3专题三中国特色社会主义建设道路的探索.docx
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3专题三中国特色社会主义建设道路的探索
3专题三、中国社会主义建设道路的探索
2011-09-1917:
05| 分类:
3中国社会主义建设道路的探索| 标签
【课程标准】
(1)概述20世纪50至70年代我国探索社会主义建设道路的实践,总结其经验教训。
(2)了解中共十一届三中全会有关改革开放决策内容,认识其对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义。
(3)家庭联产承包责任制和国有企业改革;对外开放格局的初步形成。
社会主义市场经济体制的建立。
【考试说明】
1、20世纪50至70年代我国探索社会主义建设道路的实践;
2、中共十一届三中全会关于改革开放决策;
3、家庭联产承包责任制和国有企业改革;
4、对外开放格局的基本形成,
5、社会主义市场经济体制的建立。
【命题分析、专题立意】
2007和2008年高考题是中苏农业(工业)政策和成就对比反思。
2009年是土地政策,2010年工人群体壮大和农民工群体出现的原因。
难度中等偏上。
从题型看,多以主观题为主。
注意横向通史,阶段特征。
注意读图和分析材料能力。
把中国特色道路与美国、苏联作对比,相互交融学习。
一五计划与三大改造;大跃进与人民公社化;经济体制改革和对外开放。
注意与现实中的中国经济现象联系。
【专题的历史阶段】:
过渡时期(1949-1956)恢复发展时期(1949—1952底)
三大改造(1953—1956)
社会主义建设在探索中曲折发展(1956—1966)
十年文革(1966.5—1976.10)
现代化建设新时期(1976.10—至今)
改革(农村和城市)开放(格局)(1978—1992)
社会主义市场经济体制的建立(1992—2010)
第一课社会主义建设在探索中曲折的发展
【课标要求】
概述20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的实践,总结其经验教训。
【教学目标】
一、知识与能力:
理解过渡时期的总路线制订及实施背景、内容;社会主义三大改造内容、特点、实质、意义及问题;列举社会主义曲折发展十年的正确和失误的决策,分析其经验教训;了解“十年文革”时期的经济发展的状况,总结其历史教训。
培养学生有条理地表达对社会和历史现象的想法与观点,以及解释一般社会现象和历史问题的能力。
二、过程与方法:
学生通过课前采访调查和课堂上运用教材中及教师所引用的图文资料中的有效信息,判断和评价十年探索中的成就与失误,并在此基础上对20世纪50年代至70年代探索社会主义道路的经验教训进行分析和总结,以此培养学生正确运用史料分析问题的能力。
三、情感态度与价值观:
通过本节内容的学习,使学生认识到,探索中国建设社会主义是一个非常艰巨的过程,党和政府的方针政策能正确反映并符合中国具体实际情况时,就能推动社会主义建设事业的发展;反之,就会遇到挫折,从而使学生受到国情教育和思想教育。
【教学用具】多媒体
【教学重点、难点】
一、重点:
过渡时期总路线和三大改造的完成;中共“八大”在探索中国社会主义建设道路方面的理论成果。
“大跃进”、人民公社化运动造成的经济建设失误;文化大革命使中国国民经济遭受严重损失。
二、难点:
如何理解中国特色的社会主义改造道路;从中国共产党探索本国建设社会主义道路的实践过程中,总结其经验教训。
【知识梳理】
(一)社会主义制度的建立(49-56)
)阅读第一目,思考:
1、阅读下列材料,并说说它们反映了什么问题?
1949年国民经济基本情况:
1949年,我国有5亿多人口,人均收入才66元,人均有粮食209公斤,钢0.29公斤。
那时,工业技术水平低下,农业生产落后,物资紧缺,物价飞涨,市场混乱,人民生活痛苦不堪。
这就是解放初期国民党留下来的基本国情。
面对这种局面,美国国务卿艾奇逊曾预言:
中国永远摆脱不了一个不堪负担的压力,即庞大的人口,没有一个政府解决了人民的吃饭问题,中共也无能为力,中国将永远天下大乱。
上海的一个资本家说:
共产党军事上:
可以打一百分(100分);政治上:
可以打八十分(80分);经济上:
只能是零分(0分);不依靠资本家,它无法管理复杂的社会经济。
毛泽东代表共产党人作出了这样的回答:
我们不仅善于破坏一个旧的世界,我们还将善于建设一个新的世界!
2、归纳社会主义制度建立的条件。
3、社会主义制度建立的依据是什么?
4、简述三大改造。
5、三大改造的结果,并评价之。
讲解
1.条件
(1)新中国建立,土地改革的完成和国民经济的迅速恢复(49-52);
(2)国营企业的壮大;(3)工人阶级的领导地位和国家对经济控制能力的加强;(4)政府倡导的农民互助合作运动,成为向集体化过渡的开端。
2.依据:
过渡时期总路线。
(1)制定:
1953年。
目的实现国家的社会主义工业化
(3)内容:
一化(主体)三改造(两翼)“一化”侧重于生产力;
“三改”侧重于生产关系变化。
特点:
时间的长期性
社会主义建设和改造同时并举,也就是发展生产力和变革生产关系同时进行(实质)
工业化放在首位
3、一五计划(53—57)
(1)背景:
落后的农业国,基础薄弱、门类残缺
(2)内容:
一化(工业化,优先发展重工业)(工业化的开端(1953-1957))
三改(三大改造)东北重工业
(3)成就:
1957年,大部分指标超额完成;开始改变工业落后面貌,为社会主义工业化奠定初步基础
4.三大改造(53-56)内容
(1)对资本主义工商业的社会主义改造
①形式:
国家采取了加工订货、经销代销、公私合营等一系列由低级到高级的国家资本主义形式;②政策:
赎买。
③实质:
使资本家私有制逐步过渡到社会主义公有制。
(2)对农业的改造
形式:
创造了从互助组、初级农业生产合作社到在社会主义性质的高级农业生产合作社。
(3)对手工业的改造
形式:
国家通过手工业小组、手工业供销合作社、手工业生产合作社这三种由低级到高级的合作形式,引导其逐步走上合作化道路。
结果:
到1956年底,实现了生产资料所有制的深刻变革,初步建立了社会主义基本制度,进入社会主义初级阶段。
评价:
是最深刻的变革,但遗留许多问题
(二)曲折发展的十年(56-66)
阅读第二目,思考:
1、简述社会主义建设道路探索的背景
2、20世纪50-70年代,中国对社会主义建设道路做了哪些积极的探索?
取得了哪些成就?
出现过哪些失误?
(可由学生分组合作学习)
讲解
1.探索的背景:
社会主义基本制度的建立,我国开始了探索。
2、初期的正确探索
(1).《论十大关系》提出了开辟中国特色社会主义建设道路的探索问题
(2).中共八大(1956年)
1)内容:
①分析社会主要矛盾;②确立主要任务,农业国-工业国③在综合平衡中稳步前进的经济方针
2)意义:
方针和设想富有创造性,是社会主义道路的一次成功的探索;未能坚持。
(3).“八字方针”.国民经济的调整——调整、巩固、充实、提高(1960年)⑴背景:
大跃进、人民公社化运动运动造成国民经济比例严重失调,生产力遭到严重破坏
⑵内容:
调整、巩固、充实、提高
⑶意义:
62年经济恢复和发展。
65年国民经济调整任务基本完成,并在一些领域取得重大成就
(“八字方针”的基本内容是:
调整国民经济各部门的比例关系,主要是农轻重、工业内部、生产与基建、积累与消费等比例关系;巩固已经取得的经济建设成果;充实那些以工业品为原料的轻工业和手工业品的生产,发展塑料、化纤等新兴工业;提高产品质量,改善企业管理,提高劳动生产率。
“八字方针”的中心是调整。
通过调整,提高整个国民经济的发展速度,适当控制重工业的发展速度,特别是钢铁工业的发展速度。
同时适当缩小基本建设规模,使工业和农业之间、重工业和轻工业之间、积累与消费之间的比例趋于协调,使国家建设和人民生活得到统筹兼顾,全面安排。
)
3、探索中的失误:
⑴原因:
社会主义建设缺乏经验,急于求成和片面强调经济建设发展速度的思想指导下,。
⑵路线:
社会主义建设总路线:
