八年级上册生物第五单元复习提纲人教版.docx

八年级上册生物第五单元复习提纲人教版.docx

《八年级上册生物第五单元复习提纲人教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级上册生物第五单元复习提纲人教版.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

八年级上册生物第五单元复习提纲人教版

2017八年级上册生物第五单元复习提纲人

教版

2017八年级上册生物第五单元复习提纲人教版

第五单元第一章动物的主要类群

1、腔肠动物的主要特征：

身体呈辐射对称，体表有刺

细胞，有口无肛门。

代表动物：

水螅、水母（桃花鱼）、海葵、海蜇、珊瑚

虫等。

2、扁形动物的主要特征：

身体呈两侧对称，背腹扁平，

有口无肛门。

代表动物：

涡虫、血吸虫、绦虫等。

涡虫的消化器官是

口、咽、肠。

3、线性动物的主要特征：

身体细长，呈圆柱形；体表

有角质层；有口有肛门。

代表动物：

蛔虫、钩虫、丝虫、线虫等。

4、环节动物的主要特征：

身体呈圆筒形，由许多彼此

相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。

代表动物：

蚯蚓、沙蚕、水蛭（蚂蝗）等。

蚯蚓是靠体

壁进行呼吸。

5、软体动物的主要特征：

柔软的身体表面有外套膜，

大多具有贝壳；运动器官为足。

代表动物：

河蚌、乌贼、蜗牛，墨鱼，章鱼等。

6、节肢动物的主要特征：

体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。

代表动物：

所有昆虫、蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等。

7、昆虫身体分为头部、胸部、腹部三部分，翅和足都生在胸部。

昆虫的基本特征包括：

有一对触角，三对足，一般有两对翅。

外骨骼起保护并防止水分蒸发的作用。

蝗虫是靠气管进

行呼吸，气门是呼吸的门户，位于胸腹部（p15蝗虫示意图）

8、根据体内有无脊柱，将动物分为脊椎动物和无脊椎动物。

9、鱼的主要特征：

生活在水中；体表常有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。

海马属于鱼，鲸鱼属于哺乳动物。

10、鱼可以克服水中阻力的结构：

身体呈流线形，有利于减少鱼在水中运动时的阻力；身体表面分泌粘液，起保护作用。

11、鱼在游泳时，靠躯干部和尾部的左右摆动产生前进的动力，靠背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍来保持平衡，靠尾鳍控制前进的方向。

12、我国的四大家鱼：

青鱼、鲢鱼、草鱼、鳙鱼。

13、鳃中含有丰富的毛细血管，因此鳃是鲜红色的。

14、两栖动物的主要特征：

幼体生活在水中，有鳃呼吸;

成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。

代表动物：

青蛙、蝾螈、大鲵、蟾蜍等。

15、爬行动物的主要特征：

体表覆盖角质的鳞片或甲，

用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。

代表动物:

龟、鳖、蛇、鳄等。

16、鸟的主要特征：

体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿;有气囊辅助肺呼吸。

17、（p32图）鸟类适于飞行的特点是：

鸟的外形呈流线形，减少飞行时空气的阻力。

骨骼轻、薄、坚固，有些骨内部中空，可减少体重。

胸骨上高有龙骨突，发达的胸肌附着在胸骨上，牵动两翼完成飞行动作。

视觉发达，在疾飞中捕食，

用坚硬的角质喙来啄取食物，没有牙齿。

食量大，消化能力强，直肠短，粪便随时排出，有利于减轻体重，适于飞行。

鸟的呼吸作用旺盛，具有与肺相通的气囊，可辅助呼吸

（双重呼吸p33图）。

心跳频率快，体温热高而恒定。

20、鸟类、哺乳动物是恒温动物；鱼、两栖动物和爬行动物是变温动物。

21、哺乳动物的主要特征：

体表被毛；胎生，哺乳；牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化。

其中最突出的特征是胎生和哺乳。

22、门齿的作用是切断食物；犬齿的作用是撕咬或撕裂食物；臼齿的作用是磨碎食物。

狼的牙齿有门齿、犬齿和臼齿。

24、（p38图）兔的牙齿分化为门齿和臼齿，兔的消化道上有发达的盲肠，这些都是与它们吃植物的生活习性相适应的。

第二章动物的运动和行为

25、动物行为：

动物所进行的一系列有利于它们生存和繁殖后代的活动，都是动物行为。

26、哺乳动物的运动系统主要由骨、关节和肌肉组成。

骨起杠杆作用，关节起支

点作用。

关节包括关节头、关节窝、关节囊和关节腔（p43图）

27、骨骼肌（是器官）中间较粗的部分叫肌腹，一组肌肉总附着在两块不同的骨上。

两端较细的呈乳白色的部分叫肌腱。

29、骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。

30、运动并不是仅靠运动系统来完成的，还需要其他系

统如神经系统的调节。

运动所需的能量，有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。

31、脱臼：

关节头从关节窝内滑脱出来的现象，就叫做脱臼。

32、使关节牢固的结构：

关节囊，及关节内的韧带。

使关节灵活的结构：

关节软骨（减少摩擦，缓冲震动）关节囊分泌的滑液。

33、（p44图）屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。

双手提重物时，都收缩，双手自然下垂时，都舒张。

34、按照动物行为的获得途径大致可分为先天性行为和学习行为。

（1）先天性行为：

动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。

如：

鸟类的育雏行为、蜜蜂采蜜、老鼠打洞，孔雀开屏，蜻蜓点水等。

（2）学习行为：

是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。

女口：

鹦鹉学舌、

小狗做算术、海豚表演、猴做花样表演等。

35、动物越高等，学习能力越强，越能适应复杂环境。

同样，环境越复杂，要学习的行为越多。

36、社会行为的特征：

（1）、群体内部往往形成一定的组织；

（2）、成员之间有明确的分工；（3）、有的群体中还形成等级。

37、动物的动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用。

蝶娥类昆虫可用性外激素通讯。

第三章动物在生物圈中的作用

38、在生态系统中，生物的种类、各种生物的数量和所

占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫做生态

平衡。

39、动物在自然界中的作用：

（1）、动物在维持生态平

衡中起着重要作用；

（2）、动物可以促进生态系统的物质循环；（3）、帮助植物传粉、传播种子。

39.生物之间的信息交流是普遍存在的，正是由于物质流，能量流和信息流的存在，是生物之间的联系错综复杂，生物和环境才成为统一的整体。

仿生：

飞机——鸟的翅膀薄壳技术——乌龟的背甲雷达――蝙蝠的回声定位荧光灯一一萤火虫的发光原理宇航服――长颈鹿的脖子

第四章细菌和真菌

40、培养细菌和真菌的一般方法：

制作培养基一一高温

灭菌一一接种恒温培养。

41、由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。

细菌菌落特点：

较小；表面或光滑黏稠，或粗糙干燥；

多呈白色

真菌菌落特点：

比细菌菌落大几倍到几十倍；多呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状；有的还呈红、褐、绿、黑、黄等不同颜色。

42、细菌和真菌的生活条件：

水分、适宜的温度、有机物等。

（有的还要求某些特定的条件，如有些细菌必须在无氧条件下生存。

）

43、细菌的发现者是列文虎克。

“微生物学之父”：

巴斯德。

巴斯德的鹅颈瓶实验证实

了细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生

的。

巴斯德还发现了乳酸菌、酵母菌，提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防止手术感染的方法。

细菌的形态：

球状、杆状、螺旋状。

细菌的结构：

细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA有的有

鞭毛和荚膜。

没有成形的细胞核、没有叶绿体。

细菌的生殖方式：

分裂生殖（速度快）

细菌的营养方式：

异养（腐生和寄生）。

44、芽孢是细菌的休眠体，不是生殖细胞，对不良环境

有较强的抵抗力，落在适当的环境中又能萌发成细菌。

.所

有的细菌都是单细胞生物。

45、酵母菌为单细胞真菌。

霉菌、大型真菌为多细胞真

菌。

大型真菌有香菇、银耳、木耳、牛肝菌等。

霉菌包括青霉和曲霉。

46、真菌的结构：

细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等，细胞中都没有叶绿体。

真菌的营养方式：

异养。

真菌的繁殖方式：

孢子生殖。

47、细菌和真菌在自然界中的作用：

（1）作为分解者参与物质循环；细菌和真菌把动植物遗体分解成二氧化碳，水，无机盐。

（2）引起动植物和人患病；

（3）与动植物共生：

地衣（真菌和藻类共生），根瘤（根瘤菌与植物共生，根瘤菌能固氮）。

48、人类对细菌和真菌的利用：

酵母菌——无氧时，分解食物中的糖类，产生酒精、二氧化碳，如酿酒。

有氧时，分解食物中的糖类，产生二氧化碳和水，如制馒头、包子、面包等。

乳酸菌无氧条件下，将葡萄糖转化成乳酸。

制酸奶、泡菜等。

49、防止食品腐败所依据的主要原理是把食品内的细菌和真菌杀死或抑制他们的生长和繁殖。

乳酸菌一一制泡菜；青霉菌一一产生青霉素；苏云金杆菌细菌杀虫剂；

甲烷菌一一净化污水；酵母菌一一制作馒头，面包；枯

草杆菌一一引起水果腐烂；

链球菌——使人患扁桃体炎；根瘤菌——固氮作用。

50、保存食品的几种方法：

脱水法——干蘑菇；腌制法——咸肉；烟熏法——腊肉;真空包装法——袋装肉肠；巴斯消毒法——盒装牛奶；渗透保存法一一果脯；

罐藏法一一罐头；冷藏和冷冻一一肉类，鱼类。

51、净化环境：

甲烷菌将有机物分解产生甲烷。

第五章病毒

52、病毒的发现是俄国科学家伊万诺夫斯基。

病毒用电子显微镜才能看到。

53、病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞内。

根据它们寄生的细胞的不同，将病毒分成：

动物病毒；植物病毒；细菌病毒。

病毒的结构：

蛋白外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。

病毒的繁殖：

病毒只能寄生在活细胞内，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒。