温州育英国际实验学校高中分校.docx
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温州育英国际实验学校高中分校
温州育英国际实验学校高中分校
2009~2010学年度第一学期工作总结
本学期,在上级教育主管部门和学校董事会的领导下,以《温州市瓯海区中小学教师教学常规(讨论稿)》、“瓯海区中小学分学科教学常规”、《温州育英际实验学校2008~2011年发展规划》、《温州育英国际实验学校2009~2010学年第一学期工作要点》、《温州育英国际实验学校高中分校2009~2010学年第一学期工作要点》核心精神为指导,全面推进教育教学和课程改革,以争创浙江省教育现代化学校为契机,以“科研兴校”、“创造高尚教育服务,铸造百年育英品牌”为学校可持续发展的总体思路,以“质量意识、服务意识、创新意识”为宗旨,以高考研究、会考研究、竞赛辅导研究为工作宗旨,为全面提升高中分校教育教学质量、全面提高高中分校的核心竞争力而努力。
在总校以及高中分校各部门的鼎力配合之下,高中分校基本完成了本学期预定的教科研工作,现在从教育教学、教学科研、政教德育等三个方面进行总结。
教育教学方面
一、贯彻方针、执行法规、健全制度、规范操作
今年是浙江省新课程改革的第四年,是第一轮课改的总结提高的阶段。
教务处在原有课改成果的基础上,进一步完善了与新课改要求尚有差距的个别做法。
1.能坚决执行国家和省、市教育部门制订的教学计划,加强提高必修课,探索实施研究课,开足开好选修课,拓宽丰富活动课,将学生的素质教育落到实处。
(1)严格执行省里制定的高一、高二、高三的新课程计划。
开足开好规定的各门课程。
(综合实践课、通用技术课、信息技术课、体育课、音乐课、美术课全面开设)
(2)开设了高一、高二年级的研究性学习课。
高一设立了25个课题,安排全体学生学生参加,配备了10余位指导教师;“宣传→组织→实施→揭题→研究”,严格按步骤有序进行。
课题有可行性、操作性、科学性、典型性、前沿性。
紧密联系生产实践。
(3)此外在模块学分的获取与认定;自选综合模块的合理开设,艺术生学习个性化制度等方面也做了一些有益的探索,这些做法的不断完善,使得我校的高中课程改革又上了一个新的高度。
同时,各年段科任教师能认真研读新教材,逐步摸索出适应新教材,适应我校学生特点的教学路子,重视学法指导,倡导学生主动参与,乐于探究,培养学生收集和处理信息的能力,获取知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
加强课程管理。
严格按照有关规定,根据学习领域、学科科目和学科模块合理安排课程。
实行学分制管理。
根据课程方案的学分要求,遵循客观、公正、透明的原则,利用学校网络管理系统对科目已修模块进行了学分认定工作。
二、强化常规、注重过程、力求实效
加强常规管理是提高教育教学质量的重要途径,以制度制约、以机制激励,抓好教学流程的各个环节,规范教师的教育教学行为。
1.本学期检查教师教案3次,学生作业3次。
在检查教案过程中,除了常规的教学重点、难点以外,还重点突出教师的学法指导与教学反思环节要求。
使得教师的教学在教的基础上还要重点向如何引导学的问题上多思考、多实践。
2.认真落实课堂教学常规,坚持以课改为核心、以高考为方向的基本原则,在课堂教学中将课改要求与高考要求紧密结合起来,融入到自己的教学中。
教务处在这个环节中积极做好桥梁和纽带的作用。
首先是协同教研室积极开展不同形式的教学观摩课、推门课、会诊课,对不同任务内容的课型给予积极的示范和引导。
同时结合高考和会考的具体情况先后派出多位教师师参加不同层次的教学观摩学习,通过学习,开拓的视野,增强了实力,为今后的教学质量提升打下扎实的基础。
3.重视学情调研,及时了解教学服务群体的真实心声。
提高教学的针对性。
本学期期中考试后,教务处分别召开了高二学优生座谈会(30人)、高二学困生座谈会(分三次,共60余人);高二会考学学生督导会;高三美术考生如何冲刺座谈会等不同形式的学情调研,调研之后,能够及时与相关教师进行沟通反馈,调整教学进度、难度、以及辅导学生的方法。
收到了良好的成效。
4.认真组织考试,认真出卷、认真监考、认真阅卷,认真总结。
本学期教务处组织了十余次考试,主要有高考1次;会考1次;高三模拟考5次;高一高二考试三次、外出参加学科竞赛考试4次;学分补考16科次;每次考试做到定性评价和定量分析相结合,突出抓好“命题、阅卷、分析、评讲”四个环节,这些考试的过程顺利,基本上全面检验了各自不同的教学目标,对改进教学、督促学生发展起到了积极作用。
5.及时调整教学策略,为不断提高教学质量铺路架桥。
本学期教务处陆续安排各年级都能利用晚自修前的20分钟开展英语听力学习。
这项工作一直持续开展,收到了良好的效果。
通过听力的训练,加强的单词和句子的记忆,英语教学的整体水平有了明显的提高。
有利于强化我校“实验”的色彩。
学期初,高三年级参加音乐和美术专业学习的学生陆续外出学习专业知识,根据他们基础薄弱,学习成绩会严重下滑的局面,在校长室的部署下,教务处及时抽调老师为他们进行单独上课。
实践证明,这样做效果非常好。
首先保证了会考的大面积通过;也为年后艺术生的成绩恢复打下良好基础。
学生和家长感到学校真正践行了“一切为了学生的发展”的办学理念。
学校的良好声誉这个教学策略的调整与实践中得到了光大与弘扬。
三、立足高三,力争铸就高考的新突破。
质量是学校的生命线,全面提高教学质量,整体提升学生的素质,促进师生和谐发展是我们为之奋斗的目标。
高三第一学期工作重点是梳理知识点,构建知识网网络。
提升解决实际问题能力的培养。
1.明确目标,分类指导,分层推进。
制定并明确目标,并将目标加以分解。
一方面,我们从抓基础开始,针对09年高考情况,及时调整高中阶段的整体教学管理思路。
另一方面,我们着力抓实毕业班的教学管理目标的分解和落实。
将目标分解以后,使老师感觉压力大了,但同时动力也更足了,对学生情况、班级情况、年级情况的分析更加细致、更到位了。
每一次月考结束,我们都会划定模拟分数线,对整个年级在考试中的情况,根据期初的目标,进行总体的质量分析。
分析成绩寻找差距,明确下一步的行动措施。
在此基础上,各班召开班级质量分析会,由班主任主持,与任课老师共同分析学科与班级情况,对不同分数段的学生提出不同的努力方向,对有薄弱学科的学生指出其问题所在,并制定相应的补救措施,对症下药。
对年级文科和理科前20名的学生进行重点辅导是本届高三工作的新尝试。
学校专门开辟一个教室,为这些学生提供学习场所,晚自修单独安排辅导,对这些学生的某些相对薄弱学科,给他们指定该学科的教师,进行强化辅导,从参加辅导的30余名学生几次考试情况看,取得了比较突出的成绩。
2.抓注重点,统筹兼顾,整体提升。
在高三年级的不同阶段,我们提出了不同的重点。
第一学期开学初,我们明确提出了“抓全面,全面抓”的工作要求,要求班主任和任课老师要关注每一个学生,尽最大努力不要让一个学生掉队,为最后的高考冲刺打下坚实的基础,也为整个年级组的稳定提供有力保障;
3.加强研究,讲究效率,提高实效。
教与学是师生双方互动的过程,要让课堂焕发出生命活力,关键在于要有收获。
在高三课堂上,我们旗帜鲜明地提出了高三复习要做好教与学两个方面的研究工作,强化效率意识,提高工作实效。
从教的方面来看:
我们要求以备课组为单位,针对2009年高考特点,认真研究教材、考纲,不要超越教材和大纲的要求,把知识任意延伸;对知识点的复习要清、全、透、不要留有复习的盲点。
同时要加强对近几年高考试题的研究,从而把握高考命题的走向,寻找到一些具有规律性的东西。
在工作实践中,形成了“拼、盯、研、清”的四字策略:
①“拼”:
即态度决定一切。
②“盯”:
即严谨决定成果。
“盯”有两层含义,一是盯住课堂,追求课堂教学效率的最大化,克服课堂教学的随意性和低效性。
要防止出现拿到卷子就讲,讲到哪儿算哪儿,拿到卷子就做,做到哪儿算哪儿的现象。
在复习课中,我们着力推行“问题解决模式”,即教师要十分清楚这节课解决什么问题(教学内容的选择)?
如何解决这些问题(教学方法的选择)?
问题解决了没有(教学的反馈及教后的反思)?
;二是盯住本科有望的学生,采用跟踪的办法对他们进行分析,进行个案式辅导,进行全方位的辅导,不但要辅导他们的知识、能力,还要辅导他们的心理、方法和习惯,帮助他们树立信心。
③“研”:
即细节决定成败。
研究教材、研究《考试说明》,研究各种资料和会议所传递的动态信息,研究学生学习中的重点、难点和弱点,从而帮助学生突破“三点”。
④“清”:
即求实决定成绩。
章章清、段段清、周周清、月月清。
坚持做到每月每门学科至少考一次,向考试要质量。
要通过练习、讲解、测试和辅导让学生掌握知识、领悟方法、提高能力,要不断地帮助学生消除学习中的疑点,克服学习中的障碍,不断提高学生的解题能力。
从学的方面看:
学生是我们的服务对象,促进学生和谐发展,是教育的目的和归宿,“为每个学生服务”,不是光在口头上喊喊,而应落实在具体的行动中。
这就要求我们去认真研究学生,研究学生的认知特点,研究学生的心理状态,研究学生的个体差异,以使我们能够更有效地实施教学,更高程度地达成教学目标。
我们引导学生要努力做到“拼、悟、析、清”。
①“拼”:
教师要通过引导、交流、沟通等方式,激发、鼓励学生发扬拼搏精神。
在高三做好“拼硬仗”的思想准备,为改变自己的人生积蓄力量。
②“悟”:
指导学生领悟思路、方法、规律,学会举一反三,触类旁通。
指导学生悟出习题背后、习题深处的“东西”来。
③“析”:
学会总结、反思和自我分析,寻求适合自己的学习方法。
④“清”:
教师要让学生知道“清”的重要性,要知难而进,及时消除学习中的疑点,不能及时解决的,采用记下问题稍后清的办法。
总之,要有计划地解决学习中遇到的疑难问题。
问题解决了,学习的信心才会不断增强,学习的能力就会不断地提高。
四、全力做好会考工作。
本学期高二、高三共进行了5个学科会考,从考试进程上看,一切顺利,在准备过程中,我们充分估计到各年级在会考环节上存在的具体困难,比如:
高三艺术生多达60余人,在外出学习专业课的时候,文化课会出现很大的滑坡;高二文理分班后,部分学生信心不足,教务处会同各位教师做到早准备、早行动。
在落实备考的活动中,班主任和老师们目标明确,重点帮扶学困生。
教务处为这些学困生专门召开的督导会。
老师也针对个别学生进行一对一的专题辅导。
我们相信经过一个学期的不懈努力,本学期末进行的各项会考成绩一定会有新的进步,尤其是相对薄弱的高二年级。
附、学期主要工作目标
(1)高一年级打好基础,形成良好学风,在期末瓯海区动态教学评估中总体教学质量进入前三名(不包括瓯海中学和任岩松中学)。
(2)做好高二年级本、专科的差异化教学的组织工作,尽快完成师生的融合,形成的良好学风,使专科班的平均水平稳中有升,本科班教学质量有明显进步。
会考成绩力争进入区普高前三。
(3)做好高三年级各项备考工作,尤其在稳定并提升考试心理素质方面多做工作。
苦战四个月,打好高考攻坚战。
力争在09年高考中圆满完成总校下达的各项高考指标。
五、不足与反思
反思一学期工作,成绩固然有,然而,与董事会、校委会对我们的期望,社会各界、尤其是家长对我们的要求,还有一定的距离,还有许多不尽人意之处。
突出表现在:
(1)新课改之后,根据高考改革的格局。
高二、高三的课程设计有了新的变化。
如何做到既契合课改要求又有利于高考质量的提升就成为我们接下来要重点思考和解决的问题。
(2)教学常规的检查以前还是更多的悬浮在终态检查上,教研组长碍于情面,不能准确反映本组教学常规落实情况。
教务处主要负责人没能深入实际调查研究。
致使教学常规没有真正落到实处。
出现一些应付了事或过于简略的问题。
对现实的教学教研构成严重的不良影响。
今后我们教务处要进一步增强服务意识,深化教学改革,以推行“新课改”教学为抓手,加强教学检查、规范教师的教学行为,率领教师努力专研教材,牢固树立以“教学为中心,以质量为生命”的观念;尽快适应新课程理念、新教学方法,促进教学观念和学生学习方式的迅速改变,为尽快提高学校的教育教学质量作出新的更大的贡献。