1958年中共八大二次会议,"鼓足干劲,力争上游,多快好省地建设社会主义"违背了客观经济发展规律;
⑶实践:
①”大跃进”:
片面要求高速度,不断地大幅度提高生产计划指标。
(大炼钢铁)夸大了个人主观能动性
②人民公社化运动:
统一核算,统一分配;大办公共食堂;“一大二公”。
违反生产关系符合生产力规律
③后果:
国民经济比例严重失调,人民生产积极性受到严重挫伤。
1959—1961年出现严重经济困难。
⑷评价:
①反映了人民迫切要求改变落后面貌的强烈愿望。
②夸大了人的主观能动性,忽视了经济发展的客观规律。
(1958年,中共八大二次会议提出“鼓足干劲,力争上游,多快好省地建设社会主义”的总路线。
第一,对总路线的评价,主观上讲,它的提出反映了人民改变落后面貌的良好愿望;客观上讲,它忽视了经济发展的客观规律,片面强调了人的主观能动性。
第二,由于总路线的指导作用,“左”倾经济思想在经济领域更加膨胀,出现了“大跃进”和人民公社化运动。
“大跃进”的主要表现为大办工业、农业,片面追求经济发展的高速度、高指标。
在农业领域表现为“以粮为纲”,浮夸成风,在工业领域表现为“以钢为纲”,全民大炼钢铁运动。
核心是全民大炼钢铁。
先从农业领域开始再发展到工业领域。
这种完全违反客观经济规律的盲目蛮干,不但会造成人力物力的巨大浪费,而且使国民经济比例严重失调。
到1958年底,全国共生产钢1108万吨,其中合格的钢只有800万吨。
农业生产方面,由于经济效益低下,1958年农业丰产而没有丰收。
人民生活水平普遍下降。
人民公社化运动是是农村所有制形式的变革,属于政治范畴,是生产关系的变革,表现为大刮共产风、“一大二公”。
在生产关系方面急于过渡的一次典型实验。
错误地认为社会主义的所有制形式是越大越公越好,在生产关系的变革上盲目求快求纯。
人民公社化运动严重脱离我国国情,脱离农村生产力水平和广大群众与干部的觉悟程度,挫伤了他们建设社会主义的积极性。
由此可见,党这时在什么是社会主义、共产主义,如何建设社会主义和共产主义的重大问题上,还缺乏足够清醒的和科学的认识,犯了超越阶段的错误。
1959~1961年,出现了建国以来未曾有过的严重经济困难,党和人民为经济建设上的“左”倾错误付出了惨重的代价。
)
4.十年成就
(1)特点:
两头好,中间差。
(2)成就:
钢铁基地、基础行业、新修铁路、石油自给。
(三)、十年动乱中的国民经济---国民经济的劫难(66-76)
阅读第三目,思考:
1、文革对经济造成哪些破坏?
2、周恩来主持工作期间为什么国家经济有所起色?
3、文革期间经济复苏的原因是什么?
4、文革对经济建设的影响是什么?
5、“文化大革命”动乱十年,在经济上,只是国民收入就损失人民币5000亿元。
这个数字相当于建国30年全部基本投资的80%,超过了建国30年全部固定资产的总和。
--李先念
分析归纳:
“文革”对国民经济造成哪些负面影响?
(二)讲解
利用多媒体投影相关文字、图片、视频等资料,先让学生从感性角度了解文革中的国民经济的发展概况;在此基础上进一步分析国民经济出现困难的原因和周恩来总理和邓小平同志主持中央工作时国民经济回升的原因;最后引导学生思考:
为什么说“文革”为中国的经济建设提供了极其沉痛的教训
1、“文革”-国民经济的劫难
⑴原因:
"文革"动乱冲击经济领域。
⑵表现:
国民经济受到严重影响,两年里损失的工农业总产值超过一千亿元。
⑶调整:
①1971年,周恩来着手恢复调整国民经济。
到1973年,国民经济出现复苏局面
②1975年,邓小平明确提出全面整顿的思想,国民经济呈现迅速回升状态
2、“文革”对国民经济造成哪些负面影响?
