XX一年级语文上册第三单元教材分析.docx
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XX一年级语文上册第三单元教材分析
XX一年级语文上册第三单元教材分析
本单元是第三个拼音单元,共安排了5课拼音和1个语文园地,学习内容包括9个复
韵母、9个鼻韵母和6个整体认读音节,还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
教材继续借助情境图学习复韵母。
这些情境图大多以相应的事物提示复韵母的读
音。
有的复韵母没有对应的常用字,图画无法直接提示这些复韵母的读音,在这种情况
下,图画呈现的是包含相关复韵母的音节,如,借助“杯bēi”学习复韵母ei,借助“床
chuánɡ”学习复韵母ɑnɡ。
这些情境图充分利用学生的口语基础和生活经验,在发展学生
观察能力和口语表达能力的同时,水到渠成地学习相关韵母。
每课都安排了常用音节、音
节词和儿歌,目的是为了巩固所学的韵母,在丰富多样的学习活动中学会准确拼读音节。
本单元一共要求认读16个生字,将识字与拼音的学习有机地融为一体,拼音帮助认识生
字,汉字帮助读准拼音,学生学以致用,从中体会拼音学习的价值。
本单元的教学,要充分利用学生已经掌握的声母和单韵母知识,利用学生已经认识的
汉字,帮助学生认读复韵母、整体认读音节,准确拼读音节。
复韵母的发音是本单元的
学习重点和难点,尤其是当地方言中没有或很少使用的韵母,教学时要重点练习。
教学
时,还要注意引导学生区分容易混淆的韵母和音节,如形近复韵母ie和ei、iu和ui、un和
ün,读音相近的韵母和音节:
前后鼻音、带不同介母的音近音节。
本单元的整体认读音节
较多,yuɑn、yun等整体认读音节不容易掌握,需要精心设计活动,通过在不同的语境中
多次复现来巩固。
此外,也要关注单元之间的联系,结合恰当时机复习上一单元的学习难
点,如平翘舌音,形近声母的区分,j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的规则。
本单元开始要求书写音节词,在书写的同时体会拼音标调的规则。
书写教学的重点是
让学生达到在四线格里正确书写音节的要求,难点是音节中字母之间和音节之间距离的控
制。
教学时要引导学生观察教材的范例以及教师的范写,然后进行实践尝试。
在这一过程
中,教师要特别注意提醒学生保持正确的写字姿势和执笔方法,注意培养学生良好的书写
习惯。
aieiui教学设计
教学目的
.学会复韵母ai、ei、ui及它们的四声,了解复韵母的组合特点。
能够读准音,认清形,正确书写。
.练习拼读音节,提高拼读音节的能力,掌握标调规则。
正确书写规定的音节。
.培养学生发现问题和勤于动脑的习惯,乐于运用所学知识。
教学重点
.学会复韵母ai、ei、ui及它们的四声,了解复韵母的组合特点。
能够读准音,认清形,正确书写。
.练习拼读音节,提高拼读音节的能力,掌握标调规则。
正确书写规定的音节。
教学难点
.练习拼读音节,提高拼读音节的能力,掌握标调规则。
正确书写规定的音节。
.培养学生发现问题和勤于动脑的习惯,乐于运用所学知识。
教学准备
。
教学用字母挂图或幻灯片
。
拼音音节卡片
教学时间2课时
教学过程
课时
一、复习检查
.抽读单韵母a、o、e、i、u、ü。
指名说说单韵母发音时要注意什么。
.复习a、o、e、i、u、ü的四声。
二、导学新知
.观察情境图,教学语境歌。
指名说说图上画的是什么地方?
有哪些人?
他们在干什么?
教师根据学生回答,相机出示复韵母:
ai、ei、ui。
教学语境歌:
扎篱笆,围树苗,一棵矮来一棵高。
éi、éi、éi,小羊羔,快快过来吃青草。
.学习复韵母ai。
教师叙述:
这两棵树一棵高,一棵怎么样?
把“矮”的第三声去掉怎么发音呢?
哪个韵母发ai这个音呢?
