小学语文学习习惯养成及规范要求.docx
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小学语文学习习惯养成及规范要求.docx
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小学语文学习习惯养成及规范要求
小学语文学习习惯养成及规范要求
(一、二年级)
一、日常行为习惯养成的口令
【疲劳时】
1.拍拍手,拍拍手,上拍拍,下拍拍,左拍拍,右拍拍,伸伸我的左手,伸伸我的右手,扭扭我的小腰,端端正正坐坐好!
2.在上到一节课的中间时,发现学生已经累了,就站起来休息一下,师生共同做休息操,边做边喊口令:
“点点头,伸伸腰,我们来做课前准备操,小白兔,蹦蹦跳;小鸭子,嘎嘎叫;小金鱼,游啊游;小朋友,拍拍手;安安静静齐坐好。
”这样一段时间的小休息,既减轻了学生的疲劳,又调整了学生的注意力。
3.特别是当全班学生在课堂中精神不振作、学习状态疲劳时,可引导孩子诵读表演一段自己喜欢的诗歌或做一些律动,如:
“小朋友已经有点累了,咱们一起来休息一下。
起立。
”师生同做休息操,边做边喊口令:
“一二三,伸伸腰,四五六,甩甩臂,七八九,搓搓脸,我数十,快静齐。
”
【组织教学】
1.请你跟我这样做,我就跟你这样做。
2.同学们,我问你,上课应该怎么做?
身坐正,脚放平,眼看老师守纪律。
3.小火车在哪里,小火车在这里。
4.师:
小火车,开起来 生:
咕噜咕噜开起来
师:
火车头在哪里 生:
火车头在这里 师:
这排火车开起来
5.教师念“一二三”,学生则回应“我坐端”,学生在呼号的过程会自我提醒并自纠。
6.师:
“谁坐的端?
生:
我坐的端。
”“小眼睛看哪里?
生:
小眼睛看黑板。
”;“谁能跟我这样坐,生:
我就跟你这样坐”;老师说:
“小嘴巴,”学生接:
“不说话”等。
师:
大眼睛生:
看黑板师:
小耳朵生:
认真听。
7.比一比,看谁的小眼睛最亮?
”“看谁的耳朵最灵?
”“看谁是守纪律的小明星”等鼓励语言,来培养和促进学生学习习惯的养成。
8.师:
1、2、3生:
快坐端;师:
小眼睛生:
看老师;师:
小耳朵生:
快听讲;师:
小嘴巴生:
快闭好。
9.123,我坐端456,我静息789,闭上口!
10.师:
小嘴巴,生:
闭起来;师:
小小手,生:
放好来;师:
小眼睛,生:
看黑板;师:
1、2、3,生:
坐端正,腰挺直。
11.谁会看?
(我会看)谁会听?
(我会听)谁坐得好?
(我坐得好)谁是神耳朵?
(我是神耳朵)
【安静课堂方法】:
1.123,(老师说)321,看谁坐得快静齐!
(学生接着说)
2.当学生注意力不集中时,我会对他们说:
“看谁的眼睛里有老师的影子?
”他们马上会把眼睛睁得大大地望着我,百试百灵。
3.身坐正(老师)腰挺直!
(学生)睁大眼睛(老师)用心听(学生)
【常规教育】:
1.上课铃声响后,学生会在小班长的带动下边拍边唱:
“上课铃声响,快快进课堂。
上课守纪律,坐正看前方。
回答问题先站好,声音甜又亮。
手不动脚不晃,比一比谁最棒。
”
2.一二三四,坐好姿势。
(同时要求坐好)五六七八,闭上嘴巴。
(要求不要说话)
3.棒!
棒!
棒!
我真棒!
