3父亲的叮嘱沪教版小学语文四年级上课文阅读练习及答案.docx
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3父亲的叮嘱沪教版小学语文四年级上课文阅读练习及答案
3父亲的叮嘱沪教版小学语文四年级(上)课文阅读练习及答案
3父亲的叮嘱
念小学四年级的时候,我害病在家。
父亲为了消除我的寂寞,就教我画素描。
“你看见对象是怎样的,就得把它画成怎样,不要想当然。
”他总是这样叮嘱我。
休养完了,回校复课。
有一次上图画课,老师把两个杨桃摆在讲台上,要我们写生。
那两个杨桃正对着我,从我所处的角度看去,它那五棱杨桃的轮廓根本不像杨桃,而是五个棱角的什么东西。
要不要按想像中的去画呢?
这时,我想起了父亲的叮嘱。
我如实照画,并把这幅习作交上去。
几个同学看见了,都哈哈大笑:
“嘻嘻,杨桃是这个样子的?
”
“倒不如说是五角星······”
老师看了看我的习作,走到我旁边,俯下身来审视了一下讲台上的杨桃,然后走到教室中央,高举起我的习作,和颜悦色地问:
“这幅写生,画得像什么?
”
“像五角星!
”几个同学应道,同时发出嘻嘻哈哈的笑声。
老师的神情变得有点儿严肃。
半晌,又问道:
“画杨桃画成了‘五角星’,好笑吗?
”
同学们摸不透老师话里的意味,不敢回答。
唯有那几个笑得最厉害的不知好歹,答道:
“好——笑——”
老师于是下令:
“说‘好笑’的同学,请站到前面来!
”那几个同学面面相觑,迟迟疑疑地走到讲台前一字儿排开。
老师让他们一个个坐到我的座位上。
“看看杨桃,像你平时想像的模样吗?
”老师问。
“不······像。
”
“像什么?
”
“像······五角星。
”
“好,你站起来。
下一个······”
看着这一切,我的耳边仿佛又响起父亲的叮嘱。
是的,父亲的教诲使我一生受用。
这道理自然不仅在画画。
一基础知识
1看拼音,写汉字
sùmiáoxiūyǎnglúnkuòshěnshì
bùzhīhǎodǎimiànmiànxiāngqù
2、给下面词语中加点的字注音。
面面相觑()半晌()棱()角
3、解释下列词语(理解加点的字、词)
1)审视:
2)面面相觑:
3)寂寞:
4)素描:
5)叮嘱:
6)轮廓:
7)和颜悦色:
8)半晌:
9)不知好歹:
10)迟迟疑疑:
4、说说下列句子中的破折号有什么作用。
破折号的作用:
①解释说明;②声音延长;③表示转折或递进。
1)什么都没有了——所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头。
()
2)他们送的是一批特殊的客人——燕子。
()
3)只听得“咯吱——”,冰层裂开了一条小缝,()
4)湖面上传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声,()
5)嘴里说:
“糟糕——糟糕!
”()
6)我本来不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊!
()
7)唯有那几个笑得最厉害的不知好歹,答道:
“好——笑——”()
8)要不要按想象中的去画呢?
这时,我想起了父亲的叮嘱——
你看见对象是怎样的,就得把它画成怎样,不要想当然。
()
5、在下面语段的括号内加上标点符号。
(1)几个同学看见了,都哈哈大笑()
()嘻嘻,杨桃是这个样子的?
()
()倒不如说是五角星······()
老师看了看我的习作,走到我旁边,俯下身来审视了一下讲台上的杨桃,然后走到教室中央,高举起我的习作,和颜悦色地问()
()这幅写生,画得像什么?
()
()像五角星!
()几个同学应道,同时发出嘻嘻哈哈的笑声()
老师的神情变得有点儿严肃。
半晌,又问道:
“画杨桃画成了‘五角星’,好笑吗?
”
同学们摸不透老师话里的意味,不敢回答。
唯有那几个笑得最厉害的不知好歹,答道()()好——笑——()
老师于是下令()()说‘好笑’的同学,请站到前面来!
()那几个同学面面相觑,迟迟疑疑地走到讲台前一字儿排开。
老师让他们一个个坐到我的座位上。
( )看看杨桃,像你平时想像的模样吗?
()老师问()
“不······像。
”
“像什么?
”
“像······五角星。
”
“好,你站起来。
下一个······”
(2)爸爸不假思索()()让我来吧!
()
许多人表达了他们对我的挚爱。
经过检验发现有3个人的肾脏适合我,但爸爸坚持由他来捐肾。
()她是我的女儿!
()他只有一句话()
手术很顺利,就看移植到体内的肾脏会不会受到排斥。
()听着,不准你排斥我哦。
()爸爸在另一个病房打电话给我()
()噢!
