转变：

a.是学生学习的促进者

b.是教育教学的研究者

c.是课程的开发者和研究者

d.是社区型的开放教师

e.是终身学习的践行者

记忆口诀18：

学生不仅要在课上接受教育，还要去社区终身学。

教学原则内容：

1科学性与思想性相统一

2理论联系实际

3直观性

4启发性

5循序渐进

6巩固性

7因材施教

8量力性

A

冯巩找阴凉,寻思理直发

①巩:

巩固性原则

②阴:

因材施教原则

③凉:

量力性原则

④寻:

循序渐进,也称系统性原则

⑤思:

科学性与思想性相统一,教育性原则

⑥理:

理论联系实际

⑦直:

直观性

⑧发:

启发性

B

对联

上联:

科学理论不直观

下联:

发展发财要巩固

横批:

循序量力

①科学:

科学性与思想性相统一

②理论:

理论联系实际

③直观:

直观性

④发:

启发性

⑤财:

因材施教

⑥巩固:

巩固性原则

⑦循序:

循序渐进

⑧量力:

量力性

1.教育的社会属性：

社会永历立。

　　2.教育的起源说：

本能生利西，心仿圆美孟，米凯爱劳动。

　　3.20世纪以后教育的特点：

全民多现身。

　　4.素质教育的基本内涵：

提素个性创两全。

　　5.我国的现代学制：

壬颁布，癸实施，资产找癸丑，长期戌美国。

　　6.新课改下的学生观：

两独一发。

　　7.新课改下的教师观：

开促放研。

　　8.新课改下的教学观：

学习过人。

　　9.教学过程的基本规律：

间掌传教。

　　10.教学原则：

冯巩找因量，循思理直发。

　　11.德育原则：

疏导尊重与一致，依靠正面因知行。

　　12.德育规律：

长期转化两统一。

　　13.教学工作的基本环节：

备上作辅检。

17.学习策略的训练原则：

“煮花生特见效”

主体性、内化性、生成性、特定性、有效监控、个人效能感

教育心理学

1.教育心理学发展初创时期代表人：

“陪儿撕扑克”—裴斯泰洛齐、赫尔巴特、乌申斯基、卡普捷列夫、桑代克

2.完善时期布鲁纳成果：

“会煮盒饭”–社会文化研究、主动性研究、合作性研究、反思性研究

3.皮亚杰的认知发展阶段理论：

“感前具形”–感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段

4.加涅关于学习的分类：

A.学习水平：

“心机所言，别改原题”

信号学习

刺激-反应学习

连锁学习

言语联结学习

辨别学习

概念学习

规则或原理学习

解决问题学习

B.学习结果：

“加胭脂太晕人”

加涅言语信息智慧技能态度运动技能认知策略

5.程序教学的原则：

“一律两步两级”

低错误率

小步子

自定步调

积极反应

及时反馈

6.学科的基本结构的教学原则：

“冻结成墙”

动机、结构、程序、强化

7.加涅学习过程的八个阶段：

“冻了得煲会盖炒饭”

动机、了解、获得、保持、回忆、概括、操作、反馈

8.非指导性教学过程五阶段：

“缺碳性急整”

确定帮助的情景

探索问题

形成见识

计划和抉择

整合

9.自我效能感的影响因素：

“言承旭替代你”

言语暗示

个人自身行为的成败经验

情绪唤醒

替代经验

10.A内部学习动机的激发与培养：

“鸡舍校训”

激发兴趣，维持好奇心；

设置合适的目标；

培养恰当的自我效能感；

训练归因

B.外部学习动机的激发与培养：

“外表期望反馈”

外部奖赏

表扬

明确的期望

提供明确的、及时的、经常性的反馈

C.总：

“启空瓶奖境界”

启发式教学

控制动机水平

恰当的评定

妥善进行奖惩

妥善处理竞争和合作，设置课堂环境

正确指导结果归因

11.学习策略的特征：

“操控内外移动”

操作性和监控性的有机统一；

外显性和内隐性的有机统一；

主动性和迁移性的有机统一。

12.精加工策略：

“三鸡精，一提问，一生成”

记忆术、做笔记、运用背景知识、联系客观实际、提问、生成性学习

13.计划策略：

“画蛇牛给四分”

计划、设置目标、浏览材料、设置思考题、分析

14.监控策略：

“孔总提速食”

