广东省深圳市届高三第二次调研考试英语试题 扫描版.docx
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广东省深圳市届高三第二次调研考试英语试题扫描版
2013年深圳市高三年级第二次调研考试
英语参考答案及解释
Ⅰ语言知识及应用(共两节,满分45分)
第一节完形填空(共15小题;每小题2分,满分30分)
这是一篇说明文。
本篇短文简略介绍了网络课程“MOOCs”的优劣。
该部分考点:
名词3个、动词4个、形容词5个、副词3个。
1.答案为D。
考查学生根据上文语境(重现),把握动词搭配及意义的能力。
2.答案为A。
考查学生在上下文语境中把握好名词意义的能力。
3.答案为C。
考查学生在上下文语境中准确运用修饰语的能力。
4.答案为C。
考查学生在上下文语境中正确使用副词的能力。
5.答案为B。
考查学生根据上下文语境正确把握形容词原级的能力。
6.答案为B。
考查学生根据上文语境把握正反形容词意义及用法的能力。
7.答案为A。
考查学生根据上文语境把握名词意义的能力。
8.答案为A。
考查学生根据上下文语境准确选择副词的能力。
9.答案为C。
考查学生在上下文语境中形容词(比较级)的意义和运用能力。
10.答案为D。
考查学生根据上下文语境,准确选用形容词的能力。
11.答案为B。
考查学生根据上下文语境,准确把握动词的过去分词意义的能力。
12.答案为D。
考查学生根据上文语境把握形容词(重现)及其准确含义的能力。
13.答案为D。
考查学生在上下文语境中(重现)中把握好动词的语用能力。
14.答案为C。
考查学生根据上下文语境把握名词意义及用法的能力。
15.答案为A。
考查学生根据上下文语境正确把握副词意义的能力。
第二节语法填空(共10小题;每小题1.5分,满分15分)
16.答案为from。
考查学生根据上下文准确使用介词的能力。
17.答案为that/which。
考查学生根据上下文正确使用定语从句引导词的能力。
18.答案为the。
考查学生正确使用冠词的能力。
19.答案为brought。
考查学生在语境中正确变化词形的能力。
20.答案为what。
考查学生在宾语从句中使用引导词的能力。
21.答案为Opening。
考查学生根据上下文使用非谓语动词的能力。
22.答案为marriage。
考查学生在语境中正确变化词形的能力。
23.答案为if/when。
考查学生根据上下文语境准确使用连接词的能力。
24.答案为moved。
考查学生在上下文语境中准确使用过去分词的能力。
25.答案为them。
考查学生根据上下文正确使用代词的能力。
Ⅱ阅读理解(共两节,满分50分)
第一节阅读理解(共20小题;每小题2分,满分40分)
A篇是一篇故事,讲述了一位智者解救一位在树上下不来的人的故事。
26.答案为B。
考查细节理解能力。
根据文章第一段可知。
27.答案为B。
考查细节理解能力。
根据文章第二、三、四、五段可知。
28.答案为D。
考查细节理解能力。
根据文章第六、七、八、九段可知。
29.答案为A。
考查句意理解能力。
通过分析全文的逻辑意义可以的出此判断。
30.答案为C。
考查主旨理解能力。
通读文章并理解可知。
B篇是一篇时文,讲述了中国人的饮食习惯问题。
由此引发人们对粮食节约问题的重视。
31.答案为A。
考查推理判断能力。
根据文章第一、二段可知。
32.答案为A。
考查细节理解能力。
根据文章第三段内容可知。
33.答案为A。
考查推理判断能力。
根据文章第四段内容可知。
34.答案为A。
考查细节理解能力。
根据文章第五段内容可知。
35.答案为A。
考查对文章主旨的理解能力。
阅读整个故事可知。
C篇是一篇议论文。
讲述了中国当前教育的主要问题及作者的看法。
36.答案为D。
考查细节理解能力。
理解文章第一、二段可知。
37.答案为D。
考查推理判断能力。
根据文章第三、四段可知。
38.答案为B。
考查细节理解能力。
根据第五段内容可知。
39.答案为B。
考查推理判断能力。
理解文章六、七段内容可知。
40.答案为B。
考查主旨大意理解能力。
理解全文可知。
D篇是一篇科普文。
介绍的是华北近期出现的严重的烟雾现象。
并对其原因进行了分析。
41.答案为C。
考查细节理解的能力。
理解第一段的意义可知。
42.答案为B。
考查推理判断能力。
根据文章第二、三、四段可以理解。
43.答案为B。
考查细节理解的能力。
根据五、六二段内容理解可知。
44.答案为A。
考查指代关系的理解能力。
they指前面的allhumanbeings。
45.答案为D。
考查推理判断能力。
阅读理解最后三段可知。
Ks5u
第二节信息匹配(共5小题;每小题2分,满分10分)
46.答案为E。
