幼儿园中班下主题活动《京腔京韵》.docx
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幼儿园中班下主题活动《京腔京韵》
幼儿园中华文化教育创意主题课程--中班
京腔京韵
一、主题价值
作为我国的国粹,京剧在国内外都享有极高的声誉。
目前,京剧艺术已经被纳入中小学教育内容。
《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》明确指出要“重视中华优秀传统文化教育和传统经典、技艺的传承”,强调要“加强传统文化教学与研究基地建设,推动相关学科发展”。
京剧既有诗一般的语言艺术,又是歌唱、音乐、舞蹈、美术、文学、雕塑和武打技艺的综合艺术,通过唱、念、做、打、舞等各种表演技巧来塑造出各种类型和各种性格的艺术形象,构成了京剧独特而丰富的艺术表现形式及其鲜明形象化的艺术语汇。
京剧进课堂,让幼儿带着兴趣去欣赏、去演唱,真正近距离走进京剧,更好地传承我国的传统文化艺术。
二、主题教育目标
1.情感与态度目标:
用接触、观察、模仿、操作体验的方式,了解京剧、喜欢京剧,体验戏曲艺术的魅力,感受京剧表演的神韵,萌发热爱、继承和发展民族的艺术文化的美好情感,树立民族精神。
2.知识与能力目标:
了解京剧的角色、服饰、唱腔等基本元素,感受京剧的独特韵律与节奏,知道京剧表演的乐器能帮助控制演唱节奏,并能用身边常见的物品打出有韵律的节拍。
3.技能目标:
自主展开角色游戏体验活动,尝试通过唱、念、做、打、舞等各种表演技巧塑造角色,并尝试用涂、画、剪等多种表现形式,感知京剧丰富的艺术元素,提高手眼协调能力、语言表达能力及艺术表演力等。
4.创造力培养目标:
大胆尝试,发现京剧唱腔的多变性,能将熟悉的词句用京腔京韵表现出来,尝试自制角色服饰、绘制脸谱,体验自由表演创作的乐趣。
三、主题预设网络
四、主题活动网络
五、主题活动计划
(一)整体计划
(二)周计划
第一周
集体教学活动
环境创设
区域活动
自主体验活动
户外活动
生活活动
家园共育
周一
社会活动:
《走近京剧一》
1.搜集京剧相关图书、图片等资料,创设主题墙。
2.布置我知道的京剧人物的小故事。
角色扮演区:
自由表演;
语言区:
投放京剧卡通绘本故事;
音乐区:
听京剧音乐、观看相关视频;
美术区:
设计生、旦角色脸谱;
建构区:
设计搭建京剧戏台
观看教师提供的图片、视频等资料,选择自己喜欢的角色,模仿角色表情、动作;设计参观京剧院的采访问题。
搭建京剧大戏台:
利用幼儿园现有的大型体育器材等,来搭建戏台,小朋友上台模仿表演;
观看京剧表演视频,学习生、旦角色的言行举止,初步了解基本礼仪,学习中国传统礼仪文化;
家长进课堂:
邀请京剧专业的家长或朋友进课堂,给幼儿介绍京剧。
周二
语言活动:
《京剧绘本》
周三
科学活动:
《认识脸谱一》
周四
艺术活动:
《闪光的国粹脸谱》
周五
健康活动:
《四大行当舞台动作一》
第二周
集体教学活动
环境创设
区域活动
自主体验活动
户外活动
生活活动
家园共育
周一
社会活动:
《走近京剧二》
1.我来看京剧的体验活动照片展示;
2.京剧我知道:
常见的京剧脸谱,认识并简单区分角色;
角色扮演区:
提供生、旦角相关脸谱、道具服装,自由选择表演;
语言区:
投放京剧故事经典片段图片;
音乐区:
观看视频,学说念白台词;
美术区:
设计生、旦角色服装配饰;
建构区:
搭建角色舞台道具布景
组织幼儿参观京剧团带幼儿参观剧院,关注演出道具、兵器、古装、化妆,知道如何进行演出准备,练嗓子,试乐器等