爸爸!
()我哽咽着()()我······我怎么会排斥你呢!
()
二阅读理解(思考问题,完成填空)
父亲的叮嘱
念小学四年级的时候,我害病在家。
父亲为了消除我的寂寞,就教我画素描。
“你看见对象是怎样的,就得把它画成怎样,不要想当然。
”他总是这样叮嘱我。
休养完了,回校复课。
有一次上图画课,老师把两个杨桃摆在讲台上,要我们写生。
那两个杨桃正对着我,从我所处的角度看去,它那五棱杨桃的轮廓根本不像杨桃,而是五个棱角的什么东西。
要不要按想像中的去画呢?
这时,我想起了父亲的叮嘱。
我如实照画,并把这幅习作交上去。
几个同学看见了,都哈哈大笑:
“嘻嘻,杨桃是这个样子的?
”
“倒不如说是五角星······”
老师看了看我的习作,走到我旁边,俯下身来审视了一下讲台上的杨桃,然后走到教室中央,高举起我的习作,和颜悦色地问:
“这幅写生,画得像什么?
”
“像五角星!
”几个同学应道,同时发出嘻嘻哈哈的笑声。
老师的神情变得有点儿严肃。
半晌,又问道:
“画杨桃画成了‘五角星’,好笑吗?
”
同学们摸不透老师话里的意味,不敢回答。
唯有那几个笑得最厉害的不知好歹,答道:
“好——笑——”
老师于是下令:
“说‘好笑’的同学,请站到前面来!
”那几个同学面面相觑,迟迟疑疑地走到讲台前一字儿排开。
老师让他们一个个坐到我的座位上。
“看看杨桃,像你平时想像的模样吗?
”老师问。
“不······像。
”
“像什么?
”
“像······五角星。
”
指。
这句话的意思,是肯定了父亲要求我做事要实事求是的教诲的,并指出它这个道理不仅中有用,就是在我一生的中都会。
三、作文课课练
作文训练目标:
以一句话作为全文的线索,组织材料。
写话练习:
大体按照下面的要求写篇文章,题目自拟。
(在什么情况下)××曾经对我说:
“__(_某句话)___。
”这句话给我留下了深刻的印象。
(在什么情况下),我想起了这句话,(我就这么做了)。
这句话让我永远难忘。
【例文】
这句话让我永远难忘
三年级暑假的一天,我照例在杨老师家练二胡,可也不知怎么的,有一个“指颤音”的技巧总是练不好。
杨老师鼓励我说:
“明天你就要考级了,记住:
成功=坚持+努力+认真+自信。
回去好好练,你一定会成功的。
”我在心里默默的记着这句话。
一回到家,我就拿起二胡练”指颤音”。
一遍一遍的反复练,可指头总也打不快,反而越来越慢了。
这真是欲速则不达啊。
我非常沮丧,就觉得心里酸溜溜的,很不是滋味。
刚想罢工,可爸爸走过来,苦口婆心的对我说了半天,可是,我一句也听不进。
爸爸生气了,对我喊道:
“你忘了杨老师对你说的话了?
”我想起了这句话,“成功=坚持+努力+认真+自信。
”杨老师的话把我点醒了。
于是我又振作起精神,将二胡抱在怀里,一次不行,两次,两次不行,三次……。
我足足练了一个下午,手酸胳膊疼,但是我的辛苦没有白费,我终于练成了!
第二天,我信心十足地去了考场。
将曲子流利地拉了出来。
特别让人高兴的是,昨天那过不了关的技巧,居然发挥得特好。
这份成功令我难忘;杨老师的话——“成功=坚持+努力+认真+自信”更令我难忘。
它深深的刻在了我心里,陪伴我一路成长!
【答案】
一基础知识
1看拼音,写汉字
sùmiáoxiūyǎnglúnkuòshěnshì
素描休养轮廓审视
bùzhīhǎodǎimiànmiànxiāngqù
不知好歹面面相觑
2、给下面词语中加点的字注音。
面面相觑(qù)半晌(shǎng)棱(léng)角
3、解释下列词语(理解加点的字、词)
1)审视:
仔细察看,反复分析,推敲。
2)面面相觑:
形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着,都说不出话。
(觑:
看。
相觑,你看我,我看你,不知道如何是好。
)
3)寂寞:
冷清孤单;清静.
4)素描:
是一种以朴素的方式去描绘客观事物,并且通常以单色的笔触及点、线、面来塑造形体的方法。
5)叮嘱:
再三嘱咐。
6)轮廓:
轮廓是构成任何一个形状的边界或外形线.