〔发展缓慢、比例失调、体制僵化、丧失机遇、差距增大(反左、改革刻不容缓)〕
结束
邓小平全面整顿
周恩来主持
动乱开始全面夺权
66------------71-----------73----------75----------76
经济起色
经济好转复苏
本课小节
三改造与一五计划、单一的公有制
【知识拓展】
1、大跃进和人民公社化的不同
大跃进涉及生产力方面,
人民公社化涉及生产关系方面
“大跃进”的发动,反映了我党不顾经济发展不顾客观规律,片面地扩大生产规模,追求经济建设的高速度。
人民公社的建立反映了我党不顾生产力的实际水平,片面地变革生产关系的“左”倾错误,违背了生产力决定生产关系的原理.
2、“大跃进”和人民公社化运动交织在一起,共同构成了党在探索中建设社会主义道路过程中的一次严重失误我们应该从中吸取什么教训:
社会主义建设必须从国情出发,正确分析国内主要矛盾。
社会主义建设必须实事求是,尊重客观规律。
生产关系的变革必须与生产力水平相适应。
经建既要防左,又要反右;循序渐进反急于求成。
3、50-70年代社会主义建设的经验教训:
(1)、必须以经济建设为中心,正确分析国内主要矛盾,制定符合国情的经济建设方针。
(2)、必须坚持实事求是的马克思主义思想路线,发展经济不能违背客观规律。
(3)、经济建设必须按比例发展,搞好综合平衡。
(4)、生产关系的变革必须与生产力水平相适应,要集中发展生产力。
(5)、必须坚持民主集中制原则,发扬党内民主,健全民主与法制。
【典型示例】
1.(2009·福建文综·T18·4分)下列几组词汇,最能准确反映“过渡时期”这一特殊年代的是()
A.工业化抗美援朝三大改造.B.一边倒人民公社另起炉灶
C.大跃进两弹一星和平共处D.合作化求同存异三个面向
2.(2010天津9).以下为我国经济发展中“单位GDP能耗”年度变化示意图。
A.实行“二五”计划 B.提出社会主义建设总路线
C.建立人民公社 D.开展大跃进运动.
3.(2010年天津10.)20世纪50年代,毛泽东为探索社会主义建设道路所发表的主要著作有
①《论十大关系》 ②《论人民民主专政》
③《新民主主义论》 ④《关于正确处理人民内部矛盾的问题》
A.①② B.①④. C.②③ D.②④
4.下列四幅图表中,最准确地显示“文革”期间我国工农业生产总值变化趋势的是
5、从20世纪50年代中期到70年代中期,中国进行社会主义建设做出了哪些积极的探索?
为什么会出现这些失误?
积极探索:
①1956年,召开中共八大,正确分析社会主要矛盾,提出主要任务;
②1960年,中共中央开始纠正农村工作中“左”的错误,提出“调整、巩固、充实、提高”八字方针,恢复国民经济。
③1971年和1975年,周恩来、邓小平分别着手对经济进行调整和整顿,使国民经济得以复苏和回升。
失误:
①1958年,中共八大二次会议提出“鼓足干劲,力争上游、多快好省地建设社会主义”的总路线。
②1958年,大跃进和人民公社化运动
③1966年,文化大革命
失误原因:
①严峻的国际形势使领导人对形势估计过于严重;一定程度受苏联模式的影响。
②对国情认识不清,缺乏进行社会主义经济建设的经验
③过分夸大人的主观能动性,忽视客观规律
长期的革命斗争是党习惯大规模的集体运动。
五、学案
(一)选择题
1.过渡时期是指()
A.1949年-1952年B.1949年-1956年.