监控、阅读时对注意跟踪、对材料自我提问、考试时监控速度和时间

15.调节策略：

“岳父调速应试”

重新阅读、复习调节、调整阅读速度使用应试策略

16.努力管理策略：

“几年认准归心力”

激发内在的动机

树立正确的学习信念

选择有挑战性的任务

调节成败的标准

正确归因

心境

自我奖励

17.学习策略的训练原则：

“煮花生特见效”

主体性、内化性、生成性、特定性、有效监控、个人效能感

18.训练学习策略的教学模式：

“捣河玩教程”

指导教学、合作学习、完型训练、交互式、程序化

19.影响学习迁移的因素：

“精装厕智能采购师”

对学习情境的理解

学习的心理准备状态

学习策略的水平

智力与能力

学习材料的特点

原有的认知结构

教师的指导

20.促进学生有效的迁移：

“房内测评”

教学方式、教材内容、学习策略、改进对学生的评价

21.操作技能的特点：

“课外展”

客观性、外显性、展开性

22.心智技能的特点：

“观内见”

观念性、内潜性、简缩性

23.操作技能的形成阶段：

“定模整熟”

操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟练

24.操作技能的培训要求：

“试讲练反动”

示范与讲解

练习

反馈

动觉

25.心智技能的形成阶段：

“定槽内”

原型定向、原型操作、原型内化

26.影响问题解决的因素：

“情定原油机”

问题情境

定势与功能固着

原型启发

已有知识经验

情绪与动机

27.学生问题解决能力的培养：

“双量三练+思考”

数量和质量

教授与训练解决问题的方法和策略

提供多种练习机会

训练逻辑思维能力

培养思考问题的习惯

28.创造性的特征：

“特流通”

独特性、流畅性、变通性

29.创造性的培养：

“培养创造性的竟是个人！

”

社会环境、教师队伍、个性塑造、认知能力

30.影响态度与品德学习的一般条件：

“假设同仁太唠叨”

家庭、社会、同伴群体、认知失调、态度定势、道德认知

31.态度与品德的培养方式：

“说好的约定怎么又变了呢？

–奖还是惩！

”

有效的说服

良好的榜样

群体约定

价值辨析

奖励和惩罚

32.学生不良行为矫正的基本过程：

“悟空变新”

醒悟阶段、转变阶段、自新阶段

33.教学设计的特点：

“直系演，易显造作”

指导性

系统性

预演性

易控性

突显性

创造性

操作性

34.以学生为中心的教学策略：

“学生发现合作情境”

学生、发现学习、合作学习、情境教学

35.个别化教学模式：

“个别掌握计算机程序”

个别、掌握学习、计算机辅助教学、程序教学

36.心理健康的标准：

“人性意识情结”

人际关系协调

性别角色分化

自我意识正确

社会适应良好

情绪积极稳定

人格结构完整

37.评估性会谈的专门技术：

“听鼓反问”

倾听、鼓励、反映、询问

38.心理辅导的原则：

“理个发，主张你全整”

理解学生、个别对待学生预防与发展相结合、发挥学生主体性面向全体学生、促进学生整体性发展

39.教师成长的途径：

“教师姓威廉姆斯”

微格教学

专门训练

观摩和分析优秀教师的教学活动

进行教学反思

40.布鲁巴奇教学反思的方法：

“思想流动”

反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究

41.教育心理学作用:

“艳遇理疗”

帮助教师结合实际教学进行研究

帮助教师预测和干预学生

为实际教学提供科学的理论指导

帮助教师准确的了解学生

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教学原则

直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则

记忆口诀4：

直起弓，寻找一英（因）里外的狐狸当粮食。

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德育原则

教育的一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、集体教育与个别教育相结合、尊重学生与严格要求相结合