7)和颜悦色:
形容态度和蔼可亲。
(和:
平和;颜:
面容;悦:
愉快;色:
脸色。
)
8)半晌:
好长一会儿;许久.(正午或午时前后)
9)不知好歹:
不知道是非。
指不能领会别人的好意,也指不知道事情的轻重。
(歹,,坏,恶,跟“好”相反)
10)迟迟疑疑:
十分地犹豫不决;十分地拿不定主意.
4、说说下列句子中的破折号有什么作用。
破折号的作用:
①解释说明;②声音延长;③表示转折或递进。
1)什么都没有了——所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头。
(①)
2)他们送的是一批特殊的客人——燕子。
(①)
3)只听得“咯吱——”,冰层裂开了一条小缝,(②)
4)湖面上传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声,(②)
5)嘴里说:
“糟糕——糟糕!
”(②)
6)我本来不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊!
(③)
7)唯有那几个笑得最厉害的不知好歹,答道:
“好——笑——”(②)
8)要不要按想象中的去画呢?
这时,我想起了父亲的叮嘱——
你看见对象是怎样的,就得把它画成怎样,不要想当然。
(①)
5、在下面语段的括号内加上标点符号。
(1)几个同学看见了,都哈哈大笑(:
)
(“)嘻嘻,杨桃是这个样子的?
(”)
(“)倒不如说是五角星······(”)
老师看了看我的习作,走到我旁边,俯下身来审视了一下讲台上的杨桃,然后走到教室中央,高举起我的习作,和颜悦色地问(:
)
(“)这幅写生,画得像什么?
(”)
(“)像五角星!
(”)几个同学应道,同时发出嘻嘻哈哈的笑声(。
)
老师的神情变得有点儿严肃。
半晌,又问道:
“画杨桃画成了‘五角星’,好笑吗?
”
同学们摸不透老师话里的意味,不敢回答。
唯有那几个笑得最厉害的不知好歹,答道(:
)(“)好——笑——(”)
老师于是下令(:
)(“)说‘好笑’的同学,请站到前面来!
(”)那几个同学面面相觑,迟迟疑疑地走到讲台前一字儿排开。
老师让他们一个个坐到我的座位上。
( “)看看杨桃,像你平时想像的模样吗?
(”)老师问(。
)
“不······像。
”
“像什么?
”
“像······五角星。
”
“好,你站起来。
下一个······”
(2)爸爸不假思索(:
)(“)让我来吧!
(”)
许多人表达了他们对我的挚爱。
经过检验发现有3个人的肾脏适合我,但爸爸坚持由他来捐肾。
(“)她是我的女儿!
(”)他只有一句话(。
)
手术很顺利,就看移植到体内的肾脏会不会受到排斥。
(“)听着,不准你排斥我哦。
(”)爸爸在另一个病房打电话给我(。
)
(“)噢!
爸爸!
(”)我哽咽着(,)(“)我······我怎么会排斥你呢!
(”)
二阅读理解(思考问题,完成填空)
1、“我”在写生课上把杨桃画成了_五角星_,那是因为_我想起了父亲的叮嘱_,还因为__那两个杨桃正对着我,从我所处的角度看去,它那五棱杨桃的轮廓根本不像杨桃,而是五个角的什么东西__。
2、读下面句子,完成填空。
“是的,父亲的教诲使我一生受用。
这道理不仅仅在画画。
”
联系上下文,解释上句加点的词
这道理指的是:
“你看见对象是怎样的,就得把它画成怎样,不要想当然。
”
联系上下文,通过填空理解上句的含义
父亲的教诲——“你看见对象是怎样的,就得把它画成怎样,不要想当然”,这话其实就是教育我做事要实事求是。
“受用”的意思就是指得益。
这句话的意思,是肯定了父亲要求我做事要实事求是的教诲的正确性,并指出它这个道理不仅在画画中有用,就是在我一生的工作、学习中都会得益匪浅。
三、作文课课练
作文训练目标:
以一句话作为全文的线索,组织材料。
写话练习:
大体按照下面的要求写篇文章,题目自拟。
(在什么情况下)××曾经对我说:
“__(_某句话)___。
”这句话给我留下了深刻的印象。
(在什么情况下),我想起了这句话,(我就这么做了)。
这句话让我永远难忘。
【例文】
这句话让我永远难忘
三年级暑假的一天,我照例在杨老师家练二胡,可也不知怎么的,有一个“指颤音”的技巧总是练不好。
杨老师鼓励我说:
“明天你就要考级了,记住:
成功=坚持+努力+认真+自信。
回去好好练,你一定会成功的。
”我在心里默默的记着这句话。
一回到家,我就拿起二胡练”指颤音”。
一遍一遍的反复练,可指头总也打不快,反而越来越慢了。
这真是欲速则不达啊。
我非常沮丧,就觉得心里酸溜溜的,很不是滋味。
刚想罢工,可爸爸走过来,苦口婆心的对我说了半天,可是,我一句也听不进。
爸爸生气了,对我喊道:
“你忘了杨老师对你说的话了?
