五年级上册书法教案.docx
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五年级上册书法教案
陕师大锦绣天下小学
2016-2017学年第1学期书法学科教学工作计划
5年级1班任课教师白龙
学情分析(主要包括学生上学期的学习基础、期末质量检测情况、学生的学习态度、学习兴趣、学习习惯等)
我教书法课,经验和方法都不足,但是学生从一年级开始,就通过练字打下了一定的基础,所有年级学生都是第一次接触书法学习,所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。
因此教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始,养成良好的学习习惯和正确的书写习惯,能熟练掌握基本笔画的书写,尤其需要教师着重指导用笔方法。
教材分析(本册教学内容的地位、作用和知识的衔接)
中国书法源远流长,博大精深。
经过几千年的衍变、发展、积淀,群星璀璨,名家辈出,形成了自己独特的艺术形式,成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。
因此,书法教学是继承我国的传统文化,弘扬我中华民族文明的突出体现,写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值,而且又具有极强的艺术感染力。
书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美,显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
学期教学目标(本册教学所要达到的主要教学目标)
养成正确的写字姿势和良好的写字习惯;在书写中体会汉字的优美。
能用硬笔熟练的书写楷书,行款整齐,并且有一定的速度。
能用毛笔规范、正确、端正、整洁的书写汉字,间架结构合理。
会观察范字及评价书法作品,初步了解不同字的书写风格,书写时能够结构合理,笔画正确,具有在临帖的基础上创造出自己的作品的意识。
教改和提高课堂效益以及提升教学质量的具体策略
1.提高教学准备的有效性。
高效的课堂教学,必须有高效的教学准备环节,否则,谈不上有效的课堂教学,更谈不上高效的课堂教学。
抓实集体备课,到“四到位”:
时间到位,地点到位,内容到位,备课主讲人到位。
2.提高课堂教学过程的有效性。
课堂是教师实现“有效教学”活动的主阵地,也是关键环节。
学生的成长依赖的是每一堂课的积累,提高课堂教学效率是当务之急。
3.提高训练检测的有效性。
在强化课内当堂训练、提高反馈矫正实效性的同时坚持做到精选精练,把握难度,删除繁、难、偏、旧的题目,提高训练效度;必须做到,及时批改,精批细改;讲评之前必须先做统计归纳,切实提高讲评的针对性。
教学进度安排
周次
日期(具体时间)
教学内容
教学课时
备注
1
1.关于写字姿势与执笔方法
1
2
2.上下结构
(一)
1
3
3.上下结构
(二)
1
4
4.上中下结构
(一)
1
5
5.上中下结构
(一)
1
6
6.书法家的故事1
1
7
7.上中下结构
(二)
1
8
8.全包围结构
1
9
9.半包围结构
(一)
1
10
10.半包围结构
(二)
1
11
11.书法家的故事2
1
12
12.半包围结构(三)
1
13
13.半包围结构(四)
1
14
14.左右结构
(一)
1
15
15.左右结构
(二)
1
16
17
18
19
20
陕师大锦绣天下小学集体备课分工一览表
______学年第学期备课组:
周次
备课内容
主备人
第几单元
具体备课内容的名称
1
1
1.关于写字姿势与执笔方法
2
1
2.上下结构
(一)
3
1
3.上下结构
(二)
4
1
4.上中下结构
(一)
5
1
5.上中下结构
(一)
6
1
6.书法家的故事1
7
2
7.上中下结构
(二)
8
2
8.全包围结构
9
2
9.半包围结构
(一)
10
2
10.半包围结构
(二)
11
2
11.书法家的故事2
12
3
12.半包围结构(三)
13
3
13.半包围结构(四)
14
3
14.左右结构
(一)
15
3
15.左右结构
(二)
5年级书法学科电子备课设计方案
单元
单元教材分析
新学期开始了,我们要继续进行书法课的学习。
通过上学期的学习,你感觉到自己写字又有进步了吗?
