pep版四年级英语下册第一二单元导学案.docx
- 文档编号:29863727
- 上传时间:2023-07-27
- 格式:DOCX
- 页数:27
- 大小:27.27KB
pep版四年级英语下册第一二单元导学案.docx
《pep版四年级英语下册第一二单元导学案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《pep版四年级英语下册第一二单元导学案.docx(27页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
pep版四年级英语下册第一二单元导学案
课时导学案
年级
四年级
授课时间
年月
课型
新授
课题
Unit1Ourschool
课时
安排
第一单元
第一课时
设计
教师
PartA
学习
目标
1.能够听、说、认、读本课时单词或词组:
library,teachers’office,first,secondfloor.能听说认读句子:
Where’sthelibrary?
It’sonthefirstfloor.
2.能听懂指示语,并按照指令做出相应的动作,如:
Gotothelibrary.Readabook.Gototheteachers’office.Sayhello.Gototheplayground.Playfootball.Gotothegarden.Warettheflowers.
学习
重点
能够听、说、认、读本课时单词或词组:
library,teachers’office,first,secondfloor.能听说认读句子:
Where’sthelibrary?
It’sonthefirstfloor.
学习
难点
正确使用序数词。
教法
学法
课前
准备
1.单词卡片2.录音机和磁带。
导学过程
学法指导
Step1:
Warmup
1.师生对话。
T:
Gladtoseeyouagain.Howareyou?
Ss:
I’mfine.Thankyou.
T:
Welcomebacktoschool.Let’stalkaboutourschool.OK?
(教师板书课题:
Unit1.Myschool)
2.ListentothesongOurschool.
Step2:
presentation
1.T:
(指着教室)What’sintheclassroom?
S:
Twoblackboards.Sixfans,aTV,manydesksandchairs…….
T:
Howmanyclassroomsarethereinourschool?
S:
Therearenine.……
2.学习单词library
T:
(教师出示图书馆的照片,指着里面的书问)Whatarethey?
Ss:
They’rebooks.
T:
Wherearethey?
They’reinthelibrary.板书:
library,然后分音节带读单词:
lib-ra-ry.最后通过说chant,巩固library的发音:
Library,library.Gotothelibrary.
Library,library.Readabook.
Library,library.Bequiet,bequiet.
3.学习词组teachers’office.
T:
(教师出示办公室的图片)Somepeopleworkinthisroom.Thisisanoffice.板书:
office,带读office.
T:
I’mateacher.Iworkintheoffice,too.Wecallitteachers’office.板书:
teachers’office,提醒学生注意之前用到的是’s,而这个词组中出现的是s’,并用红色笔标注。
利用大小声操练词组teachers’office.
4.学习词组firstfloor和secondfloor.
T:
(指着教室里的地板)Thisisthefloor.(板书:
floor)Ourclassroomisonthesecondfloor.(教师边说边用手指表示“二”,并板书:
secondfloor)
教师出示教学楼的立体图,将板书secondfloor与图中的二楼连线。
告诉学生:
second是“第二”的意思,与two不同,它表示的是顺序。
分别带读second和secondfloor.
教师指着教学楼的一楼说:
Thisisthefirstfloor.Thelibraryisonthefirstfloor.板书:
firstfloor并与图中的一楼连线。
带读first,然后小组内读firstfloor.
5.活动:
快乐的导购员
教师出示一个两层商场的立体图,先由教师扮演顾客,学生充当导购员进行对话:
师生示范后,学生两人一组进行对话。
6.学习A.Let’slearn
教师指着教学楼的立体图问全体学生:
Where’sthelibrary?
引导学生回答:
It’sonthefirstfloor.板书:
Where’sthelibrary?
It’sonthefirstfloor.
7.学习B.Let’ssing.