答案由“getacceptedtoUSUniversitythroughTEFL”与“helpsyouwiththetestTEFL”对应。
47.答案为A。
答案由“instructiononIELTS”和“specializesinIELTSpreparation”对应。
48.答案为F。
答案由“parttime…”,“thereare8-10perclass”与“aparttime…”,“tutorforsmallclasses”对应所决定。
Ks5u
49.答案为D。
答案由“native”,“…1on1Englishteacher”,“resumeandphotos与,“native”,“canofferone-on-oneteaching”和“resumeandphotos”所决定。
50.答案为C。
答案由“China”,“Startdatesimmediatelyandoverthesummer”,“与“China”,seeksemploymentimmediately”和“won’tgobackuntilthisAutumn”所决定。
Ⅲ写作(共两节,满分为40分)
第一节基础写作(共1小题,满分15分)
At4pmonMarch4th,Monday,2013,infrontoftheStudentCanteen,morethan900teachersandstudentsparticipatedintheactivitywiththetheme“Fightagainstwastingbutencouragetoeatupeverythingonyourplate”organizedbytheStudents’Union.First,wesawpicturesontheboardswhichhadrecordedtheterriblephenomenaofwastinginthecampus.Afterthat,wewatchedvideoclips,fromwhichwehavelearnedthateveryyearabout10millionpeoplearedyingoffoodshortage.Therefore,ifwereducefoodwasteby5%everyday,wecansave4millionlives.Andtheneverybodysigneduptoshowourdeterminationsoastocultivateourgoodhabit,savefoodandrefusewaste.
第二节:
读写任务(共1小题,满分25分)
Ataclassmeeting,ZhangHuawonthe1stprizeinastorytellingcontest,whichwassotouchingthatthewriternoteditdowntoshareinhisblog.
Inhisstory,heexperiencedavolunteerridetriptoraisemoneyforpoorchildren.Hehadthoughtitwasaseasyasacake,butthen,tiredandbored,hehadathousandreasonstogiveupwhenhenoticedaone-leggedladybeforehim.Seeingherdeterminedsmile,ZhangHuareachedhisgoal.Whatagreatstoryandclassmeeting!
Itisinspiringushowtofacedifficultiesinourlife.
OnceIwasaddictedtocomputergames,andIwassoinvolvedinitthatitinfluencedmyschoolworkterribly.Thenataclassmeeting,myheadteacherorganizedmanyactivitiestoletusknowthebadeffectsofbeingaddictive.Iwasshockedandrealizedmydanger!
Ifithadnotbeenbecauseofthatvaluableclassmeeting,Iwouldhavebeenanotherperson.
So,classmeetingsareourexpectations,becausetheyareaneffectiveformofschoolmoraleducationandtheimportantwaytoconvertthestudents’thought.Therefore,agoodheadteacheroftenattachesgreatimportancetoaweeklyclassmeeting.
