6观潮.docx

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6观潮

“自主合作探究”课堂教学教案

学科语文

年级四年级

主备人曹秋洁

教案组成员

使用时间

平等乡集体备课组

“自主合作探究”课堂教学设计

课题名称：

6.观潮

年级

四年级

执教人

执教时间

课前思考：

《观潮》是一篇文质兼优的写景文章。

作者寓情于景，通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡，景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。

本文的教学，不但要使学生增长见识，学习作者的观察及表达方法，受到语文能力的训练，还要激发学生热爱大自然，热爱祖国壮美河山的思想感情。

学习目标：

　１、学会本课１３个生字。

正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。

　　２、朗读课文。

背诵课文第三、四自然段。

　　３、感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

　　４、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。

学习重难点：

感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

学习方法：

合作探究法

教具、学具：

课件

教

学

过

程

一、导入新课，自学指导

1.导语：

　同学们，我们的祖国地大物博、风光秀丽，你一定去过许多旅游胜地、大山名川，今天，老师将带大家一起去欣赏一下自古以来被誉为“天下奇观”的钱塘江大潮。

2.自学指导（课前预习内容）

1、学习重点生字词语。

2、按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。

3、流利有感情地朗读课文。

4、有条件的同学可以收集相关的资料图片。

二、自主学习，合作探究（组内为主，组间辅助）

1.学生自主学习（本节课所要学习的重点内容）

1、你学会了那些生字词？

有需要提醒大家注意的字词吗？

2、比一比，谁能把课文读得最好听。

3、读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下什么印象？

收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。

4、课文2-5段分别写了钱塘江潮哪些时段的景象？

2.合作探究（在小组内交流、探究重点部分）

1.同学们在课前都搜集了有关钱塘江大潮的资料，想想钱塘江大潮为什么被称为天下奇观？

2.自由读课文，思考：

课文2-5自然段按照什么顺序写的？

3.小组交流。

二次备课

平等乡语文教案集

教

学

过

程

三、反馈展示，质疑释疑（全班交流展示、质疑）

1.反馈展示

1、你学会了那些生字词？

有需要提醒大家注意的字词吗？

2、比一比，谁能把课文读得最好听。

3、读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下什么印象？

收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。

4、课文2-5段分别写了钱塘江潮哪些时段的景象？

2.质疑释疑

我会填。

今天，我们到海宁来观潮。

潮来之前，江面上＿＿＿＿＿＿，潮来之时，只见＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，浪潮越来越近＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；那声音＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

潮过之后，江面上＿＿＿＿＿＿＿＿。

看看堤下，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

钱塘江大潮真不愧为＿＿＿＿＿＿＿＿，我们为之＿＿＿＿＿＿＿，为之＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

四、精讲提升，拓展延伸

1.同学们，通过阅读，你们知道这篇课文主要写了什么吗？

2.收集积累有关钱塘潮的名诗句。

课

堂

检

测

1、我会给多音字组词

mēng（　）bó（　）号：

háo（　）

　蒙：

méng（　）薄：

báo（　）　　hào（　）

　　měng（　）　bò（　）　　

2、我能根据意思写词语

A、奇特而又罕见的景象。

——（）

B、形容隐隐约约，不大清楚。

——（）

C、人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，用来形容人声嘈杂喧闹。

——（　　）

D、变成原来的样子。

——（）

教

学

反

思

平等乡语文教案集

“自主合作探究”课堂教学教案

学科

年级

主备人

教案组成员

使用时间

平等乡集体备课组

“自主合作探究”课堂教学设计

课题名称：

6.观潮

年级

四年级

执教人

执教时间

课前思考：

《观潮》是一篇文质兼优的写景文章。

作者寓情于景，通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡，景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。