C.1953年-1956年D.1949年-1957年
2.新中国成立后,国家对农业进行社会主义改造的最主要原因是()
A.农村要求实现合作化B.小农经济必然导致两极分化
C.小农经济束缚生产力的发展.D.农业生产发展的客观需要
3.1956年,中国共产党对我国建设社会主义道路进行的一次成功探索是()
A.召开“八大”并制定正确的路线和方针.B.发动“大跃进”运动
C.发动人民公社化运动D.对国民经济实施八字方针
4.中共八大指出社会主义制度确立后,中国社会的主要矛盾是()
A.国家、集体利益与个人利益的矛盾
B.人民政权与国内外反动势力之间的矛盾
C.无产阶级与资产阶级的矛盾
D.先进的社会制度同落后的社会生产力之间的矛盾。
5.1975年邓小平支持中央工作时,哪个行业的整顿带动了整个工业的整顿()
A.钢铁B.铁路.C.煤炭D.电力
(二)材料解析题
6.材料一:
1961年春,安徽在一些地区试行“定产到田、责任到人”的农业生产责任制。
以后湖南、广西、广东等省农村作了试点工作。
实行生产责任制要求做到“五统一”,即生产计划、大农活安排、抗旱用水和分配方面的统一。
材料二:
1962年中央农村工作部部长邓子恢在《关于农村问题的报告》中指出,分配中的平均主义和经营管理中的混乱,是造成当前我国农业生产力下降的重要原因之一。
要调动社员的积极性,克服平均主义,必须有严格的生产责任制。
材料三:
1979年1月安徽凤阳梨园佛祖山岗队18户农民搞起了大包干,率先敲响了农村改革的鼓点。
从此以后,农业生产责任制在全国普遍实行。
当时的农业生产责任制可以分为两类,一类是小段包工,定额计酬;一类是包工包产,联产计酬(可包干到户)。
后来全国主要采用把土地包干到户经营,不定额,不计酬,不统一分配,有人形象地称为“自负盈亏”。
请回答:
①结合材料一、二及所学知识分析20世纪60年代实行农业责任制的原因。
②综合上述三段材料分析20世纪60年代的农业责任制与1979年以来的农业生产责任制有何异同。
③20世纪60年代的农业生产责任制刚刚实行即被批判为是“社会主义同资本主义尖锐斗争的表现”。
1979年的农业生产实行家庭联产承包责任制后,有人说中国农村又回复到农业合作化以前的状况,中国农村必将两极分化,将再次出现剥削制度在农村复辟。
请简要评述上述观点。
【答案】1.B2.C3.A4.D5.B
6.⑴农业生产力下降;分配中的平均主义;经营管理混乱。
⑵本质上是相同的,即在保持耕地集体所有制的前提下实行经营管理的责任制。
也有差别:
60年代是部分责任制,1979年以后是全部的责任制。
⑶两个时期的责任制都是在保证土地公有制的前提下,对经营方式和分配方式的改革,而不是所有制的改变,因此,不是“社”同“资”的斗争,不会回到合作化以前的状况,虽然责任制会造成贫富差异,但土地公有,不能买卖,所以地主不会出现,剥削制度也不会复辟。
社会主义制度下实行按劳分配的原则,而责任制实行后,多劳多得,真正体现了这一原则。
六、教学反思
第二节伟大的历史性转折
【课标要求】
1、了解中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容,认识其对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义。
2、讲述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容,认识改革与社会发展的关系。
3、概述我国创办经济特区、兴办经济技术开发区、开辟沿海经济开放区和开发开放上海浦东的史实,分析我国对外开放格局初步形成的特点。
【教学目标】
一、知识与能力:
①了解十一届三中全会作出的决策,认识这次会议是新中国历史上具有深远意义的伟大转折,以及对于建设中国特设社会主义新道路的开创意义了。
②了解中国的改革首先是从农村开始的,认识在农村实行家庭联产承包责任制的重要性。
了解家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容,认识改革与社会发展的关系。
③了解中国创立经济特区、兴办经济技术开发区、开辟沿海经济开放区和开发开放上海浦东的史实,分析中国对外开放格局初步形成的特点,认识对外开放的历史作用。
