人教版PEP六年级英语下册《Unit 2 第五课时》教案.docx
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人教版PEP六年级英语下册《Unit2第五课时》教案
2020人教版PEP六年级英语下册精编教案
第五课时
课时内容
BReadandwrite
课时分析
本课时是人教版六年级下册第二单元第五课时。
围绕“吴一凡和和他的家人在宾馆度周末”这一话题展开,主要通过阅读文本学习词汇hotel,tasted,were,fixed,got,loud及如何用一般过去时态表达曾经发生过的事情。
锻炼学生的思维能力,理解能力和分析能力,激发学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。
前几课时词汇、对话的学习为本课时的学习奠定了一定的基础,本课时是第二单元知识的拓展和延伸。
本课时的重点是单词hotel,tasted,were,fixed,got,loud的听、说、认读以及能够在文段中寻找关键信息,并根据阅读所获取的信息完成一系列活动。
本课时Readandwrite板块,分为读和写两个部分。
读前部分呈现了MrsBroom的头像,通过头像了解她的职业,回忆相关的背景知识及话题词汇。
文段呈现的是吴一凡写的评论稿,通过阅读评论稿,能够完成读后阅读检测及填充表格任务。
书写活动呈现的是MrsBroom给经理的一封电子邮件,学生能够根据投诉信补全电子邮件。
文段内容接近学生的生活实际,具有实效性,能够激起学生阅读的欲望。
本课时词汇量大,对于学生来说有一定的难度。
教师要帮助学生理清脉络,并结合图片、语境理解课文。
本着以学生为主体,教师为主导的原则,采取自主学习,小组合作的方式,积极调动学生的参与,培养良好的阅读习惯和技巧。
课时目标
(1)能够听、说、认读单词:
hotel,tasted,were,fixed,got,loud。
(2)能够运用一般过去式描述在酒店发生的事情。
(3)能够在文段中寻找关键信息。
(4)能够根据阅读获取的信息完成活动。
(5)锻炼学生的思维能力、理解能力,激发学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。
课时重难点
1.重点
(1)能够听、说、认读单词:
hotel,tasted,were,fixed,got,loud
(2)能够在文段中寻找关键信息。
(3)能够根据阅读获取的信息完成活动。
(4)能够运用一般过去式描述在酒店发生的事情。
2.难点
(1)能够根据阅读获取的信息完成活动。
(2)能够正确运用一般过去式描述在酒店发生的事情。
教学准备
多媒体课件、卡片、录音机、磁带、
教学过程
Step1Warmup
1.Greeting
T:
Goodmorning,everyone.
Ss:
Goodmorning,teacher.
T:
Howareyoutoday?
Ss:
Fine,thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.
T:
Whatdidyoudoyesterday?
S1:
I…
T:
Didyou…?
S2:
Yes,Idid./No,I…Whatdidyoudoyesterday?
T:
I…
设计意图:
通过师生间的交流,提高了学生的口语表达能力,拉近了师生之间的距离。
Step2Leadin
1.Let’splayagame.
(课件展示听音乐、台灯、汉堡包、椅子、打扫房间、看电视等图片,图片被遮住一部分,请学生猜出单词或短语。
)
T:
Ok.Everyone,Ihavesomepictures,whatarethey?
Guess.What’sthis?
(教师展示被遮住一部分的台灯的图片。
)
S1:
Cap?
T:
No.
S2:
Lamp?
T:
Yes,wonderful.Nextone.
…
教学资源:
课件
设计意图:
猜一猜的游戏环节,复习了和本课有关的词汇,为学生阅读文段扫清障碍,同时也调动了全体学生的注意力。
2.Let’schant.
T:
Excellent!
let’schanttogethernow.“Didyougotoapark?
”
Ss:
Great.
(播放儿歌,师生拍手吟唱。
)
教学资源:
课件
设计意图:
伴随着好听的节奏,师生一起吟唱儿歌,活跃了课堂气氛,激发学生学习的兴趣,为学习正文做准备。
Step3Presentation
1.阅读前
(1)T:
Nowboysandgirls,lookatthepicture.(课件呈现MrsBroom的头像。
)Thisismynewfriend.SheisMrsBroom.She’sabeautifulwoman.Sheisahousekeeper.Sheworksinahotel.(课件呈现宾馆的图片,板书单词。
)
(2)学习单词hotel,领读,拼读,齐读。
(3)通过图片展示好的差的酒店,请学生回忆曾经去过的印象比较深的酒店是什么样子,能在酒店里做些什么,在酒店里看到过什么愉快和不愉快的事情,与大家分享。
(4)看一看,勾一勾。
T:
MrsBroomworksinahotel.Whatdidshedoyesterday?
请学生选择。
madethebedscookedthefoodcleanedtherooms
(5)教师介绍文段的背景:
Wuyifanandhisfamilystayedinahotelyesterday.Itwasnotagoodtime.Whynot?
Let’shavealooktogether.
教学资源:
课件
设计意图:
通过讨论人物回忆相关背景知识及话题词汇,为进入正式阅读做好铺垫。
2.阅读中
(1)第一次阅读。
要求学生快速阅读文段后回答问题:
HowwasWuyifan’sstayinthehotellastweekend?
(2)第二次阅读
要求学生细读第一段回答问题:
Whatwastheroomlike?
(3)第三次阅读
a.要求学生阅读其他部分,找出Mike的爸爸妈妈以及Mike的困扰是什么,用直线画出。
b.两人小组或四人小组统一意见,指名汇报,课件呈现。
Mymotherwantedtoreadabookbutthelampwastoosmall.
Mydadgotsomehamburgersfromthehotelkitchen,buttheywerecoldandtastedbad.(讲解were,tasted,通过动作、语言帮助学生理解。
板书were,tastedbad,着重于原形。
)
IwantedtowatchTVbuttheTVdidn’twork.(领读句子,齐读句子,板书句子。
)
ThepeopleRoom301listenedtoloudmusic.Ididn’tsleepallnight.(讲解loud,allnight,领读,指名读,齐读。
板书listenedtoloudmusic,didn’tsleepallnight)
c.FindthesentencesthatdescribePicture1-3.用曲线画出。
d.两人一组统一意见,指名汇报,校对答案。
Picture1:
Orroomwasbigbuteverythingwasveryold.
Picture2:
Mymotherwantedtoreadabookbutthelampwastoosmall.Mydadgotsomehamburgersfromthehotelkitchen,buttheywerecoldandtastedbad.
Picture3:
IwantedtowatchTVbuttheTVdidn’twork.ThepeopleRoom301listenedtoloudmusic.Ididn’tsleepallnight.
(4)第四次阅读
播放录音,跟读录音。
教学资源:
课件、录音机、磁带、
设计意图:
通过初读、细读、跟读、模仿朗读,培养学生的阅读方法和习惯。
3.阅读后
(1)阅读文段后,请学生思考后回答问题:
HowdoyoufeelaboutWuyifan’sstayatthehotel?
(2)完成动词短语搭配练习。
cleanloudmusic
fixabrokenchair
tasteTV
readbad
watchtheroom
enjoyourstay
listentoabook
(3)圈出文中所有动词的过去式,完成表格并核对答案。
Past(过去)
Present(现在)
(4读一读,完成给经理的一封电子邮件,并核对答案。
设计意图:
通过问答、词语搭配、完成电子邮件等活动形式,检验学生对文本的理解。
Step4Practice
1.小游戏。
(1)教师准备listen,get,are,fix,don’t,cleaned等动词词卡,学生快速拼出它们的过去式及说出它们的汉语。
例如:
教师拿出listen词卡,学生要说L-I-S-T-E-N-E-D,listened听。
(2)教师做动作,学生马上说出对应的动词词组。
反过来教师说动词词组,学生做动作。
然后两两做动作。
动词词组:
cleanedtheroom,readabook,tastedfood,watchedTV,listenedtomusic,slept
教学资源:
词卡、图片
设计意图:
小游戏环节的设计,激发了学生学习的积极性,巩固了学生对词汇和短语的音、形、义的掌握。
2.小练笔。
写一写你曾经去过的酒店的样子,在酒店里做的事情,在酒店里看到过或发生过愉快和不愉快的事情,然后小组互相交流,整理。
最后找几名同学说一说。
设计意图:
仿编课文,训练学生使用动词过去式,积累大量的词汇和语言,培养学生的书面表达能力。
Step5Summary
T:
Whatdidyoulearnaboutthisclass?
学生自由发言,教师引导学生整合和归纳知识点。
(1)词汇和短语:
listenedtoloudmusic,fixed,were,hotel,allnight
(2)一般过去时态的否定句句型:
主语+didn’t+动词原形+其他。
设计意图:
师生共同整理和归纳,强调了重点,深化了知识,强化了记忆。
课堂作业
一、英汉互译。
1.太小__________2.atthehotel__________
3.abrokenchair__________4.allnight__________
5.got__________6.太糟糕__________
二、找出错误的一项,并改正。
()1.Ididn’tsawafilmyesterday.________
ABC
()2.Lastweekend,Mikeishappy.________
ABC
()3.MyfriendBillcleanourroomandfixedabrokendesk.________
ABC
三、阅读短文,判断句子正“T”误“F”。
DearSir,
Ourweekendatyourhotelwasverybad.Ourroomwassmallandeverythingwastooold.Mymomcleanedtheroom.
Myfathergotsomefruitfromthehotelkitchen,buttheytastedbad.
IwantedtowatchTV,buttheTVdidn’twork.ThepeopleinRoom401listenedtoloudmusic.Wedidn’tsleepallnight.
I’msorry,butwedidn’tenjoyourstayverymuch.
Tomandfamily
()1.Ourroomwasbigandeverythingwastooold.
()2.TomwantedtowatchTV,buttheTVdidn’twork.
()3.Ourweekendatthehotelwasverygood.
()4.ThepeopleinRoom401listenedtoloudmusic.
()5.Tom’smotherwantedtoreadabook.
板书设计
BReadandwrite
hotel宾馆
toosmalltastedbadhamburgerswere是
tasteare
theTVdidn’tworklistenedtoloudmusic
didn’tsleepallnightlisten
(didn’t+动词原形)
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