湘教版一年级下册语文教案八单元.docx

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湘教版一年级下册语文教案八单元

课时教案

授课时间：

年月日总序第个教案

课题

口语交际：

菜园里的故事

第1课时

教

学

目

标

1.懂得一些蔬菜食用知识，讲出菜园里的故事。

2.看图，认识蔬菜，听故事，想象。

3.培养热爱大自然，热爱生活的感情。

重点

看图说话，口语交际。

难点

口语交际，讲故事。

教具

图片课件

教法

情景法；

教学

流程

预设

教学

流程

预设

一、创设情境导入

大家看，我们来到了“菜园里”，这里有佷多蔬菜，同学们认识吗？

看看认识多少？

白菜花菜菠菜胡萝卜西红杮芹菜辣椒……

二、你去过菜园吗？

见过哪些蔬菜？

它们各自有什幺特点？

点名学生回答

三、老师讲故事，学生边听边看图，然后说说你知道了什幺？

出示课文插图，指名学生回答

1.故事大意：

人物：

羊妈妈小羊

事件：

游菜园认识蔬菜蔬菜的食用

2.提出问题：

听完故事后，你知道了什幺？

同桌讨论个别回答

胡萝卜吃什幺？

白菜吃什幺？

3.提问、思考、回答：

你还知道哪些蔬菜的食用法？

豆夹西红杮花菜……

果果花……

四、小结：

这些食用蔬菜的常识，同学们都要知道。

那么，听完老师的故事后，让同学们来接着老师所讲的故事再讲一讲。

五、出示插图，请同学们仔细观察图画，分小组继续讲菜园里的故事。

1.分小组准备，小组内交流。

2.分角色表演自编的故事。

3.同学们互相评议。

4.表扬优胜的小组和同学。

六、联系生活实际，讲一讲《菜园里的故事》。

七、老师总结课堂，布置作业。

个性

修改

板书设计或习题资料补充

学情

反馈

课时教案

授课时间：

年月日总序第个教案

课题

23、谢谢你

第1课时

教

学

目

标

1、认识17个生字。

2、正确、流利朗读课文。

3、体会佳佳与小鸟之间的感情，激发爱护小鸟、关爱动物的情感。

重点

掌握8个生字的音、形、义，朗读课文

难点

图文对应了解课文的内容，体会佳佳与小鸟之间的感情

教具

电脑课件或挂图，生字生词卡片

教法

情景法；合作交流

教学

流程

预设

教学

流程

预设

（一）看图导入，感知大意[来源:

学.科.网Z.X.X.K]

1、板书课题，学生齐读。

请小朋友们说说在什么情况下人们会说“谢谢你”？

2、出示文中四幅图。

（1）课文中是谁谢谢谁？

为什么谢呢？

仔细观察一下图画，你会找到答案的。

（2）学生说说每幅图的内容，注意语句的完整，鼓励学生说具体，说

生动。

3、小结。

（二）初读课文，学习生字

1、明确要求，自读课文。

（1）借助拼音读课文，读准字音，划出生字生词。

（2）标出课文的自然段。

（3）把不懂的地方画出来。

2、学生自读自学。

3、汇报自学情况。

（1）出示生字，指名拼读，齐读。

（2）去掉拼音指名读生词，齐读。

“系”要读准它的音，“

伤、亮”是后鼻音要读准。

（3）说说这几个生字宝宝书写时有什么地方要注意？

丛：

上边第一个小“人”第二笔是点。

发：

注意笔顺，最后写一点。

（4）有什么好办法记住生字的样子？

（5）课文有多少自然段？

（三）再读课文，理清脉络

指导朗读。

个性

修改

板书设计或习题资料补充

学情

反馈

课时教案

授课时间：

年月日总序第个教案

课题

23、谢谢你

第2课时

教

学

目

标

1、认识17个生字。

2、正确、流利朗读课文。

3、体会佳佳与小鸟之间的感情，激发爱护小鸟、关爱动物的情感。

重点

掌握8个生字的音、形、义，朗读课文

难点

图文对应了解课文的内容，体会佳佳与小鸟之间的感情

教具

电脑课件或挂图，生字生词卡片

教法

情景法；合作交流

教学

流程

预设

教学

流程

预设

（一）有感情地朗读，复习导入

1、有感情地朗读课文第1自然段。

[来源:

学_科_网Z_X_X_K]

2、佳佳在草丛里发现了一只受伤的小鸟，轻轻地捧起它走进屋里。

佳佳会怎么对待这只小鸟呢？

这节课我们继续学习。

（二）品读课文，深入理解

1、学习第2、3自然段。

（1）学生找到相关段落。

（2）指名分段读这几个段落。

（3）朗读指导。

学生练习朗读。

2、学习第4～

7自然段。

（1）小鸟在佳佳的照顾下康复了，生活得不错，可佳佳为什么要放了小鸟

呀？

（2）把自己当作那只笼中小鸟，读读小鸟的话。

指名读，评议，齐读。

（3）佳佳心里为什么难受？

（4）假如你是佳佳，你会用怎样的语气对小鸟说那些话呢？

指名读，评议，齐读。

（5）小鸟为什么愣了一下？

它就这样飞走了吗？

3、学习第8自然段。

（1）朗读指导。

（2）学生练习朗读。

（3）创设情境，播放有小鸟欢叫的轻音乐。

（三）拓展质疑，激发情感

1、假如你是佳佳，你会对小鸟说些什么呢？

2、鼓励

质疑：

课文还有什么地方不明白？

个性

修改

板书设计或习题资料补充

学情

反馈

课时教案

授课时间：

年月日总序第个教案

课题

24、想做好事的孩子

第1课时

教

学

目

标

1、认识15个生字。

[来源:

学科网]

2、阅读课文，做到读通、读顺、读出感情。

3、理解课文内容，懂得什么是做好事。

重点

1、识字、写字，学习分角色朗读。

2、懂得什么是做好事。

难点

同重点

教具

图画《胖乎乎的小手》、生字词卡、多媒体课件

教法

情景法；合作交流

教学

流程

预设

教学

流程

预设

（一）讲故事导入

1、看图导入

2、出示课题，板书课题。

（二）初读课文，学习生字

1、自读课文画出生

字。

2、学习生字。

3、比赛读生字。

4、交流收获，引导学生寻找认字方法。

相机出示15张生字卡片，

趣味记忆，如：

姓王的和姓元的两位小朋友一起“玩”。

动作演示用

手抓，“扌”旁。

讲话要用舌头，“讠”旁。

妹妹是女的，“女”旁。

5、写字。

（1）边读边观察生字卡上的生字，说出难写难记的字,特别

要注意抓这个字，右边是“爪子”的爪，不能写成“瓜”，还有要注意哥字的笔顺。

（2）师范写，生评议。

（3）学生描红、临写、自评，师巡视指导。

（4）展示优秀写字作业。

个性

修改

板书设计或习题资料补充

学情

反馈

课时教案

授课时间：

年月日总序第个教案

课题

24、想做好事的孩子

第2课时

教

学

目

标

1、认识15个生字。

[来源:

学科网]

2、阅读课文，做到读通、读顺、读出感情。

3、理解课文内容，懂得什么是做好事。

重点

1、识字、写字，学习分角色朗读。

2、懂得什么是做好事。

难点

同重点

教具

图画《胖乎乎的小手》、生字词卡、多媒体课件

教法

情景法；合作交流

教学

流程

预设

教学

流程

预设

（一）复习导入

（二）引读课文，激发兴趣[来源:

Zxxk.Com]