改建戏台:
将上次户外活动搭建的戏台进行改造,根据不同行当、剧目要求进行布景调整,老师可提供两种以上备选方案;
基本生活习惯培养:
学习“站如松、坐如钟”等基本动作体态,培养幼儿良好的坐立行走;
关爱社会的实践活动:
家长和幼儿共同表演京剧,走进社区进行义演,并组织开展不同形式的捐赠活动;
周二
语言活动:
《京剧故事》
周三
科学活动:
《认识脸谱二》
周四
艺术活动:
《巧手剪脸谱》
周五
健康活动:
《四大行当舞台动作二》
第三周
集体教学活动
环境创设
区域活动
自主体验活动
户外活动
生活活动
家园共育
周一
社会活动:
《脸谱扑克牌》
1.京剧主要角色的标志性服饰、道具等;
2.京剧绘本故事、经典京剧故事;
角色扮演区:
提供净丑角色相关道具图纸,自由选择分组表演;
语言区:
投放故事图片,自由讲述,尝试分角色对话;
音乐区:
观看视频,尝试哼唱旋律节奏;
美术区:
设计丑角脸谱
建构区:
设计演出区域
确定主题,邀请爷爷奶奶来唱戏,进行活动策划,分组进行。
1.设计邀请函
2.活动内容
3.确定邀请人员
4.送出邀请函
有趣的丑角:
模仿京剧小丑经典动作,模仿小丑练习转头、蹲走等经典动作,体验京剧角色的特点,感受练功的不易。
观看丑角表演视频,交流感受。
感受丑角用自己的表演带给别人快乐的方式,引导幼儿在生活中正确表达情绪,和伙伴友好相处;
社区服务:
参观社区老年艺术团;
同时可邀请参加幼儿园京剧演出活动;
周二
语言活动:
《我来讲京剧一》
周三
科学活动:
《脸谱与服饰》
周四
艺术活动:
《戏曲服饰》
周五
健康活动:
《四大行当舞台动作三》
第四周
集体教学活动
环境创设
区域活动
自主体验活动
户外活动
生活活动
家园共育
周一
社会活动:
《家园京剧伴我行》
1.自制京剧脸谱,突出角色特征;
2.搭建京剧小舞台,提供各种材料。
角色扮演区:
认识武生服饰、道具,练习武生动作;
语言区:
投放京剧武生剧目图片资料,自由表演;
音乐区:
观看武生打斗视频,区别伴奏的差异;
美术区:
设计武生戏帽
建构区:
搭建爷爷奶奶表演区舞台
分组筹备活动:
1.安排接待人员
2.布置场地
3.主持人邀请爷爷奶奶入场
4.正式演出
我是小武生:
利用木棒,模仿京剧武生的表演道具,模仿武生的经典动作。
安全规则意识:
1.模仿武生动作;
2.说一说如何做好准备工作,如何保护自己的身体。
1.家长培训:
组织游学、研学,实地了解京剧文化;
2.家长团队建设:
尝试组建家长京剧爱好艺术团,共同弘扬国粹。
周二
语言活动:
《我来讲京剧二》
周三
科学活动:
《设计脸谱》
周四
艺术活动:
《京剧小剧院》
周五
健康活动:
《我是小武生》
六、主题活动设计
(一)资料采集
1.物质准备:
(1)收集有关京剧的图书、音频、视频等材料;
(2)京剧表演中用到的道具、乐器、兵器等;
(3)京剧行头(如戏帽、戏服和戏靴等)的种类与发展演变过程;
(4)京剧行当:
生旦净丑的介绍、代表人物介绍及照片等;
(5)唱腔选段与图谱,相关唱腔的演唱视频与音频;
2.经验准备:
(1)了解幼儿对京剧的兴趣点及相关背景知识,将幼儿可能有兴趣的、有关京剧的内容制作成网络图,以便做出资源和提问的准备。
(2)介绍了解京剧艺术的不同渠道,如京剧戏迷票友大赛、中央戏曲频道开播、中国京剧艺术节、中央电视台《戏曲频道》等,便于幼儿在日常生活中接触、了解京剧,进行艺术熏陶。
(3)联系当地京剧表演团体,组织幼儿参观,引导幼儿园关注表演元素,如道具、兵器、古装、化妆、演出准备等。
3.唤起经验
教师提出问题,引导幼儿与父母共同收集资料,解答疑问,引导幼儿学习如何提出问题并尝试发现解决问题的多种途径和办法。
(二)环境创设
主题墙分板块进行活动前、中、后不同阶段幼儿对京剧的不同体验与感受,通过不同发的表征手段反映在环境中,从环境创设的变化中,体验幼儿的成长足迹。
1.主题活动前:
(1)搜集京剧相关图书、图片等资料,创设主题墙。
(2)布置我知道的京剧人物的小故事,估计幼儿大胆表达,充分唤起幼儿已知经验。
2.主题活动中:
(1)鼓励幼儿与家人观看京剧表演,并将观看过程中的感受、体验讲述分享给他人,组织开展“我来看京剧”的体验活动照片展示;
(2)开展“京剧我知道”主题分享,了解京剧中常见的脸谱,知道并能将京剧唱腔图谱、脸谱颜色的代表含义等分类表征出来。
3.主题活动后:
(1)能用语言、动作、声音表现出自己的体验,并初步尝试用图谱来表征唱腔特点。
(2)能主动根据自己不知道、感兴趣的问题进行提问或查找答案,在环境创设中体现出,这种通过自己努力获得新知的成就感。
(三)集体教学活动
活动一:
社会活动——《走近京剧》
社会领域
活动目标:
1.情感与态度目标:
知道京剧是中国的国粹,感受京剧独特的艺术魅力,萌发对国粹京剧的探究兴趣。
2.能力与知识目标:
了解京剧脸谱颜色的含义及四大行当生、旦、净、丑;能借助京剧脸谱的颜色与人物装扮区分人物性格特征角色,并尝试模仿京剧中不同的角色。
3.技能目标:
与伙伴互相合作,大胆运用多种方式表达表现京剧。
4.创造力目标:
能借助观察与想象,愿意多角色多手段多角度探索京剧表演的新方法,能结合实际生活经验大胆表现。
活动准备:
1.知识准备:
幼儿听听京剧唱段,简单了解京剧的四大行当及脸谱的形象,了解京剧中有名的选段及其中的人物角色。
2.材料准备:
多媒体课件、京剧脸谱、京剧四大行当的图片等。
3.环境准备:
同步教案,京剧氛围。
活动过程:
一、播放京剧选段,导入主题
提问:
刚刚播放的是什么戏曲?
小结:
京剧是我国的国粹,它是一种独特的戏曲,有很多年的历史了。
二、出示京剧人物课件,激发探究兴趣
提问:
京剧都有哪些特别的地方?
小结:
京剧是我国特有的舞台表演艺术形式之一,表演时演员会在脸上涂上浓重的油彩,我们叫它京剧脸谱。
三、出示图片,认识脸谱
提问:
(1)每张脸谱是一样的吗?
(2)京剧中每张脸谱代表什么人物?
小结:
这些脸谱的纹样都不同,京剧里有着各种各样的脸谱,不同花纹的脸谱代表着不同的人,比如,蓝色代表勇猛的人;红色代表正直的人;黄色代表凶猛的人;白色代表奸诈的坏人;黑色代表直爽的人。
特有的脸谱再穿上特别的戏服,有行头,分为生、旦、净、丑四大行当。
四、观察辨别,了解四大行当
1.出示四大行当的人物图片,介绍生、旦、净、丑的特点。
小结:
多数由男子扮演的角色叫生;多数由女子扮演的角色叫旦;各种各样的花脸都属于净里面的角色;脸上画有白色滑稽的样子叫丑。
2.观赏视频,辨别生旦净丑四大行当
3.分类游戏,辨别四大行当
(1)提出游戏要求,幼儿选择图片进行分类游戏。
(2)游戏验证、纠错,巩固和辨别生旦净丑四大行当。
五、尝试表演,体验京剧的特色。
请幼儿选择喜欢的京剧脸谱与伙伴一起进行模仿表演。
小结:
京剧是我国的国粹,很多外国人都在学习我们的京剧,这是我们中国人的自豪,我们要把京剧这个国粹传承下去。
活动延伸:
1.欣赏京剧《中国人》,再带上京剧脸谱制作成面具,大胆表演,感受作为中国人的自豪!