(1)教师播放歌曲,学生静听。
(2)再次播放歌曲录音,让学生小声唱,体会歌曲的节奏。
(3)继续播放歌曲,让学生大声跟唱。
Step3:
practice
Task1.教师边做动作边说句子,并逐一出示句子。
Task2.教师播放A.Let’sdo的录音,学生边说边做动作。
Step4:
Post-taskStage
1.课堂总结。
本节课我学会了。
2.课堂检测。
完成相关练习。
Step5:
Sumup
teacher'soffice,canteen,garden,playground,library
【作业布置】
(A类学生做1和2题,B类学生做1和2题。
)
1.听录音,跟读对话。
2.读一读,并判断下列单词是否属于同一类。
()1.musicmathart
()2.secondfoursix
()3.coolsmallcute
()4.firstfifthfourth
和同伴表演对话。
【板书设计】
Unit1.Myschool
secondfloorlibrary
firstfloorteachers’office
-----Where’sthelibrary?
-----It’sonthefirstfloor.
【课后反思】
课时导学案
年级
四年级
授课时间
年月
课型
新授
课题
Unit1Ourschool
课时
安排
第一单元
第二课时
设计
教师
PartA
学习
目标
1.能听、说词组:
nextto.
能听懂、会说句子:
Isthistheteachers’office?
No,itisn’t.Theteachers’officeisnexttothelibrary.
学习
重点
能听、说、认读、写句子:
The……isnexttothe……
学习
难点
会用正确的语音语调读一般疑问句。
教法
学法
课前
准备
1.单词卡片。
2.录音机和磁带。
3.课件。
导学过程
学法指导
Step1:
Warmup(热身)
1.Let’sdo.
Gotothelibrary.Readabook.Gototheteachers’office.Sayhello.……
2.复习单词或词组:
library,teachers’office,firstfloor,secondfloor。
教师先出示单词卡片,抽读这六个单词,然后再出示图片,让学生看图说单词。
Step2:
presentation
1.学习词组nextto
教师播放课件,边播放边介绍:
ClassTwo,GradeOneisnexttoClassOne,GradeOne.Grade4isnexttoGrade5.让学生说说nextto的意思,带读nextto.
2.听听摆摆。
教师让学生根据指令摆放学习用品,边摆边重复老师的指令。
还可以让学生来做“小老师”,代替教师来发指令。
3.教师播放A.Let’stalk的视频,要求学生边听边思考:
Whereistheteachers’office?
学生回答:
It’sonthesecondfloor.教师接着追问:
Istheteachers’officenexttothelibrary?
学生回答:
Yes,itis.教师板书:
Theteachers’officeisnexttothelibrary.
4.再次播放A.Let’stalk的视频,在“Here’smyhomework.”处暂停,让学生说说这句话的意思。
然后教师板书句子并带读。
5.播放A.Let’stalk的视频,每句后暂停,全班跟读。
6.播放A.Let’stalk的视频,将声音关闭,全班分成四组为视频配音。
Step3:
practice
Task1.学生分角色扮演A.Let’stalk部分的内容,四人一组表演对话,然后请一些学生到台前扮演。
可以鼓励学生根据自己教室的实际情况进行合理的修改。
Task2.Look,askandanswer
活动方式:
教师出示Look,askandanswer的挂图,先与一位学生示范看图说话:
然后学生两人一组进行看图问答练习。
Step4:
Post-taskStage
1.课堂检测。
完成相关练习。
2.课堂总结。
本节课我学会了单词,句子。
Step5:
Sumup(小结)
Thisistheteacher'soffice.Thatismyclassroom.
【作业布置】
(A类学生完成1和2题,B类学生做1题。
)
1.选词填空。
musicroom,playground,library,artroom
(1)Gotothe.Readabook.
(2)Gotothe.Playfootball.
(3)Gotothe.Drawapicture.
(4)Gotothe.Singanddance.
2.听录音跟读对话。
【板书设计】
【课后反思】
课时导学案
年级
四年级
授课时间
年月
课型
新授
课题
Unit1Ourschool
课时
安排
第一单元
第三课时
设计
教师
PartA
学习
目标
1.复习单词或词组library,teachers’office,firstfloor,secondfloor和句子Where’sthelibrary?
It’sonthefirstfloor.Isthistheteachers’office?
No,itisn’t.Theteachers’officeisnexttothelibrary.
