二年级语文78单元教案.docx

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二年级语文78单元教案

自主学习合作交流探究创新

主备人

周超

上课时间

总课时

单元

七

课题

17.登鹳雀楼

课型

新授

教学目标

1．学会本课8个生字。

2．能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

3．通过朗读和想象，能理解诗的意境及蕴含的哲理，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。

教学重点

理解诗句含义，想像诗句描写的景象。

教学难点

理解诗句的意境和所蕴涵的哲理，体会诗人的思想感情。

教学方法

引导，讲授

教学准备

课件

教学过程

一、导入新课。

1．今天，我们班来了一位小客人，它是谁？

（出示鹳的图片，板书鹳，）

今天呀，它邀请我们去它经常休息的鹳雀楼去看看，听（出示鹳的话1.我的好朋友们，在山西省的永济县有一座楼叫鹳雀楼，知道为什么叫鹳雀楼吗？

2.因为我们鹳都喜欢停留在上面，所以叫做鹳雀楼。

楼一共三层，在楼上可以望见雄伟的中条山和浩浩荡荡的黄河，是当地的名胜。

你知道它为什么这么出名吗？

3.鹳雀楼刚刚建好的时候还不怎么有名气。

唐代时候，有一位名叫王之涣的大诗人来到这里（板书：

王之涣），他登上这座楼作了一首五言诗记录下自己的所见所想。

从此以后，这座楼就名扬四海啦。

这首诗的题目就叫：

登鹳雀楼。

2.谁来读读课题？

这里的登是什么意思？

我们还可以登什么？

（视频）

初读古诗

       1、请小朋友先自己读一读这首古诗。

教学过程

2、（出示全文）指名读，检查读诗。

谁来评价一下，他读得怎么样？

3、老师读一读这首诗。

学生仔细听一听，老师的读法有什么不同？

指导：

读出节奏，要在每行的前两个字后面停顿！

（注意前，后鼻音）课件出示:

登鹳雀楼

白日／依山尽，

黄河／入海流。

欲穷／千里目，

更上／一层楼。

     4、请孩子们一起学着老师在书上标出停顿的地方，然后练习读一读，小组内也读一读。

板

书

设

计

作

业

设

计

教

学

反

思

自主学习合作交流探究创新

主备人

周超

上课时间

总课时

单元

七

课题

17.登鹳雀楼

课型

新授

教学目标

学会本课8个生字。

能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

通过朗读和想象，能理解诗的意境及蕴含的哲理，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。

教学重点

理解诗句含义，想像诗句描写的景象。

教学难点

理解诗句的意境和所蕴涵的哲理，体会诗人的思想感情。

教学方法

引导，讲授

教学准备

课件

教学过程

一．精读课文：

1.小朋友，我们学习古诗不仅要会读会背，还试着理解它的意思。

那么，这首诗写的是什么呢？

同学们可以采用这样的方法，自己去学习，相信你一定能行。

屏显

一读解词用“”画出表示景物的词，想一想，你能看到什么？

二读解句想一想每一句的意思，注意其中一句可调整为[黄河流入海]

三读解诗把四句连起来试一试。

2．小朋友，屏显诗，再听一听这首诗，你认为哪两句是写景的？

哪两句写作者的感想呢？

3．对，“白日依山尽，黄河入海流”写的是作者登楼所见。

4．那么，你能说一说这两句诗的意思吗？

学习第一、二句诗：

5、轻读，边读边看插图，看看天上的那一轮红日是夕阳还是朝阳？

从哪看出？

所以白日就是指傍晚的太阳。

你能说一说“依”和“尽”的意思吗？

（对呀，依就是挨着，靠着，这里指夕阳挨着山峰。

而尽就是指太阳落山了，看不见了。

）

6、除了夕阳，那滚滚黄河水又将奔向哪里呢？

（大海）

教学过程

7．此时此刻，你还能听到什么？

看到什么？

把你看见的景色连起来说给小伙伴听一听。

8．让我们一起来吟诵前两句诗，感受这壮丽的景色。

9．视频A

10．诗人王之涣又是怎么想的呢？

你能在诗中找出来吗？

屏显“欲穷千里目，更上一层楼”是什么意思呢？

你能来说一说吗？

“千里目”真的指一千里吗？

不，它是指很远很远的地方。

“一层楼”在这里也是指人要不断努力向上。

13．小结。

（1）山西的鹳雀楼和王之涣的这首千古名诗将会永远激励我们努力学习，积极向上，做生活的强者！

让这首诗永远留在我们的心中！

我们来吟诵屏显《登鹳雀楼》，如果加上动作就更好了。

（2）同学们，这是诗人王之涣的另一首名诗屏显《凉州词》，大家课后可以读一读。

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书

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作

业

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思

自主学习合作交流探究创新

主备人

周超

上课时间

总课时

单元

七

课题

18.青松

课型

新授

教学目标

正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

学会本课生字，理解由生字组成的词语。

体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格；在诵读中领悟诗人情感。

教学重点

有感情的朗读和背诵课文

教学难点

理解有生字组成的词语

教学方法

引导，讲授

教学准备

课件

教学过程

一、导入

1、小朋友，现在是冬天啦！

在这寒冷的冬天，你知道有哪些植物不怕冷啊？

2、小朋友们真厉害，我们在识字五中学到的三种植物你们都提到了。

人们把松竹梅称为“岁寒三友”。

3、陈毅爷爷啊，他也很喜欢这岁寒三友中的青松，写了一首诗来赞美他。

今天，我们就来学习这首诗歌《青松》。

板书课题。

4、齐读课题。

二、初读儿歌。

1、小朋友，你们想读这首诗吗？

请同学们自由地，小声地读课文，要求读准字音，读通句子。

（让我们来一起听听课文录音）

2、检查字音。

出示生字，小朋友，你们认识这些生字宝宝吗？

我们来开小火车读一读。

说一说，你有哪个字的读音要提醒大家。

请你再带大家读一读。

去掉拼音读。

指名读。

教学过程

3、小朋友们，你们字音都读准了，课文你们肯定也能读好了吗？

指名读。

　师：

真不错，没用老师教就能把古诗读正确流利。

三、精读课文

1、小朋友，陈毅爷爷写的青松到底什么样子的呢？

想看吗？

出示图片。

说一说，你看到了什么景象？

这是一场什么样的雪？

能不能用上我们学过的成语呢？

青松是什么样子？

指名说。

挺拔且笔直。

2、师总结图意。

是啊，小朋友们，你们刚才说得仿佛是一幅画，说得真好啊！

在这大雪的重压之下，松树还是那样挺拔、笔直。

我们说了这么多，陈毅爷爷只用短短的一句诗就描写出来了。

谁来说说是哪一句？

板

书

设

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作

业

设

计

教

学

反

思

自主学习合作交流探究创新

主备人

周超

上课时间

总课时

单元

七

课题

18.青松

课型

新授

教学目标

正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

学会本课生字，理解由生字组成的词语。

体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格；在诵读中领悟诗人情感　　

教学重点

有感情的朗读和背诵课文

教学难点

理解由生字组成的词语

教学方法

引导，讲授

教学准备

课件

教学过程

一．出示第一句。

指名读。

小朋友们，让我们来齐读这句诗，想一想，从这句诗中你读出了什么？

说得真好，你从哪个词最能读出——青松不怕冷。

（挺、直）板书

追问：

你是怎么体会到的啊？

你能做个动作吗？

小朋友你还从哪个词读出青松不怕冷？

板书：

压。

（雪大、雪重）

说说你是怎么体会到的？

4、小朋友，你们真会思考，已经学会从关键词来体会文章的含义，是啊，青松的身上压着厚厚的雪，却仍然傲然挺立，真让我们佩服啊！

师范读。

现在你像老师这样能将自己的体会读出来吗？

还可以加上动作。

指名读。

齐读。

5、面对这大雪，青松没有害怕，反而挺直了自己的胸膛。

看到这样的情景，陈毅爷爷忍不住吟诵到：

要知松高洁，待到雪化时。

6、小朋友，请你读读这句诗，想一想，冰雪消融后，青松是什么样子？

（高洁）板书：

化

请小朋友想象一下，这青松是怎样的高洁。

7、小朋友，你们刚才想象得很形象，让我们一起来欣赏一下学后青松得样子。

出示图片。

谁再来说说雪后青松的样子。

说说他比下雪之前有什么变化？

（比下雪前更绿了。

）对这就是青松的高洁之处。

（比下雪前更高了）这也是青松的高洁之处（他的叶子比下雪前更晶莹透亮）这也青松的高洁之处。

他不怕寒冷是他的——高洁（生说），他不怕重压也是高洁。

教学过程

小朋友们，在风雪的重压之下，青松更加苍翠，洁净，这就是高洁。

让我们一起来赞美青松的高洁吧！

（声情并茂很有气势）。

齐读。

到这儿，你能体会到什么是高洁了吗？

（坚强不屈、坚忍不拔）

8、学到这儿，你想对青松说什么？

9、小朋友们，你们想做一棵坚强的小青松吗！

用你们的朗读来表现好吗？

让老师听听谁最像一棵小青松。

配上柴可夫斯基的《钢一协奏曲》齐读全诗。

分小组读。

指名读。

背诵。

指名上台背诵表演。

加上动作齐背。

二、了解背景，点明含义。

1、小朋友们，你们知道陈毅元帅是在什么情况下写的这首诗吗？

问：

你们想想文中的青松还会指谁呢？

“（生：

陈毅，中国人民。

中华民族）

在陈毅爷爷的鼓励下，全国人民度过了难关。

陈毅爷爷用他是告诉我们困难，只是短暂的，它终将过去。

小朋友，你也是这坚韧不拔的中国人民的一员，让我们再读诗句，读出中国人民的坚强。

再配上动作背。

2、师总结写法。

陈毅爷爷这种，由青松来赞美人的写法，就叫做——借物喻人。

他啊，在为了鼓舞人民，用这种方法，还写了《红梅》这首诗呢！

跟老师读。

齐读。

小朋友们，你们课后将这首诗背下来，好吗？

三、指导写字

课文学完了，这些生字宝宝你们还认识吗？

你能给他们组一个词吗？

你来说说怎么记住这个字？

你们说的这么棒，是不是也能写的这么棒呢？

生提出难写的字：

挺、压。

指导观察范字，生指导老师范写，生：

试写。

师生评议。

生描红，临写这两字。

教师巡视，辅导个别书写有困难的学生。

板

书

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计

作

业

设

计

教

学

反

