广东省深圳市龙岗区八年级语文下学期月考试题扫描版 新人教版.docx
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广东省深圳市龙岗区2017-2018学年八年级语文下学期4月月考试题
八年级语文(下册)测试卷参考答案(2018.03)
第一单元
一、本大题共5小题,每小题2分,共10分。
1.D2.B3.C4.A5.B
二、本大题共1小题,每空1分,共10分。
6.
(1)胡不归胡为乎中露
(2)悠悠我心子宁不嗣音
(3)气蒸云梦泽欲济无舟楫
(4)皆若空游无所依
(
5)蒹葭苍苍
(6)海内存知己,天涯若比邻。
三、本大题共三段阅读
,计12小题,共33分。
(一)阅读下面【甲】【乙】两篇选文,完成7~9题。
(9分)
7.(2分,每个0.5分)
(1)尽
(2)全,都(3)逆流而上(4)我
8.(4分,每小题2分)
(1)再往前走几十步,先前的狭窄幽暗突然变得开阔敞亮了。
(2)泉的上面有一棵大树,在四月初的时候就开满了像蝴蝶一样的花儿。
9.(3分)甲文通过写桃花源内井然有序、和睦安定的社会生活状态,表达了作者对理想生活的向往之情;乙文通过写蝴蝶泉边的美景,表达了作者的欣喜和赞美之情。
(二)阅读下面选文,完成10~13题。
(10分)
10.(2分)历史悠久、人口稀少、居住高山深谷、文化独具魅力与神秘。
(意对即可)
11.(2分)第一线的羌文化研究学者几乎全军覆没
;世代居住的村寨多已震毁,很难找回历史的生态和文化的灵魂;羌文化在此次地震中遭到近乎毁灭性的打击(或:
地震的破坏对于羌文化遗产的保护无疑是个巨大的难题)。
(意对即可)
12.(3分)运用想象、比喻、拟人手法,化虚为实,把受地震破
坏的羌族文化比喻为一个老者离去的背影,借此表达对羌族文化受破坏的惋惜之感,既隐含了作者对保护羌文化遗产深深的担忧之情,又表示了对修复羌文化
遗产的期待。
(意对即可)
13.(3分)羌民族遭受巨大
灾难后,如何重建家园、重返家园;
羌文化遭到毁坏后,如何将其修复、整理、保护和传承下去;表达了作者对羌民生活、羌文化保护传承深深的思考和担忧之情。
(意对即可)
(三)阅读下面选文,完成14~18题。
(14分)
14.(3分)托物言志(或象征、以物喻人)选花(或悟花)变花(或学花)
15.(3分)“雄辩”本义指有说服力、
强有力的辩论,这里有“有力证明或辩护”之意。
作者用拟人的手法,表现了花朵平静的心态和洁净的心灵,虽然凋落,依然沉静庄严地开放,倾听土地的呼唤,从而展现一种难言的美丽。
(意对即可)
16.(3分)画线句子运用了比喻、拟人的修辞手法,以花喻人、花像眼睛,“努力张开”“深情地看着”“深
情的最后一瞥”无不展示了花对土地的呼唤及对人间深情的依恋,落花有情,即使凋落,也依然美丽,同时也怕美丽的失去,“惆怅”一词正是作者复杂心境的体现。
(意对即可)
17.(2分)过渡段,起承上启下的作用。
作者巧妙地由上段卖 因缘过渡到下段的爱花因缘,文章衔接自然,浑然一体。
(意对即可)
18.(3分)内容上:
作者珍爱人间的每一朵好花,花里有美、有香、有平静、
有种种动人的质
地和永恒的智慧,所以作者愿把自己变成一朵花。
同时,作者更愿像花那样,用洁净的心灵来面对人生,把花的“芬芳”“香给这个世界看”;结构上:
照应题目,深化主题,使文章结构完整,寓意深刻。
(意对即可)
四、本大题为名著阅
读,共2小题,共4分。
19.(2分)《傅雷家书》傅雷
20.(2分)1954年,傅雷的儿子傅聪即将远赴波兰参加肖邦钢琴比赛并留学,傅雷夫妇即将与儿子分别。
五、本大题共1小题,共43分。
(写作40分,书写3分)
21.半命题作文。
一、常规标准
类型
项目
一类文
(40分)
二类文
(35~39分)
三类文
(30~34分)
四类文
(25~29分)
五类文
(20~24分)
六类文
(2
0分以下)
内容
富有创意
真挚感人
内容丰富
构思巧妙
详略得当
立意正确
感情真挚
材料具体
构思新颖
详略得当
立意正确
融入情感
材料具体
有详有略
立意基本正确
材料较具体
立意不正确
选材不恰当
严重偏题
内容空泛
语言
富有文采
生动
流畅
通顺
连
贯
较生动
基本连贯
有一些语病
不够通顺
语病较多
文理不通
结构
严谨
严谨
完整有条理
结构基本完整
条理基本清楚
结构不完整
条理不清楚
杂乱无章
文面
卷面整洁
标点正确
卷面整洁
标点正确
卷面较整洁
标点正确
写字、标点
错误较少
写字、标点
错误较多
字迹潦草
标点不清
错别字较多
请注意:
本次考试的作文阅卷,将采用“40分+3分”的阅卷模式,即43分的作文总分中,40分分配给文章,3分分配给书写,两个部分的分数相加就是此次作文的总分。
书写:
整洁1分,规范1分,美观1分。
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