历史公开课评语优缺点.docx
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历史公开课评语优缺点.docx
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历史公开课评语优缺点
历史公开课评语优缺点
1、优点:
强调读书姿态等学习习惯,授课内容预备充分,讲课耐烦细致,谆谆教育。
建议:
有些问题可以针对差生重点检查,实时得到反馈。
2、优点:
通过观测图片导入新课,在授课过程中与同学互动,能抓住教学重难点。
建议:
本节课最适合小组合作学习,相互检查,学习效果会更好;另外授课时要关注同学听讲状态。
3、优点:
预备充分,教学思路清楚,有很好的互动,有讲有练。
听讲纪律较好。
建议:
课堂较平淡,可以尝试大胆放开同学,给同学更多的空间。
4、优点:
充分利用小组的学习优势,把问题抛给同学,通过查字典、小组争辩等形式,达成学习目标。
课文分析透彻,并因势利导。
建议:
多提问一些后进生,或者采用练习的方法巩固所学内容。
5、优点:
结合例子学习单复数,印象深刻。
鼓舞同学用英语表达,带着问题学习课文,提出明确要求。
建议:
多提问一些后进生,达到全员参与。
6、优点:
整堂课学习气氛深厚,用鼓舞性的语言调动积极性,关注学习习惯培育。
让同学动手拨计算器,直观获得所学知识。
让同学相互问答,培育表达技能。
7、优点:
课堂用语用英语,培育口语表达技能。
着重朗读,细心指导分析课文。
学习气氛较好。
建议:
小组合作学习安排不够具体,可以形成互帮小组,相互促进。
8、优点:
与同学着重沟通,分析课文时着重引导,训练朗读技能。
建议:
导入较平淡,安排课堂环节要先同学字再讲解课文为好,朗读时老师先要做示范,要关注同学学习习惯。
9、优点:
擅长引导,揭示规律。
精讲多练,同学听讲状态较好。
建议:
要照看到全体,可以采用小组沟通加深对知识的理解。
给同学更多的思考的时间,达到知识的学以致用。
10、优点:
采用猜谜的形式导入,吸引同学留意力。
教同学字新词讲究方法,指导细致。
重视朗读,提升同学朗读表达技能。
建议:
阅读课教学中,老师尽量放手让同学通过自己思维解决问题。
11、优点:
有侧重点检查,关注后进生。
引导同学深情朗诵,学习雷锋精神得到升华。
小组争辩充分,延伸思想教育,说说身边的小雷锋和如何向雷锋学习。
建议:
培育小组合作意识,让每一个同学都得到提高。
12、优点:
创设购买图书的故事情境,导入新课。
结合具体例子,引导同学理解乘除法之间的关系。
通过小组争辩,猎取验算的方法。
建议:
课堂练习时要面对全体。
13、优点:
让同学充分沟通,加深对括号的认识和四则运算的理解。
提出明确要求,培育同学良好的计算习惯。
建议:
要实时反馈同学掌控状况,特别要关注后进生。
14、优点:
预备充分,教态亲切、平易近人,让孩子们经受了学习知识的过程,在活动中感悟、在合作中积累。
建议:
教学时间的掌控上,可能是由于同学的接受技能差一些,后面时间掌握稍紧。
15、优点:
目标明确,围绕目标开展教学,能留意到环节。
让同学用英语表达,着重训练同学听说读写技能。
对课堂处理跟进到位,练习与新授穿插。
建议:
发挥高班级小组学习优势,相互学习相互促进。
16、优点:
课前让同学预备好练习本等课堂用品,养成好习惯。
放手让同学争辩计算方法效果较好,指导很具体,鼓舞同学大胆回答问题。
建议:
个别环节有些松散,后半节课同学有些松懈,部分不在学习状态,用该考虑如何调动。
17、优点:
同学听讲状态特别好,时刻提示同学坐姿端正专注听讲。
抓住学校生简约满足的特点,夸奖、鼓掌给与同学极大的鼓舞,积极性特别高。
讲究方法,有讲有练、由浅到难,穿插游戏,值得学习。
18、优点:
同学积极参与老师提出的任务,这是平常养成的好习惯。
着重训练同学的表达技能,同时对课文内容加深理解。
特别是让同学叙述六幅图,要求同学用课文语言来描述,这一环节特别好。
建议:
有满堂灌的痕迹,同学自己的时间少。
同学没有真正动起来,缺少互动。
19、优点:
把握教材,课堂环节安排合理,擅长引导。
其中值得一提的是,同学到黑板上标注生字拼音、大写字母、偏旁部首特别娴熟,平常有这方面的训练。
建议:
没有激发同学的积极性,老师讲的多,同学思考的时间少,听讲习惯需要加强。
20、优点:
同学学习状态较好,能参与到课堂上来。
给同学充分的读书思考时间,深入理解课文,小组争辩有成效。
建议:
给差生提供更多的回答问题、参与的机会。
同学小组汇报以后,可以安排课后写下来当做一次练笔。
21、优点:
预备很充分,把握古诗主要内容,带领同学一起学习,走进古诗情景。
着重引导,同学爱好比较高,培育同学良好的学习习惯。
授课自然,顺势指导同学回答问题中涌现的错误。
建议:
让同学真正动起来,对于三班级同学来说,可以多说,也可以尝试做听课笔记或随机练习。
22、优点:
同学听讲专注,课堂习惯较好,乐学善思。
平常着重口语训练,采用多种形式的读,达成教学目标。
小组合作表演环节很成功,激发了孩子参与的乐趣。
建议:
对于后进生予以更多的关注,制造机会让他们多展示增加自信。
23、优点:
授课思路清楚,环节安排合理。
同学跟进状况良好,通过小组合作观测,发觉规律。
课堂练习有针对性,指导具体。
建议:
关注后进生,培育同学良好的课堂行为习惯。
24、优点:
检查预习环节很专注,这一做法值得推广。
把握课文内容,放手让同学充分争辩,鼓舞同学积极发言。
着重培育同学语文素养,有侧重关注后进生。
建议:
对词语意思的处理有点快,有的同学可能不完全理解,需要留意。
25、优点:
上心设计教学内容,师生提前做好预备。
以谜语、简笔画等形式揭示课题。
重视生字教学,规范同学书写,实时订正读课文中涌现的错误。
建议:
自由表演部分、小组卡片认读环节需要提前安排好,课堂中处理的有点**。
26、优点:
利用实物讲解,同学参与互动。
擅长引导,让同学充分思考,积极沟通,同学动手动笔,精力集中。
予以同学恰当的评价,保持学习爱好。
建议:
板书不完整,有须要列出计算公式。
口头出题时要留意同学是否能跟进,要做好检查。
27、优点:
用英语相互问候,同学积极参与回答问题,表达流利。
同学喜欢表演创设的购物情景,爱好高涨跃跃欲试,培育同学表达技能。
建议:
订正练习时稍快,有的同学没有改正确,留意加强反馈。
28、优点:
充分挖掘短文内容,擅长引导,利用简笔画让同学充分理解霍金人物形象。
建议:
同学回答问题不积极,课堂气氛不活跃,感觉有些被动。
平常要加强这方面的训练,让同学真正参与进来。
29、优点:
同学有较好的听讲习惯,对于一班级来说特别不错。
同学乐于回答问题,着重表达技能的培育。
指导字形结构特别细致,板书工整,实时订正涌现的错误。
建议:
有个别同学没有跟上老师节奏,要擅长观测。
30、优点:
把握课文内容,对同学提出明确的阅读要求,出示问题提纲,小组合作沟通字句的意思。
结合古诗内容,贯穿思想教育,同学听讲精力集中。
建议:
同学回答问题不激烈,给同学更多的表达机会。
31、优点:
预习状况不错,予以须要的指引。
出示提纲小组争辩沟通,对水的三态转变有大体的认知。
课堂环节安排合理,能抓住重难点予以突破。
建议:
交代液态气态区分时有些模糊,水的三态循环有个别同学不太理解,可以再充分争辩。
32、优点:
结合生活中实例,援助同学认识疼惜通讯设施的须要性。
针对一些破坏现象,同学争辩很激烈。
着重培育同学表达技能,订正同学错误的观点和错误的表达。
建议:
要发挥小组争辩的优势,让每一个同学都有表达的机会。
33、教学重难点突出,板书清楚有条理。
教学步骤设计合理,由浅入深,按部就班。
老师基本功扎实,知识讲解精确,教学设计合理,始终以同学为主体,自主学习,小组沟通争辩,上台沟通展示等形式,师生协作默契,取得了较好的学习效果。
34、老师组织课堂教学效果好,语言清楚,能着重学法指导,培育同学的创新技能,问题设计富有启发性。
教学环节设计安排清楚明白,过渡自然。
35、老师语言表述技能好,课堂讲解层次清楚,着重启发、拓展,老师的基本功扎实,讲解中着重知识的记忆、整理,结合习题在授课中实时巩固,并做到精批精讲,板书相当清楚、规范。
但做为复习课,对同学技能要求可再提高一些,课堂上可适当予以同学互动的空间。
36、本堂课知识点明确,条理清楚,板书大方,老师留意归纳总结,能联系书本以外的.知识,扩高校生听闻。
教学语言形象、丰富、生动,浅入深出,但与同学互动沟通稍显欠缺。
37、该课语言幽默、风趣,生动形象,着力于同学积极性的`调动,引导同学动手、动口,留意矫正反馈,着重双基训练。
38、老师语言语调抑扬顿挫,一般话过硬,板书精致,基本功扎实,能谆谆教育,逐步引导同学思考问题及分析事项与人物,解决争辩要点有成效。
并着重同学的诵读技能、口头表达技能的培育,同学的学习习惯较好。
39、该专题内容丰富多彩,确定程度上积淀了同学的文学素养,同学参与多,课件精致,涉及知识范围广,开阔同学眼界,点面结合加练笔,让同学对鸟的认识逐步深入,效果较好。
40、老师的教学组织技能有了很大进步,知识点讲解清楚,所选练习讲解较精当,教学中各环节能有效衍接,课堂容量较足。
但依据初一同学状况,课堂教学中同学口语练习还可增加。
41、老师能让同学在理解中背诵,逐步掌控本文的重点、难点,但气氛少活泼。
老师留意引导同学积累一些文言虚词和固定用法,能确定程度上自译成文。
做到讲练结合,联系疏通新旧知识,分析精当。
42、“请坐,请读,请……”“请”字拉近了师生的互敬情意,道出了老师关爱同学之心声,再现了和谐的课堂,忠诚党的教育事业,喜欢同学是老师本能的素养。
43、老师的课着重培育同学的自主学习意识,争辩式,参与式运用自如,挥洒入流。
备课充分、讲解精辟、重点突出、擅长调动同学积极性。
思路清楚、语言流畅、安排合理、效果良好。
44、老师的课有确定改进,但仍需努力,要加强老师基本功训练,虚心学习,不断提高,力争成为学校骨干老师。
知识点的讲解、巩固如能运用多媒体设备来帮助教学效益会更高。
45、本节课学习内容是与同学生活、学习紧密结合、休戚相关的课题,老师授课中有针对性地探讨了同学面临的问题及相应对策,教学中能亲密结合学校内及同学身边熟悉的事项开展教学,深入浅出,启发同学进行思考,开展争辩。
老师语言表述清楚、精要、幽默。
建议老师要对同学的分析、提炼、总结问题的技能加强培育,提高要求。
46、本节语法课内容紧扣知识要点,所选内容突出了重点、难点,加深了同学的体会,便于同学理解。
老师语法授课中讲解能留意引导、启发。
在课堂中同学朗读技能培育还略显欠缺,各环节紧凑性还可加强,老师对同学纪律要提高要求。
47、老师教态自然,语调亲切,并不断鼓舞同学,充分发挥同学的主体作用。
使同学在和谐融洽的课堂氛围中学习,推动了知识的掌控和智力的进展,达到了良好的教学效果。
老师精确的把握了设疑的方向,调动了同学学习的爱好,使同学进入积极的的思维状态。
48、老师以渊博的知识,青春的激扬,灿烂的语言,动听的语音,扮演者精典式的演讲,令人心悦诚服,耳目一新,有身临其境之感,真是众妙毕绝啊。
本节课引经据典,恰如其分,启发深思,事半功倍,旁敲侧击,谆谆教育。
无粉饰之患,无喧宾夺主之影。
49、老师着重读,读是语文教学的根,抓住了读,就抓住了整个语;书读百遍,其义自见,这是睿智的选择。
50、老师的课教学思路清楚,重点突出,充分发挥同学的自主性。
通过引导同学提炼信息、提出问题、解决问题,使同学再次感受了数学与现实生活的亲密联系,经受了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程,培育了同学对知识的迁移技能。
通过争辩沟通,引导同学概括计算方法,培育了同学的归纳概括的技能。
对于书上提出的三个除法问题的信息,这节课不是由老师径直提出、排列出来,而是由同学自己依据信息提出来的,问题来自于同学,培育同学自主探究式学习。
历史公开课评语优缺点
1、**老师的这节课,容量大、节奏快、效率高,充分体现了以老师为主导,以训练为主线,体现了六种要求进课堂,体现了老师教学方式与同学学习方式的转变。
使课堂成为情感的课堂,唤醒了同学的学习欲望;成为互动的课堂,同学主动参与,自主学习,师生共同探讨。
本节课张老师让同学多了一分灵动,让学习更为主动;多了一分活泼,让教学充斥活力;更多了一分趣味和尊敬,营造了一种身心解放、思维开放、性格奔放的教学场景,建构起一种互动、体验、快活的多元课堂。
2、本节课*老师运用信息技术为同学创设生动真实的教学情景,同时新颖美观的生日图片、精致好听的音乐,让同学有身临其景的感觉,让同学感到英语就在身边,大大地激发了学习爱好,调动了同学的参与积极性,同时也节省了时间,培育了同学敢于探究和制造的精神,促进了英语高效课堂的形成。
3、教学过程中最活跃的是师生关系,而良好的师生关系对提供课堂教学效率起着积极的促进作用。
教学中,*老师真心地走进同学,真情地亲近同学,深入地了解同学,尊敬同学的个人阅历、感情或看法。
积极构建融洽、民主、同等、和谐的师生关系,给同学一种亲和力,形成民主、和谐的教学气氛,使同学能在一个快活、和谐、宽松的良好氛围里学习。
从而激发他们的爱好和动机。
这样同学才能放开手脚,人人参与,积极展示,学会沟通,学会争辩,擅长倾听,营造阳光、和谐、高效的课堂。
4、本节课,老师依据同学的实际,对短文中同学不理解的短语、句子LookatOnebyoneIthadthemouthsoftheyear进行了适时点拨,重点讲解,是精讲落到了实处。
同时,本节课张老师以训练为主线,设计了多种练习,课堂开始的问答题,课堂结束的判断题、选择题等,题题紧扣目标,题题熬炼技能。
多种形式的练习,让同学巩固了新知,开阔了视野,掌控了做题方法。
有效的培育了同学的听说读写技能。
5、赞扬如阳光,批判如利剑。
数生十过,不如奖生一功。
作为一名老师,要观赏同学,真诚的赞扬同学,要把爱化为涓涓细流,灌注到每个教学环节中,从而使每一个同学精神细胞里多一份高贵。
本节课*老师让确定和赞扬的声音贯穿了整个课堂,Good、Verygood、Great、同学的掌声等激励贯穿整个课堂,既给千里马以阳光,又给丑小鸭以雨露。
让同学在观赏中体验到成功的快活,体验到学习英语的爱好,从而以更加饱满地精神状态积极地投入到学习中。
历史公开课评语优缺点
1.
(1)利用思考题引课,让同学较快进入课堂学习状态是为新课教学奠定了基础;
(2)能利用多媒体及简约教具(如贺卡)化抽象教学为直观教学,突破了教学的一些难点;
(3)教学基本功较扎实,教学思路较清楚,规律思维较强,能利用例探究引导同学积极参与课堂教学,课堂气氛较活跃(师生互动较经常)教学效果较好;
(4)留意略微放慢课堂教学节奏,培育同学做笔记的习惯,另留意克服语言的重复;
(5)建议:
一道例题专注规范书写,其它例题可径直点拔思路以增加课堂容量。
2.
(1)教学基本功较扎实,特别是教学规律思维技能较强;
(2)能利用例引发同学思考、争辩、训练同学思维技能;
(3)能大胆进行教学方式改革,课堂气氛虽不够活跃,但能适应新课程改革,转变教学方式,体现“三维目标”要求,促进师生互动,提高课堂教学质量(特别是能设计以同学为主体,老师为主导的教学方式,让同学上台讲课);
(4)多媒体的应用
(5)在转变板书传统模式方面,本节课较成功,但还应多鼓舞更多同学参与教学中,培育同学自主学习的技能。
(在语言节奏把握及同学协作上加把劲,则会更加成功)
3.
(1)能大胆尝试网络教学,激发同学学习爱好,让同学亲身体验,共享成果,学会搜集资料,培育同学处理信息的技能;
(2)能通过设置问题情景,引发同学思考、争辩,促进师生互动,生生互动,活跃课堂气氛,提高课堂效率;
(3)由于同学信息技术技能不娴熟及设备故障缘故,导致本节课总体感觉课堂节奏把握不是很好,建议课前进行设备检查及提示同学学会应用现代教育技术手段学习,另应留充分时间让同学查找资料;
(4)教学设计思路较清楚。
4.
(1)引课的两个例子很好,能引发同学的学习爱好,但与正文教学的连接还应专注推敲;(过渡自然)
(2)教学方式较传统,基本上还是采用老师问同学答的师生对话方式,课堂气氛不够活跃,且问题的深刻性值得挖掘,不要让同学一看课本就能答上来,要引发同学的思维,如可以用实例来让同学辨别进展阶段;
(3)本节课多媒体的运用作用不大有点代替板书的嫌疑;
(4)教学思路较清楚,但教学方式需改进,教学技能需进一步提高。
5.
(1)教学思路清楚,教态自然;
(2)传统式教学模式,师生活动局限于老师问、同学答的层面,课堂气氛不够活跃;
(3)建议:
①应多创设问题情景,引发同学思维、争辩、互动,提高课堂教学效果;
②应让同学朗读这首诗,以获得亲自体验、感受;
③应让同学充分发表自己的看法,多鼓舞同学,充分调动同学学习的积极;
总之,在传授知识与技能的同时,也要留意过程与方法,情感立场价值观的体现。
6.
(1)能立足双基开展教学,知识点回顾较全面、具体,能利用练习加以复习巩固,从而夯实基础知识;
(2)建议:
①分析讲解题目时要留意思维的扩散,要留意训练同学的思维,培育同学分析
问题加解决问题的技能;②要留意创设例情景,调动同学学习积极性,促进师生互动,活跃课堂气氛,
提高复习效率;③要留意与“高考”接轨,培育同学应试心态与应试技能;④留意归纳的“规律”性。
7.
(1)教学设计思路清楚,知识由浅入深:
谆谆诱导,创设情景:
引发同学思维,
促进师生互动,课堂气氛活跃;引导同学归纳总结,体现老师主导,同学
主体地位,培育同学分析例子,解决问题的技能,较好体现新课程的“三
维目标”;
(2)教学过程规律性较强,教学思路严谨,作为一名新老师来说教学基本功较扎实;
(3)建议:
①可以给同学更充分的时间争辩,适当掌握教学节奏;
②创设的例可以增加一些难度,更好训练同学的思维;
③备课要考虑多种因素,上课要敏捷(遇到例,可以让同学争辩)。
8.
(1)引课能跟生活实际相结合,引发同学争辩,激发同学学习爱好并培育同学合作精神;
(2)能创设例情景,引发同学思考争辩,促进师生互动,但应留有充分的时间让同学动手、动脑,训练基本技能及培育同学的思维技能;
(3)教学设计思路较清楚,教学目标能体现课程标准的“三维目标”;
(4)这是一节整合课,应充分利用网络的优势实现师生互动,成果共享,培育同学分析数据的技能,在这一点
上老师还应加强;
9.
(1)能利用网络优势培育同学搜集资料的技能;
(2)教学设计思路清楚,但实施呈现传统化,如能创设例情景,但没有引发同
学争辩思维,课堂氛围不够深厚,教学效果不佳;
(3)应留意培育同学分析资料(问题)和总结归纳资料(解决问题的技能)。
10.
(1)应教会同学如何简约处理数据,如何从数据中发觉结论(规律);
(2)本节课事实上不需要利用网络教学,只需要引用多媒体课件就足矣;
(3)应留有确定的时间让同学思考、争辩(新老师的缺点),留意掌握课堂节奏、语言节奏)
(4)课堂教学方式较传统,希冀年轻老师要大胆探究、大胆改革。
11.
(1)能通过创设例情景,激发同学的求知欲;
(2)能利用课件直观解决教学中的“难点”;
(3)能通过听、说、读、写训练同学学习外语的基本技能;
(4)教学思路较清楚,教学效果尚可,但应充分调动同学学习的主动性、积极性,特别应鼓舞同学大胆发言、争辩,引导同学参与课堂教学,充分体现同学的主体性;
(5)能合理运用现代教育技术手段帮助教学;
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