本文的教学，不但要使学生增长见识，学习作者的观察及表达方法，受到语文能力的训练，还要激发学生热爱大自然，热爱祖国壮美河山的思想感情。

学习目标：

1、有感情地朗读课文，并背诵3、4自然段。

2、课文评价说钱塘江大潮是天下奇观，在文中找出你认为最能体现钱塘江大潮是奇观的句子。

学习重难点：

理解文中有关“潮来时”的描写，感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。

学习方法：

合作探究法

教具、学具：

课件

教

学

过

程

一、导入新课，自学指导

1.导语：

　1．导语：

上一节课，我们学习了课文的生字词，读准、读通了课文，好像让作者把我们带到了浙江省杭州湾，亲眼观看了一年一度的钱塘江大潮。

这节课，我们继续让作者带我们观赏钱塘江大潮，好吗？

　　一边播放录像，一边用课文的语句解说。

（再一次整体感受钱塘潮的壮观，激发学习课文的兴趣。

）

　　2．学生谈观感。

（自由发表见解，板书：

天下奇观）

　　作者为什么能用手中的笔把钱塘江大潮的雄伟壮丽的景观写下来，是怎么样写下来的呢？

这是我们这节课要学习的主要学习目标。

现在，就让我们一块来学习课文。

2.自学指导（课前预习内容）

一、按课文内容填空。

午后一点左右，从远处传来（　）。

过了一会儿，只见（　）。

那声音（　）好像（）。

二、选词填空。

平静安静宁静

1．房间里非常（　），只听见钟表的嘀哒声。

2．几只小船飘荡在（　）的湖面上。

3．夜晚，（　）的乡间小路上连一个人影都没有。

二、自主学习，合作探究（组内为主，组间辅助）

1.学生自主学习（本节课所要学习的重点内容）

（一）自读探究，感悟词句，体会大潮壮观。

　　1．出示学习提纲：

（1）读课文，划出描写钱塘大潮壮观景象的语句。

（2）读语句，“一边读一边想”，理解内容，体会大潮的壮观。

　　（3）读语句，把自己的理解、体会读出来。

　　请同学们按照学习提纲，先读读课文，把描写钱塘江大潮壮观景象的语句划下来。

然后，运用“一边读一边想”的方法读读这些语句，看自己从语句中理解到什么，体会到什么。

最后，有感情地朗读，把你的理解、感受读出来。

　　2．学生按照学习提纲先个体学习，然后小组交流。

2.合作探究（在小组内交流、探究重点部分）

1、作者在描写大潮来时的景象时是按什么顺序、从哪些方面来写的？

2、说一说你认为体现钱塘江大潮是天下奇观的句子，进行理解并有感情地读一读。

3、进一步理解“天下奇观”，并说一说你“观潮”的感受。

二次备课

平等乡语文教案集

教

学

过

程

三、反馈展示，质疑释疑（全班交流展示、质疑）

1.反馈展示

1．汇报划出的语句。

（引导注意顺序）

　　2．交流理解、体会，引导精读，品味感悟。

（重点引导细读课后练习2的语句；在此过程中，运用多种形式的朗读，师生共同评价，引导学生达标，熟读成诵。

）

（1）课后练习2语句的教学。

　　1）在这些语句中，你认为最能够表现钱塘大潮壮观景象的句子是哪一句？

　　2）学生汇报语句后，示填空，完成填空。

　　3）自由读语句，注意填空的部分，思考这个句子好在哪里；小组合作解决。

　　4）交流汇报。

（重点引导谈出好处：

想像部分能把大潮的形、声、推进的速度写形象、具体。

）

　　5）小结归纳：

作者在观察钱塘江大潮来到时，做到了留心周围的事物，不但用眼睛看，用耳朵听，还用脑子想，所以课文读起来，让我们有如身临其境，如见其形，如闻其声。

我们也要像作者那样做个有心人，时时留心周围的事物，养成多看、多听、多想的好习惯。

（2）其它语句的教学。

　　1）江面很平静，……一层蒙蒙的薄雾。

　　2）午后一点左右，……闷雷滚动。

　　3）过了一会儿……出现了一条白线。

　　4）那条白线很快……白色城墙。

　　5）霎时，……两丈来高了。

2.质疑释疑

作者在观察钱塘江大潮来到时，做到了留心周围的事物，不但用眼睛看，用耳朵听，还用脑子想，所以课文读起来，让我们有如身临其境，如见其形，如闻其声。

我们也要像作者那样做个有心人，时时留心周围的事物，养成多看、多听、多想的好习惯。

四、精讲提升，拓展延伸

这节课，我们通过读文，如同亲身观赏到钱塘江大潮的壮观景象，深深地感受到钱塘江大潮雄伟磅礴的气势。

下一节课，我们也学着作者，展开想像，按照潮来前、潮来时和潮退去的顺序，说说钱塘江大潮的壮观景象。

如果大家也能像作者那样，用眼、用耳、动脑，多看、多听、多想，做到留心周围的事物，做到注意积累，就同样能写出一篇篇优美的文章。

课

堂

检

测

1、我会按要求完成练习。

那条的白线很快地向我们移来，逐渐（　　　　），（　　　　），（　　　　）。

再近些，只见（　　　　），形成（　　　　）。

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，（　　　　）飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

A、按原文填空。

B、造句。

犹如：

C、这段话从（　　　　）和（　　　　）两方面来写大潮到来时的景象，使人如闻其声，如见其景。

教

学

反

思

平等乡语文教案集