二年级语文识字教案.docx
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二年级语文识字教案.docx
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二年级语文识字教案
二年级语文识字教案
二年级语文识字教案1
【教学目标】
1、会认12个生字,会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、有收集词语的兴趣。
4、感受秋天的美丽,能通过抽象的文字去感悟美好的秋天。
【教学重点、难点】
1、教学重点:
会认12个生字,会写10个生字。
2、教学难点:
感悟秋天的美好,收集词语的习惯。
【教学方法】
图文结合、集中识字法。
【教学时间】
二课时。
【教学准备】
词语卡片、工具书(成语词典、新华字典)、一幅秋景图。
【教学设计】
第一课时
教学目标
1、正确流利地朗读课文。
2、会认12个生字,会写3个生字。
3、培养收集词语的兴趣。
4、初步感受秋天的美丽,努力使学生通过抽象的文字去感悟美好的秋天。
教学重点难点
1、教学重点:
使学生能读生字,能熟练地认读课文词语。
2、教学难点:
培养学收集词语的兴趣。
教学方法
自读自悟与读字看画相结合。
教学过程
导入:
过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。
秋天的景色多美啊!
请大家听。
(播放录音。
)
一、读中识字
1、学生自由试读词语。
2、分组互助读词语,再开火车读词语。
3、出示生字,学生自主认读。
4、开火车读生字。
二、朗读感悟
1、教师范读,学生边听边想画面。
2、学生边读边想象,联系大自然实际,整体感悟词语的意思。
屏幕展示两张秋景的图片。
三、在读中巩固识字
1、选择喜欢读的词语,看一看,想一想,猜猜是什么意思?
2、分小组读“我会读”中的词语,巩固认读生字。
3、你发现了什么?
和你的好伙伴交流一下。
4、优秀生范读,教师指导,全班跟读,自我反馈。
四、在应用中巩固识字
1、给生字找朋友(组词语)。
2、请字典帮忙,找一找关于描写秋天景色的词语,收集词语,办一个词库。
五、在写中巩固识字
把今天学的自己认识的生字在作业本上写两遍。
第二课时
教学目标
1、能熟读成诵课文。
2、认识课文12生字,会写10个生字。
3、有收集词语的兴趣。
4、感受秋天的壮美。
教学重点难点
1、教学重点:
会写本课的12个生字。
2、教学难点:
有收集词语的兴趣。
教学过程
一、读文成诵
1、会读的小朋友认真地读一遍课文,会背课文的小朋友可以潇洒地背一遍课文。
2、互相读一读,背一背,比一比谁更能干。
3、互相抽测背,一生背一句,被抽测的小朋友接下去背。
二、积累词语,自主识字
1、能背课文中词语的小朋友自己还可以告诉其他的小朋友你所知道的词语。
2、拿出自己准备好的白纸,自己想出一个积累词语的方法。
(编字谜、成语接龙、积累词语……)
3、展示自己的创作成果。
4、评出最佳创作成就奖。
三、读文感受秋天
1、一起读课文。
2、小组内说一说你所感受到的秋天。
3、小组汇报。
四、写字指导
1、老师范写各个生字。
2、请各小组分析各个生字。
(包括结构、字音、笔顺等。
)
3、小组长汇报组内有分歧的地方。
4、逐个解决分歧。
可以试着写一写。
5、书写生字。
二年级语文识字教案2
学习目标
1、认识10个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。
3、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。
教学流程:
第一课时:
一、导入
1、小朋友们看过雪吗?
今天我们就来看一个故事名字叫《看雪》,老师板书课题,学生跟着书空。
2、小朋友们看了课题有没有什么想法呀?
愿意跟随老师谈谈吗?
