四上语文课外阅读教案.docx
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四上语文课外阅读教案
1、课外阅读指导课的教学设计
一、导入新课
自本学期,我们开展课外阅读活动以来,老师发现同学们都像勤劳的小蜜蜂一样,到课外读物中采取知识的花蜜。
二、好书推荐
1、从上周开始,我们进入了故事类专题文章的阅读,大家都在看什么书呢?
好书推荐现在开始。
请同学们把自己读的好故事书或是好文章推荐给自己组内的伙伴。
过一会,我们选几名同学向全班同学推荐。
2、小组内推荐
3、全班范围内选代表推荐。
三、课内读书方法的总结。
1、听了大家的推荐,老师感觉大家都很喜欢故事类的阅读材料。
也都有了自己的收获。
那运用什么样的阅读方法,阅读故事类的读物更科学呢?
我们一起来总结一下。
(学生畅所欲言。
师相机引导归纳:
1、首先读通顺遇到不认识的字想办法认识2、把文章读懂①抓重点词句理解故事内容。
②读懂的可以做批注,读不懂的做记号。
③不理解的词语,可以查字典、可以联系上下文理解、还可以向别人请教3、做摘抄、写读后感。
)
2、嗯,大家总结的很好,这些都是我们语文课上学到的学习方法,学以致用,你们真得很棒!
我们一般阅读的故事类文章有童话故事、寓言故事、神话传说故事,对于这些文章的阅读,老师有一些小建议提醒大家。
(出示)
阅读童话故事时,要深入作者幻想的世界,理解文章的内容,体会作者的写作意图。
阅读寓言故事时,应根据寓言的特点,抓住以下几点:
1、情节。
弄清故事的发展顺序,理解前因后果。
2、精炼的语言。
找出故事中含义深刻的话,思考故事的寓意。
3、联系生活实际。
想象我们生活中有没有类似的事情或这样的人。
阅读神话传说故事时,有以下技巧:
1、初度了解大意。
2、展开丰富想象来阅读。
3、运用复述法来阅读。
就是读完后能把故事完整生动地讲给别人听。
(指名读。
)
3、对于这些建议,有没有不理解的地方?
四、自主选择阅读内容。
1、请大家,根据课下的调查你喜欢谁的书,可以向他互换或借阅。
(生选书)
2、教师提示:
好,书都选好了,老师有一个地方需要提醒大家注意:
对于借来的书,我们不要在书上作批注,有了感悟可以做在阅读笔记本上,为了以后能看清是对哪本书、哪篇文章、哪一处文字的感悟,可以在感悟前做一个内容的简单记录。
比如:
可以写上书名(或文章名)注明是第几页、第几段。
时间充裕还可以抄写下文章内容。
3、好,下面的时间,就开始我们这节课的阅读。
阅读时,大家可以选择自己喜欢的一种或是多种阅读方法,运用到阅读中。
五、阅读收获交流。
读了这样的一段时间,大家一定有自己的收获。
谁来说说你运用了那些方法来读书的,有哪些收获?
(指名交流)
六、总结、作业、拓展。
1、好,大家课外继续运用这些读书方法进行我们故事类图书的阅读。
过两周,在我们的课外阅读交流会上老师想听到你的读书心得。
2、书籍是人类进步的阶梯。
爱阅读的孩子更能感受生活。
书海遨游,其乐无穷。
同学们,让我们一起用这句话共勉吧!
(生齐读)
2、《小学生必背古诗词70首》交流课
活动范围:
教育部语文课程标准和教学大纲共同指定篇目《小学生必背古诗词70首》中的优秀古诗。
活动内容:
古诗派对。
活动目的:
1.激发学生课外学习古诗、积累古诗的兴趣,提高学生中华古典文化素养。
2.通过不同形式的活动,培养学生的实践精神和创新意识、竞争意识和合作精神。
活动准备:
1.设计各组记分牌。
2.鼓励学生课外朗诵古诗、演古诗、唱古诗、画古诗,积累古诗。
3.多媒体课件。
活动过程:
一、谈话激趣,感受中华文化的丰厚博大。
(课件展示诗、词、字、画,让学生感受祖国悠久的历史和灿烂的文化。
)
1.师边引入:
今天,我们就来举行个古诗派对,给大家一个展示才华的机会,看看谁最棒!