1、老师引读。

注意听

老师的朗读，看谁接得好，读出小尤拉的想法。

2、（多媒体出示学生读的几句话）

请同学们仔细读一读，抓住加点

的词，看看三句话有什么特点？

如果妹妹病了，我就去看护她。

如果狼来抓奶奶，我就用枪打死它！

如果小狗掉到井里，我就把它捞起来。

生：

三句中都有“如果”一词。

3、分角色朗读这一部分内容。

（三）研读课文，体验感情

1、小尤拉想着做好事，他正值这样做了吗？

你是从哪里知道的？

出示课件：

想一想下面的句子该怎么读？

（1）走开，别打断我想事情！

（2）我没工夫！

（3）走开，别打扰我想事情！

2、你认为他这样做好吗？

为什么？

展开讨论。

3、如果是你，会怎么做？

同桌交流，想好后补充下列句子。

（出示多媒体）

如果妹妹病了，我

就　

　　　　　　。

如果妹妹想玩，我就　　　　　　　。

如果小狗掉到井里，我就　　　　　　　。

如果小狗口渴，我就　　　　　　　。

4、小朋友们，你们学会了用“如果”说话了，祝贺你！

请再说一句给同桌听听。

5、想做好事，光有那么多的“如果”行不行？

学了这篇课文之后，你认为我们今后该怎么做呢？

（四）总结拓展，陶冶情操

个性

修改

板书设计或习题资料补充

学情

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课时教案

授课时间：

年月日总序第个教案

课题

24、想做好事的孩子

第3课时

教

学

目

标

1、认识15个生字。

[来源:

学科网]

2、阅读课文，做到读通、读顺、读出感情。

3、理解课文内容，懂得什么是做好事。

重点

1、识字、写字，学习分角色朗读。

2、懂得什么是做好事。

难点

同重点

教具

图画《胖乎乎的小手》、生字词卡、多媒体课件

教法

情景法；合作交流

教学

流程

预设

教学

流程

预设

一、写一写

做

妹

哥

抓[来源:

学#科#网Z#X#X#K]

话

玩

二、照样子，写一写

黄澄澄的杏儿杏儿黄澄澄的

苹果苹果红彤彤的

弯弯的月牙月牙

小猪

四、给下面的句子加上标点符号

1、小尤拉想做点好事

2、哥哥　带我去玩呀

3、我做点儿什么好事呢

个性

修改

板书设计或习题资料补充

学情

反馈

课时教案

授课时间：

年月日总序第个教案

课题

25、赤脚足球队

第1课时

教

学

目

标

1、学会本课“队、贝”等6个生字，准确理解词句的意思。

2、体会球王贝利的精神，关注日常生活中有关体育方面的信息，感受和学习体育人物身上的高尚精神。

重点

学字写字，领会课文内容

难点

了解课文讲了球王贝利的哪些事，体会这些事中反应出来的人物精神。

教具

课件

教法

情景法；合作交流

教学

流程

预设

教学

流程

预设

一、导语。

1.同学们知道哪些球星的名字，请说出来。

（同桌交流）

今天，我们来学习课文《赤脚足球队》。

2．老师问：

这么多小球迷．那么你们知道球王贝利弓?

简单介绍球王贝利。

请班上的小球迷介绍球王贝利。

贝利，身高1．74米，1940年10月12日出生在巴西的特雷斯科拉索内斯镇的一个贫寒家庭，小时只能赤脚踢球。

13岁时，开始代表当地的包鲁俱乐部少年一lIL踢球，使该队连续三年获包鲁市冠军。

这位天才少年引起人们注目，1956年，著名的桑托斯队邀其人队，头一年，即攻入32个球，成为该队最年轻的射手。

1957年，未满17岁的贝利首次入选国家队，并首文参加世界杯赛。

他以惊人的技巧驰骋赛场．使足坛惊呼：

巴西出现了一位神童!