4.老师说:
“一、二、三,”学生马上接:
“看谁坐得端”。
如:
铃声响,进教室,摆文具,坐端正,安安静静等老师。
一、二、三,坐好了。
谁坐得好,我坐得好。
要发言,先举手,同学讲,我来听。
写字认真心要静。
5.当我要学生打开书时,我会说:
“书本拿起——”学生们说:
“一尺远。
”当我要学生写字时,我会说:
“胸离桌边——”学生们说:
“一拳远。
”“手离笔尖——”学生们说:
“一寸远。
”
二、课前预习习惯
1.课前预习课程。
每天晚上和上课前,都要对下一节新课做简要预习,对新课文朗读三遍,圈出文中生字词,并把生字表上的生字注音、组词。
2.预习时遇到不懂的地方要通过查字典、查资料等方法寻找答案,也可以向同学、家长问询,仍然没有解决的问题要标记,以便在课堂上有重点地学习。
3.预习时要学会用笔在书上做不同的标记,如:
重点的内容在文字下面标“△”;有疑问的地方在文字下面画“_”,并在字边写上“?
”等,以便在课堂学习时多留心。
4.预习时不能做其他事情,读书时书本平放在桌上,左手压书,右手指读。
读书声音要响亮。
三、课堂学习习惯
(一)课前准备
1.学会早读,每天到校后,能自觉地进行诵读诗文等早读活动,将完成的家庭作业翻开摆放在桌面上。
2.课前将课本、练习本、文具盒及其他学习材料准备好。
3.课前读书,诵读指定课文,等候教师上课。
(二)积极思考
1.对老师提出的问题,要勤于动脑,勇于发言,善于生疑。
2.主动参与学习的全过程,独立思考,大胆探索,不受外界的诱惑、干扰。
3.遇到问题多问几个为什么,多角度思考问题。
4.注意联系生活实际,多角度解决问题。
(三)学会倾听
1.上课不做小动作,不玩玩具和学习用品等,不做与学习无关的事。
2.能认真倾听其他同学发言,并能给予积极的评价。
3.老师在讲课时学生要看着老师,能仔细倾听老师讲解,并按要求认真练习。
4.善于倾听他人的意见和建议,不随便打断别人的谈话,不讥笑别人的错误。
(四)大胆发言
1.发言时,身站直,口齿清,能用普通话,声音洪亮。
2.理顺逻辑,调整思维,清楚地表达自己的观点和见解。
3.敢于质疑,与人交流,不怕说错。
4.在学习过程中,能创新性地补充或纠正别人的意见;能用激励性的语言评价、鼓励他人。
(五)善于合作
1.保持谦虚之心,能主动和同学、老师合作,共同解决问题。
2.与同学交流时,能尊重别人的意见和观点;乐于分享独立思考的成果。
3.在进行分组实验、动手操作等活动时互相帮助,共同提高。
(六)保持兴趣
1.要全神贯注,专注于课堂全过程,遇到困难或失去兴趣、思想开小差时要及时调整,全身心地投入学习。
2.不理解的非重点知识可记下,暂时放过,课后解决,不可打断思路,因小失大。
3.学会用座右铭提醒、激励自己,不断增强学习的兴趣和信心。
善于发现自己的优势。
4.学会记课堂笔记,按时完成课堂作业,书写认真、工整。
四、阅读习惯
1.养成正确的读书姿势。
要双手拿书,腰板挺直,眼睛与书的距离保持在35厘米左右。
2.养成不动笔墨不读书的习惯,读书要有所思、有所记,有所用。
做好读书笔记。
3.应用多种工具辅助阅读,如看电视、听录音、上网和小程序“小打卡”等。
4.自己订阅的书籍或者报刊应及时阅读。
每天课外阅读时间累计不少于1小时,每周背诵古诗文不少于1首。
五、书写习惯
1.学会正确地使用铅笔或钢笔,掌握正确的书写姿势,注意身正、肩平、臂开、足安,注意用笔卫生。
2.书写要注意保护好视力,要做到“三个一”,眼离书本一尺远、胸离书桌一拳大、手离笔尖一寸高。
3.做到字迹工整,书写规范。
不在作业本上乱涂乱画,养成写字垫纸的好习惯。
不随便撕作业纸,一年级学生尽量少用橡皮,保持纸面整洁。
4.做作业时要专心,不边玩边写,不边吃边写,书写时先想好再下笔。
5.选择合适的书写工具,如一年级学生用HB型的铅笔,不用自动铅笔。