2.学习字母组合er在单词末尾的发音。
学习
重点
学习字母组合er在单词末尾的发音。
学习
难点
能听、说、读、写单词computer
教法
学法
课前
准备
1.教学课件2.图片和单词卡片。
3.录音机和磁带。
导学过程
学法指导
Step1:
Warmup(热身)
1.师生问候。
2.SingthesongOurschool.
Step2:
presentation
1.教师出示单词卡片,学生快速地说出单词:
water,tiger,sister,computer,dinner.
2.再次抽读单词卡,引导学生思考:
这些单词所含的相同发音是什么?
3.全班利用拼读规则拼读、记忆单词:
water,tiger,sister,computer,dinner.
4.游戏:
抢读单词。
活动方式:
教师分别说出这五个单词的首字母,学生抢答拼出该单词。
看哪位同学拼得又快又好。
Step3:
practice
Task1.Read,underlineandsay.
(1)请一些学生试读这些单词,全班同学用下划线标注字母组合er.
(2)教师提问:
er在你这些单词发什么音?
(3)全班齐读这些单词,注意字母组合er的发音。
(4)教师出示一些新词让学生试读:
reader,teacher,driver,leader,player…
Task2.Look,listenandwrite.
(1)学生独立看图填单词。
(2)全班讲评校对。
(3)教师播放录音,学生跟读。
Task3.投篮大赛
教师事先制作好课件,课件的主体是一个篮筐,在篮球上出现单词的若个字母,如ser,der,学生如果能根据提示说出该单词,则篮球就投偏了。
Step4:
Post-taskStage
1.课堂检测。
2.课堂总结。
Step5:
Sumup(小结)
board,light,fan,computer
【作业布置】
(A类学生做1和2题,B类学生做1题。
)
1.听单词并跟读单词。
背诵并默写单词。
【板书设计】
Unit1.Ourschool
watertigersistercomputerdinner
【课后反思】
课时导学案
年级
四年级
授课时间
年月
课型
新授
课题
Unit1Ourschool
课时
安排
第一单元
第四课时
设计
教师
PartB
学习
目标
1.能听说认读单词或词组:
playground,computerroom,artroom,musicroom.
2.能听懂、会说句子:
Doyouhaveamusicroom?
Yes,wedo.It’sonthefirstfloor.
学习
重点
能听说认读单词或词组:
playground,computerroom,artroom,musicroom.
学习
难点
正确使用冠词an和a.
教法
学法
课前
准备
1.单词卡片。
2.录音机和磁带。
3.课件。
导学过程
学法指导
Step1:
Warmup(热身)
1.Let’sdo.
2.全班抽读单词:
water,tiger,sister,computer,dinner,然后拼读这些单词。
Step2:
presentation
1.学习词组computerroom
教师出示电脑室的图片并介绍:
Therearemanycomputersinthisroom.Thestudentshavecomputerclassinthisroom.Wecallitcomputerroom.板书:
computerroom,带领学生用升降调读单词,然后采用大小声的游戏操练单词。
2.学习词组musicroom
教师出示一张钢琴的图片并介绍:
Look!
Thisisapiano.Whereisit?
教师边说边将其贴在音乐教室里,边贴边说:
Oh,itisinthemusicroom.板书:
musicroom,接着教师先带领学生用升降读单词music,然后再用高低音的游戏操练词组:
musicroom.
3.学习词组artroom
教师出示画笔说:
Now,Iwanttodrawapicture.Icangototheartroom.板书:
artroom,先带读art,然后带读artroom,最后带读句子:
Thisisanartroom.
4.学习单词playground和gym.
教师介绍说:
Ilikesports.SometimesIrunintheplayground.SometimesIplaybasketballinthegym.板书playground,gym,带读这两个单词。
5.Saythechant.