在这位神童的激励下，巴西队愈战愈勇，一一击溃强劲对手，第一次为祖国捧回了量界杯的冠军奖杯。

此后，在贝利统领下，巴西队又夺得1962年第7届和1970年第9届世界杯赛冠军，贝利本人也成为至今世界上唯一夺得过三届世界杯冠军的球员。

贝利被称为“本世纪最伟大球星”，是世界上第一个3次被评为世界最佳足球运动员的超级球星。

多次荣获“世纪十大球员”、“世纪运动员”、“20世纪世界最佳运动员”等称号。

曾人大学深造5年，获心理季、运动医学等学科的学士学位。

2000年12月．贝利荣获国际足联评出的“本世纪最佳足球运动员”称号。

贝利在1978年挂靴后曾在1995年至1998年任巴西体育部长。

1994年任联合国教科文组织友好大使。

贝利爱好广泛．1981年开始进入影坛，出演过十几部影片。

并导演过一部影片。

师：

这么传奇的人物．你们知道他是怎么成功的吗?

这节课我们就来了解球王成功的经历。

二、自读课文，自学生字。

1．自主读课文，读准字音，圈出生字。

2．同桌轮读，互相纠正。

小组同学交流收获。

3．交流识记方法。

三、识字。

1．独立认识文中生字。

老师重点提示：

“赤”、“穷”、“鞋”、“踢”的读音。

2．组长组织．小组带音认读，然后全班齐读。

3．游戏识字。

根据老师描述在字卡里找字。

四、默读课文．整体感知。

思考：

课文写了贝利的什么事?

学生默读，读后用简单的话概括这篇课文讲的是什么事。

五、自由朗读课文，合作探究：

师：

读了贝利童年的这个故事，你得到了什么启示?

你发现贝利身上有哪些值得我们学习的地方?

1．结合问题默读课文，思考后和小组同学交流自己的读后体会，小组同学之间互相补充，充实自己的想法和感受。

2．引导学生结合具体语句在班内谈谈自己的体会。

如：

从贝利利用一切机会想方设法练习踢球，可以看出他对足球的热爱和执着。

个性

修改

课时教案

授课时间：

年月日总序第个教案

课题

25、赤脚足球队

第2课时

教

学

目

标

1、学会本课“队、贝”等6个生字，准确理解词句的意思。

2、体会球王贝利的精神，关注日常生活中有关体育方面的信息，感受和学习体育人物身上的高尚精神。

重点

学字写字，领会课文内容

难点

了解课文讲了球王贝利的哪些事，体会这些事中反应出来的人物精神。

教具

课件

教法

情景法；合作交流

教学

流程

预设

教学

流程

预设

一、导语。

上节课，同学们读了课文。

现在，请同学们想想：

课文写了谁的什么故事?

二、继续学习课文。

1．贝利想了哪些方法?

通过学习下文就知道了。

（听老师范读课文，学生思考：

课文第一自然段介

绍了什么?

）

2．齐读第二句话，去掉“喜欢”这个词，意思有什么

不同?

（练习用“喜欢”说话）

3．因为贝利从小喜欢踢球，才有下面的故事。

学

生自主朗读下文，思考：

贝利为拥有一个足球，想了哪

些办法?

4．他在旧袜子里塞满破布和废纸，做了一个“足球”。

用这只做的“足球”，他们踢得怎么样?

他们踢得有滋有味。

解释理解“有滋有味”。

并用“有滋有味”说一句话。

5．贝利家为什么不给他买一个足球呢?

他家很穷，贝利七岁就开始给人擦皮鞋。

6．那他还踢足球吗?

每天下午回来，他都忘记疲劳，带着“足球”直奔

“球场”。

7．后来他们有了一个足球，是怎么来的呢?

贝利和伙伴们卖废品买了一个足球，（及时出示放大的课文插图）让学生边看插图，边体会贝利及小伙伴们没球和有球时的不同心情。

师小结：

有了球．他们就自主地成立了球队，贝利被大家选为队长．从此以后，他们刻苦训练。

谁能说说这个足球队叫什么?

（赤脚足球队）什么是赤脚?

8．看了这个故事，你认为哪里最吸引你?