二、自读课文,小组互助学习
1、自读课文,画出生字,借助拼音正音。
2、小组内自查:
注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。
三、认记生字
指导学生开动脑筋,自己发现认记生字的方法。
如:
1、谜语认记。
毯:
一堆毛,两把火,睡在上面很暖和。
省:
眼睛上面一少年,勤俭节约少花钱。
店:
站而不立,庆而不大,街边一间房,买卖东西忙。
2、借助偏旁认记。
“指、接”都是提手旁,字义和人的手有关;“银”是金属,所以是金字旁。
四、巩固练习
1、用生字卡片开火车读。
2、猜字游戏:
一人被蒙住眼睛,让一个人指某个生字,等全班都看清楚了所指的字以后,让被蒙眼的同学一个一个地指着生字向大家发问。
如,问:
“是不是橱窗的‘橱’?
”答:
“不是橱窗的‘橱’!
”直到猜对了,全班一起回答:
“对对对!
就是这个字。
”
3、“摘苹果”游戏:
在黑板上画棵苹果树,把做成苹果形状的生字卡贴在“树”上,让学生上台读字音,读对的就可以把“苹果”摘下来。
摘对五个以上可奖励一张苹果贴画。
五、扩展活动
通过各种途径搜集有关台湾的资料,包括台湾和祖国大陆的关系,台湾的风景名胜,台湾回归问题等。
第二课时:
一、导入
1、出示中国地图,让学生在地图上找北京和台湾的位置。
再互相交流台湾的资料,以你问我答的方式,学生把还不懂的问题或自已想了解的问题提出来,由其他同学根据自已掌握的内容来回答。
今天继续学习看雪那一课。
读读课文,想象课文描写的情景。
2、学生回忆下雪的情景,并说说自已回忆后的感受。
二、感悟朗读。
1、假设自已就是台湾的小朋友带着对北京雪景的向往再读课文,学生提出不理解的问题。
2、复习“识字3”中的“台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家”,把以前对台湾的了解运用到本课的学习中。
3、自读课文,提出问题。
4、小组交流解决各自所提问题,进行合作探究学习。
注意结合朗读课文来思考和解决问题。
5、各组挑选自己认为最有意思或最有价值的问题,提交全班讨论。
各组从其他组提的问题中选择自己感兴趣的问题,进行进一步的交流、讨论。
6、选择同学们共同关心的问题,引导大家读书、思考、表达。
教师也可提出重点问题让学生思考、讨论。
如,课文最后一句话,老师为什么要“深情”地说?
老师心里在想什么?
7、通过教师范读、分角色读等形式让学生在读中有所感悟。
8、课文语言优美,感情丰富,可配抒情音乐让学生美读。
(三)实践活动
给台湾小朋友写一封简短的邀请信,邀请他们到自己的学校来做客。
二年级语文识字教案3
教学目标:
1、学会本课14个生字和由生字组成的词语。
会认6个生字。
2、正确、流利地朗读句子,理解句子的意思。
第一课时
一、复习有关部首字,引入新课
同学们,上节课我们学习了部首字,今天我们这节课就用到了这些部首字。
下面我们来学习《识字学词学句
(二)》
1、出示“穴、足、皿、衣、月”等字卡认读。
2、揭题:
今天我们就要学习一些由这些部首组成的生字。
二、自学生字
自己一组一组地自读字、词、句。
借助拼音读准生字的读音。
比一比谁能在最短的时间内记住本课生字。
“窝”是由部首字“穴”和一个简单的字“呙”组成,注意“穴”的形变。
“踩”是由部首字“足”和一个学过的字“采”组成,注意做部首时“足”变为“”。
三、检查自学情况,识记字形
1、读生字卡片。
2、挑选自己喜欢的词句读给大家听一听,全班评议谁读得好,并说出为什么。
