一年级下册语文第二单元备课.docx
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一年级下册语文第二单元备课
附表一
一年级语文第二单元主题集体备课卡
2015年3月24日
第二单元
单元
主题
亲情
教研组长
刘祥娟
主备人
刘祥娟
教研组成员
田颖
单
元
教
材
分
析
教材简析:
本单元的主题是亲情,孝敬父母,我爱我家。
本单元分别有:
《识字二》、《看电视》、《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的阳光》,《月亮的心愿》,《语文园地二》组成,这个单元选取了富有时代气息又贴近儿童生活的文章,注重学生情感教育,教会学生怎样做人,具有丰富的人文内涵,因此在整体把握教材的情况下,要加强学生的人文教育,重视语言积累与感悟。
不需要过多的诠释,避免生硬的说教,让学生字潜移默化中受到教育。
知识结构图:
1识记生字——认识“懂、貌”等14个生字,会写
识字二六个生字。
2感受语言的韵律美——有节奏有韵律背诵课文。
1,识记生字——认识“全,奇”等14个生字
《看电视》2有感情读课文——朗读指导
3感悟亲情
1识记生字——通过自己的方法认识生
《胖乎乎的小手》字,记住生字,会写生字。
2有感情朗读课文,感悟—朗读指导
1识记生字——通过自己的方法认识
生字。
亲情《棉鞋里的阳光》
2感悟课文,有感情朗读—朗读指导
1识字写字——写字指导,识字方法归
《月亮的心愿》纳。
2感悟课文,有感情朗读——朗读指导
1我的发现—加一加,减一减的方法识
《语文园地二》2日积月累—我会读练习
3口语交际—创设情境,引导倾听
4展示台---培养自主认字好习惯
教学重点:
1、识字写字
2朗读课文,积累好词好句
3、学会关爱家人。
教学难点:
1.准确掌握生字。
2、感悟亲情可贵。
3/有感情朗读课文。
通过一学期的学习,大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯,比如,认真倾听、认真书写的习惯、认真审题、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。
但是仍有部分学生缺乏自主学习的意识,基础薄弱。
讨论意见
教材简析内容抓住了要点,但可以更详细些。
学情分析
学情分析应更透彻
单
元
教
学
目
标
经过教材和学情的简析,根据《语言课程标准》的要求,把识字作为本单元教学的第一重点,这是没有争议的。
本单元 共要求“会认”74个字,要求会写30个字;在识字过程中,我们要注意引导学生总结识字方法,培养主动识字的兴趣,培养在家庭中主动识字的愿望,并通过展示台交流识字成果,树立识字信心。
语言学科是工具性和人文性相统一的学科。
从整体思路上考虑,我们的教学目标当然不应该只是识字。
本单元的教学中,我们还要引导学生理解、感受家庭生活中的和谐美好,树立敬老爱老,关心家人的好品德,同时注意阅读理解能力、语言表达能力的培养提高。
另外,当前语言教学中重读写轻听说的现象十分普遍,因此加强“听说”能力训练很有必要。
就本单元的教材来说,家是爱的聚集地,是爱的归巢,学生拥有家的温暖,是进行口语交际、进行语言听说综合训练的良好情境,因此,我们应该从总体上把听说能力纳入识字学文的目标系统中。
教学目标全面、准确,可操作性还是较强的。
单
元
重点
、
难点的教学设想
单元教学重点难点教学设想
家庭生活的“礼”很多,从《识字2》的“三字经”到4篇课文,以及口语交际,都有家庭生活的“礼”可言,但是直接说“理”的主要集中在《识字2》。
《识字2》的教学可以采用下列步骤进行:
一、谈话引入,揭示课题
师:
大家听过这样的句子吗?
“人之初,性本善;性相近,习相远”。
预设学生:
听过或没有听过。
师:
听过,知道是出自哪里的句子吗?