教学科研方面
一、扎实有效地开展常规教科研工作,努力打造一支高素质的教师队伍
1.开展了四次大型常规教科研活动
(1)提高班教师课堂教学展示活动。
本次教学展示活动主要是研究新课程背景下我校提高班的教学目标定位、课堂教学模式选择、现代教学技术运用与教材处理等难点问题,重点研究提高班课堂教学“提高”教学效率和教学质量的手段和途径。
课后,各教研组都针对本组教师执教的展示课进行了深入研究和探讨,并在分校教师周工作例会上进行了专题总结。
(2)高三年级第一轮复习教学观摩活动。
本次教研活动主要目的在于研讨新课程背景下如何提高高三年级第一轮复习教学课的课堂效率,如何提高学生应对新课程高考的应考能力。
课后各教研组都进行了深入和认真的探讨,老师们就本学科高考复习备考的有效途径提出了自己的看法,形成了“研究考纲——学案设置——自主探究——教师点拨——宏微结合——精讲精练——技巧方法——热点渗透”等统一认识。
(3)新聘教师教学展示研讨活动。
本次研讨活动的重点是了解新聘教师课堂教学情况,探索新课程背景下提高课堂教学效率的有效途径,进一步缩短新聘教师与学生之间的“磨合期”。
新聘教师在执教的课堂当中,均能够结合本学科的特点,比较充分展示了自己对新课程教学改革的理解和认识,突出了课堂教学学生兴奋点的激发和把握,注重课堂重点和难点和突破,以提高课堂教学效率。
为总校12月举行新聘教师考核活动奠定了坚实的基础。
(4)举行第十一届“优质课”竞赛活动。
2009年12月24日,高中分校在三楼生物实验室和二楼物理实验室举行第11届“优质课”竞赛。
由语文、数学、英语、理科综合、文科综合、音体美微等六个教研组推荐出的10名教师参加了本届大赛。
经高中分校中层管理人员、学科教研组长组成的评委会根据课改理念、教学语言、课堂气氛、学生参与、教学方法、板书方法、板书设计、课件质量、课件实用、学法指导、能力培养、作业布置、教学效果等环节打分和认真评议,结果,徐占举、姚丛艳等两位老师荣获一等奖,秦志辉、石向兵、金林聪、陈颖、王桂芳等五位老师荣获二等奖,柯水平、卓淑琳、杨力威等三位老师获得三等奖。
2.定期进行教育教学质量总结和反馈
本学期共召开三次高三年级质量分析会和二次高一、高二质量分析会
①10月9日下午4时,高中分校在四楼会议室召开高三年级9月月考质量分析会。
部分中层管理人员和高三年级组教师共20余人参加会议。
会议持续一小时。
②11月8日下午3时整,高中分校在二楼物理实验室
(1)、
(2)和四楼会议室,分别召开高一、高二、高三年级10月月考质量分析会。
高中分校全体教师参加了会议。
本次月考质量分析会,旨在进一步突出教学质量意识,强调重视教学过程的落实,对于2010年浙江省高中会考和高考具有重要的现实意义。
③12月10日下午3时,高中分校在物理实验室
(1)、
(2)和会议室,分三个会场分别召开高一、高二、高三年级期中考试质量分析会。
3.组织教师参加首届“育英论坛”活动
本学期,共组织七位教师撰写“育英论坛”交流论文,超额完成了总校下达的任务。
实现教师教学经验、成果和看法的互动和交流。
为我校实现可持续发展,献言献策。
这些论文是刘强《戏说我的班级管理》、裴延国《育英学校高中英语学科构建和积淀性发展的构想》、彭大鹏《高中化学竞赛辅导的探索与实践》、齐洪波《倡导科学学习,营造快乐生活,促进健康成长》、孙双武《打造特色、提升效能、抓大放小、科研兴校》、肖勇《校园文化建设与素质教育关系浅见》、尹熔《高尚教育的核心是师风高尚》等。
二、重视教育教学现代化、信息化建设,为申报教育现代化学校作准备
1.继续加强高中分校“教学资源库”建设
(1)在高中分校教学资源库中建立高中分校教科室资源库,及时发布各类教学资源和备考、竞赛信息,实现平台资源共享。
(2)继续动员全体高中分校教师,进一步充实和完善高中分校语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、信息技术、通用技术等学科的资源库建设。