不用玩具类的学习用品。
6.写完作业必须认真检查,发现错误及时纠正。
六、作业习惯
1.按时做作业——按计划做作业,如每天下午6:
00以前完成家庭作业,做完作业后在微信交流群里接龙。
2.先复习再做作业——弄懂、学会、掌握,做作业时,尽量不翻书找答案。
3.认真仔细——仔细审题(审题时需要用手指点到,边点边审题),解题,书写认真,不马虎。
4.速度要快——讲究效率,在认真仔细的基础上速度要快,效率要高。
5.独立作业——要有钻研精神。
不抄袭他人作业,以自己独立思考为主,问别人为辅。
6.自我检查——不能依赖老师或家长,做完作业要进行自我检查。
7.错题订正——研究分析,反省总结为什么错,是什么原因造成的,以后应该怎样才能避免。
并且把错题集中写在错题本上。
8.作业本的分类【如果有改动,则以每个学期开学时布置的为准】
(1)1号写字本:
书写要求书写的生字2行,需写拼音,需组词。
(2)2号写字本:
用来听写。
(3)采蜜本:
用于词语积累。
(4)小字本:
又叫音序结构部首本,需要书写生字的音节、音序、结构、部首。
(5)写话本:
每周下发主题写话一次。
七、动手操作的习惯
1.能自己动手制作简单的学具,并充分利用学具进行学习。
2.利用美术学具,制作自己满意的美术作品。
3.学会扫地。
八、课后温习的习惯
1.自觉温习当天学习的内容,对学习的过程,重点方法进行回忆、重温。
2.要努力完成课文中要求背诵的有关章节。
如:
运用小程序“小打卡”记录书本文章的背诵情况。
3.要及时、认真完成课外书面作业。
4.乐于实践,能运用所学知识解决实际问题。
如:
根据一年级语文上册第八单元语文园地部分贺卡的格式要求让孩子们给家人做一张贺卡。
小学语文学习习惯养成及规范要求
(三、四年级)
一、上课
1.上新课前要求学生提前预习好新课。
预习要求:
(1)标出自然段,正确、流利地朗读课文;
(2)勾画生字词,用自己喜欢的方式识记生字;
(3)查字典理解生词的意思;
(4)用生字组词;认真初读课文,找出不理解的词语,查词典批注词义或联系上下文弄懂词语的意思并摘抄;
(5)初步了解课文内容,理清文章并概括课文大意。
(6)理解文章重点语句,或是读后的初步感想和不懂的问题。
(标在书上或者课文旁边)
2.课前将课本、练习本、文具盒及其他学习材料准备好,在预备铃响后进行课前读书,朗读所要学的新课。
二、作业类型及批改【如果有改动,则以每个学期开学时布置的为准】
1.预习作业。
(根据预习要求完成)
2.准备抄写本两本(1号本抄词语、2号本抄句子)、小字本抄生字、听写本、周记本、作文本、订错本、习题本。
3.抄写本、小字本、听写本、习题本至少一课一练,及时发现学生基础知识的掌握情况,要求用黑色水笔书写工整。
4.订错本用于试卷的订正,便于复习错题,巩固薄弱的知识要点。
5.周记本至少两周一次,批改须有评语。
6.作文配合单元习作指导,完成以单元为主题的作文共计8篇。
7.背诵作业。
要求背诵的课文重点片段或篇目,必须按时按质完成,并能灵活运用写作中。
三、阶段复习要自觉
每按一个单元进行词语盘点回顾,课文内容写作方法的引导与复习,还有单元的检测,要养成积极主动进行阶段巩固复习,学会分清主次内容进行自我复习。
四、课外阅读经典化
学生拥有大量的阅读能力与兴趣,需常鼓励学生多读课外书籍,推荐适合学生阅读的书籍,可定期在班级召开读书分享会,激发孩子阅读兴趣。
小学语文学习习惯养成及规范要求
(五、六年级)
一、课前预习要求及时到位。
1.课前预习要认真初读课文最少3遍,找出不理解的词语,查字典批注词义或联系上下文弄懂词语的意思并摘抄。
2、初步了解课文内容,理清文章并概括课文大意。
3、理解文章重点语句,或是读后的初步感想和不懂的问题。
(标在书上或者课文旁边)