教师贴上单韵母a的卡片,让学生认读;离a卡片远一点贴单韵母i的卡片,让学生认读。
教师叙述:
单韵母的本事可大呢,单韵母有的可以自成音节,都能跟声母组成音节。
还能自己单独作韵母,还可以组成新的韵母,叫复韵母。
教师挪动i的卡片紧挨在卡片a的右边,就组成了复韵母ai。
教发音方法:
先发a的音,声音响亮,中间气不断,逐渐向i滑动,一口气读成ai。
学生练习发音。
在语言环境中进行ai的四声练习。
引导学生发现“高矮”的“矮”是复韵母ai的第三声。
学生进行说话或组词练习,其中要有ai的音。
.学习复韵母ei。
教师叙述:
图中拉羊的小朋友憋足了劲,拉长声音发ei的音。
声音短一点,就是我们今天学的第二个韵母ei的发音。
教师板书ei。
教发音方法:
与ai的发音方法相同,先发e,再滑向i。
学生练发音。
.学习复韵母ui
教师叙述:
小姑娘看见小羊啃树苗,她又是怎么做的呢?
“围”去掉声调谁会读?
教学发音方法:
先发u的音,接着发ei的音,中间气不断。
学生练发音。
.小结:
今天我们学习的三个韵母和以前学习的六个单韵母有什么不同?
三、教学标调规则
.设置疑问。
教师叙述:
通过前面的学习,我们知道单韵母可以戴上声调小帽子,复韵母也可以,谁来试试看。
学生尝试标调。
教师叙述:
复韵母由两个单韵母组成,那么声调小帽子究竟给谁戴呢?
.教学标调儿歌:
看见a母不放过,没有a母找o、e,i、u都有标在后。
.学生上台分别给ai、ei、ui标上四声,并说说规则、念念儿歌。
.学生练读al、ei、ui的四声。
四、指导书写
.教师范写ai、ei、ui。
.学生练习书写。
第二课时
一、复习检查
.出示复韵母ai、ei、ui,学生练习标调。
.学生认读ai、ei、ui的四声。
二、教学音节
.出示:
bphghshsaieiui
.学生分四人小组尝试练习,相互正音。
.全班交流汇报,教师指导学生拼读音节。
三、教学音节词
.出示图片,学生说说图上画了什么。
.相机出示音节词:
xiaoqiaoliushuichuiliutaohua
.学生练读。
.看图,学习音节词。
学生说说图上画的是什么时候,什么地方,有谁在干什么。
依次出示ūɡuī、báitù、pá、shuì,学生练读。
指名说说《欢迎台湾小朋友》的二个。
四、小结:
今天,我们主要学习了三个复韵母,会拼读了很多音节,还掌握了标调规则。
课后,各小组到语文书中或学校图书室里找找带有这几个复韵母的字,学会它,看哪个小组学得最多,咱们比一比!
aoouiu教学设计
一、激趣导入
师:
今天,老师给同学们请来了一位新朋友──奥特曼。
他听说一⑼班的同学聪明又能干,认识了不少拼音朋友,今天也来我们的教室跟我们学习拼音。
大家欢迎吗?
希望大家好好学习,也帮他学好拼音。
二、学习韵母
1、请出韵母宝宝ao,学习ao:
师:
奥特曼刚才悄悄告诉老师他的名字的个字“奥”就是他想认识的位拼音朋友,你们知道这位朋友是谁吗?
。
.指名认读、跟读。
说说发音特点。
.标调读一起读读、打乱次序读、开火车读。
师:
奥特曼请老师带来了一面旗,谁能告诉老师是什么旗呢?
XX年的奥运会将在祖国北京举行,全国人民都很高兴。
奥运会的“奥”就是这些拼音朋友中的哪一位呢?
2、请出韵母宝宝ou,学习ou:
师:
刚才,我们跟韵母宝宝ao这么亲热,韵母宝宝ou也急着要跑出来跟
我们交朋友。
指名读、小组读、齐读.指名认读、跟读。
说说发音特点。
.标调读一起读读、打乱次序读、开火车读。
师:
听说奥特曼来我们班做客,老师去菜场买了好多菜准备中午招待客人,可是,有一种东西老师忘了它叫什么名字,谁能帮帮老师?