记忆口诀19：

一连营（因）长，双导三结合（学生课上集体要尊严）。

良好师生关系的特点

a.尊师爱生

b.民主平等

c.教学相长

d.心理相容

记忆口诀20：

关键词：

平、师生、教、心——石杨平（平等）老师给学生讲教育心理学。

如何建立良好的师生关系（简答）

a.了解和研究学生

b.树立正确的学生观

c.提高教师自身的素质

d.树立教师威信

e.发扬教育民主

f.正确处理师生矛盾

记忆口诀21：

关键词：

了、2树、提、发、处。

想象：

光头强发现了2颗树，提起锯子开始砍，树木被加工处理成了筷子。

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教育目的个人本位论代表人物

卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子）

记忆口诀1：

最近股市很孟，不断跌停，很多人赔洛，陈奕迅就站在卢子上唱浮夸。

记忆口诀2：

卢洛浮夸，太过苛求。

教育目的社会本位论代表人物

孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特

记忆口诀3：

双孔特干涩。

教学原则

直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则

记忆口诀4：

直起弓，寻找一英（因）里外的狐狸当粮食。

教师职业道德规范的要求（案例）

爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习

记忆口诀5：

3爱2人1终身

记忆口诀6：

关爱教为终

德育方法

说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。

记忆口诀7：

淘宝在唯品会上讲段（锻）子，这给奇葩说起到了榜样作用。

教学方法

a.语言性教学方法：

讲授法、谈话法、读书指导法

b.直观性教学方法：

演示法、参观法

c.实践性教学方法：

练习法、实验法、实习法

d.研究性教学方法：

讨论法、发现法

记忆口诀8：

动嘴（语言）、眼（直观）、手（实践）、脑（研究）。

动嘴：

教授在讲坛（谈）读书；动眼：

眼馋（参）；动手：

2次实战演练；动脑：

武王思考如何讨伐（发）纣

布卢姆与布鲁纳

布卢姆：

掌握学习理论、教育目标分类学：

认知、情感、动作技能

布鲁纳：

认知结构学习理论、发现学习

布卢姆记忆口诀：

母亲用手掌握着刚出生的BABY,想象着将来会叫爸爸妈妈（认知）、会对人微笑（情感）、会跑会跳（动作技能）

布鲁纳记忆口诀：

纳米结构是科学家发现的。

我国教育目的的基本精神（简答）

a.要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人；

b.要求学生在德智体美劳等方面全面发展；

c.适应时代要求，强调学生个性的发展。

记忆口诀11：

首富王健林建筑起家，考虑王思聪是不是接班，王思聪涉猎全面但很有个性，跟名人网上对骂。

（建设接班全面个性）

记忆口诀12：

全面建设个性接班人（技巧赞助：

慧同学）

外铄论代表人物

荀子、洛克、华生

记忆口诀13：

外出寻找落花生

内发论代表人物

孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒

记忆口诀14：

很多人不懂，格格的两个儿子（高尔顿、霍尔）为什么要微服私访。

现代学制的发展趋势（简答）

a.加强学前教育及其与小学教育的衔接；

b.提早入学年龄，延长义务教育年限；

c.普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展；

d.高等教育的类型日益多样化；

e.终身教育受到普遍重视。

记忆口诀15：

时间线索记忆学制趋势有5点，第一幼小要衔接，第二提早入龄延义年，第三普职教育要统一，第四高等教育要多样；第五终身受重视。

如何激发学生的学习动机

a.创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心；

b.根据作业难度，恰当控制动机水平；

c.充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；

d.正确指导结果归因，促使学生继续努力。

记忆口诀16：

抓关键词（情境、难度、反馈、结果归因）女生追男生，结果反而男生难为情。

记忆口诀17：

理解性的记忆——要想学生感兴趣，首先创设好情境；学生上课要积极，反馈结果要多鼓励；要想学生信心高，作业难度要巧调控；要想学生有动力，归到努力才更努力。

新课改教师角色的转变（简答）

a.教师是学生学习的促进者

b.教师应该是教育教学的研究者

c.教师是课程的开发者和研究者

d.教师应是社区型的开放教师

e.教师应该是终身学习的践行者

记忆口诀18：

学生不仅要在课上接受教育，还要去社区终身学。

德育原则

教育的一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、集体教育与个别教育相结合、尊重学生与严格要求相结合