本单元我们不但要学习好书法,写好汉字,还要让我们了解汉字书法艺术的独有魅力、博大精深,引发我们对中华民族优秀传统文化的兴趣和爱好,又能促进我们其他课程的学习。
从本学期开始,我们将按照教育部《中小学书法教育指导纲要》的要求,继续学习一些常见偏旁的书写方法,通过仔细观察和学习感悟,对汉字书法中的楷书有进一步的认识。
每课最后还有一些书法常识和故事,让我们拓展知识面,了解古代先贤学习书法的趣事
单元教学目标
1.要学习好书法,写好汉字。
2.我们了解汉字书法艺术的独有魅力、博大精深,引发我们对中华民族优秀传统文化的兴趣和爱好,又能促进我们其他课程的学习。
3.通过仔细观察和学习感悟,对汉字书法中的楷书有进一步的认识。
课时安排
5课时
单元
第一单元
课题
1.关于写字姿势与执笔方法
主备教师
白龙
使用教师
白龙
上课班级
四年级
上课时间
教学目标
1.掌握铅笔的写字姿势
2.能用正确的写字姿势
3.培养学生良好的书写习惯,做到书写时精神集中。
4.培养学生细心观察的品质,在习字过程中渗透审美教育。
教学重点
让学生掌握正确的写字姿势和执笔姿势。
教学难点
让学生掌握正确的写字姿势和执笔姿势。
教学准备
课时安排
1课时
教学过程
二次备课(手写)
1、头正身直:
眼睛和本子距离一尺左右,头要端正,背要伸直、自然,向前微倾,切不可扑向桌子,弯得像大虾。
2、臂开肩平:
两臂平放桌面上,两肘相对,左右一样,双肩要平,不可左右高低不同。
3、足安胸舒:
胸与课桌要保持一拳距离,不能紧抵桌沿。
要使全身各部位感到舒服,轻松、自然、灵便。
两脚分开,与肩同宽,平放地上,不可并拢或一前一后,更不可交叠。
4、本子放正:
写字时,本子不能斜放,从上到下书写,本子随之由下往上移动。
否则,会影响保持正确姿势,把桌面文具盒及多余课本放入课桌里。
正确的执笔方法是三指执笔,五指并用。
1、大姆指、食指、中指轻握笔杆。
食指与大姆指相对不相碰,距笔尖2cm左右。
2、姆指在左,食指在右,中指第一指节(指甲盖与肉相连处)与指甲间在内上托,以取得平衡。
无名指与小指紧靠中指后面。
3、掌心要虚空,虎口要圆。
小手指和掌外侧成环状轻贴纸面,随之上下左右移动。
4、笔杆斜靠虎口处,笔杆向右下方偏斜,与纸面成45°左右,与方格对角线相符。
5、食指在大姆指前面。
如大姆指在食指前面,则要遮住视线,头自然会向左偏斜,影响写字姿势。
6、执笔不能太紧,特别是切忌大拇指压在食指上面,影响用笔的提按;食指不能过分弯曲,以免影响三指关节屈伸的变化。
(1)执笔太低、太紧、太直。
(2)大姆指在食指前面并且两指相碰。
(3)大姆指压在食指上面。
(4)大姆指不用指肚而用指甲右边贴着笔杆,食指过分弯曲。
(5)虎口不呈圆形,而呈细长形,如同凤眼。
(6)掌心不虚,小指弯到掌心。
(7)笔杆未靠在虎口处,较直,与纸面向右垂直。
(8)手腕向内弯曲,呈扣状。
(9)书写时,手腕空抬。
板书设计
1.关于写字姿势与执笔方法
教学反思
(手写)
单元
第一单元
课题
2、左右结构
(一)
主备教师
白龙
使用教师
白龙
上课班级
五年级
上课时间
教学目标
1、掌握左右结构中左右相等和左窄右宽的字的书写要领。
2、练习书写左右结构的字。
教学重点
掌握左右部件的宽窄比例。
教学难点
掌握左右部件的宽窄比例。
教学准备
小黑板
课时安排
1课时
教学过程
二次备课(手写)
一、揭示课题
今天,我们来学写左右结构的字。
二、指导
相佛
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
⑴左右相等:
这一类型字的左右两部分宽度基本相等,如“相”字的“木”与“目所占的宽度基本相等。
⑵左窄右宽:
这一类型的字左半部写得较窄,而右半部写得宽。
如“佛”字的“亻”部较窄,而“弗”部则较宽。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
⑴左右相等:
①“木”部过窄。
②“目”部过窄。
⑵左窄右宽:
①“亻”部过宽。
②“弗”部过窄。
三、练习
练习书写左右结构的字。
板书设计
2、左右结构
(一)
相佛
教学反思
(手写)
单元
第一单元
课题
3、左右结构
(二)
主备教师
白龙
使用教师
白龙
上课班级
五年级
上课时间
教学目标
1、掌握左中右结构中宽型和中窄型的字的书写要领。
2、练习书写左中右结构的字。
教学重点
处理好左部、中部和右部的宽窄关系。
教学难点
处理好左部、中部和右部的宽窄关系。
教学准备
小黑板
课时安排
1课时
教学过程