“藕”就是这些拼音朋友中的哪一位呢?
3、请出韵母宝宝iu,学习iu:
师:
奥特曼来电话了,他说他跟我们学拼音很快乐,想跟我们继续认识新的拼音宝宝。
瞧,韵母宝宝iu也急急忙忙赶来和我们交朋友了。
指名读、小组读、齐读.指名认读、跟读。
说说发音特点。
.标调读一起读读、打乱次序读、开火车读。
师:
奥特曼和小朋友成了好朋友,现在想来采访大家:
你们夏天最喜欢什么活动?
瞧,这两位小朋友游得多快乐呀!
“游”就是这些拼音朋友中的哪一位呢?
4、识记aoouiu:
师:
刚才,奥特曼有点不好意思地跟老师说,认识了那么多韵母宝宝,他有点记不住。
同学门有什么好办法帮助奥特曼记住这些韵母宝宝吗?
过渡:
奥特曼跟小朋友学到了不少知识,很高兴,想送给小朋友一件小礼物。
三、巩固练习
1、带调拼音卡片aoouiu打乱次序一起读。
2、师生搭配念顺口溜。
3、游戏活动:
摘苹果,师生搭配念顺口溜,指名学生认苹果,认对了,送苹果。
第二课时
教学目标:
.巩固复习aoouiu及其四声。
.学会声母与aoouiu构成的音节,包括三拼音音节。
.能够看图说话,根据音节拼读句子。
.能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
.认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字,并能在一定的语境中使用。
教学过程:
一、复习巩固
.卡片认读aoouiu,说说你是怎么发音的?
.对比读:
a——ao——ou——iu,说说有什么不同。
.认读带调的aoouiu。
二、拼读aoouiu构成的音节
.用翻板卡片复习aoouiu构成的音节。
.出示:
z—ǎo→zǎol—óu→lóuj—iǔ→jiǔ,分别说说声母和韵母各是什么?
.四声组词,由教师领读。
三、学习带有aoouiu的三拼音音节
.jqx要想和a做朋友,都要谁做“中间人”?
用翻板卡片练习jqx与a构成的三拼音。
.jqx要和a开头的复韵母做朋友,也需要i做“中间人”。
出示三拼音的练习。
四、游戏
.做“购物”的游戏
我们开了一个商场,谁来做顾客买东西?
教师把写有音节的纸片发给学生,请一位学生做售货员,发到纸片的学生上台说我要买什么。
如拿到shǒubiǎo的同学说:
“我要买手表。
”如果读对了,售货员就把手表的图片给他,全班齐说:
“对了,对了,这是手表。
”
.做“摘星星”的游戏
出示:
蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星,每颗星星下是一个词语的音节,月亮下是一句话的音节。
谁能读出词语的音节,老师就把星星奖给他,谁最能干,能读出这个句子,老师就把月亮摘下来,表示他登上了月球。
五、看图拼读音节
.看插图,说说图上画的是什么?
他们在干什么?
你能看图说几句话吗?
.拼拼读读图下面的音节,连成句子读一读,注意标点符号的停顿。
六、拼读儿歌
.出示儿歌《欢迎台湾小朋友》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
.你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
.教师带读红色的音节。
.在老师的指导下试读儿歌。
.有感情地朗读儿歌,问:
你也和大公鸡一样有礼貌吗?
你是怎么做的?
.课后能够背诵儿歌。
七、认生字
.卡片抽读认过的生字。
.出示生字:
小、桥流水垂柳桃花。
这些生字你认识吗?
你是怎么知道的?
不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
.扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
八、巩固练习
跟录音读课文,试着背诵儿歌。
九、小结
《ieüeer》教学设计
课时
教学目的:
.学会复韵母ie、üe,学会特殊韵母er及其四声,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
.学会整体认读音节ye、yue。
教学重点:
.学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形,并能正确书写。
.正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。
教学过程:
一、复习
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