6.学生打开书,教师播放B.Let’slearn的路易你,学生逐句跟读。
Step3:
practice
Task1.Look,askandanswer
(1)学生两人一组就学校的功能室进行问答练习。
(2)请几组学生到台前表演。
Task2.未来校园设计大赛
学生六人一组,发挥想象,描绘未来的校园。
然后请上一些小组,展示他们的作品,并就作品问答同学的提问。
Step4:
Post-taskStage
1.课堂检测。
完成相关练习。
2.课堂总结。
Step5:
Sumup(小结)
gym,TVroom,artroom,computerroom,washroom,musicroom。
【作业布置】
A类学生做1和2题,B类学生做1题。
)
1.听录音,跟读对话。
用英语向同伴介绍学校各功能室的位置。
【板书设计】
【课后反思】
课时导学案
年级
四年级
授课时间
年月
课型
新授
课题
Unit1Ourschool
课时
安排
第一单元
第五课时
设计
教师
PartB
学习
目标
1.能听、说单词:
class,forty,way.
2.能听懂,会说句子:
Doyouhavealibrary?
Yes,wedo.Whereisit?
It’sonthesecondfloor.并能在实际情景中加以运用。
学习
重点
能听懂,会说句子:
Doyouhavealibrary?
Yes,wedo.Whereisit?
It’sonthesecondfloor.并能在实际情景中加以运用。
学习
难点
能用正确的语音、语调朗读句子:
Howmanystudentsaretherinyourclass?
教法
学法
课前
准备
1.单词卡片。
2.录音机和磁带。
导学过程
学法指导
Step1:
Warmup(热身)
1.师生问候。
2.SingthesongOurschool.
3.全班抽读单词或词组:
teachers’office,library,playground,computerroom,artroom,musicroom,firstfloor,secondfloor.
Step2:
presentation
1.学习Howmanystudentsarethereinyourclass?
Forty-fivestudents.
教师问学生:
Howmanystudentsarethereinyourclass?
如果学生一时不明白,教师就带着学生一起数数学生的人数,引导学生回答出班级学生的人数。
板书:
Howmanystudentsarethereinyourclass?
Forty-fivestudents.先带读单词class和forty,然后带读句子。
2.学习Doyouhavealibrary?
Yes,wedo.It’sonthesecondfloor.
教师出示学校平面图问:
Doyouhavealibrary?
引导学生回答:
Yes,wedo.It’sonthesecondfloor.板书:
Doyouhavealibrary?
Yes,wedo.It’sonthesecondfloor.并带读。
教师还可以问学生:
Doyouhaveamusicroom?
Doyouhaveanartroom?
Doyouhaveagym?
……
3.学习句子:
Thisway,please.
教师让一个学生起立,冲他说:
Thisway,please.边说边做动作,提示他往指定方向走。
板书:
Thisway,please.告诉学生:
为他人引路时可以用这个句子。
带读句子。
4.学习B.Let’stalk
(1)教师播放B.Let’stalk的视频,让学生带着问题看视频。
(2)学生回答问题。
(3)学生打开书跟读课文录音。
Step3:
practice
Task1.B.Let’splay
让学生两人一组,通过提问了解对方心中各个功能室的位置,利用单词卡片还原各个功能室的位置。
Task2.活动:
评选最佳校园导游
每组选出两名学生参加最佳校园导游的评选,他们将轮番接受评委的提问,根据他们对校园熟知的程度和回答的准确程度评选出最佳校园导游。
Step4:
Post-taskStage
1.课堂检测。
完成相关的练习。
课堂总结。
Step5:
Sumup(小结)
Isthisthelibrary?
IsthattheTVroom?
【作业布置】
(A类学生做1和2题,B类学生做1题)
1.听录音,跟读课文。
和同伴一起表演对话。
【板书设计】
Unit1.Myschool
Howmanystudentsarethereinyourclass?
Forty—fivestudents.
Doyouhavealibrary?
Yes,wedo.It’sonthesecondfloor.
Thisway,please.
【课后反思】
课时导学案
年级
四年级
授课时间
年月
课型
词汇课
课题
Unit2Whattimeisit?
课时
安排
第二单元
第一课时
设计
教师
PartAlet’slearn
学习
目标
1.能够听、说、认读本课时的主要单词和词组:
musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner。
2.能认读句型:
Whattimeisit?
并做出相应的回答:
It's....It'stimefo
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- pep 四年级 英语 下册 第一 单元 导学案