初中英语作业设计与实施指导意见1.docx
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初中英语作业设计与实施指导意见1.docx
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中小学教学作业设计与实施指导意见
初中英语作业设计与实施指导意见
为深入贯彻落实国家《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》精神,根据上级《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的实施方案》要求精神,结合本初中英语学科特点,制订《初中英语作业设计与实施指导意见》,旨在优化学校作业管理水平,提高作业设计的规范性、科学性,增强作业实施的有效性.切实减轻学生过币:
课业负担,发挥英语课程的全面育人功能。
一、总体要求
全面贯彻国家教育方针,落实立德树人根本任务,培育课程核心素养.着眼建设初中英语高质量教学体系,实践英语学习活动观,实施“教一学一评”一体化.完善作业辅导,发挥作业育人作用,帮助学生增进学习体验、建构生活意义、优化师生关系。
二、设计原则
(一)落实立德树人根本任务,培育课程核心素养
英语课程核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力,四项核心素养相互渗透,融合互动,协调发展。
作业设计应该以核心素养为指向,突出基础性、应用性和创新性,在巩固知识和强化语用的同时,帮助学生学会学习,理解和鉴赏中外优秀文化,增强家国情怀,坚定文化自信,促进国际理解,逐步形成跨文化沟通与交流能力,发展逻辑思维和辩证思维,涵养道德情操和审美情趣,树立正确的世界观、人生观和价值观。
(二)依据课程标准,整体考虑作业设计
作业是教师在课堂学习过程中和课堂学习之后,促进学生巩固和运用所学内容而设计的基本训练材料和学习诊断材料。
教师应依据学科课程标准确定单元目标、课时目标、作业目标和作业内容,从学科知识、学科方法、学科思想、学科价值的层面整体考虑作业设计。
强化单元主题意义探究,紧扣课堂学习内容和教学目标.在作业设计与实施的过程中保持课程标准、课程内容、作业目标、作业内容和作业评价的一致性。
(三)布置不同层次的作业,提供多样化作业形式
根据作业考查的认知层次,课后作业可分为识记、理解、应用、综合等层次。
教师要针对不同学生特点,有针对性地布置不同层次的作业,促进学生完成基础性作业,强化实践性作业,探索探究性作业和跨学科综合作业。
初中英语作业可以是听说类形式,如通过模仿跟读来规范语音、语调和币:
音等,培养语感;可以是交际类形式,如设计角色扮演、任务展示等活动增加使用语言的机会;也可以是写作类形式,如运用所学内容进行写作表达思想感情。
教师要提高自主设计作业的能力,作业设计要符合学生的认知水平,富有认知挑战性,指向学生的深度学习,不同难度作业题目比例合理,科学预估完成时间。
坚决克服机械、无效作业.杜绝市复性、惩罚性作业。
三、作业的主要类型和目的
英语课时作业设计应该满足不同学生在英语学习方面不同层次发展的需求,主要包括巩固性作业、拓展性作业和探究性作业三种类型。
从知识的习得.到能力的养成.再到综合素质的形成,初中英语作业应体现知识巩固、能力拓展、交流合作、意义建构和助力未来发展的功能。
(一)巩固性作业
此类型作业面向全体学生。
强化学生对所学内容的记忆和理解,着力巩固当堂学习所涉及的基础知识和基本技能,实现教学目标的基本要求。
初中生应该在校内完成此类作业的全部内容。
(二)拓展性作业
此类型作业面向全体学生。
围绕学习过程中的重点、难点和易错点,教师对教材和教辅中的作业题目进行汇编、改编或者创编,通过构建多样化的实践场景,对知识进行不同程度、不同形式的融合设计,让学生在实践中理解并应用知识。
初中生应该在校内完成此类作业的大部分内容。
(三)探究性作业
此类型作业供学生选做。
作业设计指向主题探究,整合英语课程六要素,倡导在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新。
探究性作业引导学生探究未知领域,能够发现问题、分析问题,并灵活运用所学知识解决问题,从而使学生具备认识无限世界的能力,促进学生语言学习、知识建构、思维发展和文化意识的形成。
此类作业需要教师开展研究型、项目化、合作式学习,留给学生充足时间完成概念界定、信息收集、资源整合和成果展示等系列任务。
四、作业的批改和反馈
(一)全批全改多维评价
教师对学生作业要全面批改.采取集体讲评、分组讲解、个性化沟通等多种方式反馈作业情况。
根据不同的学情和作业类型,丰富评价主体,把教师评价、同伴互评和自我评价有机结合。
评价维度不仅关注知识的掌握状况,而且引导学生对自己的学习过程、学习方法、学习态度和学习习惯等方面进行客观评价,发挥作业课堂教育的延伸功能。
(二)集中会诊典型示范
教师从批改过的英语作业中筛选出典型错题进行“集中会诊”,思考问题产生的根源,分析错误的原因,引导学生归纳总结正确的思路,并通过作业完成情况分析自身学习的得与失。
教师要定期展示学生作业的优秀案例,发挥其榜样、示范作用,培养学生荣誉感,激励学习动能,营造比学赶帮超的学习氛围。
(三)个别辅导注重过程
教师应该基于学生呈现的作业结果分析学情。
既要开展共性分析,又要针对学生表现出的个性差异,为每位学生提供支持与帮助。
教师要分批次地开展作业的面批讲解,做好答疑辅导,适时、真切地使用赞许、鼓励、启发性语言激发学生学习愿望。
教师要建立学生口常作业档案,详实记录学习过程,观察学习状态,向学生介绍和示范不同的英语学习策略,逐步培养学生自主学习和时间管理能力,引导学生身心健康发展。
(四)依托技术以评促学
教师通过合理利用数字技术实现英语教与学方式的变革。
梳理国家和省市教育资源服务平台中的优质在线资源,为学生提供满足个性化需求的英语学习数字资源;开展在线答疑,通过网络帮助学生解决在完成作业的过程中遇到的问题;利用智能平台,借助现代信息技术进行学生作业完成情况的数据统计。
教师要根据作业反映的学生学习状况及时调整教学内容、优化教学方式、协调教学节奏,持续反思和改进教学,服务学生课程核心素养的形成与发展。
五、作业分类案例及解读
(一)七年级作业案例
案例1:
单元主题Countriesaroundtheworld中第3课时China
♦巩固性作业
1.Listenandreadthetextaftertherecording,thenfillinthechart.
Country
Flag
Placesofinterest
Famousanimal
China
Chinese
Beijing
2.Lookatthepicturesandfillintheblanks,thentrytotellittoyourfriends.
DoyouknowaboutChina?
Chinaisagreatcountry.Wespeak
(1)inChina.The
(2)ofChinaisred.Ithasfive(3).The(4)ofChinaisBeijing.Itisacitywithalonghistory.TherearealotofplacesofinterestinBeijing,suchas(5)and(6) .Theyare
famousaroundthe(7).ThenationalanimalofChinais(8).TheymainlyliveinSichuan.Theyarelovely.
♦拓展性作业
3.FindmoreinformationaboutChinaandfinishthemindmap,oryoucan
drawyourownmind-map.
4.Ingroups,leavemessagesaboutyourhometownonJason'sMicroblog,thenmakeaposterandintroduceit.
♦探究性作业
5.Project:
Workingroups,finishtheBrochureofChina,thenshareitwithyourclassmates.YoucansearchtheInternettofindinformation.
Requirements(要求):
(1)手册自行设计:
内容丰富,布局美观
(2)内容包括:
①手册封面②从不同角度介绍中国的文字和图片 .
♦参考答案
1.
Country
Language
Capitalcity
Flag
Placesofinterest
Famous
animal
China
Chinese
Beijing
red,fivestars
thePalaceMuseum,theGreatWall...
pandas...
2.
(1)Chinese
(2)flag(3)(yellow)stars(4)capital(city)
(5)thePalaceMuseum(6)theGreatWall(7)world(8)pandas
3.Capital:
Beijing;Language:
Chinese;Flag:
red,fiveyellowstars;
Nationalsymbols:
panda,theGreatWall,thePalaceMuseum;
Food:
dumplings,noodles,Beijingduck;
Festivals:
theSpringFestival,Mid-autumnDay,DragonBoatFestival,•,
4.Onepossibleversion:
B:
WelcometoShijiazhuang!
