部编版本小学五年级的四季之美教学实录总结doc.docx
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22四季之美
导入:
今天,我们来学习一篇散文,这篇散文的题目是《四季之美》
(板书课题)一起读课题。
新授:
一、介绍作者。
1、这篇文章是日本作家清少纳言的作品,来一起读读她的简历:
PPT:
清少纳言,日本平安时代的女作家。
姓清,“少纳言”是她在宫中的官职。
著有《枕草子》,为日本最早的随笔作品集。
清少纳言是一位造诣极高的作家,这样一位作家,她笔下的文字
会有怎样的独到之处呢?
自己打开书94页,读一读文章,看看有哪些发现,开始。
二、学习课文。
1,、学习生字词。
2、读完了,有发现吗?
3、同学们,四季之美,人人都有发现,但如果让你写四季之美,你
会写什么?
PPT:
春天最美是?
?
夏天最美是?
?
秋天最美是?
?
冬天最美是?
?
但是,我们来看作者,她写的是什么?
1
PPT:
春天最美是黎明。
?
?
夏天最美是夜晚。
?
?
秋天最美是黄昏。
?
?
冬天最美是早晨。
?
?
我们来一起读一读。
有什么发现吗?
我们写四季,往往写的是一些事,这是一种事物的视角,它比较常见。
作者写的是四个什么?
是四个时刻,这是一种时空的视角,它是很独特的。
板书:
春天最美是黎明。
夏天最美是夜晚。
秋天最美是黄昏。
冬天最美是早晨。
(一)学习第一自然段
就让我们随着作者这种独特的视角,走进春天的黎明,自己读一读,尽可能地把你感受到的那种美读出来,开始。
PPT:
春天最美是黎明,东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空,染
上微微的红晕,飘着红紫红紫的彩云。
好,请你读一读。
这一段写了哪些景物?
(板书:
天空)
黎明的天空,颜色有哪些变化?
(鱼肚色、红晕、红紫红紫课
件变红)
我们一起来欣赏黎明的天空吧!
黎明的天空,先是鱼肚色,而后是染上微微的红晕,最后是飘着
红紫红紫的彩云。
这是突然发生的变化吗?
(不是)从哪些词语可以看
2
出?
(一点儿一点儿泛着、染上)
一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空,你仿佛看到了什么?
(天慢慢变
亮)
所以我们在读得时候,要读得慢一些,舒缓一些。
谁来读一读?
全班读。
让我们一边欣赏美丽的天空,一边背一背这段优美的文字吧!
(二)学习第二自然段
走过春天的黎明,我们来到夏天的夜晚。
PPT:
夏天最美是夜晚,明亮的月夜固然美,漆黑漆黑的暗夜,也有无
数的萤火虫翩翩飞舞。
即使是蒙蒙细雨的夜晚,也有一只两只萤火虫,
闪着朦胧的微光在飞行,这情景着实迷人。
自由地读一读,想一想文字中的画面。
你看到了什么样的画面,能描述一下吗?
其实我们想着想着就会发现,作者其实写了三种夜:
第一种夜,
明亮的月夜,第二种夜你们说(漆黑的暗夜),第三种夜(蒙蒙的雨
夜),这三种夜它蕴含的画面非常丰富。
带着想象,一人读一种。
第一句读完。
文人墨客都爱写明亮的月夜。
来,读一读这些句子
PPT:
月亮最后升到冷清清的天空,白晃晃一片晶莹。
月亮升起来了,像是刚脱水而出的玉轮冰盘,不染纤尘。
3
一轮圆月正冉冉升起,那银色的月光映着几丝羽毛球般的轻云,美极了。
一缕轻柔的月光透过窗子,洒在窗台上,窗台宛若镀了银。
这明亮的月夜,多美啊!
它已经存在于人们的眼中、心中。
所以,青少纳言只用了简洁的三个字“固然美”。
来,一起美美地读一读这句话。
第二种读完。
漆黑漆黑的暗夜,你看到了什么?
(板书:
萤火虫)
读着读着,我们就会发现,有些词它本身没有画面感,但是它能
把这三种夜连缀起来,PPT字变红色强调:
固然,也有,即使也有,而且一层比一层细腻地送到我们心里。
咱们接着来听,叫一个一个学生接读三种夜。
嗯,这情景着实迷人,唉,是什么把清少纳言给迷住了呢,你们
觉得?
生说。
那如果我们就看第三种PPT淡化前两种,嗯,一个答案,萤火虫把她给迷住了。
如果大家闭上眼睛想象一下,你就知道迷住清少纳言的不仅仅是一种事物。
非常有感觉。
同学们,这蒙蒙细雨的夜晚就是一个大的背景,那种宁静,那种深
邃的映衬,让其中的点点萤火的动态之美更加得迷人,这种宁静的背景之下的动态之美,也是一种非常独特的表达。
4
同学们,有谁用心感受过夏夜呢?
有,但是不多,其实,快节奏
的生活,已经几乎让我们忘记了去感受夏夜的美好,但是,清少纳言
不同,她爱着这每一个夏夜,PPT出现前两种夜:
夏天最美是夜晚.