喜欢吗?
2.你最喜欢哪些著名诗人?
那我们就分成“李白组”、“杜甫组”、“白居易组”、“王维组”来比赛,请同学们各自选择你喜欢的诗人自由组合。
3.各组有信心吗?
看来大家都信心十足,现在比赛开始,进入第一轮。
二、活动开始。
㈠、诗情画意抢答题。
1.请同学们看图说出诗名和作者并朗诵诗句。
(《小儿垂钓》、《山行》、《游园不值》、《四时田园杂兴》等)
2.过渡:
这一轮大家可谓平分秋色,初尝胜果,下面进入下一轮。
㈡、心有灵犀问答题。
1.自选测试题,请各组自选一题测试。
各组都测试过关,下面是抢答题,看谁抢得快,答得准!
2.抢答题。
a本是同根生,_____________。
b_____________,风吹草低见牛羊。
c春眠不觉晓,_____________。
d_____________,更上一层楼。
3.过渡:
看来这些都难不倒大家,可以看出你们积累的古诗还真不少!
下面继续考考大家!
㈢、名家名诗。
1.课件出示,请你给它们找朋友。
2.评议、小结:
看来大家都很棒,真的了解很多名家名诗。
下面让大家进一步展示自己的才华,进入下一轮。
㈣、古诗剧场。
(各组选一首最喜欢的诗来表演)
1.请听导演的提示:
动作自然,用好道具,表情丰富,符合诗境。
(出示)
2.各组派代表演古诗,评议。
3.小结、过渡:
看来我们班的表演家还真不少,请落后的组不要气馁,还有机会。
下面进入下一轮。
㈤、好诗交流。
1.大家想听听老师喜欢哪首好诗吗?
那老师就朗诵给大家听听吧!
2.配乐朗诵《咏柳》。
3.大家也有自己最喜欢的诗吗?
请在小组中交流。
(可以朗诵,也可以画画等)
4.小组派代表上台朗诵、展示作品,学生互评。
三、活动总结。
1.评出优胜组。
(大家以热烈的掌声祝贺他们!
)
2.总结:
老师相信通过此次活动,同学们会更喜欢古诗的。
俗话说:
熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。
希望同学生们继续学习、积累,在祖国优秀的古典文化中尽情地遨游!
四、作业。
(出示)
继续积累古诗,准备办一期古诗手抄报。
(可以用书法、画画、作诗、作曲……尽情地展示自己的聪明才智。
)
3、学会选书教学设计
教学目标:
1、提高学生的阅读兴趣,能够积极主动的参与读书活动。
2、进一步提高选择自己喜爱的书的能力。
3、学会选书的同时学会进一步从读书中获得乐趣。
教学重难点:
教会学生感知如何选书,初步了解如何选择自己感兴趣的书。
教学安排:
一课时
教学过程:
一、故事激趣感知学习内容
同学们,你们平常喜欢听故事吗?
(生:
喜欢)老师今天也带来了一个故事,但是故事的内容不太完整,需要大家一起来把它补充完整,我们先来看一看这个故事。
课件出示:
一个星期六的下午,小华、小明、小红一起来到小林的家里,发现小林正在家里认真地看书,小林家里的书真多啊!
有《三毛流浪记》、《糊涂大头鬼》、《格林童话全集》、《十万个为什么》、《哈里波特》……书柜里摆满了各式各样的书,看得他们直流口水!
小明羡慕地说:
“小林,你家的书可真多啊!
难怪你平时知道得这么多,有这么多故事了。
”小林眨了眨眼睛,笑着说:
“那当然了,每个星期天,爸爸、妈妈都陪我去逛新华书店,这样一天天地书也就越来越多了。
”小华不服气地说:
“那有什么,我家的书也有不少,像《奥特曼全集》、《脑筋急转弯》,还有《幽默大师》呢,可好看了,下次带给你们看看。
”(学生初步感知故事内容。
)
课件再出示:
好强的小林说:
“你骗人,有本事你说说看,那里面都有什么故事呢?
”小华得意地说:
“_______________________。
”小林说:
“那你从书中得到了什么呢?
”小华说:
“________________________。
”小林于是像一个斗胜的大公鸡一样,神气十足地说:
“____________________。
”
这时,小华、小明、小红才知道读书还可以得到这么多,他们齐声说:
“你的书这么多你是怎么选书的呢,你有什么好的方法吗?