思

自主学习合作交流探究创新

主备人

周超

上课时间

总课时

单元

七

课题

19.小动物过冬

课型

新授

教学目标

能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。

学会本课田字格中的10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。

教学重点

本课教学重点是通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，了解小动物们过冬的不同方式。

教学难点

本课的教学难点是理解不同动物的过冬方式不同。

教学方法

引导，讲授

教学准备

课件

教学过程

一、导入新课。

　　　1、猜一猜：

　　　　小小白花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原从天上来。

　　　　（打一自然界的事物）

　　　　小朋友们猜猜看这是什么？

（生：

是雪花。

）

冬天来了，北风呼呼的吹着，下雪了，天气冷极了！

小朋友们，你们是怎样度过漫长而又寒冷的冬季呢？

小动物们怎么度过寒冷的冬天呢？

这节课我们就一道来学习第19课。

　　　　板书课题：

19、小动物过冬

请同学们伸出手跟老师写一下课题，请同学们注意物这个字是什么旁？

　　二、整体感知。

　　　让我们打开书本一起来听一听课文，注意句子的停顿。

　　　1、听完了课文，请同学们将本课的生字词圈出来。

　　　2、圈好的小朋友再标一下课文有几个自然段。

3、请同学们打开书本自由地读一读课文，注意读准字音。

　　三、检查自读。

1、读准生字。

（1）刚才小朋友们已经读了几遍课文了，生字词一定都能读准了。

出示生字组成的词语

wùguāshāngliangnuǎnhuoJiēgē

动物刮起来商量暖和接着哥哥

zuāncháodìmìcángnuǎn

钻到蜂巢第二年蜜蜂藏在春暖花开

教学过程

（2）自由读字词一遍。

　　　　（3）开火车展示，随时正音。

　　　2、读通课文。

（1）请8个小朋友开火车朗读课文，注意读通句子，随时纠正错处。

（2）同学评议：

主要是表扬读得好的同学，并简要说出好在什么地方。

四、学习第一节。

　　　1、刚才提出的问题，你解决了吗？

　　　　课文写了哪些小动物？

从哪儿知道的？

　　　　板书：

青蛙

　　　　　　　小燕子

　　　　　　　小蜜蜂

谁来说这三只小动物都是怎样过冬的。

青蛙是钻入洞里冬眠过冬的。

小燕子是飞到南方去过冬的。

小蜜蜂是钻进蜂巢里吃蜂蜜过冬的。

　　　　请一位小朋友读第一节。

　　　2、三个好朋友经常怎么样？

你能用经常说一句话吗？

同学们看这个字读什么？

你知道什么叫聚吗？

　　　3、读了第一节，你有什么感觉？

　　　　用自己喜爱的方式自由读第一节，读出那种快乐的感觉。

　　　4、谁能通过朗读，把这种快乐带给我们大家？

　　　5、齐读第一节。

五、学习生字。

商、量、第

1.出示生字，说说你是怎么记住它的（商：

里面有个口，意思是要说话。

可是一个人怎么商量啊？

要许多人在一起商量，所以商里面还有一个八）

2.师范写，生书空3.生描红、练写。

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书

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作

业

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教

学

反

思

自主学习合作交流探究创新

主备人

周超

上课时间

总课时

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课题