2、美术活动《画京剧脸谱》:
老师提供空白脸谱图形,请幼儿模仿京剧脸谱的色彩和纹样,设计一个自己喜欢的脸谱。
活动二:
社会活动——脸谱扑克牌
活动目标:
1.认识脸谱,能根据脸谱的特征进行分类;
2.尝试用逆向思维的方式玩猜数游戏,提升思维敏捷性;
3.愿意与伙伴合作参与游戏,感受体验游戏的乐趣。
活动重点:
能观察并发现扑克牌的特征,并根据其特征进行分类。
活动难点:
根据扑克牌的不同特征进行接龙游戏,并有一定的合作意识。
活动过程:
一、认识扑克牌
1.导入。
(1)小朋友,这是什么?
(出示扑克牌)
(2)老师给你们每组发了一副扑克牌(除J、Q、K),请你们观察一下,看看扑克牌上都有什么?
它们有什么规律?
(引导幼儿自主探索,发现规律)
(3)提问扑克牌上有什么?
(数字)除了数字,还有什么图案呢?
(黑脸、红脸、白脸、蓝脸)颜色相同的扑克牌,图案是一样的吗?
(梅花、方块、红桃、黑桃)
小结:
每副扑克牌都是有顺序的,按数字1-10排列,同样的数字上有四种图案:
扑克牌上的图案数量和数字是相对应的。
2.分类游戏
(1)教师:
你们能按扑克牌上的不同数字、不同颜色还有不同图案,给扑克牌分一分类吗?
(2)请每位幼儿拿10张扑克牌进行分类,并说出分类方式。
(3)幼儿尝试操作。
(4)经验分享:
请幼儿说一说自己是如何分类的?
为什么这样分?
(鼓励多种不同分法)
二、扑克牌接龙(小组合作游戏)
1.每位幼儿10张扑克牌,小组共同商量如何进行扑克接龙。
2.操作建议:
(1)按两种颜色
(2)按四种图案(3)按从小到大的顺序排列(4)按单双数(5)以小组合作的形式
3.幼儿操作,教师巡回指导
三、扑克猜数(两人合作游戏)
1.教师:
接下来我们来玩扑克猜数的游戏,需要两个好朋友共同合作,谁愿意来试一试?
2.介绍游戏规则:
一名幼儿手拿"1-10"同一花色的扑克牌,打乱顺序后请另一名幼儿任意抽去一张,再请第一名幼儿猜猜抽走的是哪一张牌。
3.教师示范,幼儿共同寻找方法
4.幼儿尝试操作,轮流游戏。
【活动延伸】
游戏《脸谱扑克站起来》
教师:
扑克牌还有很多玩法,还可以神奇的站起来呢!
请小朋友们回去之后试一试怎样让扑克牌站起来,好吗?