记忆口诀19：

一连营（因）长，双导三结合（学生课上集体要尊严）。

良好师生关系的特点

a.尊师爱生

b.民主平等

c.教学相长

d.心理相容

记忆口诀20：

关键词：

平、师生、教、心——石杨平（平等）老师给学生讲教育心理学。

如何建立良好的师生关系（简答）

a.了解和研究学生

b.树立正确的学生观

c.提高教师自身的素质

d.树立教师威信

e.发扬教育民主

f.正确处理师生矛盾

记忆口诀21：

关键词：

了、2树、提、发、处。

想象：

光头强发现了2颗树，提起锯子开始砍，树木被加工处理成了筷子。

儿童权利公约

a.无歧视原则

b.尊重儿童尊严原则

c.尊重儿童观点与意见原则

d.儿童利益最佳原则

记忆口诀22：

两个尊重无关利益

记忆口诀23：

一无一最佳两尊重

教师职业素养（简答）

a.道德素养

b.知识素养

c.能力素养

d.心理素养

e.身体素养

记忆口诀24：

是不是喜欢一个人：

身心能知道

如何树立教师的威信（简答）

a.培养自身良好的道德品质

b.培养良好的认知能力和性格特征

c.注重良好仪表、风度和行为习惯的养成

d.给学生以良好的第一印象

e.做学生的朋友与知己

记忆口诀25：

朋友知己之间也要培养彼此的好印象。

（怎么培养？

既要道德好、智商好、性格好，又要仪表整洁、行为举止风度翩翩）

教育改革与发展规划纲要-工作方针

a.优先发展

b.育人为本

c.改革创新

d.促进公平

e.提高质量

记忆口诀26：

忧郁改粗体

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常用的教学原则：

科学性与教育性原则;理论联系实际原则;直观性原则;启发性原则;循序渐进教学原则（系统性原则）;巩固性原则;量力性原则（可接受性原则）;因材施教教学原则等，大家可以通过谐音的方法记下来一句话：

“科比直接去寻找姑娘朱茵”。

科——科学性与教育性;比（bǐ）——理（lǐ）论联系实际;直——直观性;接——可接受性（量力性）;去（qù）——启（qǐ）发性;寻——循序渐进;姑——巩固性;娘（niàng）——量（liàng）力性;茵——因材施教。

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3、德育原则内容

①社会主义导向性②疏导性③尊重信任学生与严格要求学生相结合④教育的一致性与连贯性⑤因材施教⑥知行统一⑦依靠积极因素克服消极因素⑧正面教育与纪律约束相结合

记忆口令:

陶行知疏导一连的学生:

积极守纪律,才有尊严。

①陶行知:

知行统一

②疏:

疏导性原则,循序善诱、以理服人

③导:

社会主义导向性

④一连:

、教育的一致性与连贯性

⑤积极:

依靠积极因素克服消极因素

⑥纪律:

正面教育与纪律约束相结合

⑦才:

因材施教

⑧尊严:

尊重信任学生与严格要求学生相结合

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常用德育原则

（1）导向性原则

（2）疏导性原则（循循善诱原则）

　　（3）尊重学生与严格要求相结合

　　（4）教育的一致性与连贯性

　　（5）因材施教

　　（6）课堂与生活相结合

　　（7）长善救失

　　（8）灵活施教

　　（9）集体教育与个别教育相结合

　　记忆口诀1

　　一连营（因）长，双导三结合

　　导向性原则的贯彻要求

（1）坚定正确的政治方向。

（2）德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求。

　　（3）要把德育的理想性和现实性结合起来。

　　记忆口诀2

　　政治目标要实现

　　疏导原则的贯彻要求

（1）讲明道理，疏导思想。

（2）因势利导，循循善诱。

　　（3）以表扬激励为主，坚持正面教育。

　　记忆口诀3

　　手表（表扬）因（因势利导）为很正（正面教育），所以被盗（讲道理）了。

　　尊重学生与严格要求相结合原则的贯彻要求

（1）爱护、尊重和信赖学生。

（2）要求教育者对学生提出的要求，要做到合理正确，明确具体和严宽适度。

　　（3）要求教育者对学生提出的要求要认真执行。

　　记忆口诀4

　　提要求：

尊（尊重）旨（执行）。

　　长善救失原则的贯彻要求

（1）要“一分为二”地看待学生。

（2）发扬积极因素，克服消极因素。

　　（3）引导学生自觉评价自己，进行自我教育。

　　记忆口诀5

　　一（一分为二）个人发（发扬）自（自我教育）肺腑。

　　说服法的基本要求

（1）明确目的性

（2）富有知识性、趣味性

　　（3）注意时机

　　（4）以诚待人。

　　记忆口诀6

　　木（目）织时代

　　一堂好课的标准

（1）目标明确

（2）重点突出

　　（3）内容正确

　　（4）方法得当

　　（5）表达清晰

　　（6）组织严密

　　（7）气氛热烈

　　记忆口诀7

　　标点内方表演（严）热烈

　　直观性教学原则的贯彻要求

（1）正确选择直观教具和现代化教学手段;