19.小动物过冬

课型

新授

教学目标

能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。

学会本课田字格中的10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。

教学重点

本课教学重点是通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，了解小动物们过冬的不同方式。

教学难点

本课的教学难点是理解不同动物的过冬方式不同。

教学方法

引导，讲授

教学准备

指导学生制作动物头饰。

查阅、搜集动物过冬的相关知识。

教学过程

一、导入新课

1、  师：

小朋友，凉爽的秋天过去了，寒冷的冬天来到了我们身边，小动物们都准备过冬了，今天我们继续来学习19课《小动物过冬》（齐读课题）。

上节课，我们认识了3位可爱的动物朋友，它们是谁呢？

（生回答）

2、  师：

它们是小燕子、小青蛙和小蜜蜂。

不过啊，它们说了，只有我们小朋友顺利闯过老师手里的字词关，它们才肯闪亮登场。

同学们，你们有信心吗？

3、认是认识了，三个小动物说还不知道你们会不会写？

下面拿出本咱们来随机听写几个词。

  强调写字姿势（抽几名老师看，同桌互相看，有错的立即纠正。

）

4、恭喜我们同学们能闯关成功，下面让我们用热烈的掌声请出这三位可爱的动物朋友，欢迎它们光临我们今天的课堂。

它们是…（大家一起说，师贴图）对有专吃害虫的小燕子、保护庄稼的青蛙还有勤劳的小蜜蜂。

二、图文结合，理解课文

（一）第一小节复习

1、  上节课我们已经学了第一自然段，通过学习我们已经知道，它们三只小动物是什么关系吗？

（板书：

好朋友）

2、师：

哪个句子能看出它们是好朋友呢？

（生齐读）

师：

它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。

（师边说边点出：

常常  唱歌跳舞快乐）同学们，你能给“常常”找个近义词吗？

（经常）

3、同学们，你们有好朋友吗？

你们常常在一起干什么呢？

你能用这个句子说一说吗？

4、你们和好朋友在一起可以干那么多事情，你们觉得开心吗？

5、让我们一起读第一小节，把你的快乐带给大家。

（二）讲读第二小节

1、师：

三只小动物就这样开开心心地生活着。

日子过得很快，一眨眼秋天到了，秋风

教学过程

起了，天气渐渐凉了。

（播放图画）一天，三只小动物聚在一起干什么呢？

（指名读第二小节）商量：

交换意见，想办法。

2、（生交流）师：

同学们，这三只小动物遇到难题能一起商量，可以看出他们三个真是――（好朋友）

3、谁能有感情地读读第二小节呢？

再齐读。

（三）讲读第三至八小节

1、小朋友，你们想不想听听它们是怎么商量的呢？

（想）好，请你们听清楚老师的要求：

自己认真读一读3－7小节。

想想小青蛙、小燕子、小蜜蜂是怎么过冬的，把描写它们怎样过冬的句子用直线划出来，划好后和同桌再一起读一读你们划的句子。

2、生自读3－7小节，师巡视。

3、换个句式你会说吗？

（因为..所以..）（之所以..是因为..）

7、师过渡：

大家说得真好！

每年秋天，小燕子就会成群结队地飞过高山，飞过大海，飞到遥远的南方去过冬。

好朋友小燕子就要去南方了，你想对它说些什么呢？

  （一路平安、早点回来）

8、小燕子飞到南方去过冬了，它不用担心寒冷的西北风了，那么它的好朋友小青蛙怎么办呢？

刚才你们划了哪些句子，谁来勇敢地做只小青蛙，说给大家听听。

9、（师发青蛙头饰，生读第5自然段）师：

青蛙准备吃得饱饱的（点出），过两天钻到泥土里去，再好好睡上一大觉。

（点出）。

青蛙准备..（板书：

钻进泥土）

（四）今天我们来认识哪些字宝宝呢？

请同学们看大屏幕.

