关于小班语言游戏教案4篇.docx
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关于小班语言游戏教案4篇
关于小班语言游戏教案4篇
小班语言游戏教案篇1
目标:
1、乐意在集体面前大胆讲述,并学说短句“我躲在ⅩⅩ下面”。
2、体验游戏给人带来的快乐。
3、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
准备:
小猫头饰每人一个,猫妈妈一个,关于小猫躲起来的图书一本,布做的小老鼠一个,手帕叠好的老鼠随意放在教室内任何地方。
过程:
一、游戏《猫妈妈睡觉醒不了》
1、老师:
看我是谁呀?
(猫妈妈)那你们是我的谁呀?
猫宝宝,我们一起来玩〈猫妈妈睡觉醒不了〉的游戏。
2、请猫宝宝听好了,等到最后才能找个地方躲起来,妈妈喊你们,你们一定要到妈妈这里来告诉妈妈,你们躲在哪里了?
请猫宝宝说出“我躲在ⅩⅩⅩⅩ”
3、游戏过后请猫宝宝说说,自己躲在哪里了?
4、请猫宝宝来做妈妈进行游戏。
然后相互之间说说自己躲到哪里去了?
二、出示图书《躲起来了》
1、老师:
看我这里还有许多宝宝呢?
今天我没有带猫宝宝来,有几只猫宝宝?
2、看他们现在在干什么?
猫宝宝躲在哪里了?
3、请小朋友仔细观察画面,相互说说,再请小朋友上来讲述给其他小朋友听。
三、游戏《猫捉老鼠》
1、老师:
猫宝宝你们肚子饿了吗?
猫宝宝喜欢吃什么?
2、那我请猫宝宝去找老鼠,看看哪个猫宝宝厉害能找到老鼠,老鼠都躲在哪里去了?
3、请猫宝宝去找,看看哪个猫宝宝最厉害能捉到许多老鼠?
4、妈妈肚子也饿了,我也想去捉老鼠了,来舔饱我的肚子,然后妈妈去找,在一个隐蔽的地方捉到一个大老鼠,让宝宝看,这老鼠大不大?
5、哟,这么大的老鼠,我捉也捉不住,它又要跑了,然后由老师拖着大老鼠到外面去,宝宝就跟着在后面追老鼠。
教学反思:
此次活动圆满结束!
活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。
活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。
小班语言游戏教案篇2
活动目标
1、观察画面理解儿歌内容。
2、感受“子”字儿歌的特殊韵味。
3、尝试用简单的食品名称替换,仿编儿歌。
4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
5、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
活动准备
1、儿歌《小猴子做包子》。
2、挂图《小猴子做包子》。
3、猴子玩偶、猴子卡通头饰、实物栗子若干。
活动过程
一、“小猴子”出场,引起幼儿兴趣。
师:
小朋友,今天我们小二班来了一位客人,你们想知道是谁吗?
(想)。
师:
(出示猴子玩偶)小二班的小朋友大家好,我是小猴子,很高兴见到小二班的小朋友们。
二、欣赏并学习儿歌,在朗诵儿歌的过程中体验“子”字儿歌的韵味。
1、观察图片,了解内容。
师:
(出示图片)快看,小猴子头上戴着高高的厨师帽,手上拿着铲子。
咦,它在炒什么呢?
幼:
豆豆…
师:
小朋友们,你看它在锅里炒着,下面是个炉子,它是圆圆的,再用你聪明的脑袋想想哦。
幼:
核桃。
(有个幼儿回答栗子)
师:
来小朋友看看这个是什么(拿出实物栗子),你们真棒,猜对了!
师:
噢,小朋友想的真好,原来小猴子在炒栗子,它准备做包子给小兔子。
2、初步学习儿歌师:
来小朋友看看这首儿歌的名字叫做《小猴子做包子》,跟老师读两遍。
现在呢老师把它编成一首好听的儿歌,你们认真听看说了什么?
(1)出示图片,老师指图片有节奏、完整朗诵儿歌,幼儿欣赏儿歌。
(2)请小朋友跟老师一起念儿歌。
(教师指图幼儿尝试跟读儿歌)
(3)你们觉得这首儿歌和我们平时念的有什么不同呢?
(教师朗诵时有意识强调"子"字)
师:
(小结)这首儿歌的每一句话后面都有一个“子”字,让儿歌特别好读也特别有趣,我们再念一遍。
(教师带幼儿打节奏,有节奏的拍手让幼儿读)
三、游戏:
小猴子送包子。
师:
小兔子说它好饿啊,想吃包子了,我们一起变成小猴子送包子给小兔子吃好吗?
幼:
好!
(幼儿念儿歌1-2次)
四、结合生活经验,仿编儿歌。
师:
如果请你做包子,你会送给谁吃呢?
师:
为什么想要送给他呢?
幼:
(幼儿自由回答)(通过这两个问题让幼儿在念儿歌的基础上,培养幼儿关心家人关心同伴以及老师的良好情感)
活动延伸
现在老师已经等不及了,小朋友们,请跟随老师来,我们坐上小火车,一起去做包子吧!