活动三:
艺术活动——《闪光的国粹脸谱》
一、活动目标:
1.了解京剧艺术,萌发热爱祖国传统文化的美好情感;
2.愿意参与京剧表演和制作京剧脸谱;
3.锻炼剪贴、粘贴的动手能力,提高动手操作能力和艺术表现力。
二、活动准备:
1.环境布置各种京剧脸谱。
2.日常活动时播放京剧的录音带和录像带。
3.彩纸、纸板、毛线等手工材料。
三、活动过程:
(一)说京剧
1.观看京剧录像,初步认识京剧:
京剧是我国的一种戏曲,只有中国才有,所以叫国粹。
唱京剧的人要在脸上涂上一些漂亮的花纹,就是京剧脸谱。
因为京剧好听好看,不仅中国人喜欢,很多外国人也很喜欢。
2.介绍京剧脸谱的名称、性格和特点。
如:
红脸代表忠诚勇敢;白脸代表狡猾;黑脸代表正直忠厚,如"包青天"。
(二)唱京剧
1.幼儿观看录像,了解唱京剧的人脸上为什么要涂上各种漂亮的花纹,他们说话、动作、走路和我们有什么不一样。
2.播放京剧录像带,让幼儿感受京剧曲调的优美,并尝试跟唱。
3.幼儿戴上脸谱自由表演。
(三)画脸谱
1.观察京剧脸谱的颜色和花纹,区分红脸、白脸和黑脸。
2.幼儿画京剧脸谱。
引导幼儿发挥想象,设计漂亮的图案进行装饰,要求色彩鲜亮。
3.把画好的脸谱剪贴在纸板上,用毛线头当胡须和头发。
4.幼儿戴上自制面具做游戏《黑脸敲锣》。
玩法:
黑脸一个,红脸、白脸若干。
黑脸慢敲锣,红脸和白脸就开始走圆场步;黑脸快敲锣,红脸捉白脸,白脸躲红脸,看谁捉得多,看谁躲得快。
被捉到的白脸交给黑脸。
(四)结束:
区域活动中设立"小戏迷俱乐部",自由表演。
活动四:
语言活动——《我来讲京剧》
一、活动目标:
1.各种活动让幼儿感受京剧艺术的独特,从而走近京剧和喜爱京剧。
2.活动中激发幼儿有兴趣的去了解中国京剧故事和京剧中的各类人物。
二、活动准备:
穆桂英挂帅,杨贵妃醉酒的剧照;
三、活动过程:
1.观看京剧人物剧照,谈论讲解其中的人物故事,引起幼儿听故事的兴趣。
2.利用多媒体课件来观察京剧中人物的妆容特征,如黑脸表示正直,白脸表示奸诈等。
3.观看并讲述喜欢的京剧片段。
4.让幼儿动手画出自己最喜欢的京剧人物。
四、展示自己的作品,并讲述人物的京剧故事。
活动五:
社会活动——《家园京剧伴我行》
一、活动目标:
1.通过家园京剧进班级的活动,让幼儿更全面的认识京剧,感受中华民族国粹的艺术魅力。
2.营造丰富、适宜的京剧环境,潜移默化的对幼儿进行京剧艺术熏陶。
3.通过活动促进家园合作。
二、活动准备:
提前请懂京剧的家长准备理论知识和京剧表演;班级提前建好京剧的戏台和环境布置。
三、活动过程:
1.创设京剧表演的舞台环境,带领孩子走进京剧戏曲的课堂。
2.家长讲解关于京剧的理论性知识,简单了解京剧的行当及头饰等。
3.家长表演准备好的京剧片段,现场体验京剧的意境。
4.幼儿体验京剧表演,并讲解亲身感受。
5.亲子合作一起学京剧。
四、分组展示京剧表演,结束
活动六:
艺术活动——《戏曲服饰》
一、活动目标:
1.帮助幼儿了解不同的戏曲服饰代表不同的角色。
2.感受服饰中不同色彩和纹样的美,体会中国古代劳动人民的聪明才智。
3.能根据自己的喜爱画出简单的戏曲服饰
二、活动准备:
1.准备不同的戏曲服饰及图片。
三、活动过程:
1.观赏戏剧,提醒幼儿注意观察剧中人物的服饰特点,它与现代人的衣着打扮有什么不同。
2.出示有代表性的戏服,感受服饰中不同色彩和纹样的美。
3.服装和合作伙伴,在戏曲的伴奏下进行表演。
4.画一画。
能根据自己的喜好,画出自己喜欢的戏曲服饰。
三、展示作品,活动自然结束。
活动七:
艺术活动——巧手剪纸脸谱
一、活动目标:
1.知道京剧是我国的国粹,在欣赏脸谱图片已有经验的基础上创造性的用剪纸来表现脸谱。
2.巩固剪纸镂空技能,养成良好的操作习惯。
二、活动准备:
1.京歌磁带
2.剪纸脸谱:
“关公”与“曹操”
3.各种类型的脸谱图片
4.幼儿操作材料:
纸、笔、剪刀、胶棒等
三、活动过程
(一)集体欣赏:
京歌
教师指导语:
“歌曲里都唱到了谁?