It?
sthecapitalcityofHebeiProvince.Youcanenjoythehotspringanddeliciousfoodhere.
C:
MyhometownQinhuangdaoisaverybeautifulcitybythesea.Thereisnopollution,nonoise,butfreshairandalargeforest.I'msureyou'11likeit.
D:
1amfromZhangjiakou.WelcometomyhometownandenjoytheWinterOlympics.
E:
DoyouknowChengdeSummerResort?
It'sfamousfbr“gardeninmountain,mountainingarden."It'sinmyhometown.Doyoulikehere?
5.略
♦设计意图
本课时巩固性作业和拓展性作业用时大约25分钟。
作业设计目的是让学生运用英语介绍中国和家乡的概况,如:
地理位置、语言、首都、国旗、名胜古迹、珍稀动物等,增进学生对祖国和家乡的了解。
巩固性作业是巩固本节课的重点词汇和语法。
练习1通过听读课文,模仿语音语调,培养语感。
同时,整合文本信息,梳理重点内容,运用表格的形式呈现结构化信息;练习2利用图片和语篇的形式重现课文内容,填写重点信息。
拓展性作业增加了梯度,练习3利用思维导图的形式呈现结构化内容;练习4要求学生以小组为单位,通过微博互动的方式介绍自己的家乡,在生活化情境中巩固所学,表达观点,培养学生的交际能力。
制作海报的过程既有利于整合碎片化信息,同时又能培养学生的沟通与合作能力,促进自身与团队的共同成长。
本课时的探究性作业为单元作业,需要学生在一周内完成。
学生能够以小组为单位制作完成《中国概况手册》,领取任务,搜集信息,从不同的角度完成图片和文字信息,形成语篇,汇集成册,交流展示。
此作业设计的目的是培养学生主动探究的精神,既促进跨学科交流融合,如与地理、美术等学科融合,又引导学生拓展资源,丰富语篇,培养学生的信息加工能力、逻辑思维和创新思维能力,感受祖国的美丽和伟大,增强身份认同和文化自信。
(二)八年级作业案例
案例2:
单元主题MyFavouriteSubject中第4课时LilylearnsaboutChina!
♦巩固性作业
1.Listentothepassageandfillintheblanks.
LilyisaCanadiangirl.Herfavouritesubjectis(I)studies.Shelovesitbecauseshecanlearnalotaboutdifferentcountriesoftheworld.Lilywantsto
(2)toChinaandknowmoreaboutChina.Chinaisa(3)countryandithasmanykindsof(4)food.LilylovesChinesefood.Her(5)restaurantisBeijingBeijingPekingHouse.
2.GiveabriefintroductionaboutwhatLilyhaslearnedaboutChina.
Requirements:
Step1:
UseyourownwordstointroducewhatLilyhaslearnedaboutChinabrieflyinthethirdperson.
Step2:
RecordyourintroductionandsendittoyourEnglishteacherviaan
APP.
Items(项目)
Requirements(要求)
Results(结果)
Wordsandphrasestouse(词语)
recently,southern,tourist,Mother'sDay,Father'sDay
☆☆☆☆☆
Structuretofollow
(结构)
WhatHowWhy
☆☆☆☆☆
Tensetouse(时态)
thepresentperfecttense
☆☆☆☆☆
Persontouse(人称)
thethirdperson
☆☆☆☆☆
♦拓展性作业
3.Readthepassageandanswerthequestions.
Chinahasalonghistory.Therearemanyplacesofinterest.Someofthemaregreatmountains,longriversandbeautifullakes.
Manymountainsareveryfamous,suchasMountTai,MountEmeiand
MountHua.PeoplegotoMountTaitoseethesunrise.
InChina,theYangtzeRiveristhelongestriver,andthesecondlongestoneistheYellowRiver.
DoyouknowthelovestoryaboutXuXianandBaiSuzhen?