4、搜集课文相关的资料。
二、课堂学习习惯
1、课堂听讲要专注
有了课前充分的预习,加上课内的认真听讲,全情投入在于做到:
心到、眼到、口到。
学习要精神专一,听讲要全神贯注,积极投入课堂学习中,勤于动脑、勤于表达、勤于笔记。
2、课堂笔记要精确
课堂有效地进行听讲学习,充分做好随堂笔记,做到速度快捷、有条不紊,为课后的温故知新做好准备,还便于摘抄好词佳句,便于长久积累。
三、阅读要求
1、学好课本知识,诵读课文要熟练。
课本知识是语文的基础,打好基础才能更好的学习它。
有不少学生认为只要上课时专心听讲,勤记笔记,课后认真完成作业,再加上自觉复习,就能使成绩提高。
其实,这还不够。
学习的最重要阶段是预习。
也就是说在老师上课之前,你先得自己学习一下课文,在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题,把不懂的问题记下来,在上课时跟老师、同学一起学习讨论。
课本要反复阅读,直到把问题看的透彻了、明白了。
为了巩固知识,你最好在课下做一些练习,知识才会掌握的更牢固。
这样不仅学习效果好,而且培养了自己的学习能力。
要求背诵的课文重点片段或篇目,必须按时按质完成,并能灵活运用写作中。
鼓励学生主动背诵。
2、注意课外积累,课外阅读经典化。
知识就像海洋,课本里的知识只是海面上的一个浪花,是远远不能满足我们的需求的,所以适当的课外阅读是很有必要的。
进入了紧张的学习阶段,我们不可能再有大量的课余时间进行阅读,因此,阅读时要有选择。
我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志,从电视、广播、网络上获取信息,并有条理的做下笔记。
要关心社会生活,了解社会动态,使自己的思想要不断进步。
这样不仅能使我们积累更多知识,更能丰富我们的生活。
学生拥有大量的阅读能力与兴趣,配合采蜜本的摘抄积累,不单是泛指课内学习的内容,还应包括课外知识的补充。
四、书写习惯
1.学会正确地使用圆珠笔或钢笔,掌握正确的书写姿势,注意用笔卫生。
2.书写要注意保护好视力,要做到“三个一”,眼睛离书本一尺、胸膛离书桌一拳、手指离笔尖一寸。
3.做到字迹工整,书写规范。
不在作业本上乱涂乱画,养成写字垫纸的好习惯。
不随便撕作业纸,不乱用涂改液和修正纸。
4.做作业时要专心,不边玩边写,不边吃边写,书写时先想好再下笔。
5.选择合适的书写工具,用钢笔书写作业。
6.写完作业必须认真检查,发现错误及时纠正。
五、作业类型【如果有改动,则以每个学期开学时布置的为准】
1、预习本(练习本):
根据预习要求完成;
2、听写本(小字本):
随课文教学进行,保证每课一听写(便于保证每课生字词的掌握与巩固)
3、知识与能力训练本(练习本):
随堂按学习篇目完成,堂上指导并同桌互改或上交老师查阅。
(建议每个学生同时用2本)
4、采蜜集(笔记本):
用来摘抄每篇课文中或平时阅读的课外读物的佳句,或写读书收获等,它继续作为课外作业,保证每课及时完成,按单元上交给老师查阅。
5、习作本(作文本):
配合单元习作指导,完成以单元为主题的作文,及“小练笔”。
6、周记本:
每2周一篇。
7、错题本(练习本):
把每次考试错题集中写在错题本上。
8、读书交流卡(笔记本):
(作为阶段阅读课外读物进行读书感受与交流)
六、课后温习的习惯
1.自觉温习当天学习的内容,对学习的过程,重点方法进行回忆、重温。
同时整理并摘抄课堂笔记。
2.要努力完成课文中要求背诵的有关章节。
3.按每一个单元进行词语盘点回顾,课文内容写作方法的引导与复习,还有单元的检测,学生要养成积极主动进行阶段巩固复习,学会分清主次内容进行自我复习。
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