”小林说:
“我喜欢看一些童话书,我选书的时候,喜欢看一看故事的内容介绍。
当然也有的是听别人介绍的,上次我表哥来我家,他告诉我《哈里波特》的故事情节,我心动借了一本,果然名不虚传,真好看!
”
(让学生拓展开来,说说自己喜欢看什么书,还有什么选书方法。
)
二、现场表演内化选书方法
1.比方说这就是新华书店,小华星期天来到了新华书店选书了,谁愿意上来扮演小华,学生现场表演:
(需要大量的书)
教师先准备一些书,让学生上台来现场来选书,并说说自己为什么选这本书,让其它同学来看看他做的对不对,有哪些地方需要改进的,如果你上来选你该怎么办,把你选书的经验和大家分享!
师:
同学们,老师今天也带来了不少的书,谁愿意上来选一选自己最喜爱的书呢?
(指名学生上来选书)
师:
上面同学在选书的时候希望其他的同学好好看一看,看看他是怎样来选择自己喜欢的书的。
学生选书
老师带来的书有很多,能告诉我你为什么选择这一本(几本)吗?
学生自述选书的原因(根据自己的兴趣爱好,或者同学之间的推荐,自己哪些地方需要改进的等原因来说)。
教师适时补充
2.教师总结如何选书
那你是怎样选择你喜欢的书的呢?
主要说说选书的过程。
学生说多少是多少,例如(看书的封面、看书的目录、大概看看书的主要内容,看一看中间的一段或者几段,或者听同学的介绍了解了书的内容)
其他同学可以补充说说,给他提提意见还有哪些地方需要改进的,下次选书的时候就可以选到自己满意的书。
三、好书推荐课外延伸拓展
下面老师就向大家推荐几本好书,大家在课余的时间可以去读一读。
(竞猜的方式介绍几本书的特点和主要内容)
书名:
作者、书的大概内容
(课件出示)推荐书目:
《十万个为什么》《格林童话》
《安徒生童话》《一千零一夜》
《中国寓言故事》《伊索寓言》
《世界名人故事》《三毛大世界》
《二十一世纪的畅想》《徐悲鸿的一生》
《作文起步》《海底两万里》
《上下五千年》《少年百科全书》
《科学家的故事》《假如给我三天光明》
四、课外实践制作推荐卡
4、课外阅读《中国节》教学设计
教学目的:
1、通过对中秋、重阳节的了解,激发学生去了解我国传统节日
2、通过向学生推荐《中国节》,进一步提高课外阅读的兴趣。
教学重点:
了解中秋、重阳节,激发阅读的欲望。
教学过程:
一、谈话导入
1、书是人类的营养品,没有了书籍就像生活中没有了阳光,没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。
2、你们平时都读了哪些课外书呢?
(学生自由讲)
二、谈谈自己最喜欢的一本课外书
1、在你读过的课外书当中,你最喜欢哪一本?
能说说喜欢的原因吗?
(1)同桌交流。
(2)班级内交流。
(相机进行评价)
2、总结:
读书好似爬山,爬得越高,看得越远;读书好似耕耘,汗水流得多,收获自然更丰富。
三、走进中国节
1、今天老师老师想给大家推荐一本书,叫《中国节》。
(出示《中国节》这本书)里面说的都是中国的一些传统节日。
那你们知道什么是传统节日吗?
(学生自由讲)
总结:
历史传承下来的、代代相传的节日就叫传统节日。
2、那你们知道有那些传统节日吗?
(春节、元宵节、清明、端午、七夕、中秋节、重阳节、腊八节、除夕……)
3、《中国节》这本书,就向我们详细介绍了:
春节、元宵节、清明、端午、中秋节、重阳节、腊八节、除夕八个节日(课件出示8个节日)
四、感受中秋节
1、同学们,我们前几天刚过的其中一个——(中秋节)
2、那同学们都是怎么庆祝的?
(学生自由讲吃团圆饭、吃月饼、赏月……)
3、现在的中秋节也就是团圆节,吃月饼、赏圆月,更期盼家人团圆。
即使再忙,这一天也要回家,图的就是一个团圆!