3、分组读字、词、句,组内互相评议。
四、该句子,了解词句的意思
1、学习第一组内容:
(1)学生自由读字、词、句,说一说你读懂了什么。
(2)提出不懂的词语,小组讨论。
注意引导学生联系实际生活理解词句。
(3)指导学生用适当的语气读句子。
如“我家门前的大树上有一个鸟窝。
”要读出惊奇、欣喜的语气;“早晨,打开窗帘,阳光立刻射进房间里。
”“立刻”要重读,语速要读得稍快些。
(4)出示课件,识记字形:
窝:
上边是部首字“穴”,下边是一个简单的“呙(guō)字;
帘:
上边是部首字“穴”,下边是“巾”。
要注意“穴”做部首时的形变。
2、学习第二组至第五组内容:
(1)总结学习第一组的方法:
自由读,说一说读懂了什么;提出不懂的地方,小组讨论解决;有感情地朗读句子;识记字形。
(2)学习上述方法,自学第二、三、四、五组内容。
(3)检查自学情况。
第二课时
一、复习
l、指名读字、词、句,评议。
出示本课的生字。
2、认读生字卡片。
3、说一说本课生字的部首是什么。
4、用生字口头组词。
5、形近字组词
格(格子)彩(精彩)盆(盆景)踏(踏步)
胳(胳膊)踩(踩坏)盘(盘子)踢(踢球)
二、指导书写生字
1、复习部首字“穴”、“足”等的写法。
2、逐一指导书写生字。
重点指导以下几个生字:
“踩”:
注意“足”的形状变化,右半边“采”不要写成“”。
“袜”:
右半边是“末”字,不要写成“未”。
“膊”:
右上部笔顺是:
。
“盘”:
上部占格三分之二,注意“舟”的笔顺。
3、按课后范字描红、临写。
三、完成课后练习
做课后第3题时,先让学生说一说部首字做部首时的变化,再照样子组成新字读一读。
四、扩展练习
1、让学生说一说还有哪些字做部首时样子变了,说给小组同学听一听,也可以写一写。
2、用生字卡片做“找朋友”的游戏,练习用字组词。
用词语卡片做“连句子”的游戏,练习用词组句。
板书设计
探究活动
实践创新
将词语补充完整
()的鸟窝踩坏()
()的盆景连忙()
()的胳膊喜欢()
二年级语文识字教案4
一、谈话导入,激发兴趣
1.朋友们,你们感觉自己的家庭幸福吗?
(幸福)温暖吗?
(温暖)
2.谁愿意给大家介绍一下你的幸福、温暖的家庭呢?
3.看来小朋友们都有一个温暖的充满爱的家,而且通过你们的介绍我还能感觉到你们都爱自己的家和家里的每一个人,对吗?
大家想不想知道生活中我们怎么做才是对家里人最好的“爱”的呢?
(调动学生的积极性)
4.揭题:
今天我们要学的《识字2》就告诉我们应该怎样做,让我们一起来看看吧!
(板书课题)
二、双向互动,引导识字
1.教师示范读课文,学生边听边画出课文中的生字。
2.学生轻声随教师一起读文,读时注意自己画出生字所发的音。
3.学生选择自己喜欢的方式来自学本课的生字词。
(学生自学,相互交流)
4.全班交流认读:
教师出示生字卡片,采用自由读、开火车读、情境游戏里读等形式指导学生练读,读到正确为止。
(强调“认、事”是翘舌音,“错、扫”是平舌音,“懂”是后鼻音,“教、错、筷、夸”是三拼音)
5.指导学生采取多种方法识记生字,如:
(1)每──母──减—减
快──筷──加—加
放──教、改──换—换
(2)自编谜语、儿歌识记法如:
重心靠边戴草帽(懂)
已见反文尾巴短(改)
三、朗读感悟
1.指导学生用生字组词,帮助理解字义。
(以“我会读”为例,可在游戏情境中完成)
2.指导朗读,感受语言的韵律美;在熟读的基础上进一步感悟课文内容。