”
2.幼儿欣赏剪纸脸谱:
“关公”与“曹操”。
出示脸谱提问:
“猜一猜这两张脸谱分别是谁?
”“你是怎么看出来的?
”
教师小结:
重点指出剪纸中“阴刻”与“阳刻”之区别。
3.再次欣赏脸谱图片,激发孩子的创作欲望。
教师指导语:
“除了关公、曹操外,京剧里的人物还有很多,而且很特别,我们一起来看看。
(教师引导幼儿讲述脸谱的特征。
)你们能用剪纸来表现脸谱吗?
”
4.幼儿动手操作,教师巡回辅导。
要求幼儿在镂空细小花纹时要仔细,同时完成作品后要将桌面收拾整齐,如废旧纸放在纸篓中,剪刀、铅笔等归位。
5.展示作品小结评价。
6.集体演唱京歌并结束活动。
活动八:
《京剧小戏院》
1.活动目标:
(1)初步了解京剧的特点,知道京剧的表演形式。
(2)观看京剧表演,萌发对京剧艺术的浓厚兴趣。
2.活动准备:
经典的京剧选段;收集有关京剧的图片;提前去剧院体验京剧氛围及表演;京剧脸谱面具。
3.活动过程:
(1)出示各种京剧图片,让幼儿了解京剧的各种表现形式。
(2)通过观看聆听京剧选段,感受京剧唱腔的特点。
(3)询问幼儿听完京剧的感受,幼儿自由讨论。
(4)幼儿戴上京剧脸谱学走圆场步。
4.结束
介绍京剧在世界上的地位,增强幼儿的民族自豪感。
活动九:
艺术活动——《京剧脸谱》
1.活动目标:
(1)感受京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象,激发创作兴趣;
(2)尝试用线条、色彩、对称的方法夸张表现脸谱特征。
(3)喜爱京剧脸谱的,喜爱京剧艺术的独特艺术风格,萌发热爱民族艺术的美好情感。
2.活动准备:
京剧经典片段课件;京剧脸谱图片;京剧脸谱模型;各种水彩笔、油画棒等。
3.活动过程:
(1)幼儿欣赏京剧视频片段,引起兴趣。
(2)播放多媒体课件,欣赏京剧脸谱的纹样和色彩。
(3)经验分享:
幼儿讲解自己心目中最喜欢的京剧脸谱。
(4)提供京剧脸谱面具模型,让幼儿联想创作心目中的京剧脸谱。
4.将创作好的京剧脸谱做成面具,展示结束。
(四)区域活动
1.角色扮演区:
(1)按京剧行当分组:
唱:
练习京剧唱腔中的拖腔和甩腔,让幼儿在角色扮演中,体验音色的差异
念:
方言和数板
做:
圆场和亮相,对行
打:
道具、兵器、服装等
莫桂英挂帅、包公等
(2)按京剧行当分组扮演:
【生】分老生(须生)、小生、武生、娃娃生。
老生如《龙凤呈祥》中的乔国老
小生如《西厢记》中的张生
武生《闹天宫》中的孙悟空
娃娃生如《锁麟囊》中的天麟
【旦】分为正旦(青衣)、花旦、闺门旦、武旦、老旦、彩旦(揺旦)、刀马旦。
正旦如《铡美案》中的秦香莲
闺门旦如《梁祝》中的祝英台
武旦如《打焦赞》中的杨排风
彩旦如《西施》中的东施
刀马旦如《破洪州》中的穆桂英
【净】分为以唱功为主的大花脸,如《赤桑镇》中的包拯;
以做功为主的二花脸,如《群英会》中的曹操。
【丑】分为文丑与武丑。
文丑如《赤壁之战》中的蒋干
武丑如《三岔口》中的刘利华
让幼儿通过亲自扮演通俗易懂又常见的京剧角色,来体验国粹京剧的魅力!