4、其实中秋吃月饼这一习俗很早就流传了,自读你们手中的资料《吃月饼》想一想:
吃月饼这一习俗是怎么由来的?
(1)小组讨论,交流
(2)全班反馈
先秦时期:
老人吃的糍粑饼
唐明皇时期:
仿造嫦娥的仙饼
唐高祖时期:
吐蕃人敬供的圆饼
明朱元璋时期:
起义传递消息的圆饼
抗击北方靼子时传递消息的圆饼
总结:
这些事情都发生在中秋前后,都跟饼子有关,慢慢也就形成了中秋吃月饼的习俗。
5、不同的时期,不同的民族,中秋的习俗也不一样。
(出示中秋习俗课件)
祭月请篮神听香吃月饼吃芋头烧塔走月亮摸秋竖中秋骂中秋夺状元饼
以及少数民族的办歌墟追月寻月偷月闹月跳月
6、没读这本书之前,很多我也是听都没听过。
同学们想了解吗?
留给同学自己在这本书中找答案。
(激发学生想读的欲望)
7、紧接着中秋的就是——(重阳节)你们对重阳节有什么了解?
(学生自由讲)
8、出示儿歌:
九月里,九月九,爬山登高饮菊酒,戴上茱萸避邪恶,吃了花糕多长寿。
从儿歌里我们就感受到重阳节的一些习俗。
(学生自由讲登高、饮酒、插茱萸、吃重阳糕)
9、那同学知道为什么要过重阳节吗?
阅读资料
《桓景避邪说》、《宫习外传说》
请同学用比较简洁的语言说一说由来
10、过去人们国重阳节是为了祛灾避邪,现在重阳节已经发展成为老人节了,希望人们能够尊敬老人。
同学们,今年的重阳节,你准备怎么做呢?
(学生自由讲)
四、总结是啊!
作为一个炎黄子孙,我们是应该去了解、继承、发扬我们优秀的传统文化。
其实还有很多的传统节日,包括它们的由来、习俗、趣闻这本书都做了详细的介绍,这是一本很值得去阅读的一本书。
5、《与书为友》
——好书推荐课教学设计
教学目的:
1、让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。
在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐,阅读的乐趣。
2、在活动中,潜移默化地进行读书方法的指导,培养学生的语言表达能力、想象能力,形成初步的鉴赏能力。
3、在活动中进行团结互助的思想品质教育。
教学重点:
让学生认识更多有益的课外书籍及小说《爱的教育》,激发阅读的欲望。
教学难点:
使学生学会选择健康有益的书进行阅读。
课前准备:
1、小说《爱的教育》数本,并打印几份目录。
2、要求每位同学都准备一本自己最喜欢的课外读物,并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。
教学课时:
一课时
指导过程:
一、导入,激起学习欲望。
二、讨论什么是“好书”
三、探究:
“说法”
1.学生独立思考:
准备推荐什么好书?
怎样推荐才能使大家想读、爱读?
2.在学生自由发表意见的基础上,师生共同归纳、概括出介绍、推荐好书的基本方法。
四、小组练说,人人参与
学生四人一组推荐。
每小组由一名同学当小组长负责主持,鼓励学生用不同于别人的方式推荐,其他同学可以提出问题。
交流后相互评价、修正,再推举出代表准备参加全班交流。
五、代表推荐。
1、代表推荐。
过渡:
读过一本好书就像交了一位益友,接下来让我们走近各个组选出的好书。
哪一个小组先来?
在代表推荐时同学们要认真听,记住书的精彩内容,你还可以对推荐者进行质疑。
2、学生代表进行推荐、答疑,师作简要小结。
3、教师评价:
书是人类进步的阶梯,理想的书籍是智慧的钥匙。
刚才几位代表对各个组选出的好书进行了热情洋溢的推荐,你喜欢上了哪本书?
为什么?
(学生充分讨论自己喜欢上什么书了,喜欢的理由是什么。
)
六、教师推荐
听了他们的介绍,我发现大家的确读了一本好书。
你们都愿意读吗?
我们可以在以后的阅读课上轮流借阅,但要注意,无论是学校的还是同学的书,记得爱护这些书籍!
刚才大家介绍的真好。
我也想向你们介绍一本好书。
1、教师介绍《爱的教育》一书:
亚米契斯说:
“每一个读过这本书的人,都会受到灵魂的震撼”想看吗?