3.引导学生结合实际谈一谈自己在对待长辈和父母中有哪些好的或需要改进的地方。
4.举行朗读擂台赛,比比谁最棒,会背的更佳。
(朗读交流,相互促进)
四、书写指导
1.引导学生观察“洗、扫、认、真、父、母”这六个字有什么特点,并说说书写时要注意什么。
(分析要领的同时,培养学生的观察、归纳能力)
母:
笔顺是_______________。
2.师在田字格中作细致的指导,书写时看清楚笔画的位置。
3.生进行书写练习,师巡回指导。
(评字以肯定优点为主,适当指出不足)
五、实践活动每天帮父母做一件事,最好能做记录,并在父母协助下以儿歌、三字经、顺口溜等形式编出来,一个星期后全班交流。
二年级语文识字教案5
教学目标:
1初读课文,知道课文的大概内容。
2认识“护、牢、孔、雀、锦、鹰、丛、鹂、灵、嬉”10个生字,会写“鸡、猫”两个生字。
3认识孔雀、锦鸡、雄鹰、雁、老虎、黄鹂、百灵、熊猫这几种动物,感受动物们的可爱。
4会用“保护、牢记、嬉戏”说话。
教学重点与难点:
认识“护、牢、孔、雀、锦、鹰、丛、鹂、灵、嬉”10个生字,会写“鸡、猫”两个生字。
记住“鹰”的字形,读准“锦、鹰、灵”。
教学准备:
礼物树、课件、生字卡片
教学过程:
一.谈话引入
1.小朋友们,你们玩过拍手歌的游戏吗?
谁能给我们展示一下呢?
(叫两名同学上台演示)
2.呵呵,拍手歌可真有意思,今天咱们也要来学习一首关于动物的拍手歌,大家想学吗?
(揭示课题,学生翻开书)
二.初读课文
1.老师知道有很多小朋友迫不及待地想看看这首有趣的拍手歌,不过在读之前,杨老师有几个建议,能让大家把书读得更好,愿意看看吗?
(课件出示读书要求:
A保持正确的读书姿势。
B认真地读课文,把字音读准,遇到不认识的字,课文下面的小桃子和小叶子可以帮助你。
C把藏在课文的动物朋友找出来,用你自己喜欢的记号把它划出来。
D最后别忘了把划出来的生字多读几遍哦!
)
2.记住老师的建议了吗?
那就开始吧!
(学生自读课文)
三.生字教学
1.小动物们今天来到我们课堂里做客,也给我们带来了神秘的礼物。
(出示礼物树)。
谁能认出礼物上的生字宝宝,并大声带着大家读一读,小礼物就送给他。
哪个勇敢的小朋友敢上来试试?
(指名学生上台摘取礼物,认读生字,老师注意正音,特别注意强调“锦鹰灵”的读音,有不认识的其他同学帮助,礼物分享)
2.小组合作学习。
由学习小组长组织,选择任意的学习方式,如带读,抽读,齐读,做游戏等等。
3.看大家玩得那么高兴,老师真羡慕,能让我也参加参加吗?
(老师拿出生字卡片,和学生一起玩游戏)
4.刚才老师拿出的卡片都是有拼音的,难怪大家都读得那么快。
那去掉拼音,大家就不行了吧!
(教师运用激将法)那咱们四个组比比赛,看哪组行。
(课件出示去掉拼音的生字,四组赛读)
5.呵呵,服啦服啦,看来大家都把生字牢牢记住了。
6.(悄悄地点击课件,出示“护牢丛嬉”四个字)
咦,怎么还留下了四个生字?
哦,原来他们没有伴,想让大家给他们找个朋友呢!
谁愿意帮助他们呢?
(指名给生字组词)
7.在小朋友的帮助下,四个生字宝宝都找到伴了,(课件出示相应的四个词语“保护牢记丛林嬉戏”)
我们来读读他们吧!
(齐读)
8.用“保护牢记嬉戏”说话。
9.现在咱们把本课的生字都学会了,那小动物的名字肯定都认识了,赶快到课文里去看看,读一读,前面划出来的小动物的名字是不是都能念出来啦。
(学生自读文中划记的词语)
10.呀,这么多小朋友都会了,那可以请他们出来跟我们见面了!
(课件依次出示动物图片和相应的动物名称)
11.咦?