是出自《三字经》的句子(若学生答“没有听过”,教师就直接点名出自《三字经》)。
师:
《三字经》里还有这样的句子,你请听:
(老师要注意读出韵律感)
(1)昔孟母,择邻处;子不学,断机杼(zhù);
(2)养不教,父之过;教不严,师之惰;
(3)为人子,方少时;亲师友,习礼仪;
师:
怎么样,好听吗?
这些句子都是古人教导孩子要尊老敬老的三字经。
但是我们现在可能听不懂。
不要紧,今天我们来学习听得懂的尊老敬老的新“三字经”──请看《识字2》。
二、学生自己圈出生字,借助拼音读“三字经”,读通顺后再同桌互相读,要读熟。
教师深入学生中间倾听学生朗读,注意纠正读音的错误
注意:
“父母教”的“教”是多音字,念“jiào”;“做错事”念“zuócuò shì”三个都是去声,“做”“错”是平舌,“事”是翘舌。
“认”念“rèn”,注意是前鼻韵母。
“扫”念“sǎo”,声母是平舌。
三、从读“会认”的生字
(1)去拼音自读生字。
课件呈现下列带生字的“三字经”,学生自读“三字经”,再读带点字,看去掉拼音能不能认。
如果学生遇到不会认的生字,课件再点出拼音教读。
(带点字是要求“会认”的生字)
懂礼貌父母教认真听做错事 即改正
愿承担洗碗筷扫庭院人人夸
(2)个别抽读。
全班齐读词语,再“开火车”读词语,待词语读得比较熟练后,教师注意抽读重点人头,关注全体学生的认读状况。
特别注意“教”“做”“错”“事”“认”“扫”的读音准确性。
(3)学生尝试认读单个的生字。
师:
(课件去掉词语环境,单独呈现生字在屏幕上)现在这些生字娃娃已经单独站在你的面前,你还能认吗?
先自己尝试一下,哪些字是已经熟悉的了,你可以暂时少花时间,对哪些不太熟悉的字,你得多读几次哟!
(4)抽读轮读,检验生字掌握情况。
师:
大家都会认了吗?
齐读生字,抽读,再轮读。
(5)结合家庭生活经验,在语言环境中记忆巩固生字。
师:
上面的生字,你在其他地方还看见过吗?
你听到哪些话里用了这个字呢?
师:
老师在下列词语中还见过我们学习的生字,你会读吗?
你能说说在哪种情况下用过这些词语?
(课件呈现:
父母父亲认错错过故事心事改正改动扫地打扫懂事听不懂)
四、以背促读,知晓文意
(1)大家又会读生字,又会读课文了,真了不起。
不过,下面老师出的题目有点难,有信心参加比赛吗?
(待调动起学生的兴趣再布置后面的任务)那我们在五分钟内,看谁背的“三字经”句子多?
现在开始了──(学生自由读背)
(2)师:
五分钟时间到了。
同桌考一考,同方同学背了多少句。
(统计,表扬优胜者。
)
师:
这才是第一轮比赛,没有获胜的同学还有机会哟!
第二轮比赛是看哪些同学用最短的时间能背得出全课文的20个“三字经”句子。
最先背出前一半的同学的都是优胜者。
(3)师:
真不错,统计一下,哪些同学是全部能背的,请站起来再表演一次,其他同学可以跟着背,也许这次就能全部背得出了。
(学生再背一次)
(4)师:
第三轮比赛可能更有趣味哟!
(待学生从背诵比赛的激动中安静下来后再布置后面的任务)。
请大家轻声读课文,读懂课文,然后老师要出题再考大家。
情境考题一:
同学们看,这些画面可以用书上哪些“三字经”句子来说呢?
(课件呈现表现“三字经”句子意思的情境:
尊长辈,懂礼貌;父母教,认真听;做错事,即改正;长辈错,要提醒;态度好,心意诚。
)
情境考题二:
同学们,你们真不错,下面的考题要难一些了。
请各小组同学合作读书,看哪组把“家务事,愿承担,洗碗筷,扫庭院”表演得最好。
(学生分组读书,合作准备表演,再分组全班汇报表演。
教师给予积极评价。
)
五、配节奏,朗读三字经,注意有韵律感
师:
同学们真不简单。
现在能不能再来像老师这样背诵三字经呢?