我们先看一看目录都有什么故事。
2、出示书中的目录:
个人浏览目录,看一看故事的名字。
小组互相交流故事的名字。
(激发学生们的读书欲望)
3、教师介绍:
整篇小说融入了种种人世间最伟大的爱:
老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的,但却感人肺腑、引人深思。
为了满足一下大家的阅读欲望!
我先给大家推荐一篇故事《高尚的行为》请一位学生读一读。
听完之后大家可以谈谈自己的感想。
4、全班交流这篇故事的感想。
(阅读欲望达到高潮)
这个故事非常感人,其实这本书内每个故事都很感人,同学们想知道就借书自己看吧!
五、鼓励阅读。
过渡:
一本书像一艘船带领我们从狭隘的地方驶向生活的无限广阔的海洋,这节课我们有什么收获了?
1、请同学们用一周的时间去读本节课你喜欢的书,并继续多读书,选出好书,因为好书推荐课会继续进行!
2、感激书籍让我享受了阅读的快乐,体会到了获得的幸福。
古往今来的名人是怎样赞叹读书的呢?
指名学生说说有关读书的名人名言。
师出示课件中的名人名言,让学生齐读。
6、《爱的教育》课外阅读指导教学设计
教学目的:
1、通过交流《爱的教育》,激发学生读书的兴趣,渗透读书方法。
2、在交流中引导学生形成积极向上的人格,受到爱的教育。
教学过程:
一、 揭示课题,了解主要内容。
1、导入,揭示课题。
2、交流作者与主要内容。
揭示读书方法:
了解主要内容
二、走进人物角色。
1、你们读了这本书,认识了哪些人?
2、我来看看谁认识的人物多。
(课件出示思考题)
(1)学习成绩好,每次都获得头等奖的男孩是 。
(2)为了救一年级的学生,脚被马车轧断了。
(3)的家里来了小偷,他为了救外婆,被小偷莫佐尼杀死了。
(4)可怜又坚强的铁匠之子是 。
(5)半夜起来帮助爸爸抄写封条的是。
3、书中哪些人物给你留下了深刻印象?
为什么?
同桌交流。
4、指名交流。
揭示读书方法:
走进人物角色
三、交流精彩片段。
1、老师讲述最感动自己的故事。
2、课件出示感人的片段,师生交流。
3、书中还有哪个故事打动了你,四人小组交流。
4、小组汇报。
揭示读书方法:
交流精彩片段。
四、读出自己感受。
书中100多个故事,每个故事都给我们留下了深刻的印象,从这些人和事中,你受到什么启发?
揭示读书方法:
读出自己感受。
五、小结:
1、交流其他读书方法。
2、推荐阅读书目:
《虚掩的门》、《上帝的笑》、《鞋里的沙》、《心里的锁》。
7、阅读指导课《读名人学做人》
教学设计思想:
1、让学生在阅读中了解本书的内容,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。
在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐,阅读的乐趣。
2、在读故事中,潜移默化地进行读书方法的指导,培养学生的语言表达能力、想象能力,形成初步的鉴赏能力。
教学目标:
1、通过阅读,指导学生学会读懂故事,激发学生读书的兴趣。
2、掌握读懂名人和道理,从而学会基本的读书方法。
一、谈话导入:
以前我们读过很多童话故事,如《安徒生童话》、《格林童话》,从中我们认识了很多人物,有卖火柴的小女孩,丑小鸭,灰姑娘等,我们也从故事中懂得了不少道理。
今年我们读的书是《培养孩子聪明懂事的100个启发故事》,在这本书中我们将认识100个古今中外的名人,从他们身上我们会受到不少启发。
二、简介本书内容
课件出示前言部分,指导学生了解本书的结构。
介绍每个人物的文字,大致包括三部分内容:
一是简要叙述这个人物的国籍、年代、家境、成就及影响;二是讲这个人物童年的精彩故事;三是结合这个故事编者加的少量的“启发”文字。
为的是让小朋友能更明白这个小故事讲的是什么意思,包含了什么道理。
教师板书:
人物简介(年代、国籍等)童年故事启发
三、指导学生分析《陈毅》
1、学生默读文章。
2、按以上方法进行分析,并用笔画出相关文字。
3、提问:
哪一句是介绍陈毅的?
这篇文章写了陈毅的什么事?
面对这件事你想说什么?
(你受到了什么启发?
你向陈毅学习什么?
)
4、板书:
陈毅:
中国革命军事家、诗人喝墨水做事要专心
四、分析《李白》和《周恩来》。
1、学生默读。
2、课件出示表格,学生对照表格用笔画出相关内容。
3、分别讲了李白和周恩来的什么事?
从中你受到什么启发?
五、小知识问答。
1、()被人们赞誉为“发明大王”,他一生中搞了近()项发明。
2、安徒生是世界著名的()作家,他是()人。
3、贝多芬是举世闻名的(),他是()人。
4、()原名谢婉莹,是我国现代著名的女作家。
5、()把糍粑蘸着墨水吃,还风趣地说()。
6、小说《红岩》中的成岗是根据()塑造的。
六、读过的故事中你最佩服谁?
或者说给你印象最深的是谁?
为什么?
8、分享阅读的快乐
——《格林童话》读书交流会
教学目的:
1.了解孩子阅读的情况。
2.通过交流,分享同学的阅读乐趣,从而激发孩子的阅读兴趣。
3.通过阅读交流,培养孩子真、善、美的情操。
教学重难点:
了解学生阅读情况,并激发孩子的阅读兴趣。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、谈话导入:
1.同学们,最近我们班都在通读一本书叫《格林童话》,你们喜欢它吗?
2我们能读到这本书,我们应该感谢谁呢?
3.谁能介绍一下作者。
(《格林童话》的作者是德国的格林兄弟——雅科布·格林和威廉·格林他俩共同编成《儿童与家庭童话集》其中的《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》、《勇敢的小裁缝》……等名篇,已成为世界各国儿童喜爱的杰作。
)
二、聊聊《格林童话》
㈠讲一讲,说一说。
1.同学们,我们最近一直在读这本书,有些学生和我说,他已经读了两三遍了,老师相信你们肯定会有很多收获,下面请你们回忆一下这本书,可以翻翻目录,挑出你喜欢的故事讲一讲,你的阅读收获。
2.学生汇报。
㈡画一画,评一评
1.在以前的阅读课上,老师说过,在阅读一本书的时候,可以根据自己的喜好,记下自己的阅读体会,和老师和小伙伴一起分享,可以画一画,今天有小朋友带来你的画了吗?
快拿出来和小朋友还有客人老师一起分享吧!
2.学生展示自己的画,并让他们讲讲画的谁?
(指导用什么故事里的谁来说)为什么画它?
和大家交流一下。
㈢演一演,真实体验。
1.孩子们,在我们和书本、文字对话交流的时候,我们也可以根据自己的理解,来演一演,记得上学期我们看过的童话剧《王子与乞丐》吗?
你们也可以根据自己喜欢的童话,和你的小伙伴演一演。
2.学生表演。
(教师准备道具)
3.学生观看,评价。
三、小结
孩子们,在《格林童话》这个无彩缤纷的故事里,我们看到了灰姑娘穿着水晶鞋和王子跳起了舞;贪婪的渔夫妻子最终一无所有;勇敢机智的大拇指终于回到了父亲的身边;还有美丽善良的白雪公主和王子幸福的生活在一起………。
让我们懂得了勤劳,善良,勇敢,谦虚.并且和它们做了朋友。
老师希望你们在课余时间再去读读其他的童话故事。
如《安徒生童话》。
9、《重温经典感受安徒生》
——课外阅读汇报课
一、课前谈话
1、同学们真高兴又能与你们分享阅读成果。
还记得前一期走进中国四大名著的汇报课吗?
同学们侃侃而谈,让老师学到不少知识,让我们回顾一下有关四大名著的歇后语,敢接招吗?
我问你答。
2、你们真是“刘姥姥进大观园——满载而归”呀!
刚才我们重温中国四大名著,现在让我们走进外国名著。
老师有几张精美插图,你能说出它出自哪个故事吗?
(1)谁能用简单地说说这个童话故事讲了什么?
(2)你读后有什么感受?
3、如此吸引人眼球的画面出自哪本书?
作者是谁?
4、揭题:
重温经典感受安徒生
二、了解安徒生
1、你对安徒生有那些了解?
这资料是从哪获得的?
2、老师补充安徒生材料,他还是一名
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