附儿歌:
小猴子做包子
小猴子,戴帽子。
拿铲子,炒栗子。
炒了栗子做包子,送给邻居小兔子。
教学反思
《小猴子做包子》这是一首比较有趣、比较好读的儿歌,它让幼儿听起来都比较感兴趣。
因为是小班语言课,所以我注重内容的衔接,把本节课分为五个部分。
第一部分我先用“小猴子”来导入,引起幼儿的注意。
由礼物来引出贴图,从而展开儿歌的学习;第二部分我让幼儿去模仿小猴子拿铲子、炒栗子、做包子、送给小兔子。
让幼儿在观察图片的基础上去学习,通过询问问题让幼儿主动去思考,在一定程度上增强了他们参与学习的主动性和积极性。
再者我让幼儿仔细去聆听这首儿歌和其他儿歌有什么不同之处,着重强调末尾的“子”字,让幼儿自己去发现。
第三部分通过让幼儿做游戏去体验;第四部分结合生活经验,让幼儿自己去拓展;最后部分用开小火车来结束本课。
小班的课堂时间应该在25分钟左右,可是我却只用了20分钟,没有把握好时间。
在上课给幼儿做动作时表现应该夸张点,把内容讲的很好而忽略了儿歌名的讲解,这是在上课时一个大的'误区。
为了让课堂气氛更加活跃,应该采用多种教学方式,变换方法让幼儿学习。
在上课途中要尽量坐下来,为了和幼儿同一视线,尊重每名幼儿。
这是第一次上小班的课,通过上课我认识到了自己的不足,经验不够丰富,需要学习的还有很多,要多看优质课,学习教学方法。
我觉得上课是一种很好的锻炼机会,我要慢慢学习,做好充足准备,为成为一名优秀幼师作准备。
小班语言游戏教案篇3
【活动目标】
1、体验集体游戏的快乐。
2、能用基本完整的话来回答问题。
3、听懂普通话,能够理解“扳”字的意思。
【活动准备】
1、幼儿能用普通话跟他人交流。
2、教学挂图《爸爸的大口袋》;
3、布袋偶“爸爸”(布袋偶衣服上的大口袋要夸张一些),布袋偶“小亮”;巧克力、甜饼干各一块,大口袋一只(内装有球、积木、橡胶动物玩具)。
【活动过程】
1、教师操作布偶表演故事,引发幼儿兴趣。
2、出示教学挂图,引导幼儿再次听赏故事,理解内容。
(1)教师完整地讲述故事,请幼儿安静倾听。
(2)重点引导幼儿理解第三段。
提问:
小亮使劲扳开爸爸的大拳头,什么也没有,小亮怎么样?
(3)请幼儿来扳一扳教师的手,帮助幼儿理解“扳”的意思。
(4)引导幼儿学说故事中的对话。
提问:
第三天,小亮是怎么上幼儿园的?
3、鼓励幼儿边看图边跟讲故事,并进行模仿。
(1)提问:
你们会像小亮一样高高兴兴地上幼儿园吗?
(2)模仿游戏:
高高兴兴上幼儿园。
教师扮演不同角色,如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等,幼儿扮演小亮。
“家长”送小亮上幼儿园,“小亮”跟“家长”说“再见”并说“老师早!
”
4、幼儿游戏:
神秘的大口袋。
教师拿出大口袋,请幼儿摸一摸、猜一猜里面的物品。
附故事:
爸爸的大口袋
第一天上幼儿园。
爸爸抱着小亮,小亮撅着嘴:
“嗯,不去,不去!
”爸爸把手伸进大口袋,掏呀掏,掏出一样东西。
哦。
是块巧克力!
小亮笑了,小亮乖了。
第二天上幼儿园。
爸爸抱着小亮,小亮撅着嘴:
“嗯,不去,不去!
”爸爸把手伸进大口袋,掏呀掏,掏出一样东西。
哦,是块甜饼干!
小亮笑了,小亮乖了。
第三天上幼儿园。
爸爸抱着小亮,小亮的眼睛盯住爸爸的大口袋:
“不去,不去!
”爸爸眨眨眼睛,把手伸进大口袋,掏呀掏,掏出一只大拳头。
小亮使劲扳开它,空的,什么也没有。
爸爸笑了,小亮也笑了。
他自己蹦蹦跳跳向幼儿园走去,大声地说:
“爸爸再见!
”
小班语言游戏教案篇4
《找朋友》这是开学初所学的第一首歌曲,因为这首歌曲大家最为熟悉,但考虑到放歌词语句太长,放在托班上似乎难度很高。
因此,学着亲子班老师的话,“很多歌曲老师可以大胆地改编,变成自己想要的歌曲”,所以大胆地将《找朋友》这首歌曲的歌词进行改编。
(如:
(问)找呀找眼睛,你的眼睛在哪里呀?
(答)在这里,在这里,我的眼睛在这里!
)希望这样的方式会提高宝贝们的学习兴趣!
然而,重复唱3-4遍后,我发现个别幼儿的注意力开始下降,表现出异常的情绪,想要哭时,我马上根据说唱到的器官增添一些拟声词及表情、语言,(如:
找呀找呀找嘴巴,你的嘴巴在哪里呀?
在这里,在这里,我的大嘴巴在这里,啊——)使得所表现的器官能更加的形象、具体,同时吸引幼儿们的注意力。
想不到,这个方法非常地有效果,孩子们的注意力一下子集中起来,小眼睛、小嘴巴、小手都开始动起来,边说、边找、边一起动,学的非常的认真、开心。
通过这个方法,我明白一个道理,今后在上托班的课程时不能完全原搬旧照,需要随机、灵活掌握教学模式,以符合、吸引幼儿的兴趣为前题进行开展!
这样才会使宝贝们学的愉快、开心、有所>收获!
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