二数下六单元有余数的除法2.docx
- 文档编号:29850304
- 上传时间:2023-07-27
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:65.97KB
二数下六单元有余数的除法2.docx
《二数下六单元有余数的除法2.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二数下六单元有余数的除法2.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
二数下六单元有余数的除法2
有余数的除法
余数的含义
教学内容:
数学书60页例1。
教学目标:
通过分草莓的操作活动,使学生理解余数及有余数的除法的含义,并会用除法算式表示出来。
教学用具:
投影仪(小黑板)
教学过程:
一、板题示标
今天我们来学习笔算除法(板书课题),本节课的学习目标是(同上)(出示投影,生齐读)
过渡:
要达到本节课的学习目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢?
请看自学指导。
(出示投影)
二、出示指导
认真看课本60页例1列式,思考:
1.左边横式中,()是除数,()是被除数,()是商。
2.右边横式中,1叫(),表示什么含义?
3.比较,2个横式有什么相同?
有什么不同?
5分钟后,比谁会做与例题类似的题。
三、先学
过渡:
现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正!
1、看一看:
生看书自学,师观察督促学生紧张自学。
过渡:
看完的请举手,下面,老师来检测一下同学们自学的效果怎么样?
2、检测:
圈一圈,填一填,及时巩固
(1)指2名后进生上台板演,其余学生写书上。
(要求:
字体工整,板演的同学把字写得大一些,坐姿端正)
(2)生独立完成,师巡视搜集出现的问题,进行第二次备课,以备后教。
四、后教
1、更正:
写完的同学检查,检查完了以后观察堂上板演的内容,有不同意见的请举手,上堂更正。
(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉,在旁边更正,保留原有答案。
)
过渡:
下面我们一起来看堂上板演的内容。
2.议一议:
(1)认为书写格式对的请举手。
追问:
()是除数,()是被除数,()是商,()是余数。
6个小圆点读作()。
(2)认为书写格式对的请举手。
追问:
23÷3=7······2,读作:
()
(3)评议板书,全对100,字漂亮小红旗。
堂下全对的举手,帮助错的同学更正。
(4)余数的含义:
口述:
平均分时,当有剩余且不够再分,剩下的部分就是余数。
五、练一练
过渡:
今天的知识你学会了吗?
下面,大家就用今天所学的知识来做作业吧!
有信心做全对,字写端正的同学请举手?
第60页“做一做”,第2题。
六、板书设计
余数的含义
余数与除数的关系
教学内容:
数学书61页例2。
教学目标:
初步理解余数与除数的关系
教学用具:
投影仪(小黑板)
教学过程:
一、板题示标
今天我们来学习有余数与除数的关系(板书课题),本节课的学习目标是(同上)(出示投影,生齐读)
过渡:
要达到本节课的学习目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢?
请看自学指导。
(出示投影)
二、出示指导
认真看课本61页例2,重点看例2中的横式。
思考:
(1)4叫什么?
表示什么意思?
(2)20是()和()的乘积。
(3)余数和谁有很密切的关系?
是什么关系?
余数O除数
5分钟后,比谁会做与例题类似的题。
三、先学
过渡:
现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正!
1、看一看:
生看书自学,师观察督促学生紧张自学。
过渡:
看完的请举手,指一名生说答案。
(错了让其他同学更正)
下面,老师来检测一下同学们自学的效果怎么样?
2、做一做:
(课本第64页练习十四,第1题、第2题。
)
(1)指2名后进生上台板演,其余学生写书上。
(要求:
字体工整,板演的同学把字写得大一些,坐姿端正)
(2)生独立完成,师巡视搜集出现的问题,进行第二次备课,以备后教。
四、后教
1、更正:
写完的同学检查,检查完了以后观察堂上板演的内容,有不同意见的请举手,上堂更正。
(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉,在旁边更正,保留原有答案。
)
过渡:
下面我们一起来看堂上板演的内容。
2.议一议:
(1)你选的是第几种装法,为什么?
追问:
21是()和()的乘积。
1,3是怎么得来的?
表示什么?
怎样书写?