2.语言区:
投放京剧卡通绘本书《卖水》、《白蛇传》、《苏三起解》、《包公赔情》、《打龙袍》、《沙家浜》、《京剧原来如此有趣》等,从书中了解京剧的魅力。
3.音乐区:
听现代京剧选段《说唱脸谱》、《大吊车》等
4.美术区:
画脸谱、设计制作戏服、戏帽等
5.建构区:
搭建三国城、剧院、四合院等
(五)自主体验活动
1.参观京剧院:
(1)联系当地京剧院团带幼儿有序参观,关注演出道具、兵器、古装、化妆、演出准备,练嗓子,试乐器等;
(2)交流参观后,自己对京剧的了解的增多,哪些是原来不明白,后来通过参观明白了的问题!
2.邀请爷爷奶奶来唱戏——独立自主设计主题游戏
(1)独立制作邀请函,邀请社区的京剧票友爷爷奶奶为孩子们唱京剧。
(2)制作活动流程
(3)拟定参加人员名单
(4)安排幼儿接待人员
(5)组织活动有序的进行
(六)户外活动
1.搭建京剧大戏台:
利用幼儿园现有的大型体育器材等,来搭建戏台,邀请小朋友上台模仿表演京剧
2.我是小武生:
利用木棒,模仿京剧武生的表演道具,模仿武生的经典动作。
3.有趣的丑角:
模仿京剧小丑经典动作,模仿小丑练习转头、蹲走等经典动作,体验京剧角色的特点,感受练功的不易。
(七)生活活动
1.基本生活习惯培养:
学习“站如松、坐如钟”等基本动作体态,培养幼儿良好的坐立行走等基本生活习惯。
2.基本礼仪培养,文明礼貌养成:
学习中国传统礼仪文化
3.安全规则意识:
在模仿武生动作时候,要做好准备工作,注意保护自己的身体。
4.情绪表达:
观看丑角表演视频,交流感受。
感受丑角用自己的表演带给别人快乐的方式,引导幼儿在生活中正确表达情绪,和伙伴友好相处。
(八)家园共育:
家庭、社区、幼儿园的协同教育
1.社区服务:
参观社区老年艺术团
2.家长进课堂:
邀请京剧专业的家长或朋友进课堂,给幼儿介绍京剧。
3.家长团队建设:
幼儿园有幼儿京剧爱好艺术团,尝试组建家长京剧爱好艺术团,家园联手共同弘扬国粹,京剧文化。
4.关爱社会的实践活动:
开办“大手牵小手,爱心伴你行”亲子捐赠活动
5.家长培训:
组织游学、研学:
实地了解京剧文化
(九)主题资料超市
(一)主题概念界定
(二)知识资料:
1.京剧角色介绍:
“生旦净丑”
中国京剧特有的表演体制是角色行当。
分为生、旦、净、丑四个基本类型,其起源可以追溯到唐代,到宋元之际,开始创立,而到清初以后才算得是成熟。
行当包含的内容比较复杂:
有人物的性别、年龄、身份、地位、性格、气质等,一看就能分清形象的美丑。
另外,有的行当重唱,有的重念,有的重做,有的重打,各个行当的声乐技巧、身段工架乃至化妆服饰等各种造型手段,都有一套不同程式和规则,具有鲜明的造型表现力和独特的形式。
行当的划分是严格的,生旦净丑,一行有一行的程式规范。
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