二、过程与方法:
①学生课前多方面收集材料(图书馆、网络、咨询身边的亲朋好友等等)了解十一届三中全会前后中国社会的情况,初步感受十一届三中全会给中国带来的巨大变化;
②课上运用文字、图表、影视资料,再现历史场景,学习和认识十一届三中全会和改革开放初期的十年中国经济建设发展的过程和成就。
在学习的过程中,培养阐述历史、分析问题和从宏观上把握历史进程的能力。
三、情感态度与价值观:
①通过学习十一届三中全会召开的历史背景和重大决策,充分认识中国改革开放的艰巨性、必要性及其伟大历史意义。
通过改革开放十年初期10年间中国经济建设的过程和成就,加深学生对党的改革开放路线方针政策的理性认识,增强学生坚持中国共产党领导的信念和对社会主义的信心。
②认识到经济体制不适应生产力的发展,是阻碍经济发展和现代化建设的重要因素,因此在经济发展过程中要根据变化的形势及时调整政策。
③树立对外开放意识,认可和支持我国对外开放政策,并从中获得必要的现代经济意识,进一步思考如何应对对外开放给国家和个人发展带来的机遇和挑战,培养学生的责任感,增强紧迫感。
【教学用具】多媒体
【教学重点、难点】
一、重点:
十一届三中全会的重大决策和伟大历史意义、经济体制改革
二、难点:
十一届三中全会的意义;经济体制改革;我国对外开放政策的形成。
【教学过程】
〖复习并导入〗
课前准备:
学生课前多方面收集材料(图书馆、网络、咨询身边的亲朋好友等等)了解十一届三中全会前后中国社会的情况,初步感受十一届三中全会给中国带来的巨大变化;结合学生收集的资料制作课件、利用多媒体教学;学生探讨、师生交谈等形式。
导入新课:
教师播放《春天的故事》这首歌,创设历史情境,营造轻松的欢乐气氛,将学生的思维激活带领学生融入历史,走进历史。
、在中国经济改革不算长的编年史上,有两个年份值得中国人铭记:
1979年和1992年。
一首《春天的故事》记录了1979年的那段往事,此后的二十几年足以证明中国得到了多么惊人的回报
1979中国开始改革开放,1992年邓小平南方谈话进一步解放了思想,把改革开放推向新的阶段。
《春天的故事》的部分歌词:
“1979年,那是一个春天,有一位老人在中国的南海边画了一个圈,神话般地崛起座座城,奇迹般地聚起座座金山。
1992年,又是一个春天,有一位老人在中国的南海边写下诗篇,天地间荡起滚滚春潮,征途上扬起浩浩风帆。
”
请回答:
(1)为什么说1979年“是一个春天”,这里的“春天”指什么?
(2)“有一位老人”这位“老人”指的是谁?
请你用一句话评价这位老人。
(3)老人在1979年“画了一个圈”是指什么?
(4)歌词中的“老人”1992年“在中国的南海边写下诗篇”是指什么?
你能说出其中的一些内容吗?
它有何影响?
(5)歌曲歌颂了“老人”的丰功伟绩,你能说一说这位“老人”为中国的改革开放作了哪些贡献吗?
答:
1、“春天”是指:
改革开放的春天,也就是改革的开始的意思。
2、“老人”指的是:
邓小平同志,改革开放和现代化建设的总设计师。
3、“画了一个圈”是指:
将福建、广东两省划为经济特区。
4、“在中国的南海边写下诗篇”是指:
南方谈话推动改革开放,加快城市经济体制改革,为建立市场经济体制奠定了基础。
5、这歌是歌颂邓小平同志的。
他的贡献有:
在"文革"结束后,邓小平重新确立了解放思想、实事求是的思想路线,这是党实事求是的思想路线在新时期的继承和发展。
在这条正确的思想路线的指引下,邓小平做出了关系党和国家前途命运的两大历史性贡献:
一是正确总结建国以来的历史经验,科学评价毛泽东的历史地位和毛泽东思想的指导意义;二是成功地找到了在中国建设社会主义的正确道路,创立了中国特色社会主义理论。
(即改革开放决策,建设有中国特色社会主义路线确立;一国两制的提出。
)
〖讲授新课〗
一、工作重点的转移
(一)阅读第一目,简述
- 配套讲稿:
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- 专题 中国特色社会主义 建设 道路 探索
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