小动物怎么又都不见啦?
肯定是看见这么多小朋友害羞了。
咱们喊喊他们的名字,把它们叫出来吧!
(课件依次出示动物名称,学生齐读后,出示相应动物的图片)
四.课文教学
1.动物朋友回到课文里去了,想让他们走吗?
那就赶紧把课文读一读,留住他们吧!
(自读课文)
2.课文里这么多可爱的小朋友,你最喜欢谁呢?
(指明回答)
3.杨老师最喜欢会唱歌的黄鹂百灵,所以最爱读课文的第六句,你们瞧!
(课件出示第六句,教师范读)
4.就像老师这样,把你最喜欢的小节美美地读上几遍,然后把它读给你的学习小伙伴听好不好?
注意,我们一个一个来读,听组长的安排,不抢,别人的时候认真听,咱们不能让动物朋友们笑话,是不是?
(学习小组内交流读)二年级上册识字7第一课时教案
5.谁愿意把你喜欢的动物朋友读给大家听?
(在全班展示读)
6.这么多的小动物都是我们的好朋友,那我们要怎么样做呢?
(齐读课文的最后三句)
7.这首儿歌是一首拍手歌,配上拍手读会更有意思,想不想试试?
(学生边拍手边读儿歌)
8.儿歌还能配上各种表演动作呢,好玩极了。
看!
(教师师范一句,拍手加表演)
9.你们想玩玩吗?
赶快和你的小同桌一起,合作来演一演吧。
(生互相拍手表演,自由发挥)。
五.小结下课
今天咱们的收获可真不小,学会了不少生字,还能表演拍手歌了,最重要的是我们和许多动物成了好朋友,以后咱们要更加关心它们,爱护它们,好吗?
好啦!
那这节课就到这里了。
能和小朋友一起学习,老师真开心。
(下课)
【教学总结】
教学目标
1、会认“羞”等9个生字,会写“脱”等9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,了解春天的特征,感受春天清新和充满生机的美,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、热爱春天,愿意去观察、发现。
教学重点
识记生字,积累词语,感情朗读教学难点体会春光的美好,体验投身大自然的情趣,养成主动观察发现的习惯。
一、课题教学
1、盼望着,盼望着,春的脚步近了。
让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧!
(学生说描写春天的词语。
)
2、是的,春来了,春来了,他像一个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?
让我们一块去找春天吧!
(板书:
找。
完整课题)
二、初读感知。
1、春就藏在我们的课文里,请同学们仔细地读读课文,一边读一边感受春的气息。
遇到不认识的字,借助拼音多读几遍,注意把字音读准。
2、同桌合作,互相检查,不认识的字互相教一教。
3、刚才小朋友自学得很认真,在自学时,你们发现哪些字最难读,谁愿意当小老师来教大家读一读。
4、出示生字(屏幕打出)
(1)小老师领读,学生跟读。
(2)交流识字情况。
(说说哪几个字已经认识,不用教了。
)
(3)演示识字方法。
师:
拿一朵花躲在身后,让学生猜一猜是什么字?
(躲)用“躲”字组词。
(4)汇报识字方法。
看实物猜字(躲、符、鹊);做动作猜字(羞、遮、掩、探、触);画图认字(嫩)
5、出示词语。
(屏幕打出)开火车认读。
6、默读课文。
要求把生字词带到课文中再读一读。
做到不出声,读正确、通顺。
7、指名读自己最喜欢读的一个自然段,其他同学评一评。
8、齐读课文,教师评价。
三、再读课文,感知发现。
1、同学们感受到春的气息了吗?
再读一读课文,看看这回细心的你能在春天里找到些什么?
(圈一圈,划一划)
2、你找到什么?
你发现了什么?
四、细读课文,指导写字
1、指名读自然段。
一边读一边评2、带着感情朗读。
3、指导写字。
要让学生先观察范字在田字格中的位置。
脱、冻、溪、掩、探、摇:
都是左窄右宽的字,引导学生归类学习。
野、躲、解:
左右一样宽,笔画较多,重点指导。
强调“身”字做偏旁时的变化。
4、学生交流。
体会字体美观、规范。
5、教师范写。
“溪、野、躲、解”几个难写的字。
6、学生仿写。
在书上仿写两个,身坐端正,字写规范、美观。
四、作业:
1、抄写生字。
2、熟读课文。
3、向父母介绍学习了《找春天》这篇课文学会了哪些字,发现了什么。
4、走进校园,寻找春天,春天来了,让我们到校园里去看一看,听一听,闻一闻,触摸春天的脚步吧。
5、收集的有关春天的资料。
二年级语文识字教案6
教学目标:
1、会认12个生字。
会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文。
了解秋天景色的特点,喜欢秋天。
3、有收集词语的兴趣。
教学重点:
识字写字,在具体的语言环境中识字,在反复朗读中识字,在积累词语中识字。
教学难点:
部分词语的理解。
倡导自主识字,培养在生活中识字的习惯。
教学时间:
2课时
第一课时
教学目标:
1、认识本课12个生字,能正确朗读这些词语。
2、正确、流利地朗读课文。
了解秋天景色的特点,并在朗读中感悟秋天的美景。
教学过程:
一、揭题引入
1、炎热的夏天即将过去,凉爽的秋天就要来到了。
今天咱们一起走进秋天,去欣赏秋天美丽的景色,好吗?
2、看图,说说图上的秋景。
3、是呀,秋天的美景说不完,世上留下了许多描写秋天的词语。
二、读中识字
1、出示词语:
金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞秋高气爽
山河壮美五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏
2、哪些词语是你认识,不认识的生字怎么办?
这学期我们的课文不再是每个字都带拼音了,对要掌握的生字课文在下面注音,你发现了吗?
3、自学方法
你准备怎样学会这些词语?
认“树叶”中的字(怎么记住)——试读词语(想想词语的意思)——认“我会认”中的生字
4、学生自由试读词语。
读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。
5、分组互助读词语,再开火车读词语。
6、出示生字,学生自主认读。
7、开火车读生字。
三、朗读感悟
1、教师范读,学生边听边想画面。
闭上眼睛,想象一下听到这些词,你看到了哪些美丽的景色
2、学生边读边想象,联系大自然实际,整体感悟词语的意思。
四、在读中巩固识字
1、选词语,读词语。
出示图片,选出与图上景色相对应的本课词语,读一读。
2、说说你最喜欢哪个词语?
为什么?
有感情地读一读。
3、读一读,赛一赛,看看谁能把大家带进美丽的秋天。
第二课时
教学目标:
1、巩固认识生字。
会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、喜欢秋天,有收集词语的兴趣。
教学过程:
一、巩固生字新词。
1、猜字谜:
2、分小组读“我会读”中的词语,巩固认读生字。
3、给生字找朋友(组词语)。
4、补充阅读带有本课生字的段落或短文(教师自编或改编)。
二、在写中巩固识字
1、出示“我会写”的生字,观察分析字形。
2、交流:
“宜”与“实”,上边都有一个宝盖儿,区别在于“宜”的下边是个“且”,“实”的下边是个“头”。
“层”与“尽”部首是不相同的。
尸——尺
3、观察生字偏旁和部件的占格位置。
4、请学生范写“丰”、“壮”。
5、教师范写“谷”、“色”。
三、实践活动
1、“庆丰收”:
秋天是收获的季节,农民收获了粮食瓜果,我们收获了词语。
2、分小组整理收集到的秋天的词语。
3、在班上展示、交流,看谁获得了词语大丰收。
4、教师出示关于秋天的词语,学生读读,认认。
一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人
秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节
二年级语文识字教案7
单元教学目标:
1.认识44个生字,会写40个字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.背诵《“红领巾”真好》和《清澈的湖水》中自己喜欢的段落。
4.主动积累课文中的优美词语,练习用“快活”、“容易
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