（2）直观要与讲解相结合;

　　（3）重视运用语言直观。

　　记忆口诀8

　　植（直观）入宣（选择）讲（讲解）语（语言）

　　启发性教学原则的贯彻要求

（1）调动学生学习的主动性。

（2）启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。

　　（3）让学生动手，培养独立解决问题的能力。

　　（4）发扬教学民主。

　　记忆口诀9

　　小猪（主动）动手把农民（民主）毒死（独立思考）了。

　　循序渐进原则的贯彻要求

（1）按教材的系统性进行教学。

（2）注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学。

　　（3）由浅入深，由易到难，由简到繁。

　　记忆口诀10

　　教科系主任（教材系统）抓住了一头猪（主要矛盾）游到（由...到...）了岸边。

　　记忆口诀11

　　阿联在乡（乡土教材）下训练运（运用知识）球技能。

　　讲授法的基本要求

（1）讲授内容要有科学性、系统性、思想性。

（2）注意启发。

　　（3）讲究语言艺术。

　　记忆口诀12

　　法西（系统）斯（思想）不科学，所以要起（启发）义（艺术）。

　　谈话法的基本要求

（1）要准备好问题和谈话计划。

（2）提出的问题要明确，富有挑战性和启发性，问题的难易要因人而异。

　　（3）要善于启发诱导。

　　（4）要做好归纳、小结。

　　记忆口诀13

　　刘备问（问题）计（计划）孔明（明确），启（启发）用其归（归纳）入帐下。

　　外铄论代表人物

　　荀子、洛克、华生

　　记忆口诀14

　　外出寻找（荀子）落（洛克）花生

　　内发论代表人物

　　孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒

　　记忆口诀15

　　很多人不懂（董仲舒），格格（格赛尔）的两个儿子（高尔顿、霍尔、孟子）为什么要微（威尔逊）服（弗洛伊德）私访。

　　现代学制的发展趋势

　　a.加强学前教育及其与小学教育的衔接;

　　b.提早入学年龄，延长义务教育年限;

　　c.普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展;

　　d.高等教育的类型日益多样化;

　　e.终身教育受到普遍重视。

　　记忆口诀16

　　时间线索记忆：

学制趋势有5点，第一幼小要衔接，第二提早入龄延义年，第三普职教育要统一，第四高等教育要多样;第五终身受重视。

　　如何激发学生的学习动机

　　a.创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心;

　　b.根据作业难度，恰当控制动机水平;

　　c.充分利用反馈信息，妥善进行奖惩;

　　d.正确指导结果归因，促使学生继续努力。

　　记忆口诀17

　　抓关键词（情境、难度、反馈、结果归因）女生追男生，结果反而男生难为情。

　　记忆口诀18

　　理解性的记忆——要想学生感兴趣，首先创设好情境;学生上课要积极，反馈结果要多鼓励;要想学生信心高，作业难度要巧调控;要想学生有动力，归到努力才更努力。

　　新课改教师角色的转变

　　a.教师是学生学习的促进者

　　b.教师应该是教育教学的研究者

　　c.教师是课程的开发者和研究者

　　d.教师应是社区型的开放教师

　　e.教师应该是终身学习的践行者

　　记忆口诀19

　　学生不仅要在课上接受教育，还要去社区终身学。

　　良好师生关系的特点

　　a.尊师爱生

　　b.民主平等

　　c.教学相长

　　d.心理相容

　　记忆口诀20

　　关键词：

平、师生、教、心

　　口诀：

石杨平（平等）老师给学生讲教育心理学。

　　如何建立良好的师生关系

　　a.了解和研究学生

　　b.树立正确的学生观

　　c.提高教师自身的素质

　　d.树立教师威信

　　e.发扬教育民主

　　f.正确处理师生矛盾

　　记忆口诀21

　　关键词：

了、2树、提、发、处。

　　口诀：

光头强发现了2颗树，提起锯子开始砍，树木被加工处理成了筷子。