(师有节奏地诵读“三字经”),学生再模仿着背诵。
根据学生背诵(不会背的同学可以看书朗读)的难点,老师适当示范,纠正学生的错误节奏,使学生能诵出初步的韵律感(“三字经”朗读节奏一般只有“1/2”式和“2/1”式,如“小/朋友、父母/教”。
教学时,教师不要求学生划分节奏,只在错读时纠正)。
注意将“三字经”句子押韵的末字读成重音。
六、指导书写“洗、认、扫”三个左右结构的字
(1)(课件呈现“洗、认、扫”)。
师:
大家观察三个字,它们有什么共同的地方吗?
(都是左右结构)
师:
请再细致观察,这三个字的左右两个部分一样大吗?
(都是左小右大)。
老师提示要写得左窄右宽。
(2)分别指导书写“洗、认、扫”。
教师先引导学生观察笔画组成、笔顺,然后老师范写,学生跟着书写。
(3)学生描红,再独立自写汉字,教师巡视。
(4)学生对照自己写的第一汉字再与红色范字比较,看看哪些地方写得好,哪些地方写得不好,怎样调整,再写第三个汉字。
(5)学生写完了三个汉字,集体反馈评价。
七、延伸拓展:
学了三字经,你懂得了些什么道理呢?
你做得怎样?
今后又打算怎样做呢?
八、课外作业1.背“三字经”给家长听。
2.收集传统或身边的尊老爱幼的故事,准备讲给大家听。
单元重点难点习题设计
1、读一读,写一写。
kànhuàdàjiāzhōng wǔrèn zhēn
2、连一连,读一读。
3、比一比,组成词语写下来。
大()亮()放()气()
太()高()收()汽()
4、回忆有关课文,填一填,读一读。
个张篇场
一()球赛一()秘密一()画一()小说
1、回忆《看电视》想一想,回答下面问题。
(1)明明家每个人都装着的那个秘密什么?
_______________________________________________
(2)从短文的什么地方可以看出“我”不喜欢看京剧?
______________________________________________
2、读一读,把你发现的写在树干上。
3、说一说我们在家里应该怎样做?
1、读一读,补一补,用上“手”写一句话。
读一读:
小松鼠用手写字
补一补:
______用手_______________
写一写:
_________________________
2、把你看到的精彩电视节目说给同学听。
手的作用非常大,想一想手的作用,和同学交流。
兰兰说:
“工人离不开手,修铁路,造飞机,盖大楼……样样离不开手。
”
明明说:
“农民离不开手,播种、锄草、撒化肥……样样离不开手。
”
我说:
“_____________________________________________________
悄悄长大的鞋
我的脚越长越大妈妈准会惊讶
鞋越变越小于是
鞋儿我有了一双会长大的鞋
你能不能陪我的脚丫陪着我的梦幻
一起长大伴着我的童年
那时悄悄地长呀长
1、你知道鞋越变越小的原因吗?
_________________________________________
2、想一想妈妈为什么会惊讶?
告诉老师好吗?
_____________________________________________
3、你还希望什么会长大?
_____________________________________________
看一看,读一读,写一写。
春天的欢笑
小河欢笑──哗啦,哗啦,
_________________________
_________________________
_________________________
柳条欢笑──钓朵浪花
花儿欢笑──笑红脸颊,
春天来了,画出了________。
1、看电视时你认识了哪些字?
请告诉同学们。
2010-08-30人教网
习题设置能体现本单元的重要知识点,但题量还可以在多一些。
教学资源包
《三字经》,网络。
教师参考书
教学时间安排
《识字二》2课时《棉鞋里的阳光》2课时
《看电视》2课时《月亮的心愿》2课时
《胖乎乎的小手》2课时《语文园地二》2课时
《活动课》一课时
单元教
学反思
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