”我想起了这句话,“成功=坚持+努力+认真+自信。
”杨老师的话把我点醒了。
于是我又振作起精神,将二胡抱在怀里,一次不行,两次,两次不行,三次……。
我足足练了一个下午,手酸胳膊疼,但是我的辛苦没有白费,我终于练成了!
第二天,我信心十足地去了考场。
将曲子流利地拉了出来。
特别让人高兴的是,昨天那过不了关的技巧,居然发挥得特好。
这份成功令我难忘;杨老师的话——“成功=坚持+努力+认真+自信”更令我难忘。
它深深的刻在了我心里,陪伴我一路成长!
阅读芳草地
1.正确、流利地朗读课文。
背诵课文第一节和最后一节。
2.有感情地朗读课文第1—3节,完成填空。
“我”在写生课上把杨桃画成了__,那是因为___________________________,还因为_____________________
_______________________________________________________。
词句活动室
1.摘录课文中描写笑的词语。
你还能再写两个吗?
________________________________________________
2.有感情地朗读句子,说说句子中的破折号有什么作用。
破折号的作用:
①解释说明;②声音延长;③表示转折或递进。
(1)唯有那几个笑得最厉害的不知好歹,答道:
“好——笑——”()
(2)要不要按想象中的去画呢?
这时,我想起了父亲的叮嘱——
你看见对象是怎样的,就得把它画成怎样,不要想当然。
()
语言直播厅
你的爸爸妈妈是怎样教育你的?
哪一句话给你留下最深刻的印象?
【答案】
阅读芳草地
1.正确、流利地朗读课文。
背诵课文第一节和最后一节。
念小学四年级的时候,我害病在家。
父亲为了消除我的寂寞,就教我画素描。
“你看见对象是怎样的,就得把它画成怎样,不要想当然。
”他总是这样叮嘱我。
看着这一切,我的耳边仿佛又响起父亲的叮嘱。
是的,父亲的教诲使我一生受用。
这道理自然不仅在画画。
2.有感情地朗读课文第1—3节,完成填空。
念小学四年级的时候,我害病在家。
父亲为了消除我的寂寞,就教我画素描。
“你看见对象是怎样的,就得把它画成怎样,不要想当然。
”他总是这样叮嘱我。
休养完了,回校复课。
有一次上图画课,老师把两个杨桃摆在讲台上,要我们写生。
那两个杨桃正对着我,从我所处的角度看去,它那五棱杨桃的轮廓根本不像杨桃,而是五个角的什么东西。
要不要按想像中的去画呢?
这时,我想起了父亲的叮嘱。
我如实照画,并把这幅习作交上去。
“我”在写生课上把杨桃画成了_五角星_,那是因为_我想起了父亲的叮嘱_,还因为__那两个杨桃正对着我,从我所处的角度看去,它那五棱杨桃的轮廓根本不像杨桃,而是五个角的什么东西__。
词句活动室
1.摘录课文中描写笑的词语。
你还能再写两个吗?
_哈哈大笑___嘻嘻__嘻嘻哈哈__眉开眼笑___
诚实的笑(憨笑);开心的笑(眉开眼笑、哈哈大笑、仰天长笑);有意味的笑(微笑);极度的笑(捧腹大笑、喷饭、笑破肚皮、笑弯了腰);阴险的笑(冷笑);讨好别人的笑(媚笑);不怀好意的笑(嘲笑、奸笑);讥讽的笑(讥笑;笑掉大牙);愉快的笑:
(笑吟吟、笑嘻嘻、笑呵呵、笑咪咪、笑盈盈、笑逐颜开、眉开眼笑、笑容可掬);难忍的笑:
(忍俊不禁、哑然失笑、掩口葫芦);哭后的笑:
(破啼为笑);阴险的笑:
(皮笑肉不笑、笑里藏刀、狞笑、谄笑);丑态的笑:
(干笑)……
2.有感情地朗读句子,说说句子中的破折号有什么作用。
破折号的作用:
①解释说明;②声音延长;③表示转折或递进。
(1)唯有那几个笑得最厉害的不知好歹,答道:
“好——笑——”(②)
(2)要不要按想象中的去画呢?
这时,我想起了父亲的叮嘱——
你看见对象是怎样的,就得把它画成怎样,不要想当然。
(①)
语言直播厅
你的爸爸妈妈是怎样教育你的?
哪一句话给你留下最深刻的印象?
我的爷爷在我和同学产生纠纷时,常常教育我——同学都是自己的好朋友,要讲团结,要讲友爱,待朋友要有气度。
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