请在小朋友面前说一说。

学生自由发言。

三、分角色朗读。

1．刚才老师请同学们边看图边体会贝利的心情，

现在请读出这种心情来。

2．点一个同学读课文。

3．学生开始朗读，看哪些同学表现得最好，予以表

扬。

四、布置作业。

个性

修改

板书设计或习题资料补充

25、赤脚足球队

贝利

足球

学情

反馈

课时教案

授课时间：

年月日总序第个教案

课题

25、赤脚足球队

第3课时

教

学

目

标

1、学会本课“队、贝”等6个生字，准确理解词句的意思。

2、体会球王贝利的精神，关注日常生活中有关体育方面的信息，感受和学习体育人物身上的高尚精神。

重点

学字写字，领会课文内容

难点

了解课文讲了球王贝利的哪些事，体会这些事中反应出来的人物精神。

教具

小黑板

教法

学练结合

教学

流程

预设

教学

流程

预设

一、静心练字。

（读拼音，写汉字）

duìzhǎngfēnbeì

kànzheláiwǎng

zhēnhǎozhōngwu

bǐzhiduìyuán

二、给下列字注音。

赤脚（）影响（）

穷苦（）踢球（）

三、填上合适的动词。

（）皮鞋（）足球（）篮球

（）长跑（）早操（）象棋

四、哪个词语和带点词语的意思相近?

选出序号填在括号里。

’

①努力②喜爱③经常④由于

1．受父亲的影响，贝利从小就喜欢踢足球。

2．因为家里穷，贝利七岁就开始给人擦皮鞋。

3．队员们刻苦训练，球踢得越来越好了。

4．贝利常常忘记疲劳，带着“足球”直奔“球场"。

五、阅读天地。

他们终于存够了钱，买来一个真正的足球。

小足球队成立了，因为没钱买球鞋，球队就叫“赤脚足球队”。

l．根据上下文理解“赤脚”的意思。

2．用“终于”写一个句子。

3．为什么称他们为“赤脚足球队”?

个性

修改

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学情

反馈

课时教案

授课时间：

年月日总序第个教案

课题

26、礼物

第1课时

教

学

目

标

1、认识16个生字，会写7个生字。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，知道南北半球季节相反，激发了解自然的兴趣。

重点

1、学会本课生字，理解课文内容。

2、对学生进行思想品德教育。

难点

同重难点

教具

自制生字卡片或多媒体课件，地球仪

教法

情景法；合作交流

教学

流程

预设

教学

流程

预设

一、课前导语：

　　1.南北半球的季节差异是多么大呀，当北半球百花盛开的时候，南半球已经是秋叶凋零的时刻，这个世界真奇妙呀。

　　2.检查朗读。

　　3.自由读课文，画出生字多读几遍。

　二、用生字卡片检查学习情况。

　　秋员粉真节相反

　三、用自己喜欢的方法自学生字。

　　全班交流，比比谁的方法最好，重点指导。

　　秋：

用拆字的方法记忆。

左边是禾，右边是火，秋叶似火一样红。

　　员：

上下结构，上面为口，下面为贝。

　　粉：

左右结构，左边是米，右边是分。

　　真：

笔顺为：

　　节：

上下结构。

上面是草字头，下边的笔顺为：

　　相：

用拆字的方法记忆，左边是木，右边为目。

反：

笔顺为：

　　四、指导书写。

　　节：

丰面的横折钩的横应写在横中线上一点点。

　　员：

上面的口应写小点，下面的贝应写大一点。

　　反：

第一笔是短撇，第二笔为竖长撇。

　　四.生独立在田字格里书写,师巡回指导。

　　拓展：

给自己喜欢的人做张贺卡，写上你最想说的话。

个性

修改

板书设计或习题资料补充

学情

反馈

课时教案

授课时间：

年月日总序第个教案

课题

26、礼物

第2课时

教

学

目

标

1、认识16个生字，会写7个生字。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，知道南北半球季节相反，激发了解自然的兴趣。

重点

1、学会本课生字，理解课文内容。

2、对学生进行思想品德教育。

难点

同重难点

教具

自制生字卡片或多媒体课件，地球仪

教法

情景法；合作交流

教学

流程

预设

教学

流程

预设

课前导语：

　　小朋友们,知道我们生活的地球是什么样的吗?

收到过礼物吗?

谁送的？

都是什么呢？

想知道熊猫盼盼收到谁送的什么礼物吗？

读读课文《礼物》你就知道了。

　　一.初读课文。

　　1.学生自由轻声读课文，要求借助拼音读谁字音。

　　2.把每句话读正确、通顺。

　　3.标出自然段。

　　4.想想你读懂了什么？

把不明白的词句画出来。

　　二.细读课文，理解内容。

　　1.学习课文第1自然段，齐声朗读第1自然段思考并讨论下列问题：

　　第1自然段中哪些句子是熊猫盼盼收到小袋鼠亚特发一煌电子邮件的内容？

　　从电邮件的内容上看，小袋鼠亚特它们那里正处于什么季节？

　　小袋鼠亚特给熊猫盼盼送了什么礼物？

　　大家想像一下，熊猫盼盼收到礼物后会感到怎么样呀？

想像熊猫盼盼高兴的神情。

　　2.学习课文第2自然段。

　　男生齐读第2自然段。

　　熊猫盼盼收到礼物后，朝窗外看看，它看到了什么景色？

用铅笔把它画出来。

　　全体女生读熊猫盼盼看到的景色。

问：

这是什么季节的景色？

　　全班同学齐朗读熊猫盼盼听到的情景。

　　大家回顾一下课文，熊猫盼盼是在春季收到小袋鼠亚特秋季寄来的礼物，两种季节正好相反，这真让人迷惑不解，所以熊猫盼盼以为小袋鼠亚特搞错了季节。

　　3.学习课文第3、4自然段。

　　指名读，其余思考：

　　学生齐读说明原因的句子。

　　两边季节正好相反，是因为什么？

　　教师借助地球仪向学生介绍南北半球的差异。

　　4.朗读最后一段。

问：

最后一段表达了作者什么思想感情？

个性

修改

板书设计或习题资料补充

礼物

熊猫盼盼（春季）——北半球

　　季节相反

袋鼠亚特（秋季）——南半球

学情

反馈

课时教案

授课时间：

年月日总序第个教案

课题

26、礼物

第3课时

教

学

目

标

1、认识16个生字，会写7个生字。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，知道南北半球季节相反，激发了解自然的兴趣。

重点

1、学会本课生字，理解课文内容。

2、对学生进行思想品德教育。

难点

同重难点

教具

多媒体课件

教法

情景法；合作交流

教学

流程

预设

教学

流程

预设

一、读读写写。

língdīngtǔkàngrán

（）（）（）起

chǐxiàn

牙（）凹（）

二、照样子，填上恰当的词语。

（煮）野菜

（）蘑菇（）野果（）席

（）柴（）草（）麻线

（）草绳（）羊皮（）筐

三、词语巧搭配。

（）的树叶（）的星星（）的微笑

四、选两个词语造句。

燃烧牙齿凹陷孤苦伶仃精神焕发

1.

2.

五、精彩语句回顾。

老婆婆的手像干树枝.脸像枯树皮，牙齿脱落，两颊凹陷，可她的眼睛又明又亮，像闪耀的星星。

奇怪的是：

这样穷苦的一个老人，谁都尊敬她。

伤心的人见到老婆婆，她迟一件礼物，伤心的人不再流泪，心中满怀宽慰，轻松愉快地离去。

愤怒的人见了老婆婆，她送一件礼物，愤怒的人不再生气，转怒为喜，心平气和地离开。

劳累的人遇到老婆婆，她送一件礼物，劳累的人有了力量和信心，精神焕发，唱着歌儿继续前行。

各式各样的人跑到老婆婆那里，每个人都得到了礼物，高兴地回去了。

1.用“像……像……像……”写一句话。

2.语段写了几种人？

请分别写出来。