Ittookplace
neartheWestLake.TheWestLakeisinthesouthofChina.ItisinHangzhou,
Zhejiang.Therearealotofbeautifulpoemsaboutit.Someofthepoemswere
writtenbyBaiJuyiandSuDongpo.TheWestLakeisalsothehomeofthe
famoustea—DragonWell(龙井).
Chinaisagreatcountry.ManypeoplecometoChinafromallovertheworldeveryyear.
(1)Thepassagetellsusthemountains,andlakesinChina.
(2)Whichmountainisfamousfbrthesunrise?
(3)SomeofBaiJuyi,sandSuDongpo'spoemsareabout.
(4)What'sthepassagemainlyabout?
(5)Thestructureofthepassagemaybe ?
ABC
♦探究性作业
4.Tellusyourfavouritesubject!
Showtheclasswhyitisyourfavouritesubjectandwhatelseyouwanttolearninthissubject?
Subjects
Somethingsyoucando
Morethingsyouwanttolearn
Doyoulikemaths?
Talkaboutjobsthatusemaths.
DoyoulikeEnglish?
Readastoryorapoem.
DoyoulikeP.E.?
Talkaboutyourfavouritesportandshowhowtoplayit.
Doyoulikeart?
Falkaboutyourartworkandpresentsomeofthethingsyouhavemadeinyourartclass.
Doyoulike
Talkaboutwhatyouhavelearnedinthisclass.
♦参考答案
L
(1)social
(2)travel(3)great(4)traditional(5)favourite
5.略
6.
(1)rivers
(2)MountTai(3)theWestLake
(4)It'smainlyabouttheplacesofinterestinChina.(5)A
7.Onepossibleversion:
MyfavouritesubjectisEnglish.Recently,Ihavelearnedafancypoemnamed“ChinatheYouthful"inEnglishclass.Iwouldliketoshareitwithyou:
ChinatheYouthful
Amongthemanypreltyones,
Onlyyoudonotusemakeup.
Yourfeelingsaregenuine,
Youhavearadianceallyourown...
Youareyouthful!
Amongscoresofhighmountains,
Onlyyouhavealongerhorizon.
Lookingforclosefriendsamongequals.
Andbuildinguponeselfthroughhonestdeeds...
YouareChina!
Wish1canlearnmorefancypoems,storiesaboutChinainmyEnglishclass.BecauseIliketocommunicatewiththepeoplearoundtheworldandIalsowanttospreadthegreatChinesehistoryandculturetotheworld.Thankyouforlistening.
♦设计意图
本课时作业用时大约25分钟。
作业设计目的是让学生谈论Lily最喜爱的科目的基础上,比校国内外课程的设置,思考学校生活。
巩固性作业目的是巩固本节课的重点词汇、语法和语用知识,增强语篇意识。
练习1通过听课文缩写文本,锻炼学生的英语听力,加深学生对教材文本的理解;练习2通过复现文本结构,帮助学生完成课文转述。
拓展性作业是一篇关于中国山川河流和名胜古迹的课外阅读,问题设置侧重培养学生对内容的理解、分析与推断,考查了文本结构。
本课时探究性作业是通过写作和展示让学生实践课上所学内容,将单元主题与生活实际相结合,引导学生探究学科价值,树立长远的努力目标。
(三)九年级作业案例
案例3:
单元主题LookintoScience中第5课时D、A—TheStoryofYou
♦巩固性作业
1.Listentotherecordingandfillintheblanks.Readthepassagefluently.
WhatisDNA?
DNAisa
(1) oflife.
In
(2) ,ablueprintisadrawingthatshows
howtoputahousetogetherwithmanydifferentparts.
HowdoesDNAwork?
Buildingalivingthingisfarmore(3) than
buildingahouse.
Whatyouarelikeisstrongly(4) byyourDNA
beforeyouarebom.
FantasticthingsaboutDNA
→(5) forsometwins,everyliving
itsownuniqueDNA.
→Scientistscanlookforhealthproblemsandhelpyoubeforeyoubecomesick.
→Ther
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