(2)17÷3=()······()评议方法同上。
(3)看横式中的得数,怎样书写?
(余数应写在商的后面,中间用六个点隔开)
(4)观察这两道题中的余数和除数,你发现了什么?
板书:
余数﹤除数
(5)评议板书,全对100,字漂亮小红旗。
堂下全对的举手,帮助错的同学更正。
(6)有余数除法应注意什么?
(口述:
余数一定要比除数小)
五、练一练
过渡:
今天的知识你学会了吗?
下面,大家就用今天所学的知识来做作业吧!
有信心做全对,字写端正的同学请举手?
作业:
课本第65页练习十四,第12题、第13题。
六、板书设计
余数与除数的关系
余数﹤除数
有余数除法的竖式计算
教学内容:
数学书62页例3、63页例4。
教学目标:
1.掌握除法的笔算方法,能正确地笔算有余数的除法。
2.理解除法竖式中各部分所表示的意义。
教学用具:
投影仪(小黑板)
教学过程:
一、板题示标
今天我们来学习有余数的除法(板书课题),本节课的学习目标是(同上)(出示投影,生齐读)
过渡:
要达到本节课的学习目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢?
请看自学指导。
(出示投影)
二、出示指导
认真看课本62页例3,重点看例3中的笔算过程。
思考:
(1)“13根小棒”指的是什么?
(2)12是()和()的乘积。
(3)这个竖式中的每个数什么意思?
5分钟后,比谁会做与例题类似的题。
三、先学
过渡:
现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正!
1、看一看:
生看书自学,师观察督促学生紧张自学。
过渡:
看完的请举手,指一名生说答案。
(错了让其他同学更正)
下面,老师来检测一下同学们自学的效果怎么样?
2、做一做:
(课本第51页的“做一做”)
(1)指2名后进生上台板演,其余学生写书上。
(要求:
字体工整,板演的同学把字写得大一些,坐姿端正)
(2)生独立完成,师巡视搜集出现的问题,进行第二次备课,以备后教。
四、后教
1、更正:
写完的同学检查,检查完了以后观察堂上板演的内容,有不同意见的请举手,上堂更正。
(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉,在旁边更正,保留原有答案。
)
过渡:
下面我们一起来看堂上板演的内容。
2.议一议:
(1)11÷3=3······2认为商对的举手,为什么?
追问:
9是()和()的乘积。
2是怎么得来的?
表示什么?
怎样书写?
(2)47÷6=7······5评议方法同上。
(3)看横式中的得数,怎样书写?
(余数应写在商的后面,中间用六个点隔开)
(4)观察这两道题中的余数和除数,你发现了什么?
板书:
余数﹤除数
(5)评议板书,全对100,字漂亮小红旗。
堂下全对的举手,帮助错的同学更正。
(6)有余数除法应注意什么?
(口述:
余数一定要比除数小)
五、练一练
过渡:
今天的知识你学会了吗?
下面,大家就用今天所学的知识来做作业吧!
有信心做全对,字写端正的同学请举手?
1、列竖式计算
37÷3=60÷7=44÷6=32÷5=
六、板书设计
有余数除法的竖式计算
解决问题
(一)
教学内容:
数学67页例5。
教学目标:
能正确、熟练地笔算有余数的除法,并能解决实际问题。
教学用具:
投影仪(小黑板)
教学过程:
一、板题示标
今天我们来学习解决问题(板书课题),本节课的学习目标是(同上)(出示投影,生齐读)
过渡:
要达到本节课的学习目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢?
请看自学指导(出示投影)。
二、出示指导
认真看课本67页例5,看图看文字,重点看计算过程。
思考:
(1)5表示什么?
2表示什么?
(2)怎样带单位名称?
(3)“最多坐4人”你怎么理解?
(4)“至少”是什么意思?
5分钟后,比谁会做与例题类似的题。
三、先学
过渡:
现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正!
1、看一看:
生看书自学,师观察督促学生紧张自学。
过渡:
看完的请举手,指一名生(后进生)说答案。
(错了让其他同学更正)
下面,老师来检测一下同学们自学的效果怎么样?