第商暖明物

刮哥钻接量

1、谁来为它找个朋友？

2、怎样记住物这个字呢？

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作

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计

教

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反

思

自主学习合作交流探究创新

主备人

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上课时间

总课时

单元

七

课题

19.小动物过冬

课型

新授

教学目标

能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。

学会本课田字格中的10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。

教学重点

本课教学重点是通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，了解小动物们过冬的不同方式。

教学难点

本课的教学难点是理解不同动物的过冬方式不同。

教学方法

引导，讲授

教学准备

指导学生制作动物头饰。

查阅、搜集动物过冬的相关知识。

教学过程

1、复习生字词

2、复习旧知

3、小燕子又问了小蜜蜂什么问题，请同学们用横线画出来读一读。

1、老师请这两组小朋友读燕子的话，这两组小朋友读蜜蜂的话。

2、小蜜蜂是怎样过冬的呢？

（生交流）出示第7自然段，点出：

藏在蜂巢里板书：

准备粮食（出示图片）勤劳的小蜜蜂早就采了许多蜜，冬天它可以躲在蜂巢里吃蜂蜜了。

3、师：

你们准备怎样夸夸这只小蜜蜂呢？

4、小朋友，学到这里，我们想到了一年级时学过的什么课文，里边的那种小动物也是这么勤快呢？

（《蚂蚁和蝈蝈》中的蚂蚁）它们都是勤劳的小动物。

让我们一起读一读小蜜蜂的话，感受它的勤劳。

播放蜜蜂过冬视频

5、过渡：

小蜜蜂也让它的好朋友放心了，它们可高兴啦！

但是这三个小动物要分开了，又是多么舍不得啊，于是它们有了一个约定。

（让我们拿起书一起读最后一小节）

   在一起“商量”过冬，表现了它们的互相关心;“约定”第二年春天再相见，表现它们友谊很深。

（情深似海）

6、师述：

明年春天到了，青蛙先从泥土里钻出来，早早来到约定的地方，等它的好朋友。

接着，小蜜蜂从蜂巢里出来和青蛙见面了。

不久，小燕子也从南方飞回来了。

三个好朋友一起快乐地唱起了歌，跳起了舞。

（播放画面）再次读最后一个自然段。

三、表演诵读，加深理解。

1.这是个非常有趣的故事，它不仅生动地介绍了有关动物过冬的过程，而且表现了小动物之间的相互关心。

那么下面这个空你会填吗？

教学过程

2.文中三个可爱的小动物给我们留下了深刻的印象。

下面请小朋友戴上自己的头饰，四人一组，分好角色，加上适当的动作来演一演这个故事。

（站起来，做动作）

3.指名表演。

评价（先鼓励，再说缺点）有时间的话再请一组。

四、拓展深化，丰富知识。

1、小朋友，通过这几节课的学习，我们知道了三种小动物的过冬方式。

下面我们来讨论一下，哪些小动物的过冬方式和它们一样呢？

（指板书）

A、先看燕子：

燕子是飞到南方去过冬的的，这种随着季节的变化而不断迁移的鸟类叫作侯鸟。

这种过冬方式叫作:

迁徙（板书：

迁徙）你还知道哪些动物也是和燕子一样过冬的吗？

丹顶鹤（天鹅）、大雁、野鸭、黄鹂、杜鹃

B、像青蛙一样冬天吃饱后睡上一大觉，这种过冬方式叫作：

冬眠（板书:

冬眠）。

你还知道哪些动物是冬眠的吗？

蛇夜莺  黑熊

C、那么有些是像蜜蜂一样准备了足够的粮食过冬,这种过冬方式叫作：

备粮（板书：

备粮）还有什么动物也是这样的呢？

小蚂蚁，小松鼠（出示适当的图片）

2、同学们，大自然是神奇的，是美丽的，更值得我们去探索，去发现。

还有好多种形形色色的动物，它们的过冬方式都不一样，老师这儿有点小资料，大家可以理解理解。

（出示）

3、通过学习和大家自己查阅的资料，老师相信大家也了解了很多，最后老师写了一首小诗，通过学习本课你会把它补充完整吗？

（出示课件）填完读一读。

（布置作业）课后把这首儿歌变成你自己的儿歌给自己家人读一读好吗？

五、总结：

同学们，这三个小动物这节课和大家上的很开心，你们开心吗？

（开心）它们希望我们同学之间就和它们一样做互相关心的好朋友，希望我们小朋友从小努力学习，学会仔细观察，长大后凭你的聪明才智去揭开大自然中的一个个奥秘。

你们有信心吗？

学了小动物过冬，你知道植物怎么过冬吗？

（下课）

六、板书：

19小动物过冬

燕子（图）     飞到南方    （迁徙）

青蛙（图）     钻进泥土    （冬眠）

蜜蜂（图）     准备粮食    （备粮）

板

书

设

计

作

业

设

计

教

学

反

思

自主学习合作交流探究创新

主备人

周超

上课时间

总课时

单元

七

课题

20.美丽的丹顶鹤

课型

新授

教学目标

德：

知道丹顶鹤是一种珍禽，初步认识保护野生动物的意义。

智：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。

教学重点

正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

教学难点

正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

教学方法

引导，讲授

教学准备

课件

教学过程

一、出示图，揭示课题

1、图上是什么？

（板书：

丹顶鹤）

指名拼读：

丹（dān）、鹤（hè）

告诉学生“丹”表示红色。

丹顶鹤因为头上是红色而得名。

丹：

丿冂指名书空，集体练写。

2、看图说说丹顶鹤怎么样？

（板书美丽的）

3、齐读课题：

美丽的丹顶鹤。

4、介绍丹顶鹤的有关知识。

二、初读课文

1、学生自由练读课文。

自读要求：

（1）借助拼音，通读课文。

（2）画出词语，圈出生字。

读准字音，想象词义。

（3）标出自然段序号，想想每个自然段的意思。

2、检查自读情况。

（1）卡片正音。

教学过程

展（zhǎn翘舌音）虑（lǜ边音）

嘹（liáo边音）滨（bīn前鼻音）

（2）指读长句子。

①丹顶鹤|不论是在地上引吭高歌，还是在天上|展翅飞翔，都显得|那么高雅。

②指导正确停顿。

③学生练说。

（3）指名逐段试读课文。

师生共同纠正读错的地方。

3、范读课文。

（放录音）

读后自由讨论：

这篇课文主要告诉我们什么？