二次备课(手写)
一、揭示课题
今天,我们来学写左中右结构的字。
二、指导
1、出示小黑板。
倒砌
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
⑴中宽型:
这一类型字的左右两部分较窄,而中间部分较宽。
如“倒”字的“亻”、“刂”部都很窄,而“至”部却较宽。
⑵中窄型:
这一类型字的左右两部分较宽,而中间部分较窄。
如“砌”字的“石”、“刀”两部分较宽,而“
”部则较窄。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
⑴中宽型:
①“至”部过窄。
②“至”部过宽。
⑵中窄型:
①“
”部过窄。
②“
”部过宽。
三、练习
练习书写左中右结构的字。
四、总结全文
板书设计
3、左右结构
(二)
倒砌
教学反思
(手写)
单元
第一单元
课题
4、上中下结构
(一)
主备教师
白龙
使用教师
白龙
上课班级
五年级
上课时间
教学目标
通过教学,使学生掌握从高度分的四种上中下结构的书写方法。
教学重点
认识和掌握从高度分的四种上中下结构的书写方法。
教学难点
认识和掌握从高度分的四种上中下结构的书写方法。
教学准备
干净的毛笔一支,清水一杯,米字格毛边纸,写有范字的图片
课时安排
1课时
教学过程
二次备课(手写)
一、导入:
稳定学生情绪,检查学习用具。
板书课题上中下结构
(一)
二、新授
1.讲解课题(从高度分的四种上中下结构的书写方法)
2.引导学生认真观察范字。
上中下大致相等:
虑上扁中下高:
慈
中扁上下高:
劳中高上下扁:
蒸
3.学生独自观察。
找出每个字的特点,书写时应怎样安排?
4.进行交流,归纳书写方法。
5、指导书写。
三、练习
(1)、例字指导,教师边指导边讲解。
(2)组织描红和临写练习,教师巡视指导。
(3)练习书写以上字,教师巡视指导
四、小结:
本节课的主要内容。
板书设计
4.上中下结构
(一)
上中下大致相等:
虑
上扁中下高:
慈
中扁上下高:
劳
中高上下扁:
蒸
教学反思
(手写)
单元
第一单元
课题
5、上中下结构
(二)
主备教师
白龙
使用教师
白龙
上课班级
五年级
上课时间
教学目标
通过教学,使学生掌握按宽度分的两类上中下结构的书写方法。
教学重点
认识和掌握按宽度分的两类上中下结构的书写方法。
教学难点
认识和掌握按宽度分的两类上中下结构的书写方法。
教学准备
干净的毛笔一支,清水一杯,米字格毛边纸,写有范字的图片
课时安排
1课时
教学过程
二次备课(手写)
一、导入:
稳定学生情绪,检查学习用具。
板书课题上中下结构
(二)
二、新授
1.讲解课题(按宽度分的两类上中下结构的写法)
2.引导学生认真观察范字。
中窄上下宽:
宫、当
中宽上下窄:
台、带
3.学生独自观察。
找出每个字的特点,书写时应怎样安排?
4.进行交流,归纳书写方法。
5、指导书写。
三、练习
1、例字指导,教师边指导边讲解。
2、组织描红和临写练习,教师巡视指导。
3、练习书写以上字,教师巡视指导
四、小结
本节课的主要内容。
板书设计
5.上中下结构
(二)
中窄上下宽:
宫、当
中宽上下窄:
台、带
教学反思
(手写)
单元
第一单元
课题
6、全包围结构
主备教师
白龙
使用教师
白龙
上课班级
五年级
上课时间
教学目标
通过教学,使学生懂得全包围结构的书写方法,把本课范字写好。
教学重点
懂得全包围结构的书写方法,把本课范字写好。
教学难点
懂得全包围结构的书写方法,把本课范字写好。
教学准备
字帖、毛笔、纸、墨
课时安排
1课时
教学过程
二次备课(手写)
一、导入
1、组织教学。
稳定情绪,检查学习用具。
2、复习提问。
(1)、左中右结构的书写方法。
(2)、那全包围结构的书写方法呢?
(引入新课)
二、新授
1.出示范字,指导学生观察。
这些字有什么特点?
全包围结构:
外框多呈正方形
固、国、图
2.引导学生认真观察范字。
3.学生独自观察。
找出每个字的特点,归纳出规律。
4.进行交流。
5、指导书写。
三、练习
1、例字指导,教师边指导边讲解。
2、组织描红和临写练习,教师巡视指导。
3、学生将每一个字,进行临写,教师巡视指导。
四、小结
将自己临写的字进行展示,看谁的字写得平稳、端正。
评出优秀的同学,将作品上墙展示。
板书设计
6、全包围结构
全包围结构:
外框多呈正方形
固、国、图
教学反思
(手写)
- 配套讲稿:
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