2、做一做:
(课本第67页的“做一做”的1题)
(1)指2名后进生上台板演,其余学生写书上。
(要求:
字体工整,板演的同学把字写得大一些,坐姿端正)
(2)师巡视发现问题以备后教。
四、后教
1、更正:
写完的同学检查,检查完了以后观察堂上板演的内容,有不同意见的请举手,上堂更正。
(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉,在旁边更正,保留原有答案。
)
过渡:
下面我们一起来看堂上板演的内容。
2.议一议:
(1)27÷8=3(次)······3(箱)认为算式对的举手,为什么?
(2)看计算,认为竖式列对的举手?
(3)商3表示什么?
应该带什么单位名称?
(4)余数3表示什么?
应该带什么单位名称?
(5)看横式中的结果,认为对的举手?
(6)评议板书,全对100,字漂亮小红旗。
堂下全对的举手,帮助错的同学更正。
(6)在解决问题中应注意什么?
口述:
注意单位的带法。
五、练一练
过渡:
今天的知识你学会了吗?
下面,大家就用今天所学的知识来做作业吧!
有信心做全对,字写端正的同学请举手?
做一做
67页“做一做”的2题
六、板书设计
解决问题
(一)
解决问题
(二)
教学内容:
数学书68页例6。
教学目标:
经历观察、操作,使学生理解并掌握解决与按规律排列有关问题的思路和方法。
教学用具:
投影仪(小黑板)
教学过程:
一、板题示标
今天我们来学习解决问题(板书课题),本节课的学习目标是(同上)(出示投影,生齐读)
过渡:
要达到本节课的学习目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢?
请看自学指导(出示投影)。
二、出示指导
认真看课本68页例6,看图看文字,重点看小朋友们的计算过程。
思考:
(1)第16面小旗应该是什么颜色呢?
(2)解决这个问题,大家想到了几种好办法?
4分钟后,比谁会做与例题类似的题。
三、先学
过渡:
现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正!
1、看一看:
生看书自学,师观察督促学生紧张自学。
过渡:
看完的请举手,指一名生(后进生)说答案。
(错了让其他同学更正)
下面,老师来检测一下同学们自学的效果怎么样?
2、做一做:
(课本第68页的“做一做”)
(1)指2名后进生上台板演,其余学生写书上。
(要求:
字体工整,板演的同学把字写得大一些,坐姿端正)
(2)师巡视发现问题以备后教。
四、后教
1、更正:
写完的同学检查,检查完了以后观察堂上板演的内容,有不同意见的请举手,上堂更正。
(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉,在旁边更正,保留原有答案。
)
过渡:
下面我们一起来看堂上板演的内容。
2.议一议:
第27面小旗应该是什么颜色?
自己试一试。
3.有的同学发现27÷3=9没有余数,该怎样判断呢?
小结:
余数是几,答案就是这一组中的第几个;没有余数
说明正好分完,就是每组最后一个。
按照例6的规律接着往下摆,第27面小旗应该
是什么颜色?
(6)评议板书,全对100,字漂亮小红旗。
堂下全对的举手,帮助错的同学更正。
(6)在解决问题中应注意什么?
口述:
注意单位的带法。
五、练一练
过渡:
今天的知识你学会了吗?
下面,大家就用今天所学的知识来做作业吧!
有信心做全对,字写端正的同学请举手?
做一做:
1.
按照上面的规律穿一串珠子,第24个珠子应该是什么颜色?
要求:
(1)读一读,说一说知道了什么。
(2)独立解决问题。
(3)你是怎样做的?
第32盆应该摆什么颜色的花?
要求:
(1)独立解决问题。
(2)你是怎样做的?
(3)你还能提出其他数学问题并解答吗?
六、板书设计
解决问题
(二)
当堂检测
一个星期有7天。
(1)六月份有30天,有几个星期?
还多几天?
(2)如果六月份有5个星期六和星期日,那么6月1日是星期几?
第二问指导找关键信息:
30天、7天,体会商和余数
与这个问题的关系。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 二数下六 单元 有余 除法