明亮的月夜固然美,
漆黑漆黑的暗夜,有无数的萤火虫翩翩起舞。
即使蒙蒙细雨的夜晚,也有一二只萤火虫儿,闪着朦胧的微光在飞行,
这情景着实迷人。
明亮的月夜,她觉得美啊,漆黑漆黑的暗夜,她觉得也美,就算是
蒙蒙细雨的夜晚,我们都不想出门了,她觉得还美,在这夏夜里,她
静静地看,静静地听,静静地微笑,夏天,读——
6、嗯,真是迷人,走过夏天的夜晚,我们来到秋天的黄昏,PPT:
秋天最美是黄昏,夕阳照西山时,感人的是点点归鸦急急匆匆地朝巢里
飞去,成群结队的大雁,在空中比翼联飞,更是叫人感动,夕阳西沉,
夜幕降临,那风声、虫鸣听起来也叫人心旷神怡。
自己读一读,看看这一段话中写了哪些景物?
说说,写了哪些景物呢?
同学们,蒙蒙细雨的夜晚,那点点萤火
的动态之美,让清少纳言着迷,而夕阳斜照、点点飞鸟的动态描写则
让她感动,同样是对飞鸟的静态描写,我们曾经学过的鸟的天堂里边
也有。
PPT:
夕阳照西山时,感人的是点点归鸦急急匆匆地朝巢里飞去。
起初周围是静寂的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍,便看见一
5
只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只,第三只。
我们继续拍掌,树上就
变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。
大的,水的,花的,黑的,
有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。
读一读,对比一下,有哪些不一样?
哎呀,都走进去了,有什么不一样的,你先说说。
嗯,心境不一样,写得时候情绪不一样,感觉就不一样。
唉,情感也不一样,但是这两位作者,他们也有着相通之处,你们
看,他们都要写飞鸟,PPT:
夕阳照西山时,起初周围是静寂的。
变红
色强调。
但是一开始都不写飞鸟,为什么?
其实我们都或多或少能感觉到,这种或温暖、或宁静的大的背景的
衬托,这点点的飞鸟的动态之美,才更加得生动,整个画面才有意境。
像这样的写法,这段话里还有,你能找到吗?
PPT:
夕阳照西山时,感人的是点点归鸦急急匆匆地朝巢里飞去。
成群结队的大雁,在空中比翼联飞,更是叫人感动。
夕阳西沉,夜幕降临,那风声、虫鸣听起来也叫人心旷神怡。
我们来读一读这三句话,这组同学一人读一句。
读得很准确,想一下,夕阳斜照,那大的背景,孩子,慢一点,师
范读前半句。
第三遍了喔,加油,一定要读好读对。
唉,有进步,掌
声送给他,每个同学一点一滴的进步都是非常珍贵的。
第二句,你来,哎呦,孩子,高空,那种遥远,那种辽阔,那种
空旷,你感觉感觉,再试试,有进步。
第三句,你来,读得真好,但是,师慢读“夕阳西沉,夜幕降临”,
6
那种静谧,那声音才更好听呀,感觉感觉,再读,真好请坐。
同学们,读着读着,我们就会发现,那大的背景下的动态美是如
此的生动。
我们接着听,第一句,读,真好。
第二句,好的。
第三句,
嗯,谢谢你。
同学们,有句古诗说得很好,它说“自古逢秋悲寂寥”,听过吧,
就是说,秋天往往让人伤感,刚才这两位同学就有这种感觉。
但是,
清少纳言,她却不伤感,她仍然是那么温柔,PPT最上方出现“秋天
最美的事黄昏”那么感动地凝望着这秋色,秋天,读——
7、走过秋天的黄昏,我们来到冬天的早晨。
PPT:
冬天最美是早
晨,落雪的早晨当然美,就是在遍地铺满霜的早晨,在无雪无霜的凛冽
的清晨,也要生起熊熊的炭火。
手捧着暖和的火盆穿过廊下时,那心情
和这寒冷的冬晨多么和谐啊!
冬天的早晨,我们常常会说,“好冷啊!
”但是你猜一猜,清少纳
言她可能会说什么。
自己读读。
清少纳言会说什么呢?
(生说)
这个女孩很多情哎。
其实老师觉得,清少纳言她可能还会说,我的那盆炭火呢?
喔,
它在这,它变成了一堆白灰,有点扫兴,但是挺有意思。
8、同学们,走过冬天的早晨,我们再一次走进清少纳言的《四
季之美》,(深情音乐起),春天黎明中变换的色彩,那悠然的气息,
夏天的夜晚,蒙蒙细雨中,点点萤火的动态之美,无限的遐想,你来
读,秋天的黄昏,高远背景下的飞鸟的点点动态,那温柔而深情的凝
7
望,你来读,冬天的早晨,那份和谐,那份闲适,你来读,师起:
四
季之美——
掌声送给他们四位。
那种韵味他们感受到了一些,板书:
韵味
同学们,清少纳言的四季之美只属于清少纳言,别人她看不到,
他也写不来,那我们心里,我们心里也会有一份难忘的景致,它属于
谁,是的,它也可能真的只属于我们自己,被人真的可能就看不到,
他也写不来,那么就让我们也写一写心中最美,印象最深的那份景致,
写出我们自己,如果你能在大的背景之中,写出一点动态的美,就更
好了。
作文纸摆课桌,三分钟时间,开始。
板书设计:
四季之美
独特
视角表达韵味
8
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