写作评分标准
第一节:
一、基础写作评分原则
1、本题总分为15分,按3个方面给分。
2、评分时,首先根据文章句子结构的准确性,信息内容的完整性和连贯性,初步确定其所属档次,然后以该档次的要求衡量,确定或调整档次,最后给分。
3、只能使用5个句子表达全部的内容。
4、评分时,应注意信息内容要点、应用词汇和语法结构的准确性、上下文连贯性及语言的得体性。
5、拼写与标点符号是语言准确性的一个方面,评分时,应视其对交际的影响程度予以考虑。
英、美拼写及词汇用法均可接受。
6、如书写较差,以至影响交际,将分数降低一个档次。
二、内容要点:
(可以有不同的组合)
1.2013年3月4日星期一下午4:
00,学生食堂门口;
2.学生会,900多师生;反对浪费,鼓励光盘;
3.利用展板,展示我校的浪费现象,播放录像,了解现状:
全球每年1000万死于饥荒;
4.如果每天减少浪费5%,可救活400多万人;
5.大家签名以示自己的决心:
培养习惯,节约粮食,杜绝浪费。
三、评分标准
语言
言言
7-8
具有很好的语言运用能力;语法和句子结构准确性高,词汇方面使用较好,只有少许错误。
5-6
具有较好的语言运用能力;语法和句子结构准确性较好,有一些语法结构或词汇方面的错误,但不影响理解。
3-4
语言运用能力一般;语法和句子结构基本准确,语法结构或词汇方面的错误不影响理解。
1-2
语言运用能力较差;语法和句子结构基本不够准确,语法结构或词汇方面错误较多,而且影响了对句子意义的理解。
0
语言运用能力很差;语法、句子结构、词汇错误很多,句子意义无法理解。
备注
每多或少写一个句子,扣1分。
内容
5
包括了所有信息内容。
4
包括了大部分信息内容。
3
包括了基本信息内容。
2
包括了小部分信息内容。
1
包括了少许信息内容。
0
没有包括所提供的信息内容。
连贯
2
内容连贯,而且结构紧凑。
1.5
内容连贯性比较好,而且结构比较紧凑。
1
内容连贯性较差,而且结构不够紧凑。
0
内容缺乏连贯性,而且结构松散。
备注
文不对题,给0分。
第二节:
一、读写任务评分原则
1、本试题总分为25分,分两部分给分
短文概括5分
主题写作20分。
2、强调内容健康,观点鲜明,说服力强,表述清晰。
可参照阅读材料的内容,但不得直接引用原文中的句子。
3、评分时,选根据文章语言的规范、内容的合适及篇章的连贯性初步确定其所属档次,然后以该档次的要求衡量,确定或调整档次,最后给分。
4、语言规范:
拼写与标点符号是语言规范的一个方面,评分时,应视其对交际的影响程度予以考虑。
英、美拼写及词汇用法均可接受。
5、如书写较差,以至影响交际,将分数降低一个档次。
二、内容要点
1.以约30个词概括以上博文的主要内容。
2.以约120个词就“班会课”发表你的看法,内容包括:
(1)为什么张华的故事让此次班会课令人难忘?
(2)举例说明班会课对你学习和成长的影响;
(3)你怎样看待班会课对学生的影响。
三、各档次的给分范围和要求:
项目
分值
评分标准
概
括
5
按照要求概括了原文的全部主要信息,没有增加与原文无关的信息,没有照抄原文的句子。
语言结构正确,行文规范。
4
基本按照要求概括了原文的主要信息,没有增加与原文无关的信息,没有照抄原文的句子。
语言结构正确,行文规范。
3
基本按照要求概括了原文的主要信息,但包含一些不相关的信息,有个别句子抄自原文。
语言结构基本正确,行文比较规范。
2
不能按照要求概括原文的主要信息,包含较多不相关的信息,有较多的抄袭。
语言结构不够准确,行文不够规范。
0-1
没有按照要求概括原文的主要信息,基本是不相关的信息,大多数句子都抄自原文。
语言结构不准确,行文不规范。
写
作
18-20
包含题目所给全部或绝大部分的内容要点。
主题明确,内容丰富。
词汇丰富,用词得当。
能有效运用合适的语言结构,而且没有(或极少)语法错误。
篇章结构的连贯性好。
14-17
包含题目所给全部或绝大部分的内容要点。
主题明确,个别内容不准确或者不相关。
词汇较丰富,有个别用词错误。
较好地运用了合适的语言结构,有少许的语法错误。
篇章结构的连贯性较好。
11-13
包含题目所给全部或绝大部分的内容要点。
主题比较明确,个别内容不准确或者不相关。
词汇较丰富,有个别用词错误。
较好地运用了合适的语言结构,有少许的语法错误。
篇章结构的连贯性较好。
7-10
包含题目所给的部分内容要点。
主题基本明确,有些内容不准确或者不相关。
词汇有限,有较多的用词错误。
语言结构出现较多的语法错误。
篇章结构的连贯性一般。
4-6
只包含题目所给的个别内容要点。
多数内容不相关或者不准确。
文章有些地方照抄源文。
词汇贫乏,有较多的用词错误。
大多数的句子出现语法错误。
篇章结构的连贯性差。
1-3
只包含与题目所给要点内容有关的一些单词。
主题不明确,文章基本照抄原文。
词汇极其贫乏,基本不能正确用词。
几乎没有正确的句子。
篇章结构零乱。
0
以下几种情况,给0分:
1)完全抄袭原文(或其它文章)
2)文不对题
3)只写一些零散的单词,完全没有表达完整的内容
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