本学期,在总校进行2008-2009年度“育英网站优秀通联员、教师博客先进个人及FTP资源库建设先进个人和先进集体”表彰活动中,高中分校共有25位教师或团体受到表彰。
2.继续加强中分校瑞博平台“教师博客”的建设
在总校进行2008-2009年度“育英网站优秀通联员、教师博客先进个人及FTP资源库建设先进个人和先进集体”表彰活动中,高中分校教师在“瑞博平台”博客评比,孙双武老师获得一等奖,齐洪波、姚丛艳、等两位老师获得二等奖,王伟、杨力威、刘桂华、裴延国、李鸿、周殿岐、刘强、朱文俊、喻秋萍、陈颖等10位老师获得三等奖。
另外,在2009年9月结束的温州市第四届教师博客大赛中,高中分校齐洪波老师的博客获得市一等奖,高中分校孙双武老师的博客获得市二等奖。
据悉,这是孙双武老师的博客第三次在市、区竞赛中获奖。
三、配合有关部门作好教学评比考核工作,发挥教科研辐射作用
1.配合瓯海区进行了高级教师评审课堂教学活动
10月13日,瓯海区高级教师评审课堂教学活动在我校举行。
我校共安排了36节课。
为瓯海区2009年高级教师初审工作的顺利进行打下了良好的基础。
2.配合总校开展新聘教师教育教学情况调研活动
11月15日和12月7、8、9三天,在高中分校二楼物理实验室和三楼生物实验室,举行三分校新聘教师教学展示活动。
共开出公开课40节,高中分校罗海军(体育)、王桂芳(语文)、卓淑琳(语文)、周茂福(语文)、孙守杰(历史)、赵卓夫(地理)、陈锫锫(英语)、董焕杰(英语)等八位教师参加了评比。
四、重视教育教学课题研究,提升教育教学科研整体水平
本学期,继续做好教科研课题的研究实施过程管理,使教科研课题研究真正落实并服务于教学。
1.金炳桂校长负责实施的《民办寄宿制普通高中“双轮式”心理健康教育的实践与研究》(省级,编号:
AOH0703)。
获得温州市2009年规划课题成果评比二等奖。
2.孙双武老师负责实施的《民办寄宿制高中实施分层编教学的实践与研究》(市级,编号:
AOH0704)。
获得市级结题认定。
3.齐洪波老师的小课题《高中物理新课程探究式教学模式的实践与研究》(区级,编号:
OHGX0814),获得区2009年教科研课题研究三等奖。
五、发挥优秀教师的示范作用,组织好教师参加各级教育教学研究活动及竞赛活动
1.教师教育教学竞赛
本学期,组织教师在国家、省级、市级、区级竞赛中,获得国家级一等奖1个,市级一等奖2项,市级二等奖3项,区级一等奖2项,区级二等奖1项,区级三等奖4项。
共获得13项奖励。
获奖级别、档次是近年来水平最高的。
具体获奖情况如下:
时间
获奖内容
2009年8月
林月测老师获得瓯海区第九届中学“教坛新苗”光荣称号。
指导老师是王金海老师。
2009年9月
据瓯海教育网9月22日发布的瓯教师[2009]第46号文件《温州市瓯海区教师发展中心关于公布2009年高中文言文教学评比结果的通知》获悉,高中分校刘洁维老师在9月10日至11日梧田高中举行的瓯海区高中文言文教学评比中,刘洁维老师获三等奖。
2009年9月
从温州教师教育院办公室9月28日发布的温师〔2009〕21号《关于公布2009年温州市教师个人教育博客评比结果的通知》中获悉,在日前进行的温州市第四届教师博客大赛中,高中分校齐洪波老师的博客获得市一等奖,高中分校孙双武老师的博客获得市二等奖。
据悉,这是孙双武老师的博客第三次在市、区竞赛中获奖。
温州市第四届教师博客大赛参赛为市“教师素质年”活动的一项重要内容,由温州市教师教育院主办并组织专家评选。
比赛围绕“提高教师整体素质,促进教师专业发展”的主题在全市中小学教师中广泛征集教育博客。
此次活动共收到全市教师个人教育博客393个,经认真评选,共评出优秀教育博客一等奖20个,二等奖40个,三等奖60个。
2009年10月
从瓯海教育网10月20日发布的瓯教师〔2009〕50号《温州市瓯海区教师发展中心关于公布2009年度教师教育教学案例评比结果的通知》中获悉,高中分校刘红红老师的心理健康教育案例《奇怪的结巴》获得2009年度教师教育教学案例评比区二等奖。
2009年10月
近日,从瓯海教师研修网发布的《关于2009年区高中政治优质课评比结果公示的通知》中获悉,高中分校石龙洋老师在10月15日瓯海中学举行的2009年瓯海区高中政治优质课评比中,获得全区唯一的一等奖。
本次区高中政治优质课评比目的推动瓯海区高中思想政治课课堂教学改革,发现新人,为市优质课竞赛推荐优秀教师。
因此,石龙洋老师将近日代表瓯海区参加2009年温州市高中政治优质课竞赛。
据了解,本次优质课评比全区高中均派出青年教师参与角逐。
2009年10月
2009年10月15日,瓯海区2009年中小学心理健康优秀辅导活动课设计、个案辅导案例及优质课评比中,刘红红老师的个别辅导案例《下跳的诱惑》获二等奖。
2009年10月
从温州教科研网10月26日公布的温教研[2009]第117号文件中获悉,在10月11日温州二十一中举行的2009年全国高中数学竞赛暨2009年温州市高中数学青年教师学科知识竞赛中,高中分校秦志辉老师以全市第14名的成绩,力挫群雄,获得市一等奖。
这是高中分校办学史上的一次重大突破。
据悉,参加本次市高中数学青年教师学科知识竞赛的老师共300余名。
经过认真评卷,共178位老师获奖。
其中,获得市一等奖的老师18名,获得市二等奖的老师65名,获得市三等奖的95名。
2009年10月
近日,从《教师教育研究》编辑部传来喜讯,高中分校张永林老师的论文《做一个让学生信服的班主任》在2009年10月举行的“2009全国教育改革与创新”优秀学术成果评选中,获得全国一等奖。
该论文曾获2008年育英教育集团论文评比一等奖。
2009年11月
从温州教科研网11月3日发布的温教研[2009]第124号文件《关于公布全市高中政治优质课评比结果的通知》中获悉,在10月30日进行的2009年温州市2009年高中优质课评比中,代表瓯海区参评的石龙洋老师荣获二等奖。
2009年11月
金炳桂校长负责实施的《民办寄宿制普通高中“双轮式”心理健康教育的实践与研究》(省级,编号:
AOH0703)。
获得温州市2009年规划课题成果评比二等奖。
2009年11月
齐洪波老师负责、杨力威老师执笔的小课题《高中物理新课程探究式教学模式的实践与研究》(区级,编号:
OHGX0814),获得区2009年教科研课题研究三等奖。
柯水平老师负责的《以信息技术课堂教学为主体的课程整合研究》也获得区三等奖。
2009年12月
从瓯海教师研修网12月7日发布的《关于公示高中历史优质课评比结果的通知》中获悉,高中分校罗新红老师获瓯海区高中历史优质课评比三等奖,这是罗新红老师在此项赛事中第二次获奖。
2.发挥优秀教师教育教学示范作用。
(1)齐洪波老师在区高中物理动态评估质量分析会上作主题发言
方式,提高课堂教学效率而举办的。
(2)裴延国、李鸿老师主编的2010版高考复习用书出版发行
(3)11月底和12月初,组织彭大鹏、金大春、林月测、谢新爱、徐勋松、柯水平、金林聪等老师参加了温州市首届高中命题竞赛活动。
(4)孙双武老师在2009年共发表各类教育教学论文、论著79篇(部)。
(5)高中分校接受区教育局常规教学大检查。
(6)11月5日,高中分校孙双武老师的论文《鲜明的特色,整体的差异──2009年高考历史试题述评》,在人民教育出版社官方网站“教师中心”专栏里发表。
全文共8000余字。
据悉,此前孙双武老师的论文《浅析罗斯福“新政”的作用》2009年3月发表于人教社官网“半亩历史”第1期。
(7)12月10日,浙江育英教育集团优秀教师暨第二届“育英杯”课堂教学展示活动在我校举行。
我校90余名对口学科教师参加了教学观摩和学科教学研讨活动,获益匪浅。
六、营造和谐校园文化氛围,弘扬良好的校园文